1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÓN DE DOCTORADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUACIÓN
CURSO: LIDERAZGO EDUCATIVO
Reflexiones: La Paradoja
POR: MSC. EUDYMAR D. RODRÍGUEZ ZABOLOTNYJ
MARZO, 2012

2. Sin lugar a dudas, el tema de Liderazgo ha cobrado peso y valor en los
últimos tiempos por encontrarnos en un mundo globalizado y
competitivo, que demanda del hombre y la mujer de esta era, una nueva
concepción e interpretación de su verdadera esencia.
Bien lo señala Landolfi (2010), el liderazgo es “el ejercicio manifestativo
de las actualizaciones y perfeccionamientos de un ser humano,
denominado líder, quien por su acción se coloca al servicio del logro, a
través de una misión, de uno o varios objetivos propuestos por una
visión.” Visión esta que debe alinearse y subordinarse necesariamente al
bien último del hombre.
Es por ello que, a través de esta sencilla presentación se ponen de
manifiesto algunos elementos claves que florecieron durante la lectura del
Libro La Paradoja de James C. Hunter y ciertas interpretaciones y
reflexiones personales emergentes.

3. DESCRIPCIONES GENERALES
DEL LIBRO
La Paradoja, libro escrito
por James C. Hunter,
constituye un relato que
muestra entre sus líneas la
verdadera esencia del
liderazgo, que si bien está
encaminado al ámbito
empresarial, sus
enseñanzas son aplicables a
cualquier espacio de la vida
del hombre moderno.

4. El mismo se encentra estructurado en siete (07) capítulos, los cuales
albergan en si numerosas enseñanzas sobre el liderazgo, y cuya intensión
no es mas que inducir al lector hacia la verdadera esencia de la autoridad
bien conducida y el desarrollo de comportamientos característicos de un
líder de excelencia. Sus capítulos son:
Capitulo 1: Las Definiciones.
Capitulo 2: El Paradigma Antiguo.
Capitulo 3: El Modelo.
Capitulo 4: El Verbo.
Capitulo 5: El Entorno.
Capitulo 6: La Elección.
Capitulo 7: Los Resultados.

5. En el libro, el autor nos muestra la historia de un hombre con alta
capacidad económica, una buena posición laboral, una familia
adorable, y todas las comodidades necesarias para “ser feliz” , que
paradójicamente hablando no lo conducen a lo que busca en realidad.
Tras una crisis que enfrenta se ve obligado a reflexionar sobre su rol
como líder en su trabajo o empresa y familia, razón esta que le
conduce a la búsqueda de soluciones en un monasterio. Con el fin de
entender lo que le sucede se apoya en las enseñanzas del abad y
maestro Simeón. Al final del camino comprender su verdadera
función como líder y se da cuenta de cuál es el comportamiento
adecuado que debe adoptar, y encuentra las claves para un liderazgo
de excelencia.

6. ANALISIS E
INTERPRETACIONES
PERSONALES A PARTIR DE LA
LECTURA DEL LIBRO: LA
PARADOJA DE JAMES C.
HUNTER.

7. CAPITULO 1: LAS DEFINICIONES
 Escuchar es una de las capacidades mas importantes del líder.
 En el ámbito laboral somos lideres.
 Nosotros mismos decidimos ser lideres.
 Existe una diferencia notoria entre gestionar y liderizar. Se
gestionan cosas y se lideriza gente.
 El liderazgo es un arte manifiesta por comportamientos
adquiridos.

8. o es lo mismo poder y autoridad; el poder es imposición y arbitrariedad y
no requiere de inteligencia ni valor, y por ende desgasta relaciones,
mientras que la autoridad solo te conduce a la realización de una acción
por parte de tus subalternos de forma voluntaria.
xisten características claves de un líder, y éstas no necesariamente son
innatas; corresponden a comportamientos que se eligen voluntariamente.
l liderazgo involucra dos dimensiones: la tarea y las relaciones humanas, y
entre ambas debe existir un equilibrio. Si el líder se enfoca solo en la tarea
se presentan cambios permanentes de personal, rebeldía, falta de calidad y
bajo nivel de compromiso y confianza. Y si se enfoca solo en las
relaciones humanas no logrará que se lleven a cabo las tareas.
a clave del liderazgo es conducir al personal hacia la realización de las
tareas asignadas fomentando las relaciones humanas.
ebe existir una relación simbiótica que funcione entre los sujetos de la
empresa.

