Temporalización proxecto lc por sesións (1ª avaliación) 2015 2016

1. Atrévete a mellorar o mundo!
Contigo é posible.
Es máis!
www.enestadodemocratico.blogspot.com
PROXECTO LINGUA GALEGA – CIDADANÍA 2015-2016
CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES E COMPETENCIAS BÁSICAS
1ª AVALIACIÓN
1) Identificación de problemas actuais, a súa conceptualización e reflexión argumentada: exemplos,
causas e consecuencias.
Avaliación: Presentación do blog  Novembro
2) Investigación sobre o tema/problema proposto para a campaña de prevención ou concienciación.
Avaliación: Presentación do temae dos resultados da investigación (blog) en Power Point 
Decembro/Xaneiro

2. Deseño do blog 1ª avaliación
ETIQUETAS TITULOS DE CADA POST/ENTRADA
Caderno de Equipo Nome do equipo e compoñentes
Normas, cargos e funcións de cada cargo
Plan de equipo para esta avaliación (que mellorar? como?)
Diario de sesións
trimestre 1
Diario sesión 1 (que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
Diario sesión 2 (que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
Diario sesión 3 (que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
………………….
Problemasactuais Problemasasociadosafaltade autoestima(anorexia,bulimia,
drogodependencia)
Os prexuízos sociaise racistas (racismo,xenofobia,sexismoe
homofobia)
A violencia(violenciade xéneroe bullying)
Consumismoe contaminacióndomedioambiente
25 de novembro Reportaxe día internacional contraaviolenciade xénero
Investigación:
“……………………”
Que é o acoso escolar/anorexia/violenciade xénero/…?aQuen
afectae Como (síntomas) se manifesta?
Por que se produce?Listadode causas.
Como previr?Listadode medidaspreventivas.
Como intervir? Acciónspara erradicalo  Exemploduncasoreal
As entradas do blog debenincluír:
1) Textode elaboraciónpropia (- cantidade + calidade)
2) Imaxes/vídeosacompañandootexto
3) Enlaces as fontesconsultadas
4) Máis dunhafonte. Contrastarfontes

3. TEMPORALIZACIÓN POR SESIÓNS
1) Identificación de problemas actuais, a súa conceptualización e reflexión argumentada:
exemplos, causas e consecuencias.
Avaliación: Presentación do blog  Novembro
SESIÓN OUTUBRO CIDADANÍA LINGUA GALEGA
1
(dúas
horas)
2º A
C- mércores
14
LG- venres 16
2º B
C- xoves 15
LG- martes 20
Deseño do blog:
- Título/nome do Equipo (relacionado coa cidadanía).
- Gadgets (etiquetas, enlace blog de aula).
3 entradas (coa etiqueta “Caderno de Equipo”):
1) Nome do equipo e compoñentes
- Nome (xustificamos a nosa elección).
- Compoñentes (nomes e inicias dos apelidos)
2) Normas, cargos (coordinación, axuda, historia e motivación) e
funcións de cada cargo
- Normas de aula: atendemos as indicacións da profesora,
respectamos a sinal pactada para gardar silencio e os momentos
de traballo en silencio, comezamos a traballar unha vez que
todos os membros do equipo teñen unha tarefa asignada e
resolvemos os conflitos a través do diálogo.
- Normas de equipo: (a pactar polos membros do equipo, poden
engadirse normas novas)
Normas de equipo Data de
incorporación
- Cargos de funcións:
nome cargo funcións
Nome A.L. coordinación Coordina as sesión de
traballo. Aparte de realizar
os seus cometidos,

4. encárgase de que todos os
membros do equipo teñan
unha tarefa asignada antes
de comezar a traballar.
axuda Aparte de realizar os seus
cometidos, axuda cando é
necesario noutras tarefas
(especialmente ao
historiador/a e ao
motivador/a).
historiador/a Aparte de realizar os seus
cometidos,observacomoe
quen fai cada tarefa. Os
últimos dez minutos de
cada sesión escribe un
resumo obxectivo no
diario de sesións. O diario
ten que recoller o reparto
de tarefas (tamén se hai
tarefas pendentes para a
seguinte sesión e quen as
realiza).
motivación Aparte de realizar os seus
cometidos, observa que
todos os membros do
equipofalenasertivamente
entre eles (empatía,
escoita activa,...) , no caso
de detectar pasividade ou
agresividade ten que
intervir favorecendo e
propoñendo alternativas
positivas.
3) Plan de equipo para esta avaliación (que mellorar? como?)
1 entrada (coa etiqueta “Diario de sesións trimestre 1”): Diario sesión 1
(Que fixemos hoxe? Quen e como o fixo? Queda algo pendente para a
seguinte sesión? Quen acabara a tarefa? Por que?)
2
2º A
C- mércores
21
1 entrada (coa etiqueta“Problemasactuais”): Problemas asociados a falta
de autoestima (anorexia, bulimia ou drogodependencia).
a) Definición dun dos problemas (fonte)
b) Imaxe asociada á definición (fonte)
c) Explicación dun exemplo real (resumo de elaboración propia /
imaxes/vídeos / contrastar e nomear fontes)

