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principalmente durante 2013
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Clubes de lectura
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Clubes de lectura
Objetivos:
Fomentar la relación entre personas interesadas en la literatura
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Clubes de lectura
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Objetivo:
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Destinatarios
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Propuestas para próximos talleres:
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Calendario y horario
Comienza en octubre, pues a petición de los
profesores/as, es más conveniente realizarlo a
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Procedimiento
Establecimiento de un calendario de citas
Los grupos acuden a la Biblioteca el día y hora indicados y en la ...
Creación de videotutoriales sobre funcionamiento
del catálogo
Explican paso a paso cómo llevar a cabo
determinadas actuaci...
Objetivo:
facilitar el conocimiento de esta herramienta a
todas aquellas personas que utilizan el servicio
de préstamo de ...
Eva Alberdi Zubiaurre
Responsable de la Biblioteca Juan San Martín de Eibar
biblioteca@eibar.net
Más allá del aula: recursos para autodidactas en la Biblioteca de Eibar
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Más allá del aula: recursos para autodidactas en la Biblioteca de Eibar

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Presentación en la "Jornada de Buenas prácticas en las bibliotecas de la Red de Lectura Pública de Euskadi" (2013/10/10)

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  • Aprovechar la web social para compartir con otras personas el conocimiento. Que el aprendizaje se convierta en un toma y daca.
  • Más allá del aula: recursos para autodidactas en la Biblioteca de Eibar

    1. 1. recursos para autodidactas en la Biblioteca de Eibar
    2. 2. Biblioteca como espacio para el aprendizaje El perfil educativo de las bibliotecas públicas nunca ha sido relevante en nuestro entorno, por más que ya el 1er manifiesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública en 1949 lo pusiera de relieve. Manifiesto de la Unesco sobre la Biblioteca Pública (1994): • prestar apoyo a la educación, tanto individual como autodidacta, así como a la educación formal en todos los niveles; • fomentar el conocimiento del patrimonio cultural y la valoración de las artes y los logros y las innovaciones científicos; • facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a través de medios informáticos; • prestar apoyo y participar en programas y actividades de alfabetización para todos los grupos de edad y, de ser necesario, iniciarlos.
    3. 3. Biblioteca como espacio para el aprendizaje En la actualidad, en muchos países se está considerando prioritario el reforzar las bibliotecas como espacio educativo, con servicios de alfabetización informacional, de apoyo a la educación formal y a la formación a lo largo de toda la vida...
    4. 4. Biblioteca como espacio para el aprendizaje Habría que impulsar el desarrollo de las bibliotecas como centros de aprendizaje permanente, donde cada persona se pueda capacitar tanto en tecnologías como en competencias digitales, idiomas, o cualquier otra afición o necesidad laboral que tenga. Y esto debería conllevar el desarrollo de programas específicos y la adquisición de fondos en cualquier soporte para dicha capacitación.
    5. 5. Biblioteca como espacio para el aprendizaje El obstáculo que tenemos que superar es el nulo reconocimiento de la biblioteca para cumplir este papel por parte de la administración de la que dependemos. Las bibliotecas no son invitadas a los congresos de aprendizaje a lo largo de la vida. Las bibliotecas no pueden presentarse a las convocatorias de subvención que salen para llevar adelante programas de educación no formal... y un largo etcétera.
    6. 6. Biblioteca como espacio para el aprendizaje Desde siempre hemos estado ofreciendo apoyo a la educación formal. Pero hemos dejado de lado el carácter autodidacta que antes tenían las bibliotecas, cuando no todas las personas tenían acceso a la educación y se valían de las pocas bibliotecas públicas o de las bibliotecas de los centros obreros para poder aprender por su cuenta lo que de otra forma se les había negado.
    7. 7. Biblioteca como espacio para el aprendizaje Intentando recuperar esta vieja función de la biblioteca pública que a lo mejor ha sido relegada durante mucho tiempo, en nuestra Biblioteca hemos apostado por el aprendizaje permanente, por la formación a lo largo de la vida. Y en el tiempo de lo multimedia y la sociedad de la información, nos planteamos la misión de la Biblioteca Juan San Martín de Eibar de esta manera:
    8. 8. Nuestra misión es hacer de la biblioteca un lugar de encuentro que ofrezca un servicio de calidad a la ciudadanía en el ámbito bibliotecario fomentando la lectura, el aprendizaje permanente y la difusión cultural, así como facilitar el estudio e investigación del fondo local que conserva y ser un centro de acceso a las tecnologías de la información.
