1. 1
PROSJEKTARBEID PPU/Lektorutdanningen . Våren
2014
TEMA: VURDERING ( Sluttvurdering og vurdering
for læring)
PPU-Studentenes kompetansemål:
 Faglig kompetanse
 Didaktisk kompetanse
 Sosial kompetanse
 Etisk kompetanse
 Endrings- og utviklingskompetanse
LÆRINGSMÅL FOR PROSJEKTARBEIDET:
 Kunnskaper
o Ha kunnskap om vurderingsforskriftene og det teoretiske og praktiske
grunnlaget for prosjektarbeid i skolen.
 Ferdigheter
o Planlegge, gjennomføre og presentere et prosjektarbeid om vurdering
o Kunne delta aktiv i gruppa gjennom å ta initiativ, lytte til og stimulere
andre til å bidra i utviklingen av prosjektet
 Kompetanse:
o Velge ut en eller flere utfordringer/problemstillinger ved vurdering i ett
av sine fag og kunne drøfte sammenhengen mellom forskrift, teori og
praksis.
INNHOLD I PROSJEKTUKA:
1. Innføring i prosjektarbeid
2. Gruppa velger emne
3. Gruppene møter sammen med sin veileder, lager problemstilling og diskuterer
hvordan uka skal legges opp
4. Gruppene arbeider med prosjektet
5. Muntlig fremføring i plenum med respons fra annen gruppe
6. Vurdering i gruppa
ARBEIDSKRAV:
 Delta i arbeidet sammen med de andre i gruppa

2. 2




Dokumentere minst 8 timers tilstedeværelse i gruppa
Skrive gruppelogg underveis
Forberede muntlig fremføring i plenum
Gi tilbakemelding på gruppepresentasjonene
(B) LOGG
Gruppa skriver jevnlig (b)logg om:
1. Hva har gruppa arbeidet med denne dagen?
2. Hva har de ulike deltakerne bidratt med?
3. Videre planer/avtaler?
4. Sluttvurdering av arbeidet i gruppa etter ukas jobbing
VEILEDNING: Det avtales to møtetidspunkt med veileder
FREMFØRING I PLENUM:
a) 15 minutter pr. prosjektgruppe + 10 minutter til spørsmål fra salen
b) Hver gruppe gir forberedt tilbakemelding til en gruppe.
KRITERIER FOR VURDERING AV FREMFØRINGA
Gruppa som fremfører:
Innhold
 Formulere en klar problemstilling
 Anvende relevante paragrafer i forskriftene om vurdering.
 Vise til aktuell teori og anvende den i drøftinga
 Refleksjon
 Gruppeprosessen
Form
 Presentere resultatet av prosjektarbeidet i en form som kommuniserer med
tilhørerne
 Alle skal delta
Gruppa som gir respons
 Begrunne minst tre sterke sider ved det faglige innholdet
 Stille ett eller flere spørsmål for oppklaring eller utdyping
 Komme med minst ett forslag til utvikling av prosjektet
 Vurdere i hvilken grad fremføringa har klart å formidle resultatet av
prosjektarbeidet
 Vurdere gjennomføring av presentasjon i lys av hvilken muntlig
fremføringsform som er valgt
VURDERING I GRUPPER
Logg blir en viktig del av dokumentasjonen av prosjektarbeidet.
I samtalene skal studentene
 vurdere prosessen

3. 3

reflektere over prosjektarbeidets ulike faser og drøfte utfordringer og
muligheter som finnes i denne lærings- og undervisningsformen.

4. 4
STUDENTENES FORBEREDELSER:
PROSJEKTARBEID:
Sette seg inn i:
1.PENSUMLITTERATUR
 prosjektarbeid (Illeris, Knud: Prosjektarbeid som læringsform. Lund, Torbjørn og
Skrøvset, Siv:
- Prosjektarbeid på ungdomstrinnet: En modell og erfaringer
- Veiledning i prosjektarbeid
- Vurdering i prosjektarbeid
Alle fra: «Prosjektarbeid som læringsform». Rapport nr. 8, 1995 UNIKOM. Ca. 25
sider (kompendium).
•
Trude Slemmen (2010). Vurdering for læring i klasserommet. Kap. 6,7,8,9,10,11 (26
sider)
2. FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVEN
Gå inn på hjemmesiden til www.udir.no
a) Ved å klikke på VURDERING får du opp ei side der stoffet er delt inn i
“Underveisvurdering” og “Sluttvurdering”. I tillegg finnes det ei rute som heter
“Regelverk”. Der finner du link til “forskrift til opplæringsloven.” Kapittel 3
handler om vurdering. Les dette grundig.
3. VURDERING FOR LÆRING
Gå inn på hjemmesiden til www.udir.no
Ved å klikke på VURDERING får du opp ei side der stoffet er delt inn i
“Underveisvurdering” og “Sluttvurdering”. Under overskrifta “Underveisvurdering”
finner du “vurdering for læring” og derfra klikker du deg frem til hjemmesiden til
VURDERING FOR LÆRING. Her finner du tekst, film, videoforedrag og
litteraturhenvisning til norsk og engelsk litteratur om vurdering for læring.
POWERPOINT
På Fronter finnes 1 eks PP om VURDERING som er lagt ut. Repeter denne..
TILLEGGSLITTERATUR:
•
Stephen Dobson & Roar Engh (2010): Vurdering for læring i fag
•
Eyvind Elstad & Kirsten Sivesund (2010):PISA- sannheten om skolen?