El siguiente documento trata de la tecnología y sociedad del conocimiento de la materia tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.

1. Asignatura:
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
Tema:
Tecnología y sociedad del conocimiento
Facilitador:
Javier Reinoso, M.A.
Participante
Franchely Rodríguez Vásquez
Matricula:
2020-03882
Fecha:
27 de abril del año 2020
Santiago, Republica Dominicana.
Universidad abierta para adulto (UAPA)

2. Introducción
La tecnología es el conjunto de los conocimientos propios de una técnica. La
tecnología educativa es la incorporación de tecnología de la información y
comunicación en la educación para apoyar y facilitar el proceso de aprendizaje.
El principal objetivo de esta investigación es adentrarnos a la sociedad del
conocimiento para analizar como la sociedad ha evolucionado junto con la
tecnología para observar como se ha implementado la TIC en las escuelas, la
comunidad, en las empresas y sobre todo en la cultural de la sociedad.
Otro objetivo principal en esta investigación es conocer el rol de docente a la hora
de aplicar las TIC en sus clases, analizando las habilidades, competencias y el
manejo que presenta el docente a la hora de trabajar con las nuevas tecnologías.
También para fomentar las oportunidades de integración digital a la escuelas.

4. La sociedad del conocimiento se halla en
estos momentos en el inicio de una revolución
que indefectiblemente producirá la
implantación generalizada de las nuevas
tecnologías de la información y de la
comunicación que regirán el futuro de los
sistemas económicos, la innovación cultural,
las interacción humanas y evidentemente los
procesos y circunstancias del aprendizaje y de
la educación.

5. • Libertad de expresión
• Acceso universal a la información y el conomiento
• Respeto a la diversidad étnica y cultural.
• Educación de alta calidad para todos.
Las herramientas tecnológica de la sociedad del
conocimiento son muy importantes para poder adquirir y
procesar información.
Para la UNESCO, Las sociedades de conocimiento
están sustentadas en cuatro bases:

6. Las TIC pueden jugar un papel muy importante
en las grandes líneas en las que se enmarcara
nuestro sistema educativo en este nuevo siglo.
Con alta probalidad se centraran en innovación, la
globalización, la ruptura de las fronteras culturales
y lingüísticas, la movilidad virtual de los
estudiante, la emigración y la formación continua.
En este panorama incipiente la figura del profesor
puede jugar un papel crucial, siempre que sele
ofrezcan las condiciones y medios para moverse
con soltura en el uso psicopedagógico y didáctico
de las herramientas que conforman.
Tecnología en la sociedad del conocimiento
Nuestros jóvenes, gracias a la
familiarización con las TIC, han entrando
en una cultura donde impera el
ordenador sobre el libro o el profesor, y
afortunadamente, ya no les sirve solo lo
que dicen los libros, pues pueden
aprender, cada vez mas, por si mismos,
plantear, planificar estrategias y resolver
situaciones en permanente
transformación, gracias a su gran
accesibilidad a los medios telemáticos.

7. ¿ A que hacemos
referencia cuando
aludimos a la sociedad
del conocimiento?
Antes de abordar aspectos concepto quisiera definir el
conocimiento como la inteligente comprensión,
interpretación y Metacognición de lo adquirido, através de
una adecuada selección y procesamiento de dicha
información. El conocimiento trata de la interiorización de
la información susceptible de ser utilizada, de proveer la
acción. Se refiere a los hechos o experiencia conocida por
las personas, conscientemente adquirida através de la
experiencia.
Como expone Castells (2002), se trata de una sociedad
en la que las condiciones de generación de conocimiento
y procesamiento de información han sido sustancialmente
alteradas por una revolución tecnológica centrada sobre el
procesamiento y las tecnologías de la información.
Las TIC se percibe como una herramienta de apoyo para
facilitar los aprendizaje (formales) que los docentes
controlan.

8. El profesor, teniendo presente el equilibrio
ente las tres formas del inteligencia (aspecto
analítico, el creativo y el practico), debería
cambiar sus roles frente a un alumnado que va
requerir perfiles muy diferentes a los actuales.
En este sentido, hemos de considerar al
formador como: programador, transmisor,
mediador y motivador (Tejada 1999).

9. El internet abre infinitas posibilidad en el desarrollo personal,
laboral, familiar, lúdico y en el campo de la innovación de la
enseñanza y es preciso formar al profesorado para
acceder y explotar sus posibilidades didácticas.
El internet como fuente de información y conocimiento
constituye un medio para encontrar todo tipo de
información, a través de “Buscadores” para obtener
índices temáticos que permitan realizar a profesores y
estudiantes estudios e investigaciones.
El internet en la sociedad del
conocimiento

10. sobre la sociedad del
conocimiento, Pedraja (2017)
considera:
Esta impone exigencias crecientes
para las naciones, las
organizaciones y las personas. En
efecto, cada vez se torna mas
elevada la preparación intelectual
necesaria para desempeñarse con
eficacia social en una sociedad
digital y redes que interactúan de
manera sistemática e
ininterrumpida (p.145).

12. Conclusión
En cuanto a lo abordado con anterioridad, es posible indicar que las TIC se percibe
como una herramienta útil de fácil acceso y manejo que ofrece una visión del
proceso comunicativo en el aprendizaje. Es oportuno señalar que la tecnología
educativa se puede considerar como una disciplina integradora, significativa, viva,
disciplinaria y contradictoria de la educación.
En la sociedad del conocimiento, los alumnos están llamados a utilizar la tecnología
como un medio y no como fin, sino para el beneficio. La sociedad que sean activos,
que construyan sus aprendizajes y no otro por el.

13. Bibliografía
 Sanchez, A. boix J.L jurado, P…
 Pedraja, L (2017).Desafios para la gestión publica en la sociedad del
conocimiento.Interciencia.42 (3), 145. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/
399/39950011001.pdf.