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88 Eje temático: SN y PA Apartado 4.1 Plan 1/3
Juguemos "Basta" con números
Organizados en equipos, jueguen "Basta" de números.
Cada integrante del equipo dirá en voz alta un número entre 100 y•
1000.
Todos deberán escribirlo con cifras en su cuaderno. El primero que•
termine grita ¡basta!
Todos revisan lo que hizo cada uno. Si están bien escritos, ganan 100•
puntos.
Cuando cada uno haya dicho un número, termina el juego.•
Gana quien haya obtenido la puntuación mayor.•
89Eje temático: SN y PA Apartado 4.1 Plan 2/3
¿Cómo se escribe?
Un alumno tomará una tarjeta del escritorio y leerá en voz alta el
número escrito. Los demás van a tachar el número que se haya dicho.
101 1001 110 10010 206
505 5005 111 10011 211
50076 207 270 330 260
313 331 133 602 6002
125 521 215 251 152
303 3003 450 40050 2006
409 4009 576 5706 20011
185 158 10085 10058 490
713 731 860 680 620
10025 191 919 119 10052
Al terminar, verifiquen que tacharon los números correctos y comenten
en qué se equivocaron y por qué.
90 Eje temático: SN y PA Apartado 4.1 Plan 3/3
Lotería de números
Recorten las tarjetas y cartas de la lotería de números, de las páginas
159 a 165 y organícense en equipo para jugar.
Escojan una de las tarjetas.•
Elijan a un compañero para que lea las cartas de números, los demás•
colocarán una semilla en el número correspondiente de su tarjeta.
El primero que logre colocar semillas en todos los números de su•
tarjeta gritará "lotería" y será el ganador.
Todos deben estar atentos a que sean los números correctos.•
91Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 1/3
Serpientes
Recorten el tablero que aparece en la página 157. Después, reúnanse
en equipos de cuatro alumnos para jugar Serpientes.
Las reglas son las siguientes:
Cada uno lanza los dados, suma lo que salió y avanza ese número de•
casillas.
Si caen en una casilla donde esté la cola de la serpiente, bajan hasta•
la casilla donde se encuentre su cabeza.
Se termina el juego cuando el maestro lo indique o cuando uno de•
ustedes llegue al 100.
Cuando hayan terminado de jugar, respondan las siguientes preguntas:
1. Martín llegó a la casilla 28; ¿a cuál número regresó?
¿Cuántos lugares regresó?
2. Lety llegó a la casilla 45; ¿a cuál número regresó?
¿Cuántos lugares regresó?
3. José llegó a la casilla 65; ¿a cuál número regresó?
¿Cuántos lugares regresó?
4. Juanita llegó a la casilla 72; ¿a cuál número regresó?
¿Cuántos lugares regresó?
92 Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 2/3
¿Cómo lo hizo?
En grupo, comenten lo que se pide.
Luis y Olivia están jugando Serpientes. Luis cayó en la casilla 65 y tuvo
que bajar a la 48. Para saber cuántos lugares retrocedió, cada uno hizo
lo siguiente:
Lo que hizo Luis Lo que hizo Olivia
1. Platiquen con sus compañeros de grupo lo siguiente:
¿Qué hizo Luis?•
¿Qué hizo Olivia?•
¿Cuál procedimiento les gusta más?, ¿por qué?•
2. Expliquen, con ayuda de su maestro, cómo se resolvieron estas
restas.
3. Resuelve las siguientes restas:
50 + 15
10 + 7 = 17
- 40 + 8
5 15
6 5
1 7
- 4 8
6 12
7 2
4 7
- 2 5
1 11
2 1
0 3
- 1 8
4 14
5 4
2 8
- 2 6
4 8
- 1 5
7 3
- 5 9
6 1
- 3 4
93
Sumas y restas
Reúnete con un compañero y resuelvan los siguientes problemas:
a) Enrique y Alberto jugaron canicas. Cuando empezaron, Enrique tenía
96 y Alberto 38. Al terminar el juego, Alberto tenía 53.
