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ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
DIPLOMADO EN NUEVAS TENDENCIAS EN LAGESTIÓN EDUCATIVA
PRODUCTO ACADÉMICO:
PLAN ESTRATÉGICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAMÓN CASTILLA
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar,
trascender, influenciar y liderar.”
Autor:
Dr. MBA. Fernando Ysaías Aguilar Padilla
Director de la I.E. Ramón Castilla, Comas, Lima, Perú.
dr.mba.fernandoaguilar@gmail.com
Celular:998471262
Tutor Grupo 6:
Dra. María Valentín Oliva
Mgtr. Teresita Alnia Aroyo Casas
Lima, Perú
(2020)
“En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAMÓN CASTILLA
EL RETABLO - LIMA - PERU
MINEDU-UGE04-DRELM
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
PLAN ESTRATÉGICO DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVARAMÓN CASTILLA
I. INTRODUCCIÓN
El contexto actual del I.E. Ramón Castilla del distrito de Comas, está marcado por la
emergencia sanitaria y la necesidad de aislamiento social, es por ello que nos reta adaptarnos
y plantear soluciones innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de las y los
estudiantes.
MINEDU ha implementado la estrategia nacional “Aprendo en casa”, qué es brindada
mediante diversos medios como TV, radio e internet de acuerdo a las posibilidades de cada
familia, en dicha estrategia se encuentra actividades semanales dirigidas a los estudiantes
para que continúen desarrollando su aprendizaje de forma autónoma con apoyo de familiares
y el acompañamiento y retroalimentación del docente.
La institución educativa se encuentra ubicada en una zona urbana, pero un gran porcentaje
de las familias provienen de las zonas altas del distrito como Belaúnde Oeste y El Carmen
quienes no tienen en su mayoría accesopermanente a internet. Otroporcentaje tienen acceso
a internet, cuentan con una computadora o laptop; pero sí la mayoría cuenta con un celular
algunos postpago y otros prepagos. Ante este panorama cada docente define la forma como
el alumno accede a la estrategia “Aprendo en casa”.
En relación al rol del equipo de docente y directivo se realiza un trabajo colegiado a nivel
institucional a través de una comunicación permanente de la plataforma ZOOM, WhatsApp,
correo electrónico y llamadas telefónicas; es más, los docentes que comparten el mismo
grado/ciclo, se mantienen en un estrecho contacto para apoyarse mutuamente y garantizar la
calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. En tal sentido se promueve el trabajo
colaborativo y colegiado. Asimismo, el equipo directivo promueve a través del monitoreo y
acompañamiento a los docentes asegurar el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes
a su cargo, así como llevar el registro virtual de insumos para evaluar el progreso de los
aprendizajes de los estudiantes y brindarles retroalimentación.
II. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES (SE ENCUENTRAESTABLECIDO EN EL PEI)
MISIÓN:
Somos una institución educativa que cuenta con una buena infraestructura y formamos
personas con valores para una mejor sociedad democrática y solidaria mediante una
educación científica, tecnológica, humanista y emprendedora.
VISIÓN:
Al 2030, la institución educativa Ramón Castilla contará con estudiantes competentes, líderes
democrático con identidad nacional, conscientes del medio social y ambiental, con valores
que les ayuden a mejorar su calidad de vida en un mundo globalizado; con personal
capacitado y comprometido en su labor y quehacer educativo desenvolviéndose en un clima
institucional favorable.
“En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAMÓN CASTILLA
EL RETABLO - LIMA - PERU
MINEDU-UGE04-DRELM
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
VALORES:
Consideramos irrenunciables nuestros valores éticos y profesionales que guiando en todo
momento nuestra labor, nos identifican como una institución educativa seria y coherente
caracterizada por:
 Respeto.
 Compromiso.
 Responsabilidad.
 Confianza.
 Solidaridad.
 Trato familiar y cordial.
 Trabajo en equipo.
 Dedicación y esfuerzo.
III. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL (PEST Y 5 FUERZAS DE PORTER)
FACTORES PESTEL APLICADOS ALA INSTITUCIÓN EDUCATIVARAMÓN CASTILLA
En lo político (P):
La institución educativa Ramón Castilla mantiene su política de convivencia asociada al
liderazgo participativo de acuerdo a la ley general de educación y sus reglamentos. Los
padres de familia se basan en la ley de APAFA. Existe un código del niño y del adolescente,
ley de carrera docente, normas emanadas del ministerio de educación y también normas
internas establecidas en el reglamento interno de la institución. Existe un municipio escolar
reconocido con resolución directoral con mucha participación y liderazgo trascendental.
En lo económico (E):
La economía del colegio está subvencionado por el estado, también tiene ingresos propios
como son servicios de alquileres de quioscos y fotocopias. También recibe ingresos
económicos indirectos por la APAFA, a través de obras.
En los social (S):
Existe un crecimiento estudiantil, por el aumento de familias que han migrado en la zona,
construcción de grandes complejos de vivienda y la migración extranjera y del interior del
país. Esto ha hecho que se aumenten secciones con presupuesto estatal, aumentando la
plana docente. Existe crecimiento personal y profesional de parte de los docentes. La
institución no tiene desigualdad de género, ni económico,ni religioso. Atiende a estudiantes
con necesidades especiales de aprendizaje. Se enfoca la trascendencia de la comunidad
en seguir estudiando en la misma institución de modo generacional.
