¿QUE ROL JUEGA LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO?<br />
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ANÁLISIS CRÍTICO DE LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA<br />
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CONOCIMIENTO<br />El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto con los órganos de los sentidos con el mundo ex...
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¿QUÉ ROL JUEGA LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO?<br />
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CONCLUSIONES<br />La investigación es esencial para el proceso del conocimiento, puesto que el estudiante deja de ser un s...
El estudiante cuando aprende investigando ya no es pasivo, se convierte en un ser interrogativo, interpretativo, de manera...
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Ampliar la información recibida, por medio de la investigación, de manera que se pueda obtener un conocimiento mas extenso...
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¿QUE ROL JUEGA LA INVESTIGACION EN EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO?

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  1. 1. ¿QUE ROL JUEGA LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO?<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />La investigación ayuda a mejorar el estudio, ya que nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estÍmulopara la actividad creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas.<br />En esta propuesta, no solo se considera la importancia de construir el conocimiento, mediante o sobre la metodología investigativa, con una relación entre el pensamiento y la acción, donde el ser humano experimenta el proceso completo desde la identificación del problema hasta la evaluación final.<br />La investigación tiende a relacionar un aprendizaje de acuerdo a los resultados obtenidos mediante proyectos de investigación, ofreciendo así un marco y una modalidad de acceso a los conocimientos que desarrolla la capacidad de autoformación. <br />
  3. 3. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA<br />
  4. 4. LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO<br /> Antes de enfocarnos en el rol que juega la investigación en el proceso de la construcción de conocimiento, es importante conocer ¿qué es la investigación? Y ¿qué es el conocimiento?<br />
  5. 5. INVESTIGACIÓN<br /> La investigación es la actividad de búsqueda, tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empíricos – técnicos, procura tener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.<br /> La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.<br /> No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros.<br />
  6. 6. El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer fácilmente, plantea numerosas dificultades, la investigación es, en consecuencia, ejercicio fundamental dificultoso, lleno de obstáculos y, en consecuencia, factor formativo para que la persona que lo ejerce.<br />
  7. 7. CONOCIMIENTO<br />El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto con los órganos de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.<br />El siguiente es el conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico – espontáneo, se obtiene a través de la práctica que realiza el hombre diariamente.<br />
  8. 8. El conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y guiada por principios y reglas, estos son los conocimientos de la naturaleza y la sociedad.<br />La ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales.<br /> Al paso de la ciencia, ésta se hace cada vez más fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse únicamente con el medio que nos rodea. <br />
  9. 9. ¿QUÉ ROL JUEGA LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO?<br />
  10. 10. ANÁLISIS CRÍTICO<br />El hombre es curioso por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cómo, cuándo, dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor. La metodología de investigación es el proceso del cual podemos realizar una correcta investigación.<br />
  11. 11. Tenemos claro que ningún texto nos enseña a investigar, sólo nos muestra las normas que debemos seguir para llevar una investigación con buenos argumentos.<br />En la actualidad, la educación ha roto viejos paradigmas mediante un nuevo enfoque, la enseñanza por investigación, esta nueva estrategia consiste en hacer al estudiante, no sólo un simple receptor del conocimiento, sino un participante activo en la generación de nueva información.<br />
  12. 12. La investigación permite a niños y jóvenes desarrollar sus capacidades de imaginación, expresión oral y escrita, pensamiento critico, capacidad de trabajo en equipo, entre otras. Además constituye una forma de aprendizaje motivadora lúdica.<br />Sin duda la enseñanza por investigación resulta uno de los mas ideales para la formación de estudiantes que tengan un pensamiento crítico frente a la realidad y que sean capaces de proponer soluciones nuevas a los problemas cotidianos. <br />
  13. 13. Cabe destacar que por investigación se entiende que es la búsqueda de conocimiento de soluciones a problemas de carácter científico o cultural; en otras palabras , es la búsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a problemas. Y ¿qué es conocimiento? Una definición táctica de conocimiento sería: conocimiento es la capacidad para convertir datos e información en acciones efectivas.<br />
  14. 14. Ahora sabemos que el conocimiento en la investigación no es más que una frase que refleja la relación Conocimiento-Investigación- Conocimiento, esa búsqueda debe estar fielmente apegada a principios y valores que nos permitan diferenciar entre lo posible, lo aceptable y lo debido.<br />La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta con percibir, es necesario comprender y explicar para poder predecir.<br />
  15. 15. La investigación debe guardar una autonomía, tal que los resultados lleven a la obtención del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, y si, en cambio, ofrezcan bases para transformarla.<br />
  16. 16. CONCLUSIONES<br />La investigación es esencial para el proceso del conocimiento, puesto que el estudiante deja de ser un simple receptor, para convertirse en un generador de conocimiento.<br />La investigación permite desarrollar las capacidades de expresión oral y escrita, su pensamiento critico, el trabajo en equipo, y ésta a la vez se constituye en una forma motivadora y rápida de aprendizaje.<br />
  17. 17. El estudiante cuando aprende investigando ya no es pasivo, se convierte en un ser interrogativo, interpretativo, de manera que obtiene un conocimiento significativo y un aprendizaje que sirve para la solución de problemas.<br />Los resultados de la investigación deben ser verdaderos, sin deformar la realidad, pero si, capaces de transformarla.<br />
  18. 18. RECOMENDACIONES<br />Los maestros deberían incentivar al estudiante a no conformarse únicamente con lo que recibe, sino, a obtener su propio criterio en base a la investigación.<br />Con la practica de la lectura y algunos ejercicios que ayuden al razonamiento, se conseguirá mayor facilidad para realizar de manera adecuada el proceso de la investigación. <br />
  19. 19. Ampliar la información recibida, por medio de la investigación, de manera que se pueda obtener un conocimiento mas extenso y un criterio personal.<br />Antes de escoger el tema a investigar, se debe conocer la realidad de éste, de manera que se cuenten con los recursos necesarios para iniciar el proceso de investigación. <br />

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