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LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL: HERRAMIENTAS WEB 2.0, REDES SOCIALES Y COMUNIDADES DE PRÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES COLABORATIVOS Evelyn Izquierdo Escuela de Educación   Universidad Central de Venezuela  [email_address] I Jornadas CLED09  Conocimiento libre y Educación.  Mayo 7-Junio 1, 2009.  http://www.cled.org.ve/ ecled /
La sociedad del siglo XXI Conocimiento Aprendizaje TIC Redes digitales Comunidades virtuales Generación y producción de información Flexibilidad y versatilidad Retos y cambios permanentes   Sociedad del siglo  XXI Globalización Inteligencia Creatividad e interactividad Manejo de idiomas extranjeros Sin límites de tiempo ni espacio Dinamismo Inter-culturalidad y diversidad Inteligencia tele-distribuida Solución de problemas Redes sociales Capacidad de análisis Conexiones y relaciones virtuales Brecha digital Conexiones y relaciones virtuales Lo colectivo por encima  de lo individual Brecha digital Velocidad vertiginosa y alcance inmediato de la información Comunicación mediada por Internet
Alfabetización digital ¿Qué significa?  ,[object Object]
Procesar la información Escribir, redactar,  transmitir ideas y pensamientos  de forma lógica, coherente y organizada Hacer trabajo colaborativo Leer y comprender  textos orales y escritos Compartir conocimientos Establecer y conectarse con redes sociales Buscar información en la red Discriminar y seleccionar la información que necesita Analizar con un pensamiento crítico Manejar Internet y herramientas Web Alfabetización digital Competencias básicas
Alfabetización digital ¿Qué implica?  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Alfabetización digital: Competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Herramientas Web:
Web 1.0 Páginas Web personales o sitios institucionales basados en el ‘http’ para publicar información, páginas diseñadas con marcos y botones ‘gif’, completamente estáticas y con muy poca actualización. Estás páginas fueron y siguen siendo de gran ayuda para difundir información, no obstante, no le permiten al usuario tener un contacto directo con quien la genera, o por lo menos, no le permite al usuario o lector, intervenir en la producción de la misma, lo que lo convierte en un ente pasivo. Solo se podía y se puede tener contacto con un ‘Webmaster’ a través de un formato de email muy limitado.
Web 2.0 La Web 2.0 facilita la comunicación, el intercambio de información bajo parámetros seguros, la inter-operacionalidad y la colaboración entre los usuarios, haciéndolos partícipes del sitio Web – a  diferencia de lo que nos ofrecía la Web 1.0.  Los sitios bajo un diseño Web 2.0 son dinámicos, ofrecen servicios de alojamiento de información para los usuarios y también hacen uso de múltiples aplicaciones, siendo ideales para crear información en colaboración con otros usuarios, organizar redes sociales, intercambiar video y fotografías, wikis, blogs, podcasts, y folksonomias, entre otras bondades. ( Wikipedia , 2009 ).
Web 2.0: Blogs Los blogs son herramientas dinámicas que se caracterizan porque se les puede añadir contenido de forma ilimitada, la entradas se registran con fecha, se les puede añadir vínculos a otros blogs o sitios Web, ofrecen una sección de comentarios para que los lectores puedan emitir su opinión sobre lo que escribe el autor del blog, y pueden proveer información actualizada del blog en otras páginas Web a través del RSS. Una gran ventaja de los blogs es que permiten crear un hilo de discusión por temas o publicación.
Web 2.0: Wikis Una Wiki es un sitio Web dinámico con páginas  que los usuarios pueden crear, editar y construir en forma colaborativa. Además de texto, se le puede colocar videos, podcasts, encuestas, mapas y una amplia variedad de ‘widgets’ o aplicaciones.  Es gratuita,  amigable, con acceso privado o público.  Las Wikis mejoran la comunicación y la interacción, las relaciones interpersonales y facilitan la participación y el trabajo colaborativo. También facilitan el desarrollo de proyectos grupales y proveen de un espacio para compartir recursos materiales. La mayor ventaja es que puede ser editada por los usuarios.
Web 2.0: Podcasts Un podcast, según Wikipedia (2009), es: La creación de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 o AAC, y en algunos casos el formato libre ogg) o de video (llamados videocasts o  vodcasts ) y su distribución mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil.