En lo tecnológico (T):
La comunidad ramoncina: utiliza regularmente la tendencia tecnológica—Uso de
herramientas tecnológicos en la entrega de trabajos e informes. Utilización regular de las
herramientas de evaluación digital. Se ha invertido en el crecimiento tecnológico en los
salones de clase y talleres.
En lo ecológico (E):
La institución educativa está preparada para eventos de riesgo tiene un comité de
seguridad activo. Utiliza espacios recreativos para un desarrollo de habilidades con
estudiantes. Los recursos se reutilizan de acuerdo al uso que se le da orientados en
función del educando. La limpieza es u factor fundamental para el medio ambiente escolar.
“En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAMÓN CASTILLA
EL RETABLO - LIMA - PERU
MINEDU-UGE04-DRELM
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
En lo legal (L):
El sistema institucional del colegio Ramón Castilla está legalmente regido por el ministerio
de educación. Es una institución de gestión pública directa. Mantiene al día toda
información legal institucional y reporta a su órgano superior que es la UGEL 04 y también
a la DRELM y MINEDU a través de sus plataformas de monitoreo virtual. No existen
anomalías con el sistema educativo actual. Con su personal docente y administrativo cada
uno se rige de acuerdo a sus normas de trabajo correspondiente. Existen además normas
y leyes de la gestión pública y normas conexas relacionadas al sectorsalud, infraestructura,
medio ambiente, de seguridad ciudadana entre otros sectores.
CINCO FUERZAS DE PORTER APLICADAS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAMÓN CASTILLA
1.- Rivalidad entre empresas competidoras
La Institución Educativa Ramón Castilla cuenta con una gran cantidad de competidores;
debido a que en la urbanización El Retablo del distrito de Comas en Lima, está conformada
por muchas instituciones educativas de carácter público y privado; aspecto que nos hace
efectuar diferenciación para que nuestros usuarios nos prefieran como la mejor institución
educativa de la zona y de distrito.
2.- Entrada potencial de nuevos competidores
La Institución Educativa Ramón Castilla, funciona desde 1987; efectuando experiencia y
competitividad por más de 33 años; en donde su reputación ha ido evolucionando de una
manera adecuada y sostenible, cuenta con instalaciones modernas y en los servicios
prestados son siempre de calidad.
3.- Desarrollo potencial de productos sustitutos
La formación educativa de un estudiante del nivel secundario no tiene sustitución; debido a
que la mejor forma de crecimiento está dada mediante el nivel educativo que una persona
tenga o alcance a al egresar.
4.- Poder de negociación de los proveedores
Nuestros proveedores si tienen poder de negociación; debido al nivel de educación que se
ofrecen; por parte de la planta de docentes sobre calificados y pasan por un examen de
selección pública por las normas del MINEDU. Por otro lado se manejan programas
educativos que ayudan a nuestro estudiante a formarse con visiones de crecimiento social,
económico y cultural de acuerdo al Currículo nacional de educación básica.
5.- Poder de negociación de los consumidores
Nuestros usuarios (clientes) efectúan poder de negociación debido a que por estar en una
localidad de nivel socio económico medio; la comunidad o los padre de familia acceden a
que sus hijos adquieran una educación en una institución pública como la nuestra, dejando
de apostar por una privada, donde ellos se sienten que ahorran y pueden invertir en otros
beneficios educativos como adquirir tecnologías de información y comunicación para
enseñanzas virtuales.
IV.DIAGNÓSTICO (DIAGRAMAS DAFO-CAME)
AMENAZAS
(EXTERNO)
OPORTUNIDADES
(EXTERNO)
“En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla.
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“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
 Brote de COVID-19
Pandemia.
 Delincuencia y pandillaje,
drogadicción
 Acumulación de basura en las
calles. Contaminación
ambiental
 Inseguridad vial y ciudadana
 Seguridad deficiente
alrededor dela I.E.
 Desintegración familiar
 Fiestas “eventos”
 Existencia de un boulevard
 Salas y/o cabinas de internet
 Descuido de áreas verdes en
la zona.
• Zona céntrica y
urbanizada.
• Ubicación estratégica con
acceso vehicular.
• Acceso a instituciones
públicas y privadas
(universidades)
• Hogares con estatus
económico medio.
• Vivienda con todos los
servicios básicos.
• Presencia de centros
comerciales y zonas de
recreación
• Presencia cercana de
instituciones públicas:
Comisaria, posta, iglesia,
UGEL, municipio.
• Aliados: ONG alternativa,
Universidad César Vallejo.
DEBILIDADES
(INTERNO)
• Educación virtual poco
fortalecida
• Limitada relación entre
roles de la familia y del
colegio.
• Conflicto Interno Baja oferta
de actualización pedagógica
accesible a os tiempos
• Necesidad de actualizar los
equipos tecnológicos
• Estudiantes con limitaciones
de equipos TICs en sus
hogares.
• Poca adaptabilidad a la una
emergencia sanitaria.
