Planificador de proyectos
DATOS DEL MAESTRO
Nombre y apellido del maestro
FERNANDO BASTIDAS PARRA
VICTOR ALBERTO CHICA GRA...
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
Jugando con los Números Enteros
Resumen del proyecto
El proyecto busca que el...
Estándares de Competencias
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS- PROPIOS
DEL ÁREA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS MISIONALES
(MEDIOAMBIEN...
cotidianas. resolver problemas aplicando
propiedades y operaciones
con Números Enteros.
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HABILIDADES PREVIAS
 Uso de herramientas de Microsoft y de manejo de motores de búsqueda en
internet.
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Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
 Se presentan las aplicaciones de la temática a desarrollar a través de un medio
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 Pensamiento crítico y resolución de problemas.
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f. Propiedades de los Números Enteros
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2. Se realizan dos talleres de los Números Enteros.
3. Cada taller tiene ejercicios y cada eje temático del taller tiene a...
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Planificador de proyectos 2014 d (1)

  1. 1. Planificador de proyectos DATOS DEL MAESTRO Nombre y apellido del maestro FERNANDO BASTIDAS PARRA VICTOR ALBERTO CHICA GRANADA Correo electrónico Ferbas2003@gmail.com; vchica339@gmail.com Nombre de la institución educativa INEM JORGE ISAACS Dirección de la institución educativa Carrera 5Nte. 61N-126 TEL. 4470128 - 4395689 Ciudad CALI Reseña del Contexto: La IE INEM JORGE ISAACS es mixta, de carácter oficial, está ubicada en estrato tres, en el barrio FLORA INDUSTRIAL, en la Carrera 5Nte. 61N-126 TEL. 4470128 – 4395689. Su misión es formar personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales que les permita desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo labora, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible apoyado en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida. Georeferencia https://www.google.es/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs/@3.482407 ,-76.502405,17z/data=!4m2!3m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d26466b4 Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO Nombre del proyecto Jugando con los Números Enteros Resumen del proyecto El proyecto busca que el estudiante aprenda el concepto y el uso de los enteros en la matemática y en las aplicaciones de la vida cotidiana a través del proceso de diagnostico, presentación del tema, evaluación permanente y aplicaciones en solución de problemas, usando ayudas didácticas con juegos de mesa y aplicaciones con ejercicios SISTEMATIZADOS en EXCEL. Áreas intervenidas con el proyecto MATEMÁTICAS Nivel y grados intervenidos con el proyecto 7° Tiempo necesario aproximado 6 HORAS EN CLASE Y 4 HORAS EN COMPUTADOR PLANIFICACIÓN CURRICULAR Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  3. 3. Estándares de Competencias ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS- PROPIOS DEL ÁREA ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS MISIONALES (MEDIOAMBIENTE, COMPETENCIAS CIUDADANAS, COMPETENCIAS LABORALES, EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD) Utilizo Números Enteros en sus distintas expresiones para resolver problemas en contextos de medida. Justifica procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos. COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana y los pongo en práctica. Expreso mis ideas, sentimiento e interese en el aula y escucho respetuosamente a los demás miembros de la comunidad educativa. COMPETENCIAS LABORALES Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución. Contenidos curriculares abordados COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificación de características en los Números Enteros. Relación de orden en los Números Enteros. Aplicación de operaciones en los Números Enteros en la solución de situaciones Destrezas PROCEDIMENTALES Representación de los Números Enteros en la recta numérica. Aplicación de operaciones básicas. Utilización de estrategias para Valorar la importancia de los Números Enteros en actividades diarias. Respeto por las ideas propias y ajenas. Actitud de dialogo. Interés por concluir las actividades propuestas. Perseverancia en la búsqueda Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  4. 4. cotidianas. resolver problemas aplicando propiedades y operaciones con Números Enteros. de explicaciones al as preguntas formuladas. Indicadores de desempeño COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. Utiliza la recta numérica guía para realizar adiciones y sustracciones de Números Enteros. 1. Aplica el algoritmo de la adición, sustracción, multiplicación y división de Números Enteros. Resuelve problemas relacionados con las operaciones entre Números Enteros. Escucho activamente a mis compañeros, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otros. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC ¿Donde se pueden aplicar los Números Enteros en la vida cotidiana? 1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC Pregunta esencial Pregunta de unidad Pregunta de contenido ¿Cómo se pueden aplicar los Números Enteros en la vida cotidiana? ¿Qué son Números Enteros? ¿Cuáles son las características de una Recta Metrizada en los Números Enteros? ¿Sabes quién fue René Descartes y que aportó a las matemáticas? ¿Qué resultado se obtienen de sumar dos números negativos? ¿ Qué resultado se obtienen de multiplicar dos números negativos? ¿Cuáles son las propiedades de los Números Enteros? Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  5. 5. HABILIDADES PREVIAS  Uso de herramientas de Microsoft y de manejo de motores de búsqueda en internet.  Manejo de algunas herramientas de la web 2.0.  Habilidades para comprensión de lectura, toma de notas y elaboración de resúmenes de texto.  Conocimientos básicos sobre operaciones básicas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones entre números naturales. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS Conocimiento Disciplinar  Interpretar y describir los números enteros  Desarrollar destrezas matemáticas, establecer comparaciones.  Resolver y modelar problemas empleando los números enteros. ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Conocimiento Pedagógico Lo vamos a enseñar usando el modelo constructivista. ¿Cómo lo voy a enseñar? Conocimiento Tecnológico  Sistema operativo.  