Web 2.0: Herramientas de audio y video Otras herramientas de audio, como  Skype ,  Voicethread  y  Snapvine , así como también el uso de videos como  You  Tube   o  Google  Video ,  entre otros,   se han convertido en opciones totalmente novedosas, dinámicas, e interesantes al plantearse el hecho educativo, debido a que tienen un alto potencial como recursos didácticos, además de ser  amigables y de fácil acceso.  Una de las ventajas es que pueden ser insertados (embed) en las páginas Web, blogs y Wikis, y pueden complementar cualquier  espacio educativo en línea.
Web 3.0: Mundos virtuales, juegos digitales, M-learning En años recientes han surgido ambientes virtuales de mucho interés para los educadores por su gran potencial didáctico. Se trata de los mundos virtuales 3D, los juegos digitales y el uso de los celulares con conexión a Internet como plataformas de aprendizaje (Mobile-learning). Los ambientes Web 3.0 no solo le ofrecen al usuario todas las bondades de la Web 2.0, sino el intercambio de conocimientos por vías muy novedosas. Los mundos virtuales, por ejemplo, facilitan la interacción con otros usuarios a través de un avatar en tiempo real, la realización de  Chats de texto y voz, y la creación y realización de actividades que simulan la vida real, haciéndolos partícipes de un mundo ‘paralelo’, dinámico y de una creatividad inimaginable.  El M-learning se apoya en el uso de los celulares de última generación con acceso a Internet en combinación con plataformas educativas en línea (i.e. Moodle) para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Web 3.0: Mundos virtuales: Second Life Dentro de los mundos virtuales más conocidos podemos mencionar: Second Life, OpenSim, Sun Microsystems MPK20, World of Warcraft, Eve Online, Club Penguin, WhyVille, Gaia, WebKinz, Neopets, HabboHotel, There, Kaneva, Stardoll, PixieHollow, Virtual MTV, BarbieGirls, Small worlds, Home, Lego, Vizwoz, Twinity, Active Worlds, Meez y HiPiHi, entre otros. De todos ellos, el de mayor auge hoy en día es  Second   Life .  SL es un ambiente virtual 3D completamente gratuito, el cual ofrece a los usuarios la oportunidad de crear, interactuar, divertirse y aprender a través de un avatar. Es una red de redes; le permite a los usuarios organizarse en grupos y comunidades de práctica.
Web 2.0: Ambientes virtuales de aprendizaje ,[object Object],[object Object]
Redes sociales . Una red es un término utilizado con frecuencia en el área de la tecnología de la información y la comunicación. Se refiere a un nodo público o privado de sitios Web que le permite a los usuarios construir una comunidad con el fin de mantener a los miembros conectados, compartir información o intereses comunes, intercambiar ideas y opiniones con sus pares y trabajar en forma colaborativa. Una red puede ser moderada por su (s) creador (es), administrador (es) o co-moderador (es). Los miembros pueden unirse en la comunidad a través de invitaciones o unirse directamente por la página Web. La mayoría de las redes bajo los ambientes virtuales de hoy se desarrollan alrededor de una herramienta Web 2.0. (Izquierdo, 2008).
Redes sociales más populares ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Comunidades de práctica Según Howard Rheingold (1993) las comunidades virtuales son grupos sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas llevan a cabo discusiones públicas suficientemente extensas, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio.  Las comunidades virtuales se forman bajo el deseo de intercambiar intereses comunes, con propósitos de aprendizaje y de compartir conocimiento sobre una disciplina en particular; por lo general,  se forman a partir de redes sociales apoyadas en una herramienta Web 2.0 como todas las mencionadas anteriormente.
Comunidades de práctica: Beneficios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Comunidades de práctica: Ejemplos En el área de la enseñanza de idiomas existen muchas comunidades que utilizan ambientes virtuales colaborativos para los profesores, tales como: Nings, Wikis, Twitter, Tapped In y Facebook. Ejemplos de estas comunidades pueden ser  Webheads in Action ,  Learning with Computers ,  Venelt ,  Avealmec  ,  ELTnet , etc.
