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Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: Del 31 de
agosto a 17 setiembre
DURACIÓN:
3 semanas
2 setiembre
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA
ALIMENTACIÓN”
AÑO Y SECCIÓN:
2DO “A”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Propósito:
Lee diferentes tipos de textos en su lengua
materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS, EF y CT
Evidencias: cuestionario completado en
Topworksheet
Imagen extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque de igualdad de género.
ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA
ALIMENTACIÓN
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En comunicación consta de 4 actividades:
1A: “Compartimos las ideas que tenemos
sobre el sistema inmunológico y la
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1B. Socializamos el cuestionario y nos
autocorregimos
12A. Plan Lector: La Compuerta N° 12 de
Baldomero Lilo en Antología Literaria.
12B: “Planificamos y textualizamos
nuestra cartilla de recomendaciones”
13 A. Revisamos y reescribimos nuestra
cartilla de recomendaciones.
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 6ta experiencia de aprendizaje
sobre leer, planificar, escribir y compartir nuestra cartilla con recomendaciones para fortalecer
nuestro sistema inmunológico y aprovechando recursos de nuestra localidad
ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA
ALIMENTACIÓN
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario
establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases
encendiendo los micrófonos y aportando ideas.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de
nuestras evidencias utilizando un separador de libros.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la
fecha indicada.
5. Justificamos nuestras inasistencias, en caso no tener data ver
Aprendo en casa TV o radio y hacer actividades y enviarlas.
6. Participamos en las clases de refuerzo de 4.00 a 5.00 p.m. los días
martes 31, lunes 6, lunes 13 y lunes 20 de setiembre.
Lee los criterios de evaluación que son muy importantes
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y
LA ALIMENTACIÓN
¡Hola! Soy Pablo y tengo 12 años. En esta oportunidad te
presentaré la 6ta experiencia de aprendizaje integrada.
¡Acompáñame en esta experiencia y conozcamos las rutas!
PROPÓSITO
Dar a conocer la 6ta experiencia de aprendizaje, los retos y las rutas que
debemos seguir para alcanzar nuestra meta
PROPÓSITO
Identificar tema e ideas principales y conocer los tipos de ideas
principales que se pueden presentar en un texto.
¿Qué ruta debemos seguir?
¿Cuál sería el orden que
debemos seguir
Entonces recuerda que para escribir es necesario leer y mucho
Elaborar recomendaciones para
fortalecer nuestro sistema
inmunológico, aprovechando en
forma sostenible los recursos que
se encuentran en el ambiente.
Analizamos información sobre el sistema inmunológico y los recursos que nos brinda el ambiente
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Revisamos y socializamos nuestras recomendaciones para fortalecer el sistema inmunológico en
armonía con el ambiente
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forma sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente?
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sobre cómo fortalecer nuestro sistema
inmunológico aprovechando en forma sostenible
los recursos que se encuentran en el ambiente.
PROPÓSITO
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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Te invito a participar de esta experiencia a partir de las
interrogantes planteadas por Pablo. Para ello, es importante
que establezcas tus propósitos de aprendizaje. ¿Cuáles serían
estos? Redacta una lista de propósitos que te plantearías para
alcanzar nuestro reto.
ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA
ALIMENTACIÓN
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ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA
INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN
¡Bienvenidas y bienvenidos a una nueva experiencia de
aprendizaje!
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cómo funciona nuestro organismo para defenderse de las
enfermedades. Sin embargo, no siempre estamos bien
informadas o informados al respecto ni conocemos el valor
nutricional de algunos alimentos que fortalecen nuestro sistema
inmunológico. Por ello, nuestro propósito es elaborar
recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico,
aprovechando de forma sostenible los recursos que se
encuentran en el ambiente.
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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TEXTO 2
Luego, apliquemos en ambos textos algunas estrategias de lectura:
Hagamos predicciones a partir del título:
✓ ¿Qué tipos de textos crees que son?
✓ ¿Para qué nos servirá la información?
✓ Lee todo el texto.
✓ Lee cada parte del texto. Luego subraya las ideas más importantes.