    9. 9. Programas y acciones puestas en marcha principalmente durante 2013
    10. 10. La Biblioteca recibe a menudo consultas sobre recursos para la búsqueda de empleo, sobre todo por parte de aquellos que acaban de terminar la carrera y no saben por dónde empezar… Acciones: Desde 2005 hemos trabajado este campo en varias ocasiones
    11. 11.  elaborando guías bibliográficas
    12. 12.  organizando talleres de búsqueda de empleo y colocando centros de interés
    13. 13.  y, en último lugar, una página web
    14. 14.  Facilitar la búsqueda de empleo a las personas en situación de desempleo  Orientar en la elección de estudios a estudiantes  Ofrecer una selección de recursos útiles para la búsqueda de empleo en Internet desde un único punto de acceso  Ofrecer información de instituciones locales dedicadas a orientar en la búsqueda de empleo
    15. 15. Centro de interés de aprendizaje de idiomas
    16. 16. Centro de interés de aprendizaje de idiomas Materiales Recursos y materiales que tengamos para el aprendizaje de idiomas. Un fondo de casi 2000 documentos  
    17. 17. Centro de interés de aprendizaje de idiomas Materiales   Irán aquí los recursos y materiales que tengamos para el aprendizaje de idiomas: diccionarios, métodos, gramáticas, guías de conversación, audiovisuales (CD-ROM y DVD), novelas y lecturas graduadas (incluidas las de euskera y castellano).   En el caso de las novelas no adaptadas, las que están en castellano y euskera quedarán fuera de este lugar.
    18. 18. Centro de interés de aprendizaje de idiomas En el catálogo su localización será “Puntos de interés”   En cada idioma colocaremos todo el material que tengamos para el aprendizaje de dicha lengua. En estantería estarán diferenciadas las lenguas con señalización.   En ocasiones será importante hacer visible de qué lengua partimos para el aprendizaje de otra lengua.  
    19. 19. Centro de interés de aprendizaje de idiomas Colecciones   Irán juntos todos los materiales que pertenezcan a una colección, independientemente del soporte en el que estén. Es decir, si una colección está formada por libros, DVD y CD-ROM, todos estos materiales irán juntos en la misma balda. Material que no pertenece a ninguna colección   Se agruparán los diversos materiales por lenguas.
    20. 20. Campaña Paisajes del mundo Elaboración de la guía “La opción de aprender nuestras lenguas... en la Biblioteca”. En colaboración con la Biblioteca de Hernani
    21. 21. Visita de la EPA
    22. 22. Actividad que consiste en la organización de reuniones periódicas para la práctica de idiomas. Se utiliza la Biblioteca como lugar de encuentro para personas que desean practicar el idioma con el pretexto de hablar de cualquier tema de actualidad.
    23. 23.  Utilizar la Biblioteca como lugar para el aprendizaje no formal de idiomas  Utilizar el fondo de aprendizaje de idiomas de la Biblioteca  Aprovechar la experiencia y conocimiento de las personas usuarias de la Biblioteca  Fomentar las relaciones sociales: convertir la Biblioteca en espacio de socialización  Dar cabida a campos del saber que levantan interés entre nuestros usuarios  Utilizar la Biblioteca como espacio para la mejora del perfil profesional a través de la práctica de idiomas  Orientar la actividad de forma que sea compensatoria del aprendizaje formal y nunca sustitutoria del mismo.
    24. 24.  Calendario: de enero a junio, con una periodicidad semanal. Lunes para alemán, miércoles para inglés y jueves para francés.  Recursos humanos: Hemos contado con la presencia de 3 personas para dinamizar las sesiones, estudiantes de la Universidad, gracias a un convenio de prácticas entre el Ayuntamiento y la Universidad del País Vasco.