DA DO
A
(AFRONTAR LAS
AMENAZAS)
C
(CORREGIR LAS
DEBILIDADES)
Brindar orientaciones a los
docentes de las I.E. en la
implementación de la
estrategia “Aprendo En
Casa” para conocer los
recursos y actividades
propuestas analizándolos
para adaptarlos y/o
adecuarlos en función de los
estudiantes.
Establecer comunicación
con las familias de los
estudiantes teniendo en
cuenta sus posibilidades
de conectividad y otras
condiciones del contexto,
para guiar su participación
en la estrategia multicanal
“Aprendo En Casa”.
FORTALEZAS
(INTERNO)
• Trabajo en equipo
fortalecido con liderazgo
• Liderazgo directivo y
acompañamiento
permanente.
• Padres organizado por
comités de aulas.
• Municipio escolar activo y
participativo.
• Ubicación estratégica.
• Los egresados acceden a
instituciones públicas y
privadas (universidades)
• Estudiantes de estatus
económico medio.
• Personal docente calificado
todos licenciados y otros con
estudios de posgrado.
• Infraestructura completa de
material noble.
FA FO
M
(MANTENER
FORTALEZAS)
E
(EXPLOTAR
OPORTUNIDADES)
Realizar el acompañamiento,
monitoreo y seguimiento a la
práctica pedagógica de las
docentes en la educación a
distancia mediante el trabajo
colegiado orientadas al logro
de los aprendizajes previstos
en el CNEB
Promover una adecuada
convivencia trascendental
en todos los agentes
educativos, durante la
educación a distancia con
apoyo de aliados
estratégicos y con
emprendimiento solidario.
Fuente: Elaboración propia.
“En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla.
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“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
V. PRIORIDADES ESTRATÉGICAS ATRABAJAR EN EL PRESENTE AÑO 2020.
La I.E. pretende en el presente año 2020, siendo su objetivo estratégico principal: “Garantizar la
implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” para el logro de los aprendizajes de las y los
estudiantes brindando a los estudiantes la posibilidad de avanzar en el desarrollo de
competencias establecidas en el currículo nacional”. Por ello se ha seleccionado cuatro
prioridades estratégicas, expresados en cuatro objetivos estratégicos operativos o resultados:
1. Brindar orientaciones a los docentes de las I.E. en la implementación de la estrategia
“Aprendo En Casa” para conocer los recursos y actividades propuestas analizándolos
para adaptarlos y/o adecuarlos en función de los estudiantes.
2. Establecer comunicación con las familias de los estudiantes teniendo en cuenta sus
posibilidades de conectividad y otras condiciones del contexto, para guiar su participación
en la estrategia multicanal “Aprendo en Casa”.
3. Promover una adecuada convivencia trascendental en todos los agentes educativos,
durante la educación a distancia con apoyo de aliados estratégicos y con emprendimiento
solidario.
4. Realizar el acompañamiento, monitoreo y seguimiento a la práctica pedagógica de las
docentes en la educación a distancia mediante el trabajo colegiado orientadas al logro
de los aprendizajes previstos en el CNEB.
VI.PLAN DE ACCIÓN PARA EL PRESENTE AÑO
Objetivo
s
Específic
os.
Actividades Responsable
Cronograma de actividades
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
ESPECÍFICO
1:
Planificar la
gestión escolar
a distancia
durante el
periodo que se
determine.
Revisión y actualización de los
instrumentos de gestión en el
contexto de emergencia:PEI,PCI Y
RI.
Equipo directivo,
docentes x x
Elaboración del Plan de trabajo
Remoto- Metas y expectativas,
Equipo directivo,
docentes x x
Organizar los responsables de los
grupos de trabajo.
Equipo directivo,
docentes
x x x x
Reunión de trabajo colegiado
Equipo directivo,
docentes
x x x x x x x x x
: Seguimiento al plan de trabajo Equipo directivo x x x x x x x x x
Fuente: Elaboración propia.
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“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
Objetivos
Específicos. Actividades
Responsable
Cronograma de actividades
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
ESPECÍFICO 2:
Establecer
comunicación
con las familias
de los
estudiantes
teniendo en
cuenta sus
posibilidades de
conectividad y
otras condiciones
del contexto,
para guiar su
participación en
la estrategia
multicanal
“APRENDO EN
CASA.
Elaboración del directorio de
personal recogiendo las
condiciones de conectividad
Equipo directivo,
docentes
x
Elaborar el directorio de
estudiantes con padres de familia
y la conectividad con que cuentan
docentes x
Establecer los mecanismos de
comunicación permanente para la
organización de trabajo docente,
(reglas , cronograma)
Equipo directivo,
docentes
x
Establecer canales de
comunicación para brindar
información administrativa y
formativa a los padres de familia.
Equipo directivo,
docentes,
secretaria
x x x x x
Informar a las familias a través
de los docentes los horarios y
los canales de transmisión de
la Estrategia Aprendo en
Casa.
Equipo directivo,
docentes
x x x x x x x x x
Promover y motivar a los
docentes para que lleve los
cursos ofertados en
Perueduca .
Equipo directivo x x x x x x x x x
Fuente: Elaboración propia.
Objetivos
Específicos.