✓ Realiza anotaciones al margen del texto con las ideas principales de cada párrafo y
parte del texto. Menciona tres ideas y explica por qué son importantes.
✓ Explica con tus palabras qué significa “sistema inmunológico”.
Anota tus sumillados y opiniones en tu cuaderno de trabajo o portafolio.
Recuerda que las características de todo texto confiable son:
1. • Nombra al autor del contenido.
2. • Muestra claramente su propósito.
3. • Presenta la información de manera objetiva.
4. • Cuenta con información precisa.
5. • Posee fuentes creíbles que las respalden.
6. • Tienen información actualizada.
A continuación, veamos cómo identificar la idea principal en un texto:
Leemos el texto “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece
sistema inmune ante coronavirus”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para
mi aprendizaje”, y completamos lo solicitado. Podemos ayudarnos con nuestros
sumillados y opiniones: Escribimos la idea principal de los párrafos:
Párrafo 4:______________________________________________________
Párrafo 5: ______________________________________________________
Párrafo 9: ______________________________________________________
¿Qué tipo de texto es?
¿Por qué?
¿De qué puede tratar
un texto así?
¿De acuerdo al título y
a la imagen de qué
puede tratar el texto
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de alimentos ricos en
vitaminas A, C, D
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Como ves aquí el texto
está ya subrayado
No solo puedes aplicar
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Completa el
cuadro después
de haber leído
ambos textos
Completa con un
sí o un no y
responde la
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EVALÚO MIS AVANCES
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coinciden con
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leas esta parte de la
idea principal
¿Qué tipos de
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1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido hoy?
4. ¿Qué pasos he seguido para lograr el trabajo propuesto?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
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ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA
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Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
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2 do presentacion_de_6ta_experiencia_y_compartimos_ideas_que_tenemos_sobre_sistema_inmunologico_pdf

  • 1. Profesora: Felícitas Espino Vivanco Fecha: Del 31 de agosto a 17 setiembre DURACIÓN: 3 semanas 2 setiembre Imagen extraída de internet “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN” AÑO Y SECCIÓN: 2DO “A”
  • 2. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” Propósito: Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna. Áreas involucradas: DPCC, comunicación, matemática, CCSS, EF y CT Evidencias: cuestionario completado en Topworksheet Imagen extraído de internet Enfoques transversales: ✓ Enfoque de derechos ✓ Enfoque orientado al bien común ✓ Enfoque de igualdad de género. ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN
  • 3. SALUDO E INDICACIONES En comunicación consta de 4 actividades: 1A: “Compartimos las ideas que tenemos sobre el sistema inmunológico y la alimentación” 1B. Socializamos el cuestionario y nos autocorregimos 12A. Plan Lector: La Compuerta N° 12 de Baldomero Lilo en Antología Literaria. 12B: “Planificamos y textualizamos nuestra cartilla de recomendaciones” 13 A. Revisamos y reescribimos nuestra cartilla de recomendaciones. ¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 6ta experiencia de aprendizaje sobre leer, planificar, escribir y compartir nuestra cartilla con recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico y aprovechando recursos de nuestra localidad ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN
  • 4. Acuerdos de convivencia 1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido. 2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los micrófonos y aportando ideas. 3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias utilizando un separador de libros. 4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada. 5. Justificamos nuestras inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y hacer actividades y enviarlas. 6. Participamos en las clases de refuerzo de 4.00 a 5.00 p.m. los días martes 31, lunes 6, lunes 13 y lunes 20 de setiembre.
  • 5. Lee los criterios de evaluación que son muy importantes
  • 6. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN ¡Hola! Soy Pablo y tengo 12 años. En esta oportunidad te presentaré la 6ta experiencia de aprendizaje integrada. ¡Acompáñame en esta experiencia y conozcamos las rutas! PROPÓSITO Dar a conocer la 6ta experiencia de aprendizaje, los retos y las rutas que debemos seguir para alcanzar nuestra meta PROPÓSITO Identificar tema e ideas principales y conocer los tipos de ideas principales que se pueden presentar en un texto.
  • 7. ¿Qué ruta debemos seguir? ¿Cuál sería el orden que debemos seguir Entonces recuerda que para escribir es necesario leer y mucho Elaborar recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico, aprovechando en forma sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente. Analizamos información sobre el sistema inmunológico y los recursos que nos brinda el ambiente Planteamos y elaboramos recomendaciones Revisamos y socializamos nuestras recomendaciones para fortalecer el sistema inmunológico en armonía con el ambiente Reto ¿Cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando en forma sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente? Recomendaciones en una cartilla u otro medio sobre cómo fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando en forma sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente. PROPÓSITO PRODUCTO
  • 8. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” Te invito a participar de esta experiencia a partir de las interrogantes planteadas por Pablo. Para ello, es importante que establezcas tus propósitos de aprendizaje. ¿Cuáles serían estos? Redacta una lista de propósitos que te plantearías para alcanzar nuestro reto. ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN
  • 9. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
  • 10. ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN ¡Bienvenidas y bienvenidos a una nueva experiencia de aprendizaje! Muchas veces recibimos abundante y distinta información sobre cómo funciona nuestro organismo para defenderse de las enfermedades. Sin embargo, no siempre estamos bien informadas o informados al respecto ni conocemos el valor nutricional de algunos alimentos que fortalecen nuestro sistema inmunológico. Por ello, nuestro propósito es elaborar recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico, aprovechando de forma sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente.
  • 11. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
  • 12. ¿SABÍAS QUE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO NOS PROTEGE?
  • 13. TEXTO 2 Luego, apliquemos en ambos textos algunas estrategias de lectura: Hagamos predicciones a partir del título: ✓ ¿Qué tipos de textos crees que son? ✓ ¿Para qué nos servirá la información? ✓ Lee todo el texto. ✓ Lee cada parte del texto. Luego subraya las ideas más importantes. ✓ Realiza anotaciones al margen del texto con las ideas principales de cada párrafo y parte del texto. Menciona tres ideas y explica por qué son importantes. ✓ Explica con tus palabras qué significa “sistema inmunológico”.
  • 14. Anota tus sumillados y opiniones en tu cuaderno de trabajo o portafolio. Recuerda que las características de todo texto confiable son: 1. • Nombra al autor del contenido. 2. • Muestra claramente su propósito. 3. • Presenta la información de manera objetiva. 4. • Cuenta con información precisa. 5. • Posee fuentes creíbles que las respalden. 6. • Tienen información actualizada.
  • 15. A continuación, veamos cómo identificar la idea principal en un texto: Leemos el texto “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, y completamos lo solicitado. Podemos ayudarnos con nuestros sumillados y opiniones: Escribimos la idea principal de los párrafos: Párrafo 4:______________________________________________________ Párrafo 5: ______________________________________________________ Párrafo 9: ______________________________________________________
  • 16. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué? ¿De qué puede tratar un texto así?
  • 17. ¿De acuerdo al título y a la imagen de qué puede tratar el texto ESSALUD: Consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C, D fortalece el sistema inmune
  • 19. Como ves aquí el texto está ya subrayado
  • 20. No solo puedes aplicar esta estrategia
  • 21. Completa el cuadro después de haber leído ambos textos
  • 22. Completa con un sí o un no y responde la pregunta ¿Qué aprendiste hoy y qué puedes hacer para mejorar?
  • 23. EVALÚO MIS AVANCES Revisa si los criterios de evaluación coinciden con lo que tú has hecho
  • 24. Es importante que leas esta parte de la idea principal
  • 25. ¿Qué tipos de idea principal existen?
  • 26.
  • 27. 1. ¿Qué aprendimos hoy? 2. ¿De qué manera lo logramos? 3. ¿Qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido hoy? 4. ¿Qué pasos he seguido para lograr el trabajo propuesto? 5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para “Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo” 6. Escribe tu compromiso con respecto al tema del agua. ACTIVIDAD 1: “COMPARTIMOS LAS IDEAS QUE TENEMOS SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LA ALIMENTACIÓN