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Cuadro comparativo de pen 2021 a 2036

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CUADRO COMPARATIVO DE PEN 2021 A 2036
PEN 2021 PEN 2036
Es duradero, de largo alcance, abraca 3
periodos de gobierno.
 Es consensuado, todos los grupos
acceden al poder para desarrollarlo para
así garantizar su continuidad.
 Es integral, en cuanto recoge los
aportes interdisciplinarios que se ofrecen.
 Es singular, propio y pertinente a
nuestra realidad sociocultural.
 Responde a los desafíos de la
revolución científica y tecnológica, así
también a la competitividad y
globalización mundial.
 Es integrado espacialmente desde el
ámbito regional y nacional.
 Es articulado en lo social, cultura
(étnico) y económico.
 Prioriza la función docente por lo
cual denomina como agente básico para
el cambio educativo.
 Es de fácil y lógica comprensión.
Es duradero, de largo alcance, que
pueda abarcar por lo menos cuatro o
cinco períodos de gobierno.
-Propósito a definir, a partir del dialogo,
el marco estratégico de las políticas
educativas en el Perú, en las cuales
participan (estudiantes y padres de
familia; docentes y autoridades del sector
educativo, empresarios y productores,
etc.
- Busca la creación de una sociedad que
integre a todo el país, en el que se
reconozca e incorpore de manera decisiva
y afirmativa a aquellas poblaciones
indígenas, afroperuanas, personas con
discapacidad, comunidades rurales, y en
condición de pobreza, que históricamente
han sido invisibilizadas.
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Cuadro comparativo de pen 2021 a 2036

  • 1. CUADRO COMPARATIVO DE PEN 2021 A 2036 PEN 2021 PEN 2036 Es duradero, de largo alcance, abraca 3 periodos de gobierno.  Es consensuado, todos los grupos acceden al poder para desarrollarlo para así garantizar su continuidad.  Es integral, en cuanto recoge los aportes interdisciplinarios que se ofrecen.  Es singular, propio y pertinente a nuestra realidad sociocultural.  Responde a los desafíos de la revolución científica y tecnológica, así también a la competitividad y globalización mundial.  Es integrado espacialmente desde el ámbito regional y nacional.  Es articulado en lo social, cultura (étnico) y económico.  Prioriza la función docente por lo cual denomina como agente básico para el cambio educativo.  Es de fácil y lógica comprensión. Es duradero, de largo alcance, que pueda abarcar por lo menos cuatro o cinco períodos de gobierno. -Propósito a definir, a partir del dialogo, el marco estratégico de las políticas educativas en el Perú, en las cuales participan (estudiantes y padres de familia; docentes y autoridades del sector educativo, empresarios y productores, etc. - Busca la creación de una sociedad que integre a todo el país, en el que se reconozca e incorpore de manera decisiva y afirmativa a aquellas poblaciones indígenas, afroperuanas, personas con discapacidad, comunidades rurales, y en condición de pobreza, que históricamente han sido invisibilizadas.