    25. 25. Dinamización: estas personas son las que han propuesto los temas, han moderado los grupos de tertulia y han tratado de que las personas participantes pierdan el miedo a hablar y exponer sus ideas en otro idioma. Valor añadido: con este programa hemos logrado que las personas en prácticas, además de conseguir créditos, logren una experiencia en el campo de la docencia.
    26. 26. Clubes de lectura También los clubes de lectura son una forma de aprender, disfrutando de la lectura. Este año hemos dado continuación al club de lectura en castellano y al club de lectura infantil. A éste último acuden los niños y niñas de 1º a 4º de Primaria acompañados de su madre o su padre. Pretendemos crear un ambiente de lectura entre los padres/madres y los hijos/as, para que lo puedan reproducir en casa. Se participa de una forma relajada en el proceso de lectura Hemos comenzado con un club de lectura en euskera, Idazlearekin harixa emoten en el que invitamos al autor en cada sesión.
    27. 27. Clubes de lectura Objetivos: Fomentar la relación entre personas interesadas en la literatura Fomentar el intercambio de comentarios de los libros seleccionados Dar la posibilidad a los/las lectores/as de enriquecer su trabajo personal con los comentarios, valoraciones, etc., ya sean propios, del dinamizador o de otros miembros del club. Profundizar en la lectura de una obra con ayuda de los compañeros/as del club y del dinamizador, buscando aquello que a menudo se nos escapa a la hora de leer. Enriquecer las lecturas compartiéndolas con su autor/a, que de primera mano ofrecerá sus ideas, experiencias y sentimientos con respecto a su obra. Será el “making of” de la novela.
    28. 28. Clubes de lectura
    29. 29. Creación de una página web con recursos para el autoaprendizaje Autodidakta: dena jakiteko ilusioa la ilusión de saberlo todo
    30. 30. 10 razones por las que deberías ser autodidacta (http://psicotecnopatas.com)  Mayor rapidez en el Aprendizaje.  Menos gastos.  Aprendes únicamente lo que necesitas.  Aumentas la confianza en ti mismo.  Recorres el camino sin prejuicios.  Aprendizaje a tu medida y a tu gusto.  Desarrollas auto exigencia y disciplina.  Desarrollas tu auto-motivación.  Avanzas a tu propio paso.  Mayor actualización.
    31. 31. Objetivo: ofrecer materiales diversos para el autoaprendizaje a todas aquellas personas que mediante sus propios medios y de forma voluntaria empiezan a formarse en una determinada disciplina, ciencia, arte u oficio.
    32. 32.  Damos acceso a diversas instituciones de prestigio que, de forma altruista, han ido colgando sus materiales en Internet para cualquier persona que quiera utilizarlos.  Entre ellas cabe destacar las siguientes:  MIT (Massachusetts Institute of Technology)  las universidades de Michigan, Stanford, Princeton y Pennsylvania  la UNED,  la Khan Academy  INGUMA  la Biblioteca Universia de Recursos de Aprendizaje  Hiru.com, etc.
    33. 33. Trabajo colaborativo Desde la Biblioteca instamos a todas aquellas personas que tengan conocimiento de recursos de este tipo para que nos envíen esa información de forma que la podamos ir incluyendo en nuestra página. biblioteca@eibar.net
    34. 34. Talleres TIC...porque sin el tuenti se puede vivir
    35. 35.  Lanzar programas de formación para que los niños y niñas aprovechen el tiempo libre durante sus vacaciones de una forma productiva, aprendiendo algo útil.  Acercar las tecnologías de la información y la comunicación a los usuarios y usuarias infantiles y enseñarles a utilizarlas.  Desarrollar el concepto de aprendizaje mediante recursos tecnológicos.  Fomentar el uso de las redes de información.
    36. 36.  Dotar a los niños y niñas de competencias básicas en el ámbito de las nuevas tecnologías.  Hacer divulgación entre los niños y niñas de las tecnologías de la información y comunicación de una forma lúdica.  Organizar programas de alfabetización digital en la Biblioteca para aquellas personas que, por su edad, no pueden utilizar la Red Vasca de Centros de Acceso y Formación en Internet, KZgunea.