9. REFLEXIÓN PERSONAL
Todo líder debe saber escuchar y no solo dedicarse a ser escuchado.
Nosotros como educadores ejerciendo el rol de líderes educativos,
debemos reflexionar sobre nuestra acción en la escuela, sea cual sea
nuestra función dentro o fuera del aula, aprender a escuchar a
nuestros subalternos, colegas y alumnos, a fin de fomentar una
relación simbiótica donde prevalezca la confianza como clave de toda
relación humana.

10. CAPITULO 2: EL PARADIGMA ANTIGUO
as personas se aferran a la rutina para no generarse molestia.
ebe existir la mejora continua, de lo contrario es imposible que exista
cambio alguno.
os antiguos paradigmas nos conducen a una visión equivocada de la
posición de los superiores o los subalternos, obedeciendo al criterio
de solo prestarle atención al que está por encima de mi, y dejando de
lado a quien está por debajo.
os líderes deben identificar y satisfacer las necesidades de la gente a
quienes deben servirles, no deben identificar y satisfacer sus deseos,
de lo contrario existiría anarquía.

11.  El líder debe saber distinguir las necesidades de los deseos.
 El papel del líder consiste en identificar y satisfacer las necesidades
de la gente, debemos preguntarnos siempre: ¿cuáles son las
necesidades de la gente que dirijo?
 Una vez satisfechas estas necesidades, lo siguiente es la realización
personal, y ésta consiste en llegar a lo mejor que uno puede ser, o
que uno es capaz de llegar a ser.

12. REFLEXIÓN PERSONAL
El educador de esta nueva era debe abrirse a los cambios y por ende
aperturarse a nuevos paradigmas, desligándose de viejos patrones de
comportamiento, para así lograr construir una nueva pirámide de
gestión donde nuestros clientes (alumnos y subalternos) constituyan
el tipo más alto nivel de la misma, siendo los mismos accionantes de
nuestra praxis educativa.

13. CAPITULO 3: EL MODELO
as opiniones contrarias a las nuestras son edifican.
a obediencia es asombrosamente eficaz para ayudar a desprenderse
de la vanidad y del falso ego, elementos que verdaderamente dificultan
el crecimiento espiritual si no se controlan.
esucristo modelo de liderazgo por tener voluntad de servicio sin hacer
uso el poder, equivalente a un ,modelo de liderazgo de servicio.

14. a autoridad siempre se funda en el servicio y el sacrificio.
andhi sirvió a la causa de la libertad de su país y se sacrificó por ella
hasta que el mundo le hizo caso.
artin Luther King, lo que aprendió y determinó absolutamente su
estrategia de los años sesenta en el movimiento a favor de los
Derechos Civiles.
l amor se funda siempre en la voluntad.

15. REFLEXIÓN PERSONAL
El liderazgo, la autoridad, el sacrificio, el amor y la voluntad
constituyen los elementos claves que se deben considerar en el
abordaje de nuestra praxis educativa, ya que la acción de liderizar
comienza con la voluntad adecuada, con la cual elegimos amar, y amar
tiene que ver con saber identificar y satisfacer las necesidades de
nuestros subalternos, colegas y alumnos; de esta manera estamos
sirviendo.

