Presentación material educativo

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Presentación material educativo

  1. 1. UGEL ISLAY REDES DE INTERAPRENDIZAJE 1º, 2º Y 3º “DOCENTES INNOVADORES ESTUDIANTES EXITOSOS” II REUNIÓNELABORACIÓN Y USO DE MATERIAL EDUCATIVO
  2. 2. Enseñanza cumpliendo lo programado Dar preferencia a números y letrasAlumnos se aburrian Alumnos solo receptores
  3. 3. MATERIALES EDUCATIVOSLos materiales educativos están constituidos por todos losinstrumentos de apoyo, herramientas y ayudas didácticas(guías, libros, materiales impresos y noimpresos, esquemas, videos, diapositivas, imágenes, etc.) queconstruimos o seleccionamos con el fin de acercar a nuestrosestudiantes al conocimiento y a la construcción de losconceptos para facilitar de esta manera el aprendizaje.
  4. 4. El sentido de estosmateriales deriva de: Por tanto, debemos: Lo que queremos enseñar.  Conocer los materiales, Lo que esperamos que  Tener clara la función que nuestros estudiantes cumplen estos materiales aprendan. dentro del proceso de Los procedimientos que enseñanza y aprendizaje debemos desarrollar tanto  Saber manejarlos y nosotros como nuestros descubrir su alcance alumnos para lograrlo. pedagógico  Planificarlos como ayudas didácticas y obtener de su aplicación los mejores resultados.
  5. 5. El materialeducativo estádestinado a los docentes El objetivo de material educativo busca fijar la intencionalidad pedagógica El material didáctico va directamente a las manos de los niños.
  6. 6. Constituyen un apoyo valioso en el desarrollo de las actividades de aprendizaje significativo. Sirven: Como medio para motivar y reforzar los aprendizajes. Como material de trabajo en el proceso de una actividad. Como instrumento de consulta. Será efectivo si integra Como medio de presentar funcionalmente: al la sistematización de una educando, el (la) docente, actividad . las competencias, el área y Para difundir temas de Las estrategias de actualidad enseñanza y aprendizaje
  7. 7. Por su Origen: a) Naturales. Son aquellos materiales que los tomamos de la naturaleza. Por ejemplo, las piedras, hojas, semill as, etc. b) Artificiales. Son aquellos en los que ha de intervenir la mano del hombre. Por ejemplo láminas, etc.Por su Uso:a) Fungibles. Son aquellosmateriales que sufren desgaste odeterioro por el uso y seconsumen. Pueden ser a su vez:- Fungibles de uso común; talescomo lápices, cuadernos, etc.- Fungibles de uso esporádico.Tales como laplastilina, crayolas, pinceles, acuar Por la vía sensorial:elas, etc.b) No Fungibles. Son aquellos a) Visuales.materiales que no se gastan. Tales b) Auditivos.como los libros, mapas, etc. c) Audio-Visuales.
  8. 8. Por su Origen:a) OBJETIVO ESPECIFICO Nº1: OBJETIVO Son aquellos materiales desarrollo de la de la naturaleza. Naturales. GENERAL: Mejorar el que los tomamos indagación OBJETIVO ESPECIFICO Nº2: OBJETICO ESPECIFICO Nº3:PorDesarrollar el el conocimientos con el desarrollo de niños y niñas etc. Promover aprendizaje significativo para hojas, niños formar científica escolar para eficaz de los rigurosidad Desarrollar los apoyo promover padres de familia en las ejemplo, las piedras, semillas,b) investigadores escolares delen los que ha de intervenir la mano del investigadores. aquellos área conceptual actividades Artificiales. Sonhombre. Por ejemplo láminas, etc. Por su Naturaleza: a) Estructurados. Son aquellos materiales que se adquieren en el comercio: bloque lógicos, mapas, globos terráqueos, etc. b) No Estructurados. Son aquellos que el docente elabora él solo o con sus alumnos, tales como móviles, láminas, carteles, etc.Por su Uso:a) Fungibles. Son aquellos materiales que sufren desgaste o deterioro por el uso y se Ejecución de sesiones de aprendizaje