Recomendados
Más contenido relacionado
Destacado
Destacado (14)
Similar a Carl Bourgeois
Similar a Carl Bourgeois (17)
Carl Bourgeois
- 1. ‘PRAKTIJKKADER in ACADEMISCH ONDERWIJS’ PLENUM FeBAR1 22 NOVEMBER 2013
- 2. PLENUM FeBAR1 22 NOVEMBER 2013
- 9. ONTWERPSTUDIO ALS KERN VAN EEN OPLEIDING : - creatieve synthese kennis en kunde in één omgeving co-creativiteit, creatief collectief open studio omgeving ‘experimentele vrijplaats…’
- 12. CORPS = 191 OP 6 13 11 24 12 6 61 49 9 geassocieerde professoren gastdocenten postdoc (ZAP-track en jonge doctores) docenten, waarvan 6 met onderzoeksopdracht hoofddocenten waarvan 5 met onderzoeksopdracht hoogleraren waarvan 2 met onderzoeksopdracht assistenten waarvan 21 met onderzoeksopdracht praktijkassistenten waarvan 14 met onderzoeksopdracht extern gefinancierde onderzoekers ! gemiddeld tewerkstellingspercentage : 50 %
- 14. DE BETERE OEFENING : - inspirerend en toonaangevend belangeloos vrij denken experimenteel en dus risicovol katalysator van een denken pro-actief en maatschappelijk relevant fundmenteel en/of toegepast ‘vormgeving is meer dan een resultaat, het is de motor van een complex proces nl. ontwerpen…’
- 16. WERKVELD en JURY’s : - een brede gemeenschap toetsing en feedback summatief / formatief evalueren voorbij het verwachtingspatroon interpretive communities / intersubjective ‘design – discover – discuss – deside – design …’
- 18. ACADEMISERING ‘van kunde naar kennis’
- 19. bezorgdheden vandaag : -ZAP of niet-ZAP -praktijkkader -schisma tussen onderzoekers en ontwerpers -titularis en trekker van ‘de betere oefening’ -BA + MA -maatschappelijke relevante kennis -meting in een techno-rationeel kader > < intersubjectief -professioneel vs academisch
- 22. FA = +/- 1700 STUDENTEN AR INT IA SRP 1113 97 316 34 + schakel- en voorbereidingsprogr.
- 24. CORPS = 191 OP 6 13 11 24 12 6 61 49 9 geassocieerde professoren gastdocenten postdoc (ZAP-track en jonge doctores) docenten, waarvan 6 met onderzoeksopdracht hoofddocenten waarvan 5 met onderzoeksopdracht hoogleraren waarvan 2 met onderzoeksopdracht assistenten waarvan 21 met onderzoeksopdracht praktijkassistenten waarvan 14 met onderzoeksopdracht extern gefinancierde onderzoekers
- 29. AOB’s : - visionaire modellen ontwikkelen eigen ontwerpagenda binnen een academische context multidisciplinaire collectieven actueel en pro-actief onderwijsaspect : studenten werken mee maatschappelijk (politiek) relevante thema’s open call ‘academische vrijplaats…’
- 30. ‘Niet wij treden toe tot de academische wereld, maar de universiteit zelf is bezig op te gaan in een groter geheel, in een ruimer verband en in een ‘hoger begrip’ van de notie academische vrijheid waartoe, voor het eerst in de universitaire geschiedenis, ook de scheppingsvrijheid tafelrecht geniet.’ Peter De Graeve
Notas del editor
- doen (ww): bedrijven, beoefenen, betrachten, bewerken, bewerkstelligen, effectueren, flikken, gedragen, handelen, maken, optreden, plegen, realiseren, uitrichten, uitvoeren, verrichten, vervullen, zichgedragendenken (ww) : afwegen, beraden, bespiegelen, bezinnen, broeden, doordenken, filosoferen, herkauwen, mediterenmijmeren, overpeinzen, overwegen, , praktiseren, reflecteren, speculeren, stilstaan, theoretiseren, zichbedenken, zichbezinnen
- het humane / de context / semantiekhet technische / de tecne / de syntaxde kunsten / de poesis / de esthetiek
- onderzoeksveld LUCA >< ASROééndepartement, volgendewoensdageerstedepartementsraad
- de opleiding en de leerlijnen
- diverse opleidingen, eengedeeld veldverschillendeuitkomsteneengedeeldebezorgdheid : ontwerpenpositie stage
- de collagede ontwerpstudio, de plekwaarallessamenkomt
- de plekwaarallessamenkomtinspiratie /
- -voorbeeldigepraktijk > architectuur + kunsten ! > geselecteerd op hundenken : A. als medium van eeninhoud die primeert op vorm-inspirerend en toonaangevend-(inter)nationalereputatie of geen reputatie-mix van jongebeloftevollepraktijken en grotenamen (wolven en welpen)-deeltijds > focus nietenkel op het onderwijs-WIN WIN > jongepractijken met eengrotereinhoudelijke agenda daneeneconomische agenda combinerengraaghunontwerppraktijk met eenacademische job.voorouderepraktijkenhoudt de academische context de kritischehoudingscherp
- van meester-leerlingnaar coach > bijstaan en aanscherpenonderlingeinspiratiefundementeel en toegepastontwerpen is danookeente ‘onderzoeken’ veld
- relatie met de wereldbuiten > evaluaties / balansmomenten / visitaties / nietenkel via het corps, maar viaeenbreedegemeenschapmoeilijkheidrond ‘objectiviteit,OOF rondevalueren in ontwerp- en kunstonderwijs (associatie KU Leuven) > Suzanne ORR ‘assesment in art’SHARED KNOWLEDGE SUMMATIEF / FORMATIEF EVALUERENvoorbij het verwachtingspatroon----- Meeting Notes (22/11/13 08:15) -----alumniwerking > jury-communities
- academiseringslaat op nieuwekennisontwikkeling.in disciplines alsarchitectuur en kunsten, maar evengoedgeneeskunde, is er steeds eengrootpedagogischaandeelnaarkundegegaan.het juisteevenwichttussenkennis en kunde is eenpermanentezorg die we samenmoetenzientedragen, en waarbij de breedte van al onzeopleidingeneen het spectrum van moetwetenbewandelen.
- interpretive communitiesHorizontalestructuur van de hogeschoolnaaareenmeerverticale van de univ.
- TRAJECT IS ONTWERP + THEORETISCHE COMPONENT
- Meer onderzoekerdanpedagoogEigen agenda’s, naasteeneigenpraktijkmaatschappelijkedienstverlening, maar vooralinteresse en inspiratiemogelijke ‘pauze’ tussen Ba en Ma (stage ?) bevordertzelfstandigheid en autonomie van de masterstudent.