5. (dúas
horas)
LG- venres 23
2º B
C- xoves 22
LG- martes 27
Algunhas fontes:
http://www.educaweb.com/noticia/2005/10/10/trastornos-conducta-
alimentaria-tca-definicion-tipologias-733/
http://www.ugr.es/~ve/pdf/alimentacion.pdf
http://www.acab-rioja.org/
http://www.masqueunaimagen.com/
http://www.abagal.org/
http://www.pnsd.msc.es/ciudadanos/informacion/home.htm
http://www.msssi.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/alcohol/ho
me.htm
http://www.proxectohome.org/
1 entrada (coa etiqueta “Diario de sesións trimestre 1”): Diario sesión 2
(que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
3
(unha
hora)
2º A
C- mércores
28
2º B
C- xoves 29
1 entrada (coa etiqueta
“Problemasactuais”):Os
prexuízos sociais e racistas.
a) Definición dun dos prexuízos
sociais eracistas:racismo,
xenofobia,sexismo ou
homofobia (libro/fonte)
b) Imaxe asociadaá definición
(fonte)
c) Un exemplo en prensa ou TV
(resumo de elaboración
propia / imaxes/vídeos /
contrastar e nomear fontes)
Algunhas fontes:
http://www.crtvg.es/
http://praza.gal/
http://www.galiciahoxe.com/
http://www.rtve.es/
www.lavozdegalicia.es
www.elpais.es
1 entrada (coa etiqueta“Diario
de sesiónstrimestre 1”):

6. Diariosesión 3 (que fixemos
hoxe?quene comoo fixo?)
Sesión Novembro CIDADANÍA LINGUA GALEGA
4
(unha
hora)
2º A
C- mércores 4
2º B
C- xoves 5
1 entrada (coa etiqueta
“Problemasactuais”):A violencia:
violencia de xénero/bullying
(traballaunha das opcións).
a) Definición deViolencia de
xénero (fonte), imaxe
asociadaá definición (fonte)
e datos/estatísticassobrea
violencia contra as mulleres
en España (contrastar
fontes).
http://www.who.int/topics/gend
er_based_violence/es/
http://www.igualdadevigo.org/violen
cia.php?sec=29
http://igualdade.xunta.es/gl/campan
as/unidade-didactica-fios-violeta-
convivir-en-igualdade
b) Definición deBullying
(fonte), imaxeasociadaá
definición (fonte) e
datos/estatísticas sobre
bullying en España
(contrastar fontes).
http://www.acosoescolar.com/in
dex.html
http://www.abc.es/familia-
educacion/20131109/abci-acoso-
escolar-201311081509.html
http://comunidad-
escolar.pntic.mec.es/794/info4.html
1 entrada (coa etiqueta“Diario
de sesiónstrimestre 1”):Diario
sesión 4 (que fixemoshoxe?quen
e comoo fixo?)

7. 5
(unha
hora)
2º A
LG- venres 6
2º B
LG- martes 10
1 entrada (coa etiqueta“Problemas
actuais”):Consumismo e
contaminación do medio ambiente.
Deseño libre:material do libro + internet
(contrastar fontes).
1 entrada (coa etiqueta “Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión 5
(que fixemos hoxe? quen e como o
fixo?)
AVALIACIÓN 9-12 AVALIACIÓN: Presentación da investigación a través do blog.
Consultar Rúbrica.

