1.
CONSENSUAMOSLAS ACTIVIDADES
Y RESPONSABILIDADES QUE
ASUMIRÁN PARADEMOSTRAR LO
QUE APRENDIERON
Reto:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2.
 Leen la siguiente situación:
Los estudiantes de sexto junto con su maestra están dialogando sobre las
responsabilidades que asumirán el día de la demostración de sus “Logros de
Aprendizaje”
¿Cómo pueden demostrar sus
logros de aprendizaje? ¿Qué
responsabilidades asumirían?
Podemos
elaborar afiches
publicitarios para
invitar a la
comunidad
educativa
Podemos demostrar
nuestras diversas
estrategias para
resolver problemas
Todos debemos
participar y asumir
responsabilidades

3.
 Escriben en tarjetas metaplan las responsabilidades que asumirán y los aprendizajes que
desean demostrar respecto a lo que aprendieron. Ejemplo:

4.
 En equipos leen información sobre la responsabilidad.
L a r e s p o n s a b i l i d a d
La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La responsabilidad
garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y
tranquilidad entre las personas Toda responsabilidad está estrechamente unida a la
obligación y al deber. Ambos c onceptos

5.
 Se entrega un papelote a cada grupo y se pide que pueden usar un cuadro como el siguiente
ejemplo:
Actividad Responsabilidad
Recibir a los invitados y padres de
familia
Dar la bienvenida a los invitados
Armar los stand de cada área Armar un stand en el área que
corresponda
Exponer sobre los logros realizados Exposición de nuestros aprendizaje
Recuerditos o suvenir elaborados Entregar los suvenires

6.
Observa las imágenes que responsabilidades estarán asumiendo los estudiantes:
____________________________________________________
____________________________________________________

7.
ÁREA: CENCIA Y TECNOLOGÍA
EXPLICAMOS SOBRE LOS
BENEFICIOS DE LAS TIC
PARA LA SALUD
Reto:

8.
 Lee la siguiente situación:
Los estudiantes de sexto grado manipulan los materiales del kit de laboratorio
básico, al experimentar dan respuesta a sus experimentación de fenómenos
moleculares.

9.
 Organiza tu investigación con el siguiente plan de acción, completa la tabla.
¿Cómo debemos utilizar el kit de laboratorio básico en nuestras
experimentaciones?
¿Qué información
buscaré?
¿Dónde la buscaré?
¿Qué materiales o recursos
necesitaré?

10.
 En equipos buscan información sobre el kit de laboratorio básico.
¿Cómo es el módulo de ciencias?
Los kits de ciencias está conformado por un conjunto de materiales que
promueven la indagación a través del desarrollo de las capacidades de
observación, formulación de preguntas, hipótesis, experimentación y
elaboración de conclusiones, de forma integrada. Se mo tiva a la
exploración y la acción, en situaciones para crear, probar, experimentar,
comparar y reflexionar, que ayuden el aprendizaje.
Luego de la exploración que realizan los niños
Se explica el modelo kit de ciencia y se registra lo que contiene.
El módulo de c iencias está c ompuesto los siguientes materiales.
¿Qué contiene el Set de Laboratorio Básico?
 Tubos de ensayo con tapones
 Mechero de aluminio
 Pinzas
 Goteros con bulbo
 Mechas
 Rejilla
 Trípode.

11.
Ejemplo de cómo puede llenar el esquema:
LABORATORIO BÁSICO
¿Qué es? Materiales Formas de usos
El Set de Laboratorio Básico
contiene una serie de
materiales que podrán ser
usados para la
experimentación, lo que
permitirá dar respuesta a
diversas situaciones e
inquietudes.
Pinza
Tubos de ensayo
Uso a través de actividades de
experimentación
Para contener líquidos y otras
sustancias y preparar soluciones.
Estos tubos deberán ser colocados
en una gradilla (para sostenerlos).
Goteros Para experimentar, haciendo
gotear diferentes líquidos y contar
en forma libre la cantidad de gotas
que pueden trasladarse de un
recipiente a otro (cuentagotas).
Pinzas Las pinzas se usan para coger las
muestras que se pongan en los
tubos de ensayo

12.
Identifica las utilidades del kit de laboratorio básico
Los estudiantes de 6° grado están utilizando el kit de laboratorio básico, escribe sus utilidades:
1
2
4
3

13.
ELABORAMOS UNA
TARJETA DE
INVITACIÓN PARA
DEMOSTRAR LO QUE
APRENDIMOS
Reto:
ÁREA: ARTE Y CULTURA

14.
 Se presenta diversos modelos de tarjetas de invitación.
 Responden
¿Para qué escribimos tarjetas de invitación?

15.
 Leen sobre la tarjeta de invitación:
LA INVITACIÓN
La invitación es un documento muy breve a través del cual se invita formal o
informalmente a una persona para que asista a una actividad, acto o a un
determinado evento.
Existen varios tipos de invitaciones, como es el caso de las invitaciones simples y
de las especiales. Una invitación simple se da cuando se invita a alguien a un
evento sin dar detalles o adicionar el programa que se ha preparado para la
realización de éste; por el contrario, la invitación especial si deta lla y la vez tiene
adjunto el programa de actividades.

16.
 Escriben los datos necesarios para que los invitados puedan asistir a la hora y en el lugar correcto.

17.
 Finalmente pegan frases motivadoras por asistir al “Demostramos lo que aprendimos”
DEMUESTRO LO
QUE APRENDÍ
¿Cu án t o
ap r en d í?

18.
Lee la invitación
V en a saber lo que apr endier on los niños del 6° gr ado
La celebramos en el patio de nuestro I.E Santa Catalina de
Hora: 9:00 am.
N o faltes
“Todos apr endemos con alegr ía”
DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS