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DIAPOSITIVAS
ELABORADOS POR:
FELICITAS ESPINO
VIVANCO
PROYECTO: TÚ ERES EL AUTOR-LA AUTORA
ESCRIBIMOS REFLEXIONES Y DIBUJAMOS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO
PLANETA
AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD
PROYECTO 2: TÚ ERES EL AUTOR-AUTORA
ESCRIBIMOS REFLEXIONES Y DIBUJAMOS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA
SALUDO E INDICACIONES:
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de ser autor o autora de tu refelxión. Esta
sesión consta de dos partes: una para reflexionar sobre el cuidado de nuestro planeta y la otra para
dibujar.
Pero antes te voy a dar algunas indicaciones
No necesitas copiar esto en tu cuaderno, te agradecería coloques como título Reflexionamos sobre la
importancia de actuar frente al cambio climático.
Este trabajo consta de dos partes. El martes 2 o 3 de junio entregarás la reflexión y el 8 o 9 o 10 de
junio entregarás los dibujos hechos con lápiz y repasados con plumón negro delgado sin pintar.
PROFESORA: FELICITAS ESPINO VIVANCO
GRADO: 3ERO, 4TO, 5TO DE SECUNDARIA
FECHA: DEL 02 AL 03 DE JUNIO (1ERA PARTE) Y
2DA PARTE DEL 8 AL 10 DE JUNIO
AREA: COMUNICACIÓN
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
ORIENTACIONES:
En esta novena semana de la carpeta del Proyecto: “Tú eres autor-autora”, vamos a escribir nuestras reflexiones y
proponer alternativas de solución a través de dibujos.
Además compartiré estas diapositivas en el WhatsApp, allí ustedes deberán resolver los cuestionarios en el mismo
Schoology y si no tienen internet lo escribirán en el cuaderno. Este trabajo consta de dos partes. El 2 o 3 de junio
entregarás el análisis y el 8 o 9 o 10 de junio entregarás las alternativas de solución a través de dibujos.
SUBIR MIS REFLEXIONES A LA PLATAFORMA:
Esta parte no la debes copiar, simplemente sigue las indicaciones para subir tu trabajo
1. Ingresar a Schoology y dar clic en mis cursos
2. Hacer clic en la carpeta comunicación
3. Elegir Tercero o cuarto o quinto grado dando clic según tu grado
4. Dar clic en el Proyecto: “Tú eres el autor-autora”
5. Leer entre líneas las explicaciones para poder entender, de ser posible realizar una segunda lectura en el portafolio
Aprendo en casa.
6. Responder las preguntas en el mismo Schoology o en el cuaderno si no tuvieras internet.
7. Planificar tus reflexiones de cómo actuar frente al calentamiento global.
8. Textualizar (escribir) tus reflexiones.
9. Hacerle leer a algún familiar para ver si entiende lo que le quieres comunicar y de ser posible que te sugiera cómo
mejorar esas reflexiones
10. Reescribir en el mismo schoology o en el mismo whatsApp siempre y cuando no tuvieras internet
11. Coloca autor o autora, tus nombres y apellidos, grado y sección
12. Clic en enviar.
PROYECTO: TÚ ERES EL AUTOR-LA AUTORA
ESCRIBIMOS UN MICRO RELATO, PERO ANTES LEE EL PLANIFICADOR
DIAPOSITIVAS ELABORADOS POR: FELICITAS ESPINO VIVANCO
FUENTE: DIARIO EL COMERCIO
PROYECTO: TÚ ERES EL AUTOR-LA AUTORA- ESCRIBIMOS UN MICRO RELATO
EJES DEL APRENDIZAJE
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia y Bienestar emocional
PROPÓSITO: Escribir reflexiones de cómo contribuir al cuidado y protección ambiental.
MATERIALES: Diapositivas, fotos, dibujos, Plataforma Schoology, celular, WhatsApp, papel o cuaderno para responder
cuestionario y hacer la primera versión de las reflexiones, hoja para corregir y rescribir con los aportes dados por los
familiares.