    37. 37. Destinatarios Escolares de 3º a 6º de Educación Primaria. Para el diseño de la oferta formativa de los talleres tecnológicos se han tenido en cuenta:  La complementariedad con los recursos informáticos y tecnológicos que se les ofrecen en el ámbito escolar.  La orientación lúdica de los talleres.  La utilidad de los conocimientos para desarrollar otras tareas durante el aprendizaje.  La utilización de software libre o aplicaciones gratuitas que posibiliten el acceso de los niños y niñas independientemente de sus recursos.
    38. 38. Contenido para 3º y 4º:  Tux Typing: adquisición de conocimientos de mecanografía  Tux Paint: editor de imágenes  Pixton for fun: elaboración de cómics, historietas, etc. Contenido para 5º y 6º de Educación Primaria:  Scratch: está enfocado hacia niños de 8 años en adelante para que desarrollen habilidades de aprendizaje en programación. A medida que van creando sus proyectos, los creadores afirman que los chicos irán aprendiendo conceptos matemáticos/informáticos fundamentales, además de ir obteniendo experiencia en el concepto de “diseñar” un proyecto
    39. 39. Propuestas para próximos talleres: Google Earth. Según sus creadores Google Earth te permite desplazarte a cualquier lugar de la Tierra para ver imágenes de satélite, mapas, relieve y edificios en 3D e incluso explorar galaxias del firmamento. Puedes recorrer contenido geográfico muy variado, guardar los lugares que visites y compartirlos con otros. e-Recursos para la diversión. En este taller se hará un repaso de diversos recursos disponibles en la red cuya finalidad es la de entretener mediante diferentes juegos o aplicaciones de entretenimiento. e-Recursos para la información. En este taller se hará un repaso de diversos recursos disponibles en la red para obtener información y poder contrastarla. e-Recursos para la cultura. En este taller se hará un repaso de diversos recursos disponibles en la red desde donde descargar diversos productos literarios, videos educativos,...
    40. 40. Talleres TIC - IKTailerrak
    41. 41. Destinatarios El taller de biblioteca está dirigido a los/las alumnos/as de 6º curso de EPO. En este taller participan todos los centros escolares de Eibar por aulas, acompañados del profesor. Objetivos  Conocer el funcionamiento de la biblioteca municipal: normas, cómo encontrar y pedir libros, servicio de préstamo, organización de los fondos en estantería, requisitos para obtener el carné de biblioteca, etc.  Que los/las niños/as pierdan el miedo a la biblioteca de una forma lúdica y se acostumbren a utilizar los servicios que ofrece.
    42. 42. Calendario y horario Comienza en octubre, pues a petición de los profesores/as, es más conveniente realizarlo a principios del curso escolar.
    43. 43. Procedimiento Establecimiento de un calendario de citas Los grupos acuden a la Biblioteca el día y hora indicados y en la misma se desarrolla el taller de biblioteca: En la Biblioteca infantil (30 min.): Bienvenida. Presentación. Explicación: la existencia de dos bibliotecas: infantil y adultos; número de libros, cómo se organizan, qué es la signatura, para qué sirve, qué datos se recogen en la ficha catalográfica del libro u otro documento. En la Biblioteca de adultos (30 min.): Organización de los libros en las estanterías. Servicio de hemeroteca. Funcionamiento de los ordenadores. Juego de pistas por grupos. En la Biblioteca infantil (30 min.): Normas de la biblioteca. Libros de consulta y lectura. Servicios de la biblioteca. Reparto a cada niño/a de la solicitud de carné, normativas de préstamo y uso de los ordenadores de la Biblioteca electrónica, etc.
    44. 44. Creación de videotutoriales sobre funcionamiento del catálogo Explican paso a paso cómo llevar a cabo determinadas actuaciones:  acceso a datos de usuario/a,  petición de préstamo,  desideratas o solicitudes de compra de material,  renovaciones de préstamos  reservas de materiales en préstamo.
    45. 45. Objetivo: facilitar el conocimiento de esta herramienta a todas aquellas personas que utilizan el servicio de préstamo de la Biblioteca. Acceso: Desde la página web y el blog de la biblioteca.
    46. 46. Eva Alberdi Zubiaurre Responsable de la Biblioteca Juan San Martín de Eibar biblioteca@eibar.net

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