Actividades
Responsable
Cronograma de actividades
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembr
e
Diciembre
ESPECÍFICO 3
Promover
una
adecuada
convivencia
trascendental
en todos los
agentes
educativos,
durante la
educación a
distancia con
apoyo de
aliados
estratégicos y
con
emprendimie
nto solidario.
Elaboración de normas de
convivencia de la escuela virtual
en coordinación con el Comité
de Tutoría y Orientación
Educativa a través de reuniones
virtuales- ZOOM
Equipo directivo,
docentes
Especialista Ugel
x x
Realizar círculos de autocuidado
con el equipo de docentes y
auxiliares manteniendo una
comunicación fluida.
Equipo directivo,
docentes
Especialista Ugel
x x x x x x x x x
Prevenir a los docentes y familias
sobre el acoso virtual como
consecuencia del incremento de las
redes sociales.
Equipo directivo,
docentes x x x x x x x x x
Activar el Canal de reporte a través
del portal SISEVE asegurando su
atención con los medios disponibles
durante el estado de emergencia.
Equipo directivo e
TOE
x x
Realizar el directorio actualizado de
las instituciones aliadas que
conforman la red de protección para
la atención de la violencia
Escolar en la IEI.
Equipo directivo,
secretaria
x x
Promover la participación de los
estudiantes mediante el Municipio
escolar,planificando actividades en
beneficio de sus compañeros.
Equipo directivo,
comisión,aliado
estratégico
x x
Fuente: Elaboración propia.
“En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla.
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“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
Objetivos
Específicos
.
Actividades Responsable
Cronograma de actividades
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
ESPECÍFICO
4:
Realizar el
acompañamie
nto,
monitoreo y
seguimiento a
la práctica
pedagógica
de las
docentes en
la educación
a distancia
mediante el
trabajo
colegiado
orientadas al
logro de los
aprendizajes
previstos en
el CNEB.
Elaborar un Plan de monitoreo que
contenga un cronograma de monitoreo y
seguimiento al trabajo remoto de las
docentes.
Equipo directivo x x
Generar espacios de trabajo colegiado
para acompañar al equipo docente en
la revisión,ajuste y mejora de la
planificación curricular según las
competencias priorizadas en la
estrategia APRENDO EN CASA y las
necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
Equipo directivo,
docentes
x x x x x x x x x
Generar espacios de trabajo
colaborativo para mejorar las
competencias digitales del docentes
para beneficio de los estudiantes.
Equipo directivo.
Docentes AIP
Organizar a los docentes por grados
para el acompañamiento en la
realización de las actividades de la
estrategia APRENDO EN CASA
Equipo directivo,
docentes
x
Organizar un horario para el
seguimiento yretroalimentación a los
estudiantes en las diversas áreas.
Equipo directivo,
coordinadores
de área
x x x x x x x
Revisar continuamente la
programación,materiales yrecursos
que el MINEDU publica,mediante la
página web,TV y radio.
Equipo directivo,
docentes
x x x x x x x x x
Registrar los avances y dificultades que
los docentes presentan en la adecuación
al trabajo a distancia.
Equipo directivo,
docentes
x x x x x x x x x
Realizar el seguimiento a la
Planificación curricular tomando en
cuenta las actividades de la estrategia
Aprendo en Casa- MINEDU, en función
de las edades, necesidades del
contexto de los estudiantes ymediosde
conectividad de los padres de familia.
Equipo
directivo,
docentes
x x x x x x x x
Realizar el seguimiento de uso de
materiales yrecursos educativos que
brinda el MINEDU para el aprendizaje a
distancia.
Equipo directivo x x x x x x x x
Orientar sobre mecanismos de cómo
organizar el monitoreo y
retroalimentación de las y los
estudiantes,para verificar si están
desarrollando las estrategias de
Aprendo en Casa- MINEDU.
(orientaciones para los docentes)
Equipo directivo
x x x x x x x x
Promover que las docentes reporten la
programación ydesarrollo de las
sesiones virtuales,haciendo uso de la
ficha brindada por MINEDU (informe
mensual)
Equipo
directivo,
coordinadores
de área
x x x x x x x x x
Informar del seguimiento y monitoreo a
docentes a la UGEL- MINEDU.
Equipo directivo x x x x x x x x x
Fuente: Elaboración propia.
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“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética
para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
VII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE
GESTIÓN
ESCOLAR
CENTRADA EN
LOS
APRENDIZAJES
METAS INDICADORES
FUENTE DE
VERIFICACIÓN
NIVELES DE LOGRO DE LAS
METAS POR INDICADORES
TRIM.
1
TRIM.
2
TRIM.
3
Mejorar el
cumplimiento y la
responsabilidad
100% de personal
docente y
administrativos
cumplen con sus
funciones.
N° de docentes y
administrativos que
mejoran su
desempeño
Ficha de monitoreo
50% 70% 100%
Mejorar las
relaciones
comunitarias
01 Página w eb
colaborativa de la
institución educativa
03 taller anual de
proyección a la
comunidad.