• ¿Quién ganó y quién perdió canicas?
• ¿Cuántas canicas ganó o perdió Enrique?
• ¿Cuántas canicas ganó o perdió Alberto?
Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 3/3
b) Luisa y Antonio son hermanos; él tiene 8 años. Si Luisa
es 15 años mayor que Antonio, entonces, ¿cuántos
años tiene Luisa?
c) David tenía en su alcancía $85 y su papá le dio 10
pesos para guardarlos. Cuando David acompañó a su
mamá a la tienda se llevó el dinero de su alcancía y
compró un balón de futbol que le costó $78. ¿Cuánto
dinero le quedó?
d) Sofía compró en el mercado $26 de verdura y $38
de fruta. Si llevó $90, ¿cuánto dinero le quedó?
Con tu mismo compañero comenta y resuelve el crucigrama.
57 − 24 =
+ −
37 − = 18
− +
13 + 69 =
= =
− = 7
94 Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 1/3
La feria
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
a) Ernesto jugó a lanzar dardos a los globos. Jugó 5 veces y cada vez
tronó 3 globos. ¿Cuántos globos tronó en total?
b) Laura jugó al lanzamiento de aros. En cada juego dan 4 aros. Si jugó
6 veces, ¿cuántos aros lanzó?
c) Raúl y Manuel compraron 4 elotes de $8 cada uno, ¿cuánto
pagaron?
d) Don Gabriel compró algodones de $15 cada uno; si compró 3
algodones, ¿cuánto pagó?
95Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 2/3
Mosaicos
Resuelvan en parejas.
1. ¿Cuántos mosaicos hay en este piso?
2. ¿Cuántos mosaicos hay en este piso?
3. El piso tiene una mancha, pero debajo de ella hay más mosaicos.
¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso?
96 Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 2/3
4. Esta parte del piso también tiene una mancha, pero debajo de
ella hay más mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso?
5. En un piso hay 8 hileras de mosaicos y en cada hilera hay 9 mosaicos.
¿Cuántos mosaicos hay en el piso?
97Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 3/3
Trajes
Paty tiene 2 faldas y 4 blusas.
¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir Paty?
98 Eje temático: SN y PA Apartado 4.4 Plan 1/2
La huerta
Organizados en equipos, resuelvan los problemas:
1. Pedro tiene una huerta de árboles frutales. Llenó 9 huacales de
naranja, 10 de lima, 6 de toronja, 9 de manzana y 4 de mango.
¿Cuántos huacales de fruta llenó en total?
2. En la huerta de Pedro hay 8 filas de 7 árboles cada una. ¿Cuántos
árboles hay en total?
3. Para vender, Pedro metió 10 naranjas en cada bolsa; si usó 9 bolsas,
¿cuántas naranjas metió en total a las bolsas?
4. En su huerta, Pedro tiene 8 árboles que dan limones muy grandes, 7
que dan limones medianos y 9 que dan limones pequeños. ¿Cuántos
árboles de limones tiene Pedro?
99Eje temático: SN y PA Apartado 4.4 Plan 2/2
¿Cuál eliges?
Por parejas, subrayen la operación que resuelve el problema. Puede
haber más de una operación correcta.
1. Gaby compró un caramelo de $4 y una paleta de $5. Si pagó con un
billete de $20, ¿cuánto le dieron de cambio?
4 + 5 + 20
4 x 5 + 20
20 – 4 – 5
2. Jaime llevó sus canicas a la escuela. Regresó sólo con 7 canicas
porque perdió 17. ¿Cuántas canicas llevaba?
17 – 7
17 x 7
17 + 7
3. El doctor le dijo a mi mamá que tomara 3 pastillas durante 8 días
para curarse de la garganta. ¿Cuántas pastillas se tomará?