Un respiro en medio de la crisis por coronavirus: caen niveles de contaminación en Lima
Durante los 15 días de aislamiento, los vehículos dejarían de emitir unas 90 mil toneladas de
gases tóxicos. La Av. Javier Prado ha registrado 30% menos de material particulado debido a
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Hay un claro beneficiario de la pandemia del coronavirus y el aislamiento: el planeta. Los
canales en Venecia están tan limpios que hasta se logra ver a los peces. En China, los autos
dejaron de emitir 150 millones de toneladas de CO2 en las últimas semanas.
FUENTE: DIARIO EL COMERCIO EN REVSITA SOMOS 2020
Estimado y estimada estudiante el aislamiento social ha provocado un efecto involuntario en el medio ambiente:
finalmente el Planeta descansa de las emisiones de dióxido de nitrógeno y del anhidrido carbónico y vuelve a
respirar .
¿CUÁLES SON ESOS CAMBIOS MÁS RESALTANTS EN LA CAPITAL?
1. DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN LUMÍNICA Y SONORA DE LA AV ABANCAY 75%, DESCENSO DEL MÁS
DEL 75% ENEL RUIDO AMBIENTAL REGISTRADO DURANTE LAS NOCHES.
2. REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES DE GASES DE EFECTO INVERNADERO.
3. CIERTAS ESPECIES REGRESAN A LOS LUGARES QUE HABITABAN
4. MAYOR PRESENCIA DE AVES MARÍTIMAS.
5. MEJORA EN LA CALIDAD DE AIRE
6. RECUPERACIÓN DE PLAYAS Y RÍOS. LAS AGUAS DEL LITORAL PERUANO Y DEL RÍO RÍMAC LUCEN MÁS
CRISTALINAS QUE A¿NTES DE LA CUARENTENA Y DISMINUYE LA CONTAMINACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
AHORA MI PREGUNTA ES:
✓ ¿A QUÉ REFLEXIÓN TE INVITA TODA ESTA SITUACIÓN QUE
ESTAMOS VIVIENDO?
✓ ¿DESPUÉS DE LA CUARENTENA ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
✓ ELABORA TU PROPUESTA A TRAVÉS DE DIBUJOS, MÍNIMO
TRES DIBUJOS HECHOS EN PAPEL BOND SOBRE FONDO BLANCO,
EL DIBUJO PRIMERO DEBE SER HECHO A LÁPIZ , LUEGO
REPASARLO CON PLUMÓN NEGRO DELGADO.
✓ CUALQUIER CONSULTA ME PUEDES ESCRIBIR
✓ AQUÍ EN SCHOOLOGY O EN WHATSAPP.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
Escribe diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Escribe un
microrrelato sobre
personas que
enfermaron de
Covid-19
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
• Adecúa sus reflexiones y dibujo a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del
género discursivo, asícomo el formato y el soporte. Mantiene el registro
formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas
fuentes de información complementaria.
• Escribe un sus reflexiones y dibujo de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y
las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y
disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica)
que contribuyen al sentido de sus reflexiones y dibujo.
• Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas (por ejemplo, el símil)
con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el
texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector,
como el entretenimiento o el suspenso.
• Evalúa de manera permanente sus reflexiones y dibujo determinando si se
ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones,
digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la
eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.
• Evalúa el efecto de sus reflexiones y dibujo en los lectores a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticalesy
ortográficos, algunascaracterísticas de tipos textuales y géneros discursivos,
así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa
el texto.
Microrrelato
METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué es lo que sabía antes del cambio climático y del cuidado de nuestro
planeta tierra? ¿Qué es lo que sé ahora?
2. ¿Qué es lo que te ha resultado más retador y desafiante en esta sesión? ¿Por
qué?
3. ¿Cómo superarías ese reto?
4. ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
5. ¿A qué conclusión podemos llegar con respecto a las consecuencias que sufre
nuestro planeta?