Ejecución de la
página w eb
institucional forma
eficiente
N° de padres de
familia que asisten a
los talleres virtuales
Informes
Lista de asistencia
1
1
1
2
1
3
Promover el
desarrollo docente
a través del
trabajo colegiado
100% de docentes
mejoren su
desempeño digital
docente.
N° de reuniones de
trabajo colegiado
realizados
Porcentaje de
avance en cada
nivel de logro.
N° de docente
monitoreados
Ficha de monitoreo
Cuaderno de campo
Ficha de
seguimiento
50% 70% 100%
Desarrollar
proyectos
innovadores
100% de las áreas
de aprendizaje
desarrollan
proyectos
innovadores.
N° de áreas de
aprendizaje que
ejecutan proyectos
innovadores
Informes
Proyectos
Ficha de monitoreo
50% 70% 100%
Mejorar la
convivencia
escolar
100% de
estudiantes que
mejoran su
convivencia con sus
pares.
N° de casos
registrados en el
SISEVE
N° de casos
registrados en el
cuaderno de
incidencia
Plataforma SISEVE
Cuaderno de
incidencias
50% 70% 100%
Fuente: Elaboración propia.

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  • 1. PROGRAMADE FORMACIÓN HUMANÍSTICA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DIPLOMADO EN NUEVAS TENDENCIAS EN LAGESTIÓN EDUCATIVA PRODUCTO ACADÉMICO: PLAN ESTRATÉGICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” Autor: Dr. MBA. Fernando Ysaías Aguilar Padilla Director de la I.E. Ramón Castilla, Comas, Lima, Perú. dr.mba.fernandoaguilar@gmail.com Celular:998471262 Tutor Grupo 6: Dra. María Valentín Oliva Mgtr. Teresita Alnia Aroyo Casas Lima, Perú (2020)
  • 2. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -2- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” PLAN ESTRATÉGICO DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVARAMÓN CASTILLA I. INTRODUCCIÓN El contexto actual del I.E. Ramón Castilla del distrito de Comas, está marcado por la emergencia sanitaria y la necesidad de aislamiento social, es por ello que nos reta adaptarnos y plantear soluciones innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de las y los estudiantes. MINEDU ha implementado la estrategia nacional “Aprendo en casa”, qué es brindada mediante diversos medios como TV, radio e internet de acuerdo a las posibilidades de cada familia, en dicha estrategia se encuentra actividades semanales dirigidas a los estudiantes para que continúen desarrollando su aprendizaje de forma autónoma con apoyo de familiares y el acompañamiento y retroalimentación del docente. La institución educativa se encuentra ubicada en una zona urbana, pero un gran porcentaje de las familias provienen de las zonas altas del distrito como Belaúnde Oeste y El Carmen quienes no tienen en su mayoría accesopermanente a internet. Otroporcentaje tienen acceso a internet, cuentan con una computadora o laptop; pero sí la mayoría cuenta con un celular algunos postpago y otros prepagos. Ante este panorama cada docente define la forma como el alumno accede a la estrategia “Aprendo en casa”. En relación al rol del equipo de docente y directivo se realiza un trabajo colegiado a nivel institucional a través de una comunicación permanente de la plataforma ZOOM, WhatsApp, correo electrónico y llamadas telefónicas; es más, los docentes que comparten el mismo grado/ciclo, se mantienen en un estrecho contacto para apoyarse mutuamente y garantizar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. En tal sentido se promueve el trabajo colaborativo y colegiado. Asimismo, el equipo directivo promueve a través del monitoreo y acompañamiento a los docentes asegurar el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes a su cargo, así como llevar el registro virtual de insumos para evaluar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes y brindarles retroalimentación. II. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES (SE ENCUENTRAESTABLECIDO EN EL PEI) MISIÓN: Somos una institución educativa que cuenta con una buena infraestructura y formamos personas con valores para una mejor sociedad democrática y solidaria mediante una educación científica, tecnológica, humanista y emprendedora. VISIÓN: Al 2030, la institución educativa Ramón Castilla contará con estudiantes competentes, líderes democrático con identidad nacional, conscientes del medio social y ambiental, con valores que les ayuden a mejorar su calidad de vida en un mundo globalizado; con personal capacitado y comprometido en su labor y quehacer educativo desenvolviéndose en un clima institucional favorable.