8. RÚBRICA AVALIACIÓN NOVEMBRO
0,25 0,5 0,75 1
BLOG
NOTA
GRUPO
(AUTOAV
ALIACIÓ
N
+
PROFE)
Elementos do blog: 3
entradas coa etiquetade
“Cadernode Equipo”,5
entradas coa etiqueta
“Diariode sesión
trimestre 1”e 4 entradas
coa etiqueta “Problemas
actuais”.
O blog non recolle
os elementos
obrigatorios.
O blog recolle os
elementos obrigatorios
pero non é doado
chegar á información
(falta de etiquetas) e
non está actualizado
habitualmente.
O blog recolle todos os
elementos obrigatorios
a información se
amosa claramente.
O blog recolle todos os
elementos obrigatorios e
respondea criterios de
claridade e de calidade
estética, ademais de ser
actualizado
habitualmente.
Transformación da
información en
coñecemento
Non sabe buscar
información ou
selecciona
información que non
é pertinente.
Busca e selecciona
información, pero non
a organiza ou estrutura.
Busca, selecciona e
organiza correctamente
a información.
Busca, selecciona e
organiza a información,
elaborando ao final unha
síntese propia.
Elaboración da
información propia
A redacción non é de
elaboración propia.
A redacción é propia,
mais presentaserios
problemas de
coherencia, cohesión e
adecuación.
A redacción é propia,
empregando estruturas
sinxelas pero
cohesionadas,
coherentes e
adecuadas.
A redacción e propiae
emprega estruturas
complexas cohesionadas,
coherentes e adecuadas.
Riqueza da
información achegada
Consulta unha fonte
de información, sen
contrastar o contido
con algunha outra.
Consulta máis dunha
fonte de información,
pero non contrasta o
contido, limitándose a
xustapór os datos.
Consulta máis dunha
fonte de información e
contrastao contido
para elaborar unha
entrada propia.
Consulta máis dunha
fonte de información,
contrastao contido delas
e elabora unha entrada
propiana que inclúe
opinión e ideas orixinais.
Uso das TICS
Tres ou catro
entradas non seguen
as pautas marcadas:
non inclúen vídeos,
fotos ou enlaces a
fontes.
Unha ou dúas entradas
non seguen as pautas
marcadas: non inclúen
vídeos, fotos ou
enlaces a fontes.
Todas as entradas
seguen as pautas
marcadas: inclúen
vídeos, fotos, enlaces a
fontes; pero non son
orixinais nin creativas.
Todas as entradas seguen
as pautas marcadas:
inclúen vídeos, fotos,
enlaces a fontes;e son
orixinais e creativas.
EXPOSIC
IÓN
ORAL
NOTA
INDIVID
UAL
(PROFE)
Expresión oral Sen estruturanin
cohesión no
discurso.
Faltan claridade e
coherencia no
discurso. Non emprega
o vocabulario
apropiado.
Ten claras as ideas
principais e exprésaas
correctamente.
Domina o tema. O
discurso é coherente,
está cohesionado.
Comunicación A súa linguaxe
corporal, a súa
entoación e a súa
relación co público
non son adecuados.
Fai esforzos por
comunicarse pero non
consegue manter o ton
de voz ou a mirada.
Diríxese ao público e
escóitaselle
claramente.
A súa mensaxe oral é
perfectamente percibida
pola entoación e por
enriquecela coa linguaxe
corporal e coa
interrelación co público.
Uso do galego O uso do galego é
deficiente.
O uso do galego non é
satisfactorio.
Emprega o galego
correctamente.
Emprega expresións
propias do galego, sen
traducir nin acudir a
outra lingua.
HABILID
ADES
SOCIAIS
NOTA
INDIVID
UAL
(COAVAL
IACIÓN)
Asertividade Xera conflitos de
xeito habitual.
Non se implica no
progreso do grupo.
Case sempre expresa
as súas opinións con
respecto e é
respetuoso/acoas ideas
dos demais.
Xera bo ambiente de
traballo e sempre é
respectuoso coas ideas
dos demais.
Fomenta as boas
relacións entre todos os
membros do grupo e
resolve os conflitos de
maneira asertiva.
Escoita activa Case nunca escoita
con interese e apenas
participacon
opinións nin con
achegas propias.
Case sempre escoita
con interese e
participa.
Sempre escoita con
interese e participa
dando ideas.
Participa, escoita con
atención e anima a que
todo o mundo achegue
ideas.

