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Entrevista a ESPECIALISTAS de la educación: Psicopedagoga Salvatori, María Verónica
1) ¿Considera que la modalidad en que se afrontó la enseñanza en el
contexto de pandemia y actualmente es la apropiada? ¿Qué sería
necesario para usted revisar o mejorar o cambiar?
Fue la única que surgió, nose si la apropiada o no. Para revisar, buscar la forma de hacerle
llegar la actividad a los domicilios de los niños con dificultades porque no pueden estar
frente a una pantalla.
2) ¿Qué aspectos positivos y negativos puede remarcar en función de la
educación impartida en el contexto de pandemia y actualmente?
Lo positivo, el rol de los padres al poder visualizar lo que es el trabajo del docente y
especialistas.
Lo negativo, no tener una explicación especifica del docente o especialista; y que muchos
padres no sabían como enseñar.
3) En líneas generales: ¿Cómo afecta emocionalmente a los niños este el
contexto de pandemia y el actual contexto? ¿Y al proceso de enseñanza
y aprendizaje?
Afectó el contacto con el otro, el no poder relacionarse con el par. Todo aprendizaje pasa
por la emoción, el no contacto hace que el niño se frustre y se niegue.
4) ¿Qué herramientas podría brindarnos para hacer frente a los cambios
emocionales en post de lograr mejores aprendizajes hoy?
Actividades lúdicas porque se trabaja con el contenido y con las emociones, hay mayor
afianzamiento.
5) Durante este tiempo de post pandemia ¿Considera que han aumentado
las consultas a diversos especialistas para poder llevar adelante el
aprendizaje de los niños?
Este año no se vio la repercusión, si el año anterior porque los padres se preocupaban
porque el niño no sabía leer o escribir.
6) ¿Cómo podríamos mirar esta nueva realidad educativa?
Con paciencia en cuanto a los procesos.
Entrevista a la institución
1. Nombre completo del colegio: Colegio Sagrado Corazón de Jesús
2. Dirección del colegio: cortada Don Bosco
3. Fecha:10-10-21
○ En cuanto a la parte de administración, ¿La institución es pública, privada,
provincial, etc.? ¿En qué horarios se desarrollan las actividades, tanto en
presencialidad como en la virtualidad?
Institución semi- privada, desarrolla las actividades por la mañana.
○ ¿Cómo describiría físicamente la institución? ¿Cómo se encuentran
organizados los espacios y tiempos en lo presencial? ¿En qué condiciones
se encuentra el edificio y los materiales? Fotografías
la institución es amplia, está dividida en dos galerías, cuenta aproximadamente con 21
espacios, los dos baños, patio, polideportivo, cantina y salitas de jardín. El edifico se
encuentra en buenas condiciones de infraestructura y en cuanto a los materiales también
hay una gran cantidad y variedad, lo único que habría que mejorar seria la biblioteca en
cuanto a orden más que todo.
○ ¿Cuáles son los objetivos que se propone la institución?
Mejorar la calidad educativa. Educación para todos.
○ ¿Qué es lo que caracteriza a la cultura escolar de la institución?
Escuela perteneciente al obispado de Villa María (católica), subvención del estado solo
para los docentes. Escuela pionera en sala de 3. En cuanto a lo didáctico pedagógico, es un
grupo unido de trabajo en equipo.
Escuela inclusiva, se trabaja en red con la escuela especial de Oncativo.
○ Cuál es el organigrama de la institución. ¿Cómo son las relaciones entre los
integrantes de la institución? ¿cómo se dan las comunicaciones formales e
informales entre los integrantes? ¿La institución cuenta con personal
auxiliar?
Si bien hay un organigrama que fija los roles, en cuanto a las decisiones sociales se toman
juntas entre directora y vice. Hay una gestión democrática pero siempre se consulta.
Las relaciones son muy buenas entre los integrantes, se trabaja mucho en equipo. La
comunicación es formal e informal, se utilizan todos los canales. Si contamos con personal
auxiliar.
○ ¿Cuál es la cantidad de estudiantes en los diferentes grados aprox.? ¿Cuáles
son algunas características particulares de los grupos? ¿Qué relaciones
humanas hay entre el personal docente y el equipo directivo con los niños y
entre niños y niños?
Alrededor de 30 alumnos por grado, primero cuenta con dos divisiones. En cuanto a las
características de los grupos, solo hubo diferencias en un sexto grado, pero por problemas
entre los padres. En cuanto a la relación, es algo muy subjetivo, hay mucha relación, pero
depende de quien la mire.
Entrevista a los docentes
1. Nombre del/la docente: Saladino, Marita
2. Grado: cuarto
3. Fecha:
● ¿Cuáles son los objetivos que persigue como docente?