  • 3. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -3- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” VALORES: Consideramos irrenunciables nuestros valores éticos y profesionales que guiando en todo momento nuestra labor, nos identifican como una institución educativa seria y coherente caracterizada por:  Respeto.  Compromiso.  Responsabilidad.  Confianza.  Solidaridad.  Trato familiar y cordial.  Trabajo en equipo.  Dedicación y esfuerzo. III. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL (PEST Y 5 FUERZAS DE PORTER) FACTORES PESTEL APLICADOS ALA INSTITUCIÓN EDUCATIVARAMÓN CASTILLA En lo político (P): La institución educativa Ramón Castilla mantiene su política de convivencia asociada al liderazgo participativo de acuerdo a la ley general de educación y sus reglamentos. Los padres de familia se basan en la ley de APAFA. Existe un código del niño y del adolescente, ley de carrera docente, normas emanadas del ministerio de educación y también normas internas establecidas en el reglamento interno de la institución. Existe un municipio escolar reconocido con resolución directoral con mucha participación y liderazgo trascendental. En lo económico (E): La economía del colegio está subvencionado por el estado, también tiene ingresos propios como son servicios de alquileres de quioscos y fotocopias. También recibe ingresos económicos indirectos por la APAFA, a través de obras. En los social (S): Existe un crecimiento estudiantil, por el aumento de familias que han migrado en la zona, construcción de grandes complejos de vivienda y la migración extranjera y del interior del país. Esto ha hecho que se aumenten secciones con presupuesto estatal, aumentando la plana docente. Existe crecimiento personal y profesional de parte de los docentes. La institución no tiene desigualdad de género, ni económico,ni religioso. Atiende a estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje. Se enfoca la trascendencia de la comunidad en seguir estudiando en la misma institución de modo generacional. En lo tecnológico (T): La comunidad ramoncina: utiliza regularmente la tendencia tecnológica—Uso de herramientas tecnológicos en la entrega de trabajos e informes. Utilización regular de las herramientas de evaluación digital. Se ha invertido en el crecimiento tecnológico en los salones de clase y talleres. En lo ecológico (E): La institución educativa está preparada para eventos de riesgo tiene un comité de seguridad activo. Utiliza espacios recreativos para un desarrollo de habilidades con estudiantes. Los recursos se reutilizan de acuerdo al uso que se le da orientados en función del educando. La limpieza es u factor fundamental para el medio ambiente escolar.
  • 4. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -4- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” En lo legal (L): El sistema institucional del colegio Ramón Castilla está legalmente regido por el ministerio de educación. Es una institución de gestión pública directa. Mantiene al día toda información legal institucional y reporta a su órgano superior que es la UGEL 04 y también a la DRELM y MINEDU a través de sus plataformas de monitoreo virtual. No existen anomalías con el sistema educativo actual. Con su personal docente y administrativo cada uno se rige de acuerdo a sus normas de trabajo correspondiente. Existen además normas y leyes de la gestión pública y normas conexas relacionadas al sectorsalud, infraestructura, medio ambiente, de seguridad ciudadana entre otros sectores. CINCO FUERZAS DE PORTER APLICADAS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA 1.- Rivalidad entre empresas competidoras La Institución Educativa Ramón Castilla cuenta con una gran cantidad de competidores; debido a que en la urbanización El Retablo del distrito de Comas en Lima, está conformada por muchas instituciones educativas de carácter público y privado; aspecto que nos hace efectuar diferenciación para que nuestros usuarios nos prefieran como la mejor institución educativa de la zona y de distrito. 2.- Entrada potencial de nuevos competidores La Institución Educativa Ramón Castilla, funciona desde 1987; efectuando experiencia y competitividad por más de 33 años; en donde su reputación ha ido evolucionando de una manera adecuada y sostenible, cuenta con instalaciones modernas y en los servicios prestados son siempre de calidad. 3.- Desarrollo potencial de productos sustitutos La formación educativa de un estudiante del nivel secundario no tiene sustitución; debido a que la mejor forma de crecimiento está dada mediante el nivel educativo que una persona tenga o alcance a al egresar. 4.- Poder de negociación de los proveedores Nuestros proveedores si tienen poder de negociación; debido al nivel de educación que se ofrecen; por parte de la planta de docentes sobre calificados y pasan por un examen de selección pública por las normas del MINEDU. Por otro lado se manejan programas educativos que ayudan a nuestro estudiante a formarse con visiones de crecimiento social, económico y cultural de acuerdo al Currículo nacional de educación básica. 5.- Poder de negociación de los consumidores Nuestros usuarios (clientes) efectúan poder de negociación debido a que por estar en una localidad de nivel socio económico medio; la comunidad o los padre de familia acceden a que sus hijos adquieran una educación en una institución pública como la nuestra, dejando de apostar por una privada, donde ellos se sienten que ahorran y pueden invertir en otros beneficios educativos como adquirir tecnologías de información y comunicación para enseñanzas virtuales. IV.DIAGNÓSTICO (DIAGRAMAS DAFO-CAME) AMENAZAS (EXTERNO) OPORTUNIDADES (EXTERNO)
  • 5. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -5- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.”  Brote de COVID-19 Pandemia.  Delincuencia y pandillaje, drogadicción  Acumulación de basura en las calles. Contaminación ambiental  Inseguridad vial y ciudadana  Seguridad deficiente alrededor dela I.E.  