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Blanca Cecilia Carrasco
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
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CONTENIDOS CURRICULARES
1. Origen y conceptos de libertad
2. Libertad individual y libertad social o cívica
3. Libertad: Participación y responsabilidad
ciudadana
4. Redes sociales y libertad de expresión
5. El ser y el hacer en la vivencia de la libertad
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
 COGNITIVOS
Identifica el enfoque de la libertad como un don, un derecho y un
compromiso de todo ser humano.
 ACTITUDINALES
Propone acciones concretas que fomenten la libertad ciudadana
y contribuye en la construcción de una sociedad más justa,
saludable y equitativa.
 PROCEDIMENTAL
Aplica el concepto de libertad apropiándolo con responsabilidad
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PREGUNTAS ORIENTADORAS
1. ¿Qué importancia tiene la libertad en el manejo de las
relaciones cotidianas en su entorno social?
2. ¿Cómo un buen manejo de la libertad implica construir un
proyecto de vida responsable y significativo?
3. Desde nuestra perspectiva de la libertad ciudadana ¿Qué
estamos haciendo cada uno de nosotros para modificar esa
realidad que no nos satisface en un mundo físico y virtual lleno
de incertidumbres, retos y desafíos?
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HABILIDADES PREVIAS
 HABILIDADES TECNICAS:
El estudiante usa y maneja los teléfonos
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 HABILIDADES COMUNICATIVAS:
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de situaciones problema y sugiere propuestas
de solución, establece interaccione son otras
personas
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 HABILIDADES PEDAGÓGICAS:
Los estudiantes deben traer un dominio
mínimo en el uso de herramientas básicas de
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propio conocimiento
 HABILIDADES ETICO-SOCIALES
El estudiante enfrenta problemas de manera
pacifica y mantiene buenas relaciones
interpersonales, se apropia de normas de
convivencia en su hogar, colegio y comunidad
 HABILIDADES INVESTIGATIVAS
Se observa en los estudiantes un espíritu
creativo, innovador y curiosidad por aprender
y ampliar su visión del mundo que lo rodea
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MODELO TPACK
1.CONOCIMIENTO DISCIPLINAR
 Que asuma un compromiso de vida frente al derecho y valor de la
libertad, como individuo, como ciudadano; lo aprenda a vivenciar en
su vida personal tomando decisiones responsables, autónomas,
respetando las normas de convivencia y adquiera el compromiso de
construir un proyecto de vida trascendente que lo prepare para
constituir una nueva nación, un mundo mejor y una sociedad justa y
equitativa.
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2. CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO
 Sondeo de conocimientos previos a través de
preguntas orientadoras que los estudiantes
resolverán por equipos.
 Lluvia de ideas y nube de palabras acerca del
concepto de libertad.
 Búsqueda en portales de Internet para elaborar
mapas mentales.
 Elaboración de historietas y comics.
 Presentación de temas en Power Point.
 Sociodramas, simulaciones, juego de roles,
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PEDAGOGICO DISCIPLINAR
 La activación del conocimiento previo,
mediante diversas actividades, se
procurara que el estudiante evoque sus
conocimientos y los ponga en escena y
que se haga un empalme con el
conocimiento nuevo, lo que potenciara
mas profundamente su aprendizaje.
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DICIPLINAR
 Las herramientas tecnológicas seleccionadas, deben ser
significativas, lúdicas y motivantes y las mas adecuadas para
abordar el aprendizaje del proyecto
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PEDAGÓGICO
 La aplicación de una
evaluación diagnóstica,
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Presentación senderos de libertad corregido

  • 1. + SENDEROS DE LIBERTAD: El papel de la libertad y la autonomía en la construcción de una nueva sociedad PLANIFICADOR DE PROYECTOS Blanca Cecilia Carrasco Cielo María Correa V Evelyn Franco M
  • 2. + AREAS INTERVENIDAS CIENCIAS SOCIALES - ÉTICA Y VALORES NIVEL Y GRADOS INTERVENIDOS: GRADOS: 7°, 8° y 9° DE BÁSICA SECUNDARIA TIEMPO APROXIMADO: UN PERÍODO ACADÉMICO DE 14 SEMANAS
  • 3. + ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS  Competencias Ciudadanas  Competencia en Educación para la sexualidad  Competencia Laboral de tipo intelectual  Competencia Laboral interpersonal  Competencia Personal  Competencia sobre el Medio Ambiente
  • 4. + CONTENIDOS CURRICULARES 1. Origen y conceptos de libertad 2. Libertad individual y libertad social o cívica 3. Libertad: Participación y responsabilidad ciudadana 4. Redes sociales y libertad de expresión 5. El ser y el hacer en la vivencia de la libertad
  • 5. + INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVOS Identifica el enfoque de la libertad como un don, un derecho y un compromiso de todo ser humano.  ACTITUDINALES Propone acciones concretas que fomenten la libertad ciudadana y contribuye en la construcción de una sociedad más justa, saludable y equitativa.  PROCEDIMENTAL Aplica el concepto de libertad apropiándolo con responsabilidad a su vida personal y al contexto social en el cual vive
  • 6. + PREGUNTAS ORIENTADORAS 1. ¿Qué importancia tiene la libertad en el manejo de las relaciones cotidianas en su entorno social? 2. ¿Cómo un buen manejo de la libertad implica construir un proyecto de vida responsable y significativo? 3. Desde nuestra perspectiva de la libertad ciudadana ¿Qué estamos haciendo cada uno de nosotros para modificar esa realidad que no nos satisface en un mundo físico y virtual lleno de incertidumbres, retos y desafíos?