16. CAPITULO 4: EL VERBO
odo en la vida está relacionado, a la vez verticalmente, con Dios, y horizontalmente,
con tu prójimo.
ara que las relaciones crezcan y maduren hay que poner mucho cuidado en
alimentarlas y desarrollarlas.
o siempre puedo controlar mis sentimientos hacia los demás, pero lo que sí puedo
controlar es mi comportamiento hacia los demás.
l líder debe dar ejemplo de comportamiento para los empleados o para cualquiera
que esté bajo su mando. Si el líder se pone a gritar o muestra cualquier otra forma
de falta de dominio de sí mismo, está claro que no se puede esperar que el equipo se
controle o se comporte con responsabilidad.
aciencia, afabilidad, respeto, compromiso, generosidad, indulgencia, honradez y
compromiso, constituyen el resultado del servicio y la voluntad

17. REFLEXIÓN PERSONAL
Un docente líder de lo mejor de sí mismo, amando a los demás,
armado de paciencia y humildad, afabilidad, respeto, compromiso,
generosidad, indulgencia, honradez y compromiso, constituyen el
resultado del servicio y la voluntad.

18. CAPITULO 5: EL ENTORNO
ntentar ir siempre primero es amarse a sí mismo.
oner al prójimo en ese lugar y ser consciente de sus necesidades es amar al
prójimo.
rear un ambiente sano en el que la gente pueda crecer y prosperar es lo
mas importante dentro de la acción de liderizar.
ay muchos que quieren y esperan unos resultados rápidos, pero el fruto
sólo llega cuando está a punto. Y precisamente por eso es tan importante
el compromiso para un líder.

19. REFLEXIÓN PERSONAL
Ser docente implica enseñar a los que no saben y compartir
conocimientos; siendo estas acciones las van de la mano con la
paciencia al saber esperar los resultados en el momento adecuado, sin
abandonar a sus seguidores durante las caídas.

20. CAPITULO 6: LA ELECCIÓN
eneralmente se piensa que son nuestros sentimientos y nuestras ideas
los que determinan nuestro comportamiento y, por supuesto,
sabemos que así es. Nuestras ideas, sentimientos, creencias, nuestros
paradigmas tienen ciertamente mucha influencia sobre nuestros
comportamientos. La praxis nos enseña que lo contrario también es
cierto.
uestro comportamiento tiene una influencia sobre nuestras ideas y
nuestros sentimientos.
l hombre, en última instancia, se determina a sí mismo. Acaba siendo
lo que hace de sí mismo.

21. REFLEXIÓN PERSONAL
Todo docente como líder debe tomar sus propias decisiones y saber
elegir el comportamiento adecuado y propio de la figura y rol que
ejerce, y por ende adaptar esas decisiones a las habilidades que se
poseen. El liderazgo implica la elección de ser líder y la elección de los
comportamientos a adoptar.

22. CAPITULO 7: LOS RESULTADOS
ervir a los demás nos conduce a un fin
a disciplina, la dedicación y el esfuerzo son necesarias para alcanzar
los objetivos y obtener las recompensas.

23. REFLEXIÓN PERSONAL
El docente debe esforzarse para alcanzar los objetivos planeados,
adornado de múltiples bondades que le conducirán al éxito.

24. REFLEXIONES GENERALES Y
PRINCIPIOS UNIVERSALES
ENCONTRADOS
o hay autoridad si no existe el respeto y el mismo no se funda en la
imposición y el miedo.
or el contrario, el respeto se funda en la integridad del sujeto, en su
sinceridad y la empatía con los demás.
s importante saber que no cambiamos a nadie, debemos cambiar primero
nosotros mismos.
as tareas son realizadas por el hombre y la mujer y no se desligan de las
relaciones humanas.

25. l saber escuchar es uno de los comportamientos que el líder debe adquirir.
ferrarnos a viejos paradigmas puede estancarnos y no dejarnos
evolucionar.
e pueden tener las mejores intensiones pero de nada sirven si no se
ejercen las acciones apropiadas.
os grandes lideres tienen grandes maestros.
a voluntad consiste en las elecciones que hacemos para que nuestros actos
estén cónsonos con nuestras intenciones.

26. CONCLUSIONES
Ser un líder implica servir a los demás armados de valor, coraje
humidad y respeto; y un mejor ejemplo de líder, es el maestro, quien
orienta y propicia la generación del conocimiento, identifica las
necesidades de sus estudiantes y las satisface a través de su noble tarea
de enseñar, sin dejar de afianzar los lazos de fraternidad y
fortaleciendo las relaciones humanos en su entorno.