6. ¿A qué reflexión te invita la propuesta hecha a través de los dibujos?

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  • 1. DIAPOSITIVAS ELABORADOS POR: FELICITAS ESPINO VIVANCO PROYECTO: TÚ ERES EL AUTOR-LA AUTORA ESCRIBIMOS REFLEXIONES Y DIBUJAMOS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD PROYECTO 2: TÚ ERES EL AUTOR-AUTORA ESCRIBIMOS REFLEXIONES Y DIBUJAMOS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA SALUDO E INDICACIONES: ¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de ser autor o autora de tu refelxión. Esta sesión consta de dos partes: una para reflexionar sobre el cuidado de nuestro planeta y la otra para dibujar. Pero antes te voy a dar algunas indicaciones No necesitas copiar esto en tu cuaderno, te agradecería coloques como título Reflexionamos sobre la importancia de actuar frente al cambio climático. Este trabajo consta de dos partes. El martes 2 o 3 de junio entregarás la reflexión y el 8 o 9 o 10 de junio entregarás los dibujos hechos con lápiz y repasados con plumón negro delgado sin pintar. PROFESORA: FELICITAS ESPINO VIVANCO GRADO: 3ERO, 4TO, 5TO DE SECUNDARIA FECHA: DEL 02 AL 03 DE JUNIO (1ERA PARTE) Y 2DA PARTE DEL 8 AL 10 DE JUNIO AREA: COMUNICACIÓN
  • 2. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES ORIENTACIONES: En esta novena semana de la carpeta del Proyecto: “Tú eres autor-autora”, vamos a escribir nuestras reflexiones y proponer alternativas de solución a través de dibujos. Además compartiré estas diapositivas en el WhatsApp, allí ustedes deberán resolver los cuestionarios en el mismo Schoology y si no tienen internet lo escribirán en el cuaderno. Este trabajo consta de dos partes. El 2 o 3 de junio entregarás el análisis y el 8 o 9 o 10 de junio entregarás las alternativas de solución a través de dibujos. SUBIR MIS REFLEXIONES A LA PLATAFORMA: Esta parte no la debes copiar, simplemente sigue las indicaciones para subir tu trabajo 1. Ingresar a Schoology y dar clic en mis cursos 2. Hacer clic en la carpeta comunicación 3. Elegir Tercero o cuarto o quinto grado dando clic según tu grado 4. Dar clic en el Proyecto: “Tú eres el autor-autora” 5. Leer entre líneas las explicaciones para poder entender, de ser posible realizar una segunda lectura en el portafolio Aprendo en casa. 6. Responder las preguntas en el mismo Schoology o en el cuaderno si no tuvieras internet. 7. Planificar tus reflexiones de cómo actuar frente al calentamiento global. 8. Textualizar (escribir) tus reflexiones. 9. Hacerle leer a algún familiar para ver si entiende lo que le quieres comunicar y de ser posible que te sugiera cómo mejorar esas reflexiones 10. Reescribir en el mismo schoology o en el mismo whatsApp siempre y cuando no tuvieras internet 11. Coloca autor o autora, tus nombres y apellidos, grado y sección 12. Clic en enviar. PROYECTO: TÚ ERES EL AUTOR-LA AUTORA ESCRIBIMOS UN MICRO RELATO, PERO ANTES LEE EL PLANIFICADOR
  • 3. DIAPOSITIVAS ELABORADOS POR: FELICITAS ESPINO VIVANCO FUENTE: DIARIO EL COMERCIO PROYECTO: TÚ ERES EL AUTOR-LA AUTORA- ESCRIBIMOS UN MICRO RELATO EJES DEL APRENDIZAJE Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia y Bienestar emocional PROPÓSITO: Escribir reflexiones de cómo contribuir al cuidado y protección ambiental. MATERIALES: Diapositivas, fotos, dibujos, Plataforma Schoology, celular, WhatsApp, papel o cuaderno para responder cuestionario y hacer la primera versión de las reflexiones, hoja para corregir y rescribir con los aportes dados por los familiares. Un respiro en medio de la crisis por coronavirus: caen niveles de contaminación en Lima Durante los 15 días de aislamiento, los vehículos dejarían de emitir unas 90 mil toneladas de gases tóxicos. La Av. Javier Prado ha registrado 30% menos de material particulado debido a la restricción en la movilidad, según un estudio. Hay un claro beneficiario de la pandemia del coronavirus y el aislamiento: el planeta. Los canales en Venecia están tan limpios que hasta se logra ver a los peces. En China, los autos dejaron de emitir 150 millones de toneladas de CO2 en las últimas semanas.
  • 4. FUENTE: DIARIO EL COMERCIO EN REVSITA SOMOS 2020 Estimado y estimada estudiante el aislamiento social ha provocado un efecto involuntario en el medio ambiente: finalmente el Planeta descansa de las emisiones de dióxido de nitrógeno y del anhidrido carbónico y vuelve a respirar . ¿CUÁLES SON ESOS CAMBIOS MÁS RESALTANTS EN LA CAPITAL? 1. DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN LUMÍNICA Y SONORA DE LA AV ABANCAY 75%, DESCENSO DEL MÁS DEL 75% ENEL RUIDO AMBIENTAL REGISTRADO DURANTE LAS NOCHES. 2. REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES DE GASES DE EFECTO INVERNADERO. 3. CIERTAS ESPECIES REGRESAN A LOS LUGARES QUE HABITABAN 4. MAYOR PRESENCIA DE AVES MARÍTIMAS. 5. MEJORA EN LA CALIDAD DE AIRE 6. RECUPERACIÓN DE PLAYAS Y RÍOS. LAS AGUAS DEL LITORAL PERUANO Y DEL RÍO RÍMAC LUCEN MÁS CRISTALINAS QUE A¿NTES DE LA CUARENTENA Y DISMINUYE LA CONTAMINACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS AHORA MI PREGUNTA ES: ✓ ¿A QUÉ REFLEXIÓN TE INVITA TODA ESTA SITUACIÓN QUE ESTAMOS VIVIENDO? ✓ ¿DESPUÉS DE LA CUARENTENA ¿QUÉ DEBEMOS HACER? ✓ ELABORA TU PROPUESTA A TRAVÉS DE DIBUJOS, MÍNIMO TRES DIBUJOS HECHOS EN PAPEL BOND SOBRE FONDO BLANCO, EL DIBUJO PRIMERO DEBE SER HECHO A LÁPIZ , LUEGO REPASARLO CON PLUMÓN NEGRO DELGADO. ✓ CUALQUIER CONSULTA ME PUEDES ESCRIBIR ✓ AQUÍ EN SCHOOLOGY O EN WHATSAPP.
  • 5. COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe un microrrelato sobre personas que enfermaron de Covid-19 - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. • Adecúa sus reflexiones y dibujo a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, asícomo el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. • Escribe un sus reflexiones y dibujo de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de sus reflexiones y dibujo. • Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas (por ejemplo, el símil) con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso. • Evalúa de manera permanente sus reflexiones y dibujo determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido. • Evalúa el efecto de sus reflexiones y dibujo en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticalesy ortográficos, algunascaracterísticas de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. Microrrelato
  • 6. METACOGNICIÓN: 1. ¿Qué es lo que sabía antes del cambio climático y del cuidado de nuestro planeta tierra? ¿Qué es lo que sé ahora? 2. ¿Qué es lo que te ha resultado más retador y desafiante en esta sesión? ¿Por qué? 3. ¿Cómo superarías ese reto? 4. ¿Para qué me sirve este aprendizaje? 5. ¿A qué conclusión podemos llegar con respecto a las consecuencias que sufre nuestro planeta? 6. ¿A qué reflexión te invita la propuesta hecha a través de los dibujos?