8 x 3
8 + 3
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
4. Verónica compró 3 cajas con 6 chocolates cada una. Después
le regaló a su hermanita 5 chocolates. ¿Cuántos chocolates le
quedaron?
6 + 6 + 6 – 5
3 x 6 – 5
3 + 6 – 5
100 Eje temático: SN y PA Apartado 4.5 Plan 1/2
Cálculo de productos
Por parejas, resuelvan los siguientes problemas. Justifiquen sus respuestas.
1. Javier colocará los cristales de 8 ventanas. Cada ventana lleva 4
cristales. ¿Cuántos cristales necesita comprar?
2. Antonio tiene esta cantidad de dinero:
Demetrio tiene el triple. ¿Cuánto dinero tiene Demetrio?
3. Lía no recuerda cuánto es 4 x 9. Pero recordó que 2 x 9 es igual a 18 y
entonces dijo que 4 x 9 es igual a 36. ¿Cómo ayudo a Lía a recordar
eso?
4. La maestra preguntó a Justino cuánto es 8 x 7, pero el no se
acordaba, así que dijo: 8 es el doble de 4 y 4 es el doble de 2, como
2 x 7 = 14, entonces 8 x 7 = 56. Siguiendo ese razonamiento, ¿tú
podrías decir cuánto es 8 x 6?
101Eje temático: SN y PA Apartado 4.5 Plan 2/2
Juguemos ¡Basta numérico!1
Vamos a jugar en grupo "¡Basta numérico!"
El maestro les dirá un número que colocarán en el primer cuadro azul.•
Rápidamente, todos multiplicarán ese número por el que está en•
cada columna y anotarán los resultados en los cuadros del renglón
azul.
El primer niño que completa el renglón dice: ¡Basta!, y todos dejan de•
escribir.
Revisan sus resultados y cada niño anota al final del renglón cuántos•
resultados son correctos.
Gana el que tenga más resultados correctos.•
Quien gane, platicará a sus compañeros cómo resolvió las•
operaciones.
Se repite con los renglones de otros colores.•
x 2 x 4 x 8 x 5 x 10 x 3 x 6 x 7 x 9
Resultados
correctos
1 Tomado del libro: Juega y aprende matemáticos. Libros del Rincón. SEP.
102 Eje temático: FEM Apartado 4.6 Plan 1/2
Dando brincos
Jueguen a Simón dice, con las siguientes reglas:
Formen dos líneas paralelas, una frente a la otra.•
El maestro será Simón y debe pararse en medio de ambas líneas.•
Simón dará órdenes como las siguientes:•
Simón dice que den…
– dos brincos hacia su derecha
– un brinco hacia atrás
– dos brincos hacia adelante
– un brinco hacia su izquierda
– un brinco hacia atrás
– dos brincos hacia su izquierda
– tres brincos hacia atrás
– dos brincos hacia su derecha
– un brinco hacia adelante
El alumno que se equivoque pagará con una prenda y seguirá en•
el juego.
Gana el alumno que haya perdido menos prendas.•
103Eje temático: FEM Apartado 4.6 Plan 2/2
A mi izquierda, a mi derecha
Completa lo que se pide.
1. ¿Quién se sienta?:
2. Elige a un amigo o amiga; ¿cómo se llama?
¿Quién se sienta?:
3. Anota el nombre de un objeto que esté:
Delante de ti A tu derecha A tu izquierdaDetrás de ti
Delante de él
o ella
Detrás de él o ella A su derecha A su izquierda
Dentro del salón Fuera del salón Dentro
de la escuela
Fuera
de la escuela
104 Eje temático: FEM Apartado 4.7 Plan 1/2
Billetes y monedas
Trabajen en pareja. Usen su material recortable de la página 155 para
formar las siguientes cantidades. Después, anoten los billetes y monedas
que usaron. Observen el ejemplo.
Cuando terminen, comparen con otras parejas cómo formaron las
cantidades de dinero. Guarden su dinero porque lo seguirán utilizando.