9. 2) Investigación sobre o tema/problema proposto para a campaña de prevención ou
concienciación.
Avaliación: Presentación do temae dos resultados da investigación (blog) en Power Point 
Decembro/Xaneiro
Sesión Novembro LINGUA CIDADANÍA
6 2º A
C- mércores
25
2º B
C- xoves 26
1 entrada (coa etiqueta“25 de
novembro”) que levapor título:
Reportaxe día internacional contraa
violenciade xénero.
Elaboramosa reportaxe comaterial
(fotos,datos,textos) que recompilamos
na actividade dodía 25.
Recursose ligazóns:
http://enlazavigo2015.blogspot.com.es/
https://drive.google.com/file/d/0B-
1gJ9v5CRNBN1kxeFJjT3VLeVU/view
https://drive.google.com/file/d/0B-
1gJ9v5CRNBQ2kyNkJLWERFcEk/view
http://www.igualdadevigo.org/
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión 6
(que fixemoshoxe?quene comoo
fixo?)
7
2º A
LG- venres 27
2º B
LG- martes 1
Dec.
1 entrada (coa etiqueta
“Investigación:………………………..”)
que leva por título: Que é o acoso
escolar/anorexia/violenciade
xénero/…?aQuenafecta e Como
(síntomas) se manifesta?
A entrada do blogdebe incluír:
1) Textode elaboración
propia (- cantidade +
calidade).
2) Imaxes/vídeos
acompañandoo texto.
3) Enlaces as fontes
consultadas.
4) Máis dunhafonte.

10. Contrastarfontes.
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión
7 (que fixemoshoxe?quene como
o fixo?)
Sesión Decembro LINGUA CIDADANÍA
8 2º A
C- mércores 2
2º B
C- xoves 3
1 entrada (coa etiqueta“Investigación:
………………………..”) que levaportítulo:
Por que se produce o acoso
escolar/anorexia/violenciade
xénero/…?
Listadode causas.
A entrada do blogdebe incluír:
1) Textode elaboraciónpropia (-
cantidade + calidade).
2) Imaxes/vídeosacompañandoo
texto.
3) Enlaces as fontesconsultadas.
4) Máis dunhafonte.Contrastar
fontes.
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión 8
(que fixemoshoxe?quene comoo
fixo?)
9 2º A
C- mércores 9
2º B
C- xoves 10
1 entrada (coa etiqueta“Investigación:
………………………..”) que levaportítulo:
Como previr o acoso
escolar/anorexia/violenciade
xénero/…?
Listadode medidaspreventivas.
A entrada do blogdebe incluír:
1) Textode elaboraciónpropia (-
cantidade + calidade).
2) Imaxes/vídeosacompañandoo
texto.
3) Enlaces as fontesconsultadas.
4) Máis dunhafonte.Contrastar

11. fontes.
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión9
(que fixemoshoxe?quene comoo
fixo?)
10 2º A
LG- venres 11
2º B
LG- martes 15
1 entrada (coa etiqueta
“Investigación:………………………..”)
que leva por título: Como intervir
o acoso escolar/anorexia/violencia
de xénero/…?
Acciónspara erradicalocandose
produce. Exemploduncasoreal.
A entrada do blogdebe incluír:
1) Textode elaboración
propia (- cantidade +
calidade).
2) Imaxes/vídeos
acompañandoo texto.
3) Enlaces as fontes
consultadas.
4) Máis dunhafonte.
Contrastarfontes.
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión
10 (que fixemoshoxe?quene
como o fixo?)
11 2º A
C- mércores
16
2º B
C- xoves 17
1 entrada (coa etiqueta“Investigación:
………………………..”) que levaportítulo:
Presentaciónda Investigación:
“…………………………………..…”
Elaboramosunhapresentación cos
datosda Investigación.
A presentacióndebe incluír:
1) Diapositivapresentación(título,
imaxe e nomesdosintegrantes
do equipo).
2) Todosos apartados da

12. investigación.
3) Poucotexto de elaboración
propia (- cantidade + calidade).
4) Imaxesacompañandootexto.
5) Enlaces as fontesconsultadas.
Máis dunhafonte.Contrastar
fontes.
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 11”): Diariosesión 11
(que fixemoshoxe?quene comoo
fixo?)
11-15 Xaneiro AvaliaciónBlog/ PresentaciónPowerPoint/ Exposiciónoral