Internet (youtube, google, Wikipedia)  Hoja de cálculo.  Videos.  Blogs  Video beam. ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  6. 6. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar  Se presentan las aplicaciones de la temática a desarrollar a través de un medio audiovisual.  Luego se dan a conocer los fundamentos de la temática con ejemplos dirigidos por el docente con el uso del ordenador para que realicen ejercicios propuestos. Conocimiento Tecnológico disciplinar  se dan a conocer algunas aplicaciones informáticas de fácil manejo.  Es importante la coherencia entre la parte temática y tecnológica ya que esta es un apoyo para la ejecución de los temas propuestos. Conocimiento Tecnológico Pedagógico  se referencia algunos links para conocer los fundamentos de la temática y se orientan ejercicios usando el ordenador. Enfoque educativo CTS El enfoque TRACK enriquecido con CTS, se convierte en un reto rara la investigación, la educación y la política pública, dado el enfoque interdisciplinar que debe concurrir para entender por un lado los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico. CTS, promueve la alfabetización científica mostrando la ciencia como actividad humana de trascendencia social que atañe a la cultura general en las sociedades y por lo tanto debe fomentar el desarrollo y la consolidación de actitudes prácticas democráticas, en asuntos relacionados con la innovación tecnológica. CTS. Intenta armonizar la relación entre la cultura humanista con la cultura científico- tecnológica, para tratar de lograr una visión integral entre lo social, lo natural y lo tecnológico. Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación  Creatividad e innovación. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  7. 7.  Pensamiento crítico y resolución de problemas.  Comunicación y colaboración. Habilidades en información, medios y tecnología  Alfabetismo en manejo de la información.  Alfabetismo en medios.  Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación). Habilidades para la vida personal y profesional  Iniciativa y autonomía.  Productividad y confiabilidad.  Liderazgo y responsabilidad. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES Construcción de juegos de mesa para aplicar las operaciones con los Números Enteros. Los estudiantes reciben una instrucción de cómo hacerlo con un diseño que se coloca de muestra. Los estudiantes pueden reacondicionar, hacer cambios y ajustes según sus propias ideas en el funcionamiento del juego, sin que cambie su propósito. METODOLOGÍA DEL PROYECTO Resumen del proyecto El proyecto busca que el estudiante aprenda el concepto y el uso de los enteros en la matemática y en las aplicaciones de la vida cotidiana a través del proceso de diagnostico, presentación del tema, evaluación permanente y aplicaciones en solución de problemas, usando ayudas didácticas con juegos de mesa y aplicaciones con ejercicios SISTEMATIZADOS en EXCEL. El proyecto tiene varias etapas: a. Diagnostico b. Identificar los números enteros en la recta numérica c. Representar vectores en una recta c. Realizar operaciones de adición y sustracción d. Representar operaciones de adición y sustracción en la recta numérica e. Realizar operaciones de multiplicación y división Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  8. 8. f. Propiedades de los Números Enteros g. Resolución de talleres con operaciones en Números Enteros h. Solución de problemas de contexto Herramientas de planificación curricular El plan de Aula, PLAN CURRICULAR DE AULA, (PCA) Y DESARROLLO DE PLAN CURRICULAR (DPCA) Recursos Gestión de aula en Modelo 1:1 EVALUACIÓN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Se pregunta sobre los conocimientos que tienen los estudiantes sobre Números Naturales y como se representan en una recta. Se hace el cuestionamiento sobre los Números Enteros y de acuerdo a los resultados se inicia y se hace la presentación del eje temático. A medida que se explica paso por paso se pregunta a los estudiantes para verificar el proceso de captación del estudiante. Al terminar la exposición se hacen ejemplos en conjunto docente y estudiantes. Luego salen estudiantes a hacer ejercicios de aplicación. AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN. Se aplica la evaluación y luego la retroalimentación para evaluar nuevamente a los estudiantes que hayan tenido dificultades. Los estudiantes después de hacer el taller sistematizado dos veces pueden hacer una tercera vez después de solicitar la oportunidad para hacerlo. Descripción de la evaluación 1. La Evaluación se hace sistematizada sobre Números Enteros. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  9. 9. 2. Se realizan dos talleres de los Números Enteros. 3. Cada taller tiene ejercicios y cada eje temático del taller tiene ayudas donde hay ejemplos del eje temático a resolver con los Números Enteros. 4. Los estudiantes que lo desean pueden volver a hacer el taller sino tuenen una calificación satisfactoria o si quieren sacar mejor nota. 5. Los talleres le indican al estudiante su puntaje, las preguntas que le quedaron buenas y las que le quedaron malas. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE Los estudiantes tienen oportunidad de preguntar en clase, cuando se resuelven los ejemplos y los ejercicios. Los talleres sistematizados permiten que los estudiantes hagan el taller del tema y si quieren mejorar la nota pueden hacerlo nuevamente, pues cuando reciben los resultados les indica que les quedó bien y que les quedo mal. Tienen la oportunidad de una tercera opción afianzando con el profesor en los puntos que tienen dificultades. PRODUCTOS DEL PROYECTO Los productos son: Blog, planificador del proyecto, paquete sistematizado con los ejercicios en EXCEL, como un taller con ayudas y ejemplos para resolver y con respuesta computarizada donde le da información completa de sus resultados. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO El Blog y El planificador del proyecto permiten organizar y sistematizar toda la información. Los ejes temáticos del proyecto se sistematizaron de tal manera que el taller entrega toda la información y las ayudas para que el estudiante aprenda resolviendo y el docente en menos de un minuto pueda calificar todos los ejercicios. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..
  10. 10. CREDITOS Licencias CC COLOMBIA: http://co.creativecommons.org/?page_id=13 Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..

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