$455 $136 $374
$589 $660 $852
1 billete de $200
2 billetes de $100
1 billete de $50
5 monedas de $1
105Eje temático: FEM Apartado 4.7 Plan 1/2
Jueguen en equipos de tres. Metan todos sus billetes en una bolsa y las
monedas en otra bolsa. Cuiden que las bolsas no sean transparentes.
Sin ver, cada uno toma tres billetes y tres monedas.•
Comparen lo que obtuvo cada uno.•
Gana quien haya sacado la mayor cantidad de dinero.•
Repitan hasta que el maestro les indique ALTO.•
106 Eje temático: FEM Apartado 4.7 Plan 2/2
La tiendita
Por equipo, van a jugar a "La tiendita".
Tengan a la mano envolturas, latas o envases vacíos de productos•
(dulces, chicles, cereales, avena, sopa, etcétera.)
Junten sus productos y, en papelitos, anoten a cada uno el precio•
que crean es el correcto.
Nombren a quien atenderá la tienda.•
Jueguen a comprarle a su compañero. Usen sus billetes y monedas•
de papel.
Fíjense que les hagan bien las sumas de lo que deben pagar y les den•
bien su cambio.
107Eje temático: MI Apartado 4.8 Plan 1/2
En el cine
Reúnete con un compañero para trabajar.
Gaby fue al cine a ver una película y le dieron el siguiente boleto:
1. ¿Cuál película vio?
2. ¿En qué cine vio la película?
3. ¿En cuál número de sala?
4. ¿Qué día fue al cine?
5. Si pagó con un billete de $50, ¿cuánto le dieron de cambio?
6. ¿A qué hora empezó la película?
7. Si duró dos horas, ¿a qué hora terminó la película?
8. En esa sala de cine caben 200 personas. Cuando Gaby compró su
boleto, ¿cuántos boletos faltaban por venderse?
9. Durante la película había 150 personas. ¿Cuánto boletos más se
vendieron después de que Gaby compró su boleto?
10. ¿Cuánto se pagará por tres boletos?
108 Eje temático: MI Apartado 4.8 Plan 2/2
La ballena azul
Reúnete con un compañero, lean el texto y contesten las preguntas.
La ballena azul es el animal de mayor tamaño de nuestro planeta,
alcanza una longitud de 27 m y llega a pesar 130 mil kilogramos. Podría
llegar a vivir hasta 90 años en buenas condiciones. Sin embargo, debido
a su caza, sólo vive 25 años en promedio. Su mayor depredador es el
hombre, quien las sacrifica para obtener sus huesos, aceite y carne.
En la tabla se compara la ballena azul con algunos animales de nuestro
planeta.
Animal
Peso promedio (miles de
kilogramos)
Puede llegar a vivir
(años)
Orangután 1 50
Elefante marino 4 18
Orca 5 30
Elefante 7 80
Ballena boreal 75 65
Ballena azul 130 90
109Eje temático: MI Apartado 4.8 Plan 2/2
1. ¿Cuántos años vive en promedio la ballena azul? Explica
tu respuesta.
2. ¿Cuánto mide a lo largo la ballena azul?
3. ¿Existen animales más grandes que la ballena azul? Explica
tu respuesta.
4. ¿Cuál es el animal que le sigue en peso a la ballena azul?
5. ¿Cuántos kilogramos pesa en promedio un elefante?
6. ¿Cuántos años puede llegar a vivir una ballena boreal?
7. ¿Cuál de los animales de la tabla es el más pesado?
8. De los animales que aparecen en la tabla, ¿cuál es el de menor
peso?
9. ¿Qué animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos años?
10. ¿Cuáles son los dos animales que llegan a vivir más años?