Comunidades de práctica: Webheads in Action ,[object Object]
Conclusiones: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Reflexión ,[object Object]
Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¡Muchas gracias por su atención! Evelyn Izquierdo Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela [email_address]

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  • 1. LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL: HERRAMIENTAS WEB 2.0, REDES SOCIALES Y COMUNIDADES DE PRÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES COLABORATIVOS Evelyn Izquierdo Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela [email_address] I Jornadas CLED09 Conocimiento libre y Educación. Mayo 7-Junio 1, 2009. http://www.cled.org.ve/ ecled /
  • 2. La sociedad del siglo XXI Conocimiento Aprendizaje TIC Redes digitales Comunidades virtuales Generación y producción de información Flexibilidad y versatilidad Retos y cambios permanentes Sociedad del siglo XXI Globalización Inteligencia Creatividad e interactividad Manejo de idiomas extranjeros Sin límites de tiempo ni espacio Dinamismo Inter-culturalidad y diversidad Inteligencia tele-distribuida Solución de problemas Redes sociales Capacidad de análisis Conexiones y relaciones virtuales Brecha digital Conexiones y relaciones virtuales Lo colectivo por encima de lo individual Brecha digital Velocidad vertiginosa y alcance inmediato de la información Comunicación mediada por Internet
  • 3.
  • 4. Procesar la información Escribir, redactar, transmitir ideas y pensamientos de forma lógica, coherente y organizada Hacer trabajo colaborativo Leer y comprender textos orales y escritos Compartir conocimientos Establecer y conectarse con redes sociales Buscar información en la red Discriminar y seleccionar la información que necesita Analizar con un pensamiento crítico Manejar Internet y herramientas Web Alfabetización digital Competencias básicas
  • 5.
  • 6.
  • 8. Web 1.0 Páginas Web personales o sitios institucionales basados en el ‘http’ para publicar información, páginas diseñadas con marcos y botones ‘gif’, completamente estáticas y con muy poca actualización. Estás páginas fueron y siguen siendo de gran ayuda para difundir información, no obstante, no le permiten al usuario tener un contacto directo con quien la genera, o por lo menos, no le permite al usuario o lector, intervenir en la producción de la misma, lo que lo convierte en un ente pasivo. Solo se podía y se puede tener contacto con un ‘Webmaster’ a través de un formato de email muy limitado.
  • 9. Web 2.0 La Web 2.0 facilita la comunicación, el intercambio de información bajo parámetros seguros, la inter-operacionalidad y la colaboración entre los usuarios, haciéndolos partícipes del sitio Web – a diferencia de lo que nos ofrecía la Web 1.0. Los sitios bajo un diseño Web 2.0 son dinámicos, ofrecen servicios de alojamiento de información para los usuarios y también hacen uso de múltiples aplicaciones, siendo ideales para crear información en colaboración con otros usuarios, organizar redes sociales, intercambiar video y fotografías, wikis, blogs, podcasts, y folksonomias, entre otras bondades. ( Wikipedia , 2009 ).
  • 10. Web 2.0: Blogs Los blogs son herramientas dinámicas que se caracterizan porque se les puede añadir contenido de forma ilimitada, la entradas se registran con fecha, se les puede añadir vínculos a otros blogs o sitios Web, ofrecen una sección de comentarios para que los lectores puedan emitir su opinión sobre lo que escribe el autor del blog, y pueden proveer información actualizada del blog en otras páginas Web a través del RSS. Una gran ventaja de los blogs es que permiten crear un hilo de discusión por temas o publicación.
  • 11. Web 2.0: Wikis Una Wiki es un sitio Web dinámico con páginas que los usuarios pueden crear, editar y construir en forma colaborativa. Además de texto, se le puede colocar videos, podcasts, encuestas, mapas y una amplia variedad de ‘widgets’ o aplicaciones. Es gratuita, amigable, con acceso privado o público. Las Wikis mejoran la comunicación y la interacción, las relaciones interpersonales y facilitan la participación y el trabajo colaborativo. También facilitan el desarrollo de proyectos grupales y proveen de un espacio para compartir recursos materiales. La mayor ventaja es que puede ser editada por los usuarios.
  • 12. Web 2.0: Podcasts Un podcast, según Wikipedia (2009), es: La creación de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 o AAC, y en algunos casos el formato libre ogg) o de video (llamados videocasts o vodcasts ) y su distribución mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil.
  • 13. Web 2.0: Herramientas de audio y video Otras herramientas de audio, como Skype , Voicethread y Snapvine , así como también el uso de videos como You Tube o Google Video , entre otros, se han convertido en opciones totalmente novedosas, dinámicas, e interesantes al plantearse el hecho educativo, debido a que tienen un alto potencial como recursos didácticos, además de ser amigables y de fácil acceso. Una de las ventajas es que pueden ser insertados (embed) en las páginas Web, blogs y Wikis, y pueden complementar cualquier espacio educativo en línea.
  • 14. Web 3.0: Mundos virtuales, juegos digitales, M-learning En años recientes han surgido ambientes virtuales de mucho interés para los educadores por su gran potencial didáctico. Se trata de los mundos virtuales 3D, los juegos digitales y el uso de los celulares con conexión a Internet como plataformas de aprendizaje (Mobile-learning). Los ambientes Web 3.0 no solo le ofrecen al usuario todas las bondades de la Web 2.0, sino el intercambio de conocimientos por vías muy novedosas. Los mundos virtuales, por ejemplo, facilitan la interacción con otros usuarios a través de un avatar en tiempo real, la realización de Chats de texto y voz, y la creación y realización de actividades que simulan la vida real, haciéndolos partícipes de un mundo ‘paralelo’, dinámico y de una creatividad inimaginable. El M-learning se apoya en el uso de los celulares de última generación con acceso a Internet en combinación con plataformas educativas en línea (i.e. Moodle) para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • 15. Web 3.0: Mundos virtuales: Second Life Dentro de los mundos virtuales más conocidos podemos mencionar: Second Life, OpenSim, Sun Microsystems MPK20, World of Warcraft, Eve Online, Club Penguin, WhyVille, Gaia, WebKinz, Neopets, HabboHotel, There, Kaneva, Stardoll, PixieHollow, Virtual MTV, BarbieGirls, Small worlds, Home, Lego, Vizwoz, Twinity, Active Worlds, Meez y HiPiHi, entre otros. De todos ellos, el de mayor auge hoy en día es Second Life . SL es un ambiente virtual 3D completamente gratuito, el cual ofrece a los usuarios la oportunidad de crear, interactuar, divertirse y aprender a través de un avatar. Es una red de redes; le permite a los usuarios organizarse en grupos y comunidades de práctica.
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  • 17. Redes sociales . Una red es un término utilizado con frecuencia en el área de la tecnología de la información y la comunicación. Se refiere a un nodo público o privado de sitios Web que le permite a los usuarios construir una comunidad con el fin de mantener a los miembros conectados, compartir información o intereses comunes, intercambiar ideas y opiniones con sus pares y trabajar en forma colaborativa. Una red puede ser moderada por su (s) creador (es), administrador (es) o co-moderador (es). Los miembros pueden unirse en la comunidad a través de invitaciones o unirse directamente por la página Web. La mayoría de las redes bajo los ambientes virtuales de hoy se desarrollan alrededor de una herramienta Web 2.0. (Izquierdo, 2008).
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  • 19. Comunidades de práctica Según Howard Rheingold (1993) las comunidades virtuales son grupos sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas llevan a cabo discusiones públicas suficientemente extensas, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio. Las comunidades virtuales se forman bajo el deseo de intercambiar intereses comunes, con propósitos de aprendizaje y de compartir conocimiento sobre una disciplina en particular; por lo general, se forman a partir de redes sociales apoyadas en una herramienta Web 2.0 como todas las mencionadas anteriormente.
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  • 21. Comunidades de práctica: Ejemplos En el área de la enseñanza de idiomas existen muchas comunidades que utilizan ambientes virtuales colaborativos para los profesores, tales como: Nings, Wikis, Twitter, Tapped In y Facebook. Ejemplos de estas comunidades pueden ser Webheads in Action , Learning with Computers , Venelt , Avealmec , ELTnet , etc.
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  • 27. ¡Muchas gracias por su atención! Evelyn Izquierdo Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela [email_address]