  • 7. + HABILIDADES PREVIAS  HABILIDADES TECNICAS: El estudiante usa y maneja los teléfonos móviles, las redes sociales, video juegos, uso de motores de búsqueda en internet.  HABILIDADES COMUNICATIVAS: El estudiante puede realizar lecturas, análisis de situaciones problema y sugiere propuestas de solución, establece interaccione son otras personas
  • 8. +  HABILIDADES PEDAGÓGICAS: Los estudiantes deben traer un dominio mínimo en el uso de herramientas básicas de información y comunicación, para construir su propio conocimiento  HABILIDADES ETICO-SOCIALES El estudiante enfrenta problemas de manera pacifica y mantiene buenas relaciones interpersonales, se apropia de normas de convivencia en su hogar, colegio y comunidad  HABILIDADES INVESTIGATIVAS Se observa en los estudiantes un espíritu creativo, innovador y curiosidad por aprender y ampliar su visión del mundo que lo rodea
  • 9. + MODELO TPACK 1.CONOCIMIENTO DISCIPLINAR  Que asuma un compromiso de vida frente al derecho y valor de la libertad, como individuo, como ciudadano; lo aprenda a vivenciar en su vida personal tomando decisiones responsables, autónomas, respetando las normas de convivencia y adquiera el compromiso de construir un proyecto de vida trascendente que lo prepare para constituir una nueva nación, un mundo mejor y una sociedad justa y equitativa.
  • 10. + 2. CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO  Sondeo de conocimientos previos a través de preguntas orientadoras que los estudiantes resolverán por equipos.  Lluvia de ideas y nube de palabras acerca del concepto de libertad.  Búsqueda en portales de Internet para elaborar mapas mentales.  Elaboración de historietas y comics.  Presentación de temas en Power Point.  Sociodramas, simulaciones, juego de roles, películas y análisis de las actividades propuestas
  • 11. + 3. CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Consultas en la web, aplicaciones utilizando herramientas como power point, toondoo, prezi, videos, películas, nube de palabras, mapas mentales youtube
  • 12. + 4. CONOCIMIENTO PEDAGOGICO DISCIPLINAR  La activación del conocimiento previo, mediante diversas actividades, se procurara que el estudiante evoque sus conocimientos y los ponga en escena y que se haga un empalme con el conocimiento nuevo, lo que potenciara mas profundamente su aprendizaje.
  • 13. + CONOCIMIENTO TECNOLOGICO DICIPLINAR  Las herramientas tecnológicas seleccionadas, deben ser significativas, lúdicas y motivantes y las mas adecuadas para abordar el aprendizaje del proyecto
  • 14. +CONOCIMIENTO TECNOLOGICO PEDAGÓGICO  La aplicación de una evaluación diagnóstica, acerca del manejo y uso de recursos y herramientas de la web 2 (blogs, wikis, redes sociales, etc.) , las cuales deben ser previamente explicadas en el aula por el docente y puestas en practica por los estudiantes.
  • 15. + COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI QUE SE POTENCIALIZARÁN CON EL PROYECTO 1. Creatividad e innovación 2. Pensamiento critico 3. Resolución de problemas 4. Comunicación y trabajo colaborativo 5. Alfabetismo y manejo de información y en las TIC 6. Habilidades sociales e inter culturales 7. Liderazgo y responsabilidad
  • 16. + METODOLOGIA DEL PROYECTO Pedagogía activa, aprendizaje significativo, donde vamos a tener en cuenta los pre- saberes de los estudiantes, su ritmo de aprendizaje, para luego construir entre todos el nuevo conocimiento. Reflexión, compromiso personal y social como ser integral.
  • 17. + MODELO UNO A UNO  Participación mas activa en la clase por parte de los estudiantes  Utilización de las redes sociales, para realizar intercambio de los contenidos del proyecto.  Publicación de sus trabajos en los blogs colaborativos, para desarrollar actividades comunicativas e incentivar el aprendizaje autónomo  Manejo de las herramientas tecnológicas
  • 18. + ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN  La evaluación estará dada por las actividades programadas en el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta la participación, la ejecución de las actividades, la producción, el trabajo en equipo, el interés, actitudes y comportamientos
  • 19. + OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE  Teniendo en cuenta los estilos, ritmos, fortalezas y debilidades del aprendizaje observados en los estudiantes, los ayudaremos con procesos de evaluación alternativa, retroalimentación y oportunidades de seleccionar los recursos y herramientas que propicien mejor su aprendizaje
  • 20. + LA FILOSOFIA DE LA LIBERTAD http://www.youtube.com/watch?v=5KtTv X1Yz_Y