CONTOH PERSEDIAAN MENGAJAR
Bidang : Nombor dan operasi
Tajuk : Tolak dalam lingkungan 100 000
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
3.1 Penolakan sebarang dua nombor
Standard Pembelajaran
Objektif Pengajaran
:
:
:
Murid berupaya untuk:
i) Murid menolak sebarang dua nombor hingga
100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.
1. Murid mengetahui konsep perbezaan
bermaksud penolakan antara dua nombor.
2. Murid dapat menjawab sekurang-kurangnya
6 daripada 10 soalan
Masa : 60 minit ( 2 waktu )
FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI
Persediaan
Memerhati
Menciri
Mengelas
Menyoal
1. Murid lelaki diminta bangun.
2. Seorang wakil murid
diminta membilang dan
menulis jumlah murid
lelaki.yang memakai baju
berlengan panjang dan
berlengan pendek.
3. Murid perempuan diminta
bangun
4. Seorang wakil murid yang
lain pula bangun dan
diminta membilang dan
menulis bilangan murid
perempuan yang bertudung
dan tidak bertudung.
5. Kedua orang wakil murid
diminta mencari perbezaan
antara nilai yang diperolehi.
1. Berapakah bilangan murid
lelaki memakai baju
berlengan panjang dan
berlengan pendek?
2. Berapakah bilangan murid
perempuan yang bertudung
dan tidak bertudung?
3. Berapakah beza antara nilai
yang diperolehi.?.
Imaginasi
Meneroka
1. Murid diminta melekatkan
angka secara rawak di
1. Bagaimanakah nombor
terbesar boleh dibentuk?

Merancang
Meramal & membuat
hipotesis
papan tulis.
2. Contoh nombor 2,6,9,7,4,0
3. Seorang murid diminta
membentuk nilai nombor
yang terbesar dan
menulisnya.
4. Seorang murid lain pula
diminta membentuk nilai
nombor yang terkecil dan
menulisnya berdasarkan
angka yang sama.
5. Murid meramal operasi
yang hendak dijalankan
iaitu operasi tolak.
6. Murid menolak nilai
terbesar dengan nilai
terkecil untuk mencari
bezanya.
2. Bagaimanakah pula nombor
terkecil dapat dibentuk?
3. Berapakah beza antara dua
nombor tersebut?
4. Mengapakah nilai nombor
terbesar perlu menolak nilai
nombor kecil?
Perkembangan
Menguji hipotesis
1. Murid dibahagikan kepada
beberapa kumpulan kecil.
2. Setiap kumpulan akan
dibekalkan satu sampul
yang mempunyai beberapa
set angka.Cth. (1,0,5,6,8)
3. Murid diminta membina 10
set nombor yang berbeza.
4. Murid diminta membina 10
set ayat matematik dengan
menggunakan nombor-
nombor yang dibentuk bagi
mencari beza antara dua
nombor.
5. Murid akan menjawab
dalam bentuk ayat
metematik dan juga dalam
1. Berapakah nombor yang
dapat kamu wujudkan?
2. Berapakah ayat matematik
yang kamu boleh hasilkan?
3. Bagaimanakah kamu
mencari beza antara dua
nombor dengan cepat?

bentuk lazim.
Tindakan
Membuat kesimpulan
Melapor
Dokumentasi
Mentaksir
1. Setiap kumpulan akan
membentangkan hasil
dapatan mereka.
2. Setiap kumpulan akan
menerangkan cara mereka
memperoleh jawapan.
3. Kumpulan yang lambat
menyiapkan aktiviti itu akan
menjelaskan sebabnya.
1. Bagaimanakah kamu
mendapat jawapan itu?
2. Adakah cara lain untuk
mendapat jawapan?
3. Mengapakah kumpulan
kamu lambat menyiapkan
aktiviti ini? Apa sebabnya?
Pentaksiran Berdasarkan kemampuan murid menjawab soalan dan aktiviti kumpulan
yang dibentangkan.
Nilai dan sikap Menghargai rakan-rakan
Sifat kepimpinan
Semangat kerjasama.

TAJUK 1 – NOMBOR BULAT
LATIHAN 1
Nama : ……………………………………………….. Kelas : ………. …..Tarih : …………………...
Jawab semua soalan.
1 10 428 7 147 =̶ 6 Bina 2 nombor 5 digit daripada digit-digit di
bawah. Cari beza antara kedua-dua nombor itu.
2 5 472 638 1 055 =̶ ̶ 7 Berapakah mesti ditambah kepada 65 184
supaya menjadi 100 000?
3 Hitung perbezaan antara 90 500 dengan
19 250.
8 Berapakah lebihnya 100 000 daripada
69 492?
7 5 4 6 8

4 Apakah tiga nombor yang perlu ditolak
berturut-turut untuk mendapatkan beza 200 ?
9 Beza antara dua nombor ialah 236.Cari dua
nombor tersebut ?

4 Apakah tiga nombor yang perlu ditolak
berturut-turut untuk mendapatkan beza 200 ?
9 Beza antara dua nombor ialah 236.Cari dua
nombor tersebut ?