Desintegración familiar  Fiestas “eventos”  Existencia de un boulevard  Salas y/o cabinas de internet  Descuido de áreas verdes en la zona. • Zona céntrica y urbanizada. • Ubicación estratégica con acceso vehicular. • Acceso a instituciones públicas y privadas (universidades) • Hogares con estatus económico medio. • Vivienda con todos los servicios básicos. • Presencia de centros comerciales y zonas de recreación • Presencia cercana de instituciones públicas: Comisaria, posta, iglesia, UGEL, municipio. • Aliados: ONG alternativa, Universidad César Vallejo. DEBILIDADES (INTERNO) • Educación virtual poco fortalecida • Limitada relación entre roles de la familia y del colegio. • Conflicto Interno Baja oferta de actualización pedagógica accesible a os tiempos • Necesidad de actualizar los equipos tecnológicos • Estudiantes con limitaciones de equipos TICs en sus hogares. • Poca adaptabilidad a la una emergencia sanitaria. DA DO A (AFRONTAR LAS AMENAZAS) C (CORREGIR LAS DEBILIDADES) Brindar orientaciones a los docentes de las I.E. en la implementación de la estrategia “Aprendo En Casa” para conocer los recursos y actividades propuestas analizándolos para adaptarlos y/o adecuarlos en función de los estudiantes. Establecer comunicación con las familias de los estudiantes teniendo en cuenta sus posibilidades de conectividad y otras condiciones del contexto, para guiar su participación en la estrategia multicanal “Aprendo En Casa”. FORTALEZAS (INTERNO) • Trabajo en equipo fortalecido con liderazgo • Liderazgo directivo y acompañamiento permanente. • Padres organizado por comités de aulas. • Municipio escolar activo y participativo. • Ubicación estratégica. • Los egresados acceden a instituciones públicas y privadas (universidades) • Estudiantes de estatus económico medio. • Personal docente calificado todos licenciados y otros con estudios de posgrado. • Infraestructura completa de material noble. FA FO M (MANTENER FORTALEZAS) E (EXPLOTAR OPORTUNIDADES) Realizar el acompañamiento, monitoreo y seguimiento a la práctica pedagógica de las docentes en la educación a distancia mediante el trabajo colegiado orientadas al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB Promover una adecuada convivencia trascendental en todos los agentes educativos, durante la educación a distancia con apoyo de aliados estratégicos y con emprendimiento solidario. Fuente: Elaboración propia.
  • 6. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -6- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” V. PRIORIDADES ESTRATÉGICAS ATRABAJAR EN EL PRESENTE AÑO 2020. La I.E. pretende en el presente año 2020, siendo su objetivo estratégico principal: “Garantizar la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” para el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes brindando a los estudiantes la posibilidad de avanzar en el desarrollo de competencias establecidas en el currículo nacional”. Por ello se ha seleccionado cuatro prioridades estratégicas, expresados en cuatro objetivos estratégicos operativos o resultados: 1. Brindar orientaciones a los docentes de las I.E. en la implementación de la estrategia “Aprendo En Casa” para conocer los recursos y actividades propuestas analizándolos para adaptarlos y/o adecuarlos en función de los estudiantes. 2. Establecer comunicación con las familias de los estudiantes teniendo en cuenta sus posibilidades de conectividad y otras condiciones del contexto, para guiar su participación en la estrategia multicanal “Aprendo en Casa”. 3. Promover una adecuada convivencia trascendental en todos los agentes educativos, durante la educación a distancia con apoyo de aliados estratégicos y con emprendimiento solidario. 4. Realizar el acompañamiento, monitoreo y seguimiento a la práctica pedagógica de las docentes en la educación a distancia mediante el trabajo colegiado orientadas al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB. VI.PLAN DE ACCIÓN PARA EL PRESENTE AÑO Objetivo s Específic os. Actividades Responsable Cronograma de actividades Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre ESPECÍFICO 1: Planificar la gestión escolar a distancia durante el periodo que se determine. Revisión y actualización de los instrumentos de gestión en el contexto de emergencia:PEI,PCI Y RI. Equipo directivo, docentes x x Elaboración del Plan de trabajo Remoto- Metas y expectativas, Equipo directivo, docentes x x Organizar los responsables de los grupos de trabajo. Equipo directivo, docentes x x x x Reunión de trabajo colegiado Equipo directivo, docentes x x x x x x x x x : Seguimiento al plan de trabajo Equipo directivo x x x x x x x x x Fuente: Elaboración propia.
  • 7. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -7- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” Objetivos Específicos. Actividades Responsable Cronograma de actividades Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre ESPECÍFICO 2: Establecer comunicación con las familias de los estudiantes teniendo en cuenta sus posibilidades de conectividad y otras condiciones del contexto, para guiar su participación en la estrategia multicanal “APRENDO EN CASA. Elaboración del directorio de personal recogiendo las condiciones de conectividad Equipo directivo, docentes x Elaborar el directorio de estudiantes con padres de familia y la conectividad con que cuentan docentes x Establecer los mecanismos de comunicación permanente para la organización de trabajo docente, (reglas , cronograma) Equipo directivo, docentes x Establecer canales de comunicación para brindar información administrativa y formativa a los padres de familia. Equipo directivo, docentes, secretaria x x x x x Informar a las familias a través de los docentes los horarios y los canales de transmisión de la Estrategia Aprendo en Casa. Equipo directivo, docentes x x x x x x x x x Promover y motivar a los docentes para que lleve los cursos ofertados en Perueduca . Equipo directivo x x x x x x x x x Fuente: Elaboración propia. Objetivos Específicos. Actividades Responsable Cronograma de actividades Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembr e Diciembre ESPECÍFICO 3 Promover una adecuada convivencia trascendental en todos los agentes educativos, durante la educación a distancia con apoyo de aliados estratégicos y con emprendimie nto solidario. Elaboración de normas de convivencia de la escuela virtual en coordinación con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa a través de reuniones virtuales- ZOOM Equipo directivo, docentes Especialista Ugel x x Realizar círculos de autocuidado con el equipo de docentes y auxiliares manteniendo una comunicación fluida. Equipo directivo, docentes Especialista Ugel x x x x x x x x x Prevenir a los docentes y familias sobre el acoso virtual como consecuencia del incremento de las redes sociales. Equipo directivo, docentes x x x x x x x x x Activar el Canal de reporte a través del portal SISEVE asegurando su atención con los medios disponibles durante el estado de emergencia. Equipo directivo e TOE x x Realizar el directorio actualizado de las instituciones aliadas que conforman la red de protección para la atención de la violencia Escolar en la IEI. Equipo directivo, secretaria x x Promover la participación de los estudiantes mediante el Municipio escolar,planificando actividades en beneficio de sus compañeros. Equipo directivo, comisión,aliado estratégico x x Fuente: Elaboración propia.