Que aprendan, que sean felices, que se sientan bien. Si hay un problema no se puede
avanzar.
Educar en valores, brindarles herramientas para que sean buenas personas.
● ¿Cómo organiza las jornadas, los momentos, las rutinas de un
día/semana/mes de clases??
Planificación por unidades didácticas que parten del PCI, Secuencias didácticas. El tiempo
depende del contenido, todo gira en torno al eje común. Ahora se sumó ESI. Planificación
diaria, secuencias para problemáticas y efemérides.
● ¿Cuáles son los conocimientos valorados como importantes para transmitirle
al grupo de niños?
Herramientas para avanzar (reflexivos, autónomos, pensamiento propio)
● ¿Qué comportamientos y sentimientos están presentes ante esta situación
tan particular que estamos viviendo? Enunciar, de ser posible, ejemplos.
Felicidad dentro del aula. Lo importante es el vínculo, la confianza que le das al niño.
influyó en el lazo, en la forma, falta el cariño, el abrazo, el beso. Cambió la sociedad, pero
no la escuela.
● ¿Cuál es la forma de planificar? (proyectos, unidades didácticas, secuencias
didácticas otras)
Todas las formas se utilizan.
● ¿Qué es lo que más disfruta hacer teniendo en cuenta la multiplicidad de
tareas que supone su rol?
Estar en el aula, enseñar. Saber cómo están mis pequeños.
● ¿usted cree que los docentes cuentan con herramientas para resolver la
simultaneidad de situaciones que pueden presentarse en el aula?
Creo que se cuenta con las herramientas necesarias, pero seguramente siempre algo falta.
● ¿Cómo es la comunicación con sus alumnos y las familias?
Comunicación fluida, diaria con los niños.
Con los padres reuniones virtuales (zoom, meet), si es necesario una reunión
personalmente también se puede dar, y sino por WhatsApp.
● ¿Cómo les establece los límites a sus estudiantes?
No existe convivencia sin límites. Se los reta, pero para aprender.
● ¿Cómo se evalúan a los estudiantes?
Evaluación diaria. Pruebas, pero para evaluarme a mí misma. Tres tipos de evaluación:
diagnostica, proceso, resultado.
Formación Docente
● En cuanto a su formación docente, ¿Qué estudios ha cursado? ¿Cómo era
en ese momento cursar el profesorado?, ¿qué huellas y recuerdos tiene
sobre el mismo?
Estudié enfermería, primeramente, además soy profesora en la escuela de enfermería y
doy clases para adultos. Luego estudie el magisterio, en ese momento la carrera era de 2
½ años. (1 ½ de teoría, ½ de prácticas y ½ de residencias).
Tengo muy buenos recuerdos con mis compañeras y de los profesores que dejaron huellas
no solo de contenidos sino personales.
● ¿Cómo fue su elección a la carrera?
Por vocación, fui maestra catequista durante 13 años con el cura Larocca, además les
explicaba a mis compañeros.
● ¿Me podría contar sobre su trayectoria laboral, desde sus inicios hasta el
presente?
Comencé trabajando en el campo, luego de enfermera en el hospital. Siempre hice
donores y no suplencias hasta que me fui a Rio Tercero. Al tiempo volví de suplente en el
Sagrado y llevo 10 años de titular.
● Con respecto a las prácticas docentes, ¿Qué vivencias, recuerdos,
anécdotas, momentos difíciles, sentimientos habituales y prácticas vividas ha
tenido?
Sentimiento habitual de nervios. Dolor por alguna situación que se pueda vivir con alguna
familia o niño que sufrió por algo. Tengo anécdotas todos los días porque los niños son
espontáneos.
TEXTO DEL AÑO ANTERIOR
● ¿Cómo desempeñó las tareas en tiempos de pandemia?
El año pasado fue todo por WhatsApp y meet. Enviaba las planificaciones x el grupo y los
niños m enviaban particularmente las evidencias.
Este año incorporamos la plataforma de classrom y fue mucho mas sencillo.
● ¿Cómo afectó lo virtual en los niños?
Creo que los afectó en la continuidad, en el no poder tener una explicación y aprender de
sus padres. Además de afectar en lo afectivo.
● ¿Cómo fue la respuesta de parte de los niños respecto a esta nueva
circunstancia?
La respuesta de ellos siempre fue muy buena, creo que se pudieron adaptar pese a
algunos casos particulares, la mayoría respondió muy bien
● ¿Y las respuestas de los padres cómo fueron? ¿Recibieron los niños
acompañamiento de parte de ellos?
Los padres acompañaron en todo momento, creo que descubrieron una faceta de ellos
que desconocían.
OTROS
● Qué consejo/s le daría a una colega que está empezando
Que lo haga porque lo ama, que disfrute y sea feliz. Que aprenda de todos, maestros y
niños. Que mejore y se supere dia a dia.