13. Fontes:
Problemas asociados a falta de autoestima (anorexia, bulimia, drogodependencia).
http://www.educaweb.com/noticia/2005/10/10/trastornos-conducta-alimentaria-tca-definicion-
tipologias-733/
http://www.ugr.es/~ve/pdf/alimentacion.pdf
http://www.acab-rioja.org/
http://www.masqueunaimagen.com/
http://www.abagal.org/
http://www.pnsd.msc.es/ciudadanos/informacion/home.htm
http://www.msssi.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/alcohol/home.htm
http://www.proxectohome.org/
Violenciade xénero:
http://www.who.int/topics/gender_based_violence/es/
http://www.igualdadevigo.org/violencia.php?sec=29
http://igualdade.xunta.es/gl/campanas/unidade-didactica-fios-violeta-convivir-en-igualdade
Bullying:
http://www.acosoescolar.com/index.html
http://www.abc.es/familia-educacion/20131109/abci-acoso-escolar-201311081509.html
http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/794/info4.html
http://www.internetsinacoso.com/ciber-bullying.php

14. RÚBRICA AVALIACIÓN XANEIRO
BLOG
2 puntos
Elementos do blog-
Competencia
matemática
O blog nonrecolle
os elementos
obrigatorios
(entradas,
etiquetas, diarios
de sesións…)
O blog recolleos
elementos
obrigatorios pero
non é doadochegar
á información (falta
de etiquetas)e non
está actualizado
habitualmente.
O blog recolletodos os
elementos obrigatorios
a información se
amosa claramente.
O blog recolletodos os
elementos obrigatorios e
responde a criterios de
claridade e de calidade
estética, ademais de ser
actualizado
habitualmente.
Uso das TICS
Excel/Gráficas/Powe
r Point
Tenta evitar o uso
das TICS e non
amosa interese en
aprender a usalas.
Participa na
elaboración das
producións usando
recursos tics pero
os usa con pouca
fluidez e
autonomía.
Participa na
elaboración de
producións usando
distintos recursos TIC.
Participa na elaboración
de producións usando
distintos recursos tic,
abordando con
autonomía os problemas
que xorden co seuuso.
EXPOSICIÓN
ORAL
3 puntos
Expresión oral Sen estrutura nin
cohesión no
discurso.
Faltanclaridade e
coherencia no
discurso.
Ten claras as ideas
principais e exprésaas
correctamente.
O discursoé coherente,
está cohesionado.
Uso do galego O uso dogalegoé
deficiente.
O uso dogalego
non é satisfactorio.
Emprega o galego
correctamente.
Emprega expresións
propiasdo galego, sen
traducir nin acudir a
outra lingua.
Comunicación A súa linguaxe
corporal, a súa
entoacióne a súa
relaciónco público
non son
adecuados.
Fai esforzos por
comunicarse pero
non consegue
manter o ton de
voz ou a mirada.
Diríxese ao públicoe
escóitaselle
claramente.
A súa mensaxe oralé
perfectamente percibida
pola entoación e por
enriquecelacoa linguaxe
corporal e coa
interrelaciónco público.
POWER
POINT
3 puntos
Competencia dixital
e tratamento da
información
Non recada
información.
Non comenta nin
analiza a
información
recadada.
Comenta e analiza a
informaciónrecadada,
pero nonextrae
conclusións.
Comenta e analiza a
informaciónrecadada
extraendoconclusións.
Non emprega as
TICs
axeitadamente
Emprega algunhas
ferramentas
básicas.
Emprega ferramentas
coñecidascon soltura.
Emprega as ferramentas
coñecidase outras
avanzadas.
Elementos da
presentación -
Competencia
matemática
A presentación
non recolle os
elementos
obrigatorios.
Recolle os
elementos
obrigatorios de
forma incompleta
ou desordenada.
Recolle todos os
elementos obrigatorios
de maneira clara e
ordenada.
Recolle todos os
elementos obrigatorios e
responde a criterios de
claridade e de calidade
estética.
COAVALIACI
ÓN
2 puntos
Traballo en equipo Non cumpriu o seu
traballo.
Cumpriu, aínda que
houbo que estar
pendente de que o
fixese.
Fixo o que lle
correspondía
eficientemente.
Fixo as súas tarefas e
axudouaos demaisa
acadar as súas.
Asertividade Xera conflitos de
xeito habitual.
Non se implica no
progreso do grupo.
Case sempre
expresa as súas
opinións con
respecto e é
respetuoso/acoas
ideas dos demais.
Xera bo ambiente de
traballo e sempre é
respectuoso coas ideas
dos demais.
Fomenta as boas
relacións entre todos os
membros do grupo e
resolve os conflitos de
maneira asertiva.
Escoita activa Case nunca escoita
con interese e
apenas participa
con opinións nin
con achegas
propias.
Case sempre escoita
con interese e
participa.
Sempre escoita con
interese e participa
dando ideas.
Participa, escoita con
atención e anima a que
todo o mundo achegue
ideas.