110 Eje temático: MI Apartado 4.9 Plan 1/2
Figuras y colores
Completa la tabla; observa los ejemplos.
color
figura
111Eje temático: MI Apartado 4.9 Plan 2/2
Las papelerías
Organizados en equipos, completen las tablas de acuerdo con lo que
se vende en cada papelería. Observen el ejemplo.
112 Eje temático: MI Apartado 4.9 Plan 2/2
El bosque La selva
Mochila $68 $65
$17
Juego geométrico
$8
Sacapuntas
a) ¿En qué papelería cuesta menos la mochila?
b) Si tuvieses que comprar la mochila y la caja de colores, ¿en qué
papelería te convendría hacerlo?
c) ¿En cuál de las dos papelerías conviene comprar un lápiz y un
sacapuntas?
d) Si se tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, ¿dónde
convendría comprarlas?

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  • 3. 88 Eje temático: SN y PA Apartado 4.1 Plan 1/3 Juguemos "Basta" con números Organizados en equipos, jueguen "Basta" de números. Cada integrante del equipo dirá en voz alta un número entre 100 y• 1000. Todos deberán escribirlo con cifras en su cuaderno. El primero que• termine grita ¡basta! Todos revisan lo que hizo cada uno. Si están bien escritos, ganan 100• puntos. Cuando cada uno haya dicho un número, termina el juego.• Gana quien haya obtenido la puntuación mayor.•
  • 4. 89Eje temático: SN y PA Apartado 4.1 Plan 2/3 ¿Cómo se escribe? Un alumno tomará una tarjeta del escritorio y leerá en voz alta el número escrito. Los demás van a tachar el número que se haya dicho. 101 1001 110 10010 206 505 5005 111 10011 211 50076 207 270 330 260 313 331 133 602 6002 125 521 215 251 152 303 3003 450 40050 2006 409 4009 576 5706 20011 185 158 10085 10058 490 713 731 860 680 620 10025 191 919 119 10052 Al terminar, verifiquen que tacharon los números correctos y comenten en qué se equivocaron y por qué.
  • 5. 90 Eje temático: SN y PA Apartado 4.1 Plan 3/3 Lotería de números Recorten las tarjetas y cartas de la lotería de números, de las páginas 159 a 165 y organícense en equipo para jugar. Escojan una de las tarjetas.• Elijan a un compañero para que lea las cartas de números, los demás• colocarán una semilla en el número correspondiente de su tarjeta. El primero que logre colocar semillas en todos los números de su• tarjeta gritará "lotería" y será el ganador. Todos deben estar atentos a que sean los números correctos.•
  • 6. 91Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 1/3 Serpientes Recorten el tablero que aparece en la página 157. Después, reúnanse en equipos de cuatro alumnos para jugar Serpientes. Las reglas son las siguientes: Cada uno lanza los dados, suma lo que salió y avanza ese número de• casillas. Si caen en una casilla donde esté la cola de la serpiente, bajan hasta• la casilla donde se encuentre su cabeza. Se termina el juego cuando el maestro lo indique o cuando uno de• ustedes llegue al 100. Cuando hayan terminado de jugar, respondan las siguientes preguntas: 1. Martín llegó a la casilla 28; ¿a cuál número regresó? ¿Cuántos lugares regresó? 2. Lety llegó a la casilla 45; ¿a cuál número regresó? ¿Cuántos lugares regresó? 3. José llegó a la casilla 65; ¿a cuál número regresó? ¿Cuántos lugares regresó? 4. Juanita llegó a la casilla 72; ¿a cuál número regresó? ¿Cuántos lugares regresó?
  • 7. 92 Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 2/3 ¿Cómo lo hizo? En grupo, comenten lo que se pide. Luis y Olivia están jugando Serpientes. Luis cayó en la casilla 65 y tuvo que bajar a la 48. Para saber cuántos lugares retrocedió, cada uno hizo lo siguiente: Lo que hizo Luis Lo que hizo Olivia 1. Platiquen con sus compañeros de grupo lo siguiente: ¿Qué hizo Luis