vivencialesconsumen. Pueden ser a su vez:- Fungiblesmetodología tales como la tiza, lápices, cuadernos, etc. con de uso común; indagatoria- Fungibles de uso esporádico. Tales como la plastilina, crayolas, pinceles, acuarelas, etc.b) No Fungibles. Son aquellos materiales que no se gastan. Tales como loslibros, mapas, láminas, etc. Por la vía sensorial: a) Visuales. Son los materiales que se pueden apreciar con la vista. b) Auditivos. Son materiales que se perciben con el sentido del oído. c) Audio-Visuales. Son aquellos materiales donde se requiere el uso de los dos sentidos: visual y auditivo.
  9. 9. De acuerdo al Nivel de Concreción.De acuerdo a esta clasificación se toma como referencia el cono deEdgard Dale, que va de lo concreto a lo abstracto. Esta clasificaciónse acerca más al pensamiento del niño. Comprende doce nivelesque son los siguientes:a. Experiencias Directas. Permiten la interrelación entre los alumnos y los hechos u objetivos de la misma realidad. Permiten desarrollar varias capacidades sensoriales: ver, oír, tocar, gustar, etc.b. Experiencias Preparadas. Son los materiales educativos que tienen una aproximación a la realidad. Por ejemplo: una maqueta, etc.c. Dramatizaciones. Reconstrucción de los hechos, representaciones de paisajes históricos.d. Demostraciones. Permiten explicar los procesos de un fenómeno. Por ejemplo el ciclo de agua, etc.e. Excursiones. Favorecen la percepción directa, se realizan con la finalidad de que el alumno tenga la oportunidad de observar hechos culturales.
  10. 10. f. Exhibiciones. Cuya finalidad es presentar algo desconocido para los espectadores.g. Televisión educativa. Recurso audiovisual que permite observar hechos pasados a los que en el momento ocurren en otras partes del mundo.h. Películas. Permiten observar lugares y hechos distantes, aunque no en el momento preciso.i. Imágenes fijas. Sirven para la práctica de la observación y el análisis correspondiente.j. Radio – Grabaciones. A través de la radio se puede transmitir programas para las diversas edades y temas variados.k. Símbolos verbales. Corresponden a las actividades de abstracción plena y abarca todo el material que hace uso de signos y señales convencionales (palabras escritas o habladas). Por ejemplo tenemos los carteles de lectura, etc.l. Símbolos visuales. Están constituidos por una gran variedad de representaciones gráficas de naturaleza abstracta, tenemos la pizarra, etc.
  11. 11. ASPECTO FISICO El material educativo resistente y durable. El tamaño adecuado. Seguridad. Elaborado con sustancias no tóxicas. De fácil manejo al manipularlos, Atractivos.ASPECTO PEDAGOGICO:Coherencia con lascompetencias curriculares.Polivalentes,.Los niños pueden usarlo de ASPECTO GRAFICO:manera autónoma.  Impresión clara.Compatible con los intereses y  Colores claramente definidos.necesidades de aprendizaje de  La diagramación: ágil y fluida.los niños.  Tamaño apropiado.Adecuado al nivel de  Ilustraciones pertinentes.desarrollo de los educandos.No muy estructurado,
  12. 12.  Favorecer el intercambio de experiencias con sus compañeros y el docente.  Propiciar la reflexión. Fomentar el trabajo en grupo y el aprendizaje significativo de los niños. Estimular la  Fomentar la investigación. observación, experimenta  Estimular el ejercicio de ción, el contacto con la actividades que contribuyen realidad y el desarrollo de al desarrollo de nuevas la conciencia crítica, la habilidades, destrezas, hábitos actividad creadora. y actitudes.
  13. 13. HAGAMOS EMPRENDEDORES, CREATIVOS E INVESTIGADORES A LOS NIÑOS YNIÑAS Y CONSTRUIREMOS UN PAISDESARROLLADO Y PRESERVAREMOSLA NATURALEZA PARA LAS NUEVAS GENERACIONES Mg. Daniel J. Dionicio Gonzales

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