  • 8. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -8- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” Objetivos Específicos . Actividades Responsable Cronograma de actividades Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre ESPECÍFICO 4: Realizar el acompañamie nto, monitoreo y seguimiento a la práctica pedagógica de las docentes en la educación a distancia mediante el trabajo colegiado orientadas al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB. Elaborar un Plan de monitoreo que contenga un cronograma de monitoreo y seguimiento al trabajo remoto de las docentes. Equipo directivo x x Generar espacios de trabajo colegiado para acompañar al equipo docente en la revisión,ajuste y mejora de la planificación curricular según las competencias priorizadas en la estrategia APRENDO EN CASA y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Equipo directivo, docentes x x x x x x x x x Generar espacios de trabajo colaborativo para mejorar las competencias digitales del docentes para beneficio de los estudiantes. Equipo directivo. Docentes AIP Organizar a los docentes por grados para el acompañamiento en la realización de las actividades de la estrategia APRENDO EN CASA Equipo directivo, docentes x Organizar un horario para el seguimiento yretroalimentación a los estudiantes en las diversas áreas. Equipo directivo, coordinadores de área x x x x x x x Revisar continuamente la programación,materiales yrecursos que el MINEDU publica,mediante la página web,TV y radio. Equipo directivo, docentes x x x x x x x x x Registrar los avances y dificultades que los docentes presentan en la adecuación al trabajo a distancia. Equipo directivo, docentes x x x x x x x x x Realizar el seguimiento a la Planificación curricular tomando en cuenta las actividades de la estrategia Aprendo en Casa- MINEDU, en función de las edades, necesidades del contexto de los estudiantes ymediosde conectividad de los padres de familia. Equipo directivo, docentes x x x x x x x x Realizar el seguimiento de uso de materiales yrecursos educativos que brinda el MINEDU para el aprendizaje a distancia. Equipo directivo x x x x x x x x Orientar sobre mecanismos de cómo organizar el monitoreo y retroalimentación de las y los estudiantes,para verificar si están desarrollando las estrategias de Aprendo en Casa- MINEDU. (orientaciones para los docentes) Equipo directivo x x x x x x x x Promover que las docentes reporten la programación ydesarrollo de las sesiones virtuales,haciendo uso de la ficha brindada por MINEDU (informe mensual) Equipo directivo, coordinadores de área x x x x x x x x x Informar del seguimiento y monitoreo a docentes a la UGEL- MINEDU. Equipo directivo x x x x x x x x x Fuente: Elaboración propia.
  • 9. “En vosotros estádepositadaunagran parte de laventurapública; vuestramisión essagradacomo lade ningunaotraera.” Ramón Castilla. -9- INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA EL RETABLO - LIMA - PERU MINEDU-UGE04-DRELM “Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.” VII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES METAS INDICADORES FUENTE DE VERIFICACIÓN NIVELES DE LOGRO DE LAS METAS POR INDICADORES TRIM. 1 TRIM. 2 TRIM. 3 Mejorar el cumplimiento y la responsabilidad 100% de personal docente y administrativos cumplen con sus funciones. N° de docentes y administrativos que mejoran su desempeño Ficha de monitoreo 50% 70% 100% Mejorar las relaciones comunitarias 01 Página w eb colaborativa de la institución educativa 03 taller anual de proyección a la comunidad. Ejecución de la página w eb institucional forma eficiente N° de padres de familia que asisten a los talleres virtuales Informes Lista de asistencia 1 1 1 2 1 3 Promover el desarrollo docente a través del trabajo colegiado 100% de docentes mejoren su desempeño digital docente. N° de reuniones de trabajo colegiado realizados Porcentaje de avance en cada nivel de logro. N° de docente monitoreados Ficha de monitoreo Cuaderno de campo Ficha de seguimiento 50% 70% 100% Desarrollar proyectos innovadores 100% de las áreas de aprendizaje desarrollan proyectos innovadores. N° de áreas de aprendizaje que ejecutan proyectos innovadores Informes Proyectos Ficha de monitoreo 50% 70% 100% Mejorar la convivencia escolar 100% de estudiantes que mejoran su convivencia con sus pares. N° de casos registrados en el SISEVE N° de casos registrados en el cuaderno de incidencia Plataforma SISEVE Cuaderno de incidencias 50% 70% 100% Fuente: Elaboración propia.