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Entrevista a especialistas de la educación: claves para mejorar el aprendizaje pospandemia

  • 1. Entrevista a ESPECIALISTAS de la educación: Psicopedagoga Salvatori, María Verónica 1) ¿Considera que la modalidad en que se afrontó la enseñanza en el contexto de pandemia y actualmente es la apropiada? ¿Qué sería necesario para usted revisar o mejorar o cambiar? Fue la única que surgió, nose si la apropiada o no. Para revisar, buscar la forma de hacerle llegar la actividad a los domicilios de los niños con dificultades porque no pueden estar frente a una pantalla. 2) ¿Qué aspectos positivos y negativos puede remarcar en función de la educación impartida en el contexto de pandemia y actualmente? Lo positivo, el rol de los padres al poder visualizar lo que es el trabajo del docente y especialistas. Lo negativo, no tener una explicación especifica del docente o especialista; y que muchos padres no sabían como enseñar. 3) En líneas generales: ¿Cómo afecta emocionalmente a los niños este el contexto de pandemia y el actual contexto? ¿Y al proceso de enseñanza y aprendizaje? Afectó el contacto con el otro, el no poder relacionarse con el par. Todo aprendizaje pasa por la emoción, el no contacto hace que el niño se frustre y se niegue. 4) ¿Qué herramientas podría brindarnos para hacer frente a los cambios emocionales en post de lograr mejores aprendizajes hoy? Actividades lúdicas porque se trabaja con el contenido y con las emociones, hay mayor afianzamiento. 5) Durante este tiempo de post pandemia ¿Considera que han aumentado las consultas a diversos especialistas para poder llevar adelante el aprendizaje de los niños? Este año no se vio la repercusión, si el año anterior porque los padres se preocupaban porque el niño no sabía leer o escribir. 6) ¿Cómo podríamos mirar esta nueva realidad educativa? Con paciencia en cuanto a los procesos.
  • 2. Entrevista a la institución 1. Nombre completo del colegio: Colegio Sagrado Corazón de Jesús 2. Dirección del colegio: cortada Don Bosco 3. Fecha:10-10-21 ○ En cuanto a la parte de administración, ¿La institución es pública, privada, provincial, etc.? ¿En qué horarios se desarrollan las actividades, tanto en presencialidad como en la virtualidad? Institución semi- privada, desarrolla las actividades por la mañana. ○ ¿Cómo describiría físicamente la institución? ¿Cómo se encuentran organizados los espacios y tiempos en lo presencial? ¿En qué condiciones se encuentra el edificio y los materiales? Fotografías la institución es amplia, está dividida en dos galerías, cuenta aproximadamente con 21 espacios, los dos baños, patio, polideportivo, cantina y salitas de jardín. El edifico se encuentra en buenas condiciones de infraestructura y en cuanto a los materiales también hay una gran cantidad y variedad, lo único que habría que mejorar seria la biblioteca en cuanto a orden más que todo. ○ ¿Cuáles son los objetivos que se propone la institución? Mejorar la calidad educativa. Educación para todos. ○ ¿Qué es lo que caracteriza a la cultura escolar de la institución? Escuela perteneciente al obispado de Villa María (católica), subvención del estado solo para los docentes. Escuela pionera en sala de 3. En cuanto a lo didáctico pedagógico, es un grupo unido de trabajo en equipo. Escuela inclusiva, se trabaja en red con la escuela especial de Oncativo. ○ Cuál es el organigrama de la institución. ¿Cómo son las relaciones entre los integrantes de la institución? ¿cómo se dan las comunicaciones formales e informales entre los integrantes? ¿La institución cuenta con personal auxiliar?
  • 3. Si bien hay un organigrama que fija los roles, en cuanto a las decisiones sociales se toman juntas entre directora y vice. Hay una gestión democrática pero siempre se consulta. Las relaciones son muy buenas entre los integrantes, se trabaja mucho en equipo. La comunicación es formal e informal, se utilizan todos los canales. Si contamos con personal auxiliar. ○ ¿Cuál es la cantidad de estudiantes en los diferentes grados aprox.? ¿Cuáles son algunas características particulares de los grupos? ¿Qué relaciones humanas hay entre el personal docente y el equipo directivo con los niños y entre niños y niños? Alrededor de 30 alumnos por grado, primero cuenta con dos divisiones. En cuanto a las características de los grupos, solo hubo diferencias en un sexto grado, pero por problemas entre los padres. En cuanto a la relación, es algo muy subjetivo, hay mucha relación, pero depende de quien la mire.
  • 4. Entrevista a los docentes 1. Nombre del/la docente: Saladino, Marita 2. Grado: cuarto 3. Fecha: ● ¿Cuáles son los objetivos que persigue como docente? Que aprendan, que sean felices, que se sientan bien. Si hay un problema no se puede avanzar. Educar en valores, brindarles herramientas para que sean buenas personas. ● ¿Cómo organiza las jornadas, los momentos, las rutinas de un día/semana/mes de clases?? Planificación por unidades didácticas que parten del PCI, Secuencias didácticas. El tiempo depende del contenido, todo gira en torno al eje común. Ahora se sumó ESI. Planificación diaria, secuencias para problemáticas y efemérides. ● ¿Cuáles son los conocimientos valorados como importantes para transmitirle al grupo de niños? Herramientas para avanzar (reflexivos, autónomos, pensamiento propio) ● ¿Qué comportamientos y sentimientos están presentes ante esta situación tan particular que estamos viviendo? Enunciar, de ser posible, ejemplos. Felicidad dentro del aula. Lo importante es el vínculo, la confianza que le das al niño. influyó en el lazo, en la forma, falta el cariño, el abrazo, el beso. Cambió la sociedad, pero no la escuela. ● ¿Cuál es la forma de planificar? (proyectos, unidades didácticas, secuencias didácticas otras) Todas las formas se utilizan. ● ¿Qué es lo que más disfruta hacer teniendo en cuenta la multiplicidad de tareas que supone su rol? Estar en el aula, enseñar. Saber cómo están mis pequeños. ● ¿usted cree que los docentes cuentan con herramientas para resolver la
  • 5. simultaneidad de situaciones que pueden presentarse en el aula? Creo que se cuenta con las herramientas necesarias, pero seguramente siempre algo falta. ● ¿Cómo es la comunicación con sus alumnos y las familias? Comunicación fluida, diaria con los niños. Con los padres reuniones virtuales (zoom, meet), si es necesario una reunión personalmente también se puede dar, y sino por WhatsApp. ● ¿Cómo les establece los límites a sus estudiantes? No existe convivencia sin límites. Se los reta, pero para aprender. ● ¿Cómo se evalúan a los estudiantes? Evaluación diaria. Pruebas, pero para evaluarme a mí misma. Tres tipos de evaluación: diagnostica, proceso, resultado. Formación Docente ● En cuanto a su formación docente, ¿Qué estudios ha cursado? ¿Cómo era en ese momento cursar el profesorado?, ¿qué huellas y recuerdos tiene sobre el mismo? Estudié enfermería, primeramente, además soy profesora en la escuela de enfermería y doy clases para adultos. Luego estudie el magisterio, en ese momento la carrera era de 2 ½ años. (1 ½ de teoría, ½ de prácticas y ½ de residencias). Tengo muy buenos recuerdos con mis compañeras y de los profesores que dejaron huellas no solo de contenidos sino personales. ● ¿Cómo fue su elección a la carrera? Por vocación, fui maestra catequista durante 13 años con el cura Larocca, además les explicaba a mis compañeros. ● ¿Me podría contar sobre su trayectoria laboral, desde sus inicios hasta el presente? Comencé trabajando en el campo, luego de enfermera en el hospital. Siempre hice donores y no suplencias hasta que me fui a Rio Tercero. Al tiempo volví de suplente en el Sagrado y llevo 10 años de titular.
  • 6. ● Con respecto a las prácticas docentes, ¿Qué vivencias, recuerdos, anécdotas, momentos difíciles, sentimientos habituales y prácticas vividas ha tenido? Sentimiento habitual de nervios. Dolor por alguna situación que se pueda vivir con alguna familia o niño que sufrió por algo. Tengo anécdotas todos los días porque los niños son espontáneos. TEXTO DEL AÑO ANTERIOR ● ¿Cómo desempeñó las tareas en tiempos de pandemia? El año pasado fue todo por WhatsApp y meet. Enviaba las planificaciones x el grupo y los niños m enviaban particularmente las evidencias. Este año incorporamos la plataforma de classrom y fue mucho mas sencillo. ● ¿Cómo afectó lo virtual en los niños? Creo que los afectó en la continuidad, en el no poder tener una explicación y aprender de sus padres. Además de afectar en lo afectivo. ● ¿Cómo fue la respuesta de parte de los niños respecto a esta nueva circunstancia? La respuesta de ellos siempre fue muy buena, creo que se pudieron adaptar pese a algunos casos particulares, la mayoría respondió muy bien ● ¿Y las respuestas de los padres cómo fueron? ¿Recibieron los niños acompañamiento de parte de ellos? Los padres acompañaron en todo momento, creo que descubrieron una faceta de ellos que desconocían. OTROS ● Qué consejo/s le daría a una colega que está empezando Que lo haga porque lo ama, que disfrute y sea feliz. Que aprenda de todos, maestros y niños. Que mejore y se supere dia a dia.