Examen Metodología Universitaria

1. APRENDIZAJE
INICIOS-PROCESOS-TÍPOS

2. DEFINICION
El aprendizaje es el proceso a través del cual
se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas y
valores. Esto como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje.

3. LECCIÓN DIFÍCIL (William-Adolphe Bouguereau)
Es el proceso mediante el cual se adquiere
una determinada habilidad, se asimila una
información o se adopta una nueva
estrategia de conocimiento y acción.
Asimismo es un proceso a través del cual
la persona se apropia del conocimiento en
sus distintas dimensiones, conceptos,
procedimientos, actitudes y valores.

4. También, se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en
el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). Este proceso de
cambios supone un cambio conductual, debe ser perdurable en el tiempo y ocurre a través de la
práctica o de otras formas de experiencia

5. El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana comparte esta facultad con
otros seres vivos que han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en contraposición a la condición mayoritaria
en el conjunto de las especies, que se basa en la imprimación de la conducta frente al ambiente mediante
patrones genéticos.

6. APRENDIZAJE HUMANO
El aprendizaje humano consiste en
adquirir, procesar, comprender y,
finalmente, aplicar una
información que nos ha sido
“enseñada”, es decir, cuando
aprendemos nos adaptamos a las
exigencias que los contextos nos
demandan.

8. El juego es necesario para el desarrollo y
aprendizaje de los niños. El proceso
fundamental en el aprendizaje es la imitación
(la repetición de un proceso observado, que
implica tiempo, espacio, habilidades y otros
recursos). De esta forma, las personas
aprenden las tareas básicas necesarias para
subsistir y desarrollarse en una comunidad.

9. INICIOS DEL APRENDIZAJE
En tiempos antiguos cuando el
ser humano inició sus procesos
de aprendizaje, lo hizo de
manera espontánea y natural
con el propósito de adaptarse
al medio ambiente.

10. Al pasar los siglos, surge la enseñanza
intencional. Surgió la organización y se
comenzaron a dibujar los
conocimientos en asignaturas. Hubo
entonces la necesidad de agruparlas y
combinarlas en sistemas de
concentración y correlación. En suma,
la humanidad se volvió hacia el estudio
de la geografía, química y otros
elementos de la naturaleza mediante el
sistema de asignaturas que se había ido
modificando y reestructurando con el
tiempo.

11. PROCESO DE APRENDIZAJE
El proceso de aprendizaje es una actividad individual
que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el
resultado de procesos cognitivos individuales mediante
los cuales se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones, se construyen nuevas representaciones
mentales significativas y funcionales, que luego se
pueden aplicar en situaciones diferentes a los
contextos donde se aprendieron.

12. Para aprender necesitamos: inteligencia, conocimientos previos, experiencia y
motivación.
Todo nuevo aprendizaje es por definición
dinámico, por lo cual es susceptible de ser
revisado y reajustado a partir de nuevos ciclos
que involucren los tres sistemas mencionados.
Por ello, se dice que es un proceso inacabado y
en espiral. En síntesis, se puede decir que el
aprendizaje es la cualificación progresiva de las
estructuras con las cuales un ser humano
comprende su realidad y actúa frente a ella
(parte de la realidad y vuelve a ella).

13. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje receptivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje observacional
Aprendizaje latente
Aprendizaje por ensayo-error
Aprendizaje dialógico:

14. APRENDIZAJE RECEPTIVO
Tipo de aprendizaje en el que el
sujeto recibe información nueva
pero no debe realizar ningún tipo de
elaboración propia. Es un tipo de
aprendizaje receptivo pero pasivo a
la vez, ya que no precisa la
elaboración cognitiva profunda por
parte de la persona.
Ejemplo:
-La lectura de un libro.

15. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje por descubrimiento es una
metodología de aprendizaje en la que el
sujeto en vez de recibir los contenidos y
modificados de forma pasiva, descubre
los conceptos y sus relaciones y los
reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
También llamado heurístico, se puede
decir que promueve que el aprendiente
adquiera los conocimientos por sí mismo,
de tal modo que el contenido que se va a
aprender no se presenta en su forma final,
sino que debe ser descubierto por el
aprendiente.

16. APRENDIZAJE REPETITIVO
Se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los
contenidos.

17. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el
teórico estadounidense David Ausubel, un
tipo de aprendizaje en que un estudiante
asocia la información nueva con la que ya
posee; reajustando y reconstruyendo
ambas informaciones en este proceso.
Es un aprendizaje que no desaparece con
facilidad.

18. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
El aprendizaje por observación es el
aprendizaje que ocurre a través de la
observación del comportamiento de los
demás. Es una forma de aprendizaje social
que adopta diversas formas, basadas en
diversos procesos.
(Albert Bandura describió cuatro etapas que
se dan cada vez que un individuo adquiere un
nuevo conocimiento observando a otra
persona de su entorno. Estas cuatro fases
son: atención, memoria, iniciación, y
motivación.)

19. APRENDIZAJE LATENTE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
modifican y adquieren habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas y valores. Esto
como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

20. APRENDIZAJE POR ENSAYO-ERROR
La expresión ensayo y error, también
conocida como prueba y error, es un
método heurístico para obtener
conocimiento, tanto proposicional como
procedimental. Consiste en probar una
alternativa y verificar si funciona. Si es así,
se tiene una solución.

21. APRENDIZAJE DIALÓGICO
El aprendizaje dialógico es el resultado del
diálogo igualitario; en otras palabras, es la
consecuencia de un diálogo en el que diferentes
personas dan argumentos basados en
pretensiones de validez y no de poder.

22. FUENTE
◦ https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
INTEGRANTES:
◦ Cristian Calizaya Amones
◦ Franco Vicente Tapia Vilca