Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.

1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2. Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
2
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

3. Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

4. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
4
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

5. Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
5
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

6. Proses melakukan satu bentuk
perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa,
kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
6
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

7. Warga Negara
Murid yang seimbang Bertanggung jawab
dari segi intelek,
• Berbudi
rohani, jasmani dan
emosi • Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan • Patriotik
• Berketrampilan • Adil
• Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Penyayang
• Berakhlak Mulia • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Berbakti
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan
•Murid yang Berdikari
• Wawasan 2020
Pekerja Berilmu
• Rangka Rancangan Jangka Panjang • Inovatif
Global Player
• Cabaran Abad Ke-21 • Kreatif
• Daya Saing
• Model Baru Ekonomi (MBE) • Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan
• Teori Pembelajaran • Menguasai Kemahiran
•Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi
• 4 Pillars of Education (UNESCO) Komunikasi
•Jati Diri
• Pencipta Teknologi
•Belajar Sepanjang Hayat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
7
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
8
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

9. • Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

10. KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik
MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI
SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup
Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
10
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

11. Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &
Penguasaan pengetahuan sains, Nilai
kemahiran dan sikap saintifik Penghayatan amalan
Penguasaan pengetahuan dan agama, kepercayaan,
kemahiran matematik sikap dan nilai
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Insan
seimbang
Perkembangan Kemanusiaan
Fizikal & Estetika Penguasaan ilmu dan amalan
Perkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dan
kesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negara
diri dan global
Pemupukan daya imaginasi, Penghayatan semangat
kreativiti, bakat dan apresiasi patriotisme dan perpaduan
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
11
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

12. • Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

13. Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
an pengukuhan dan aplikasi 3M dan
l ah menaakul, kemahiran asas TMK,
ko
perkembangan sosioemosi,
se
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
r
Pe Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
ap
ah
penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
T kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan
menaakul
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
13
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

14. Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard
aspek pengetahuan, kandungan.
kemahiran dan nilai.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
14
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

15. • Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

16. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
• Bahasa Malaysia • Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan memberikan
memberi respon terhadap sesuatu respons dengan betul secara lisan
arahan, soalan dan pesanan yang terhadap pelbagai soalan bercapah.
didengar dengan betul
• Bahasa Inggeris • Bahasa Inggeris
Able to express personal response Able to respond to:
to literary texts a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
• Matematik
• Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor Menamakan nombor hingga 100:
a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

17. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
Dunia Seni Visual 60 60 60
• Dunia Kesenian
8
Dunia Muzik 30 30 30
• Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
MODUL ELEKTIF
9 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
7
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

18. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MATA PELAJARAN
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 270 270
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina - 300 -
3
Bahasa Tamil - - 300
4 Matematik 180 180 180
5 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 60
10 Pend. Muzik 30 30 30
11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Jumlah 1500 1500 1500
8
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

19. Bahan Kurikulum
•Dokumen Standard Kurikulum
Bahan Sokongan Kurikulum
• Buku teks
• Modul pengajaran
• Buku panduan kreativiti
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
19
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

20. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

21. Pentaksiran P&P
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
21
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

22. Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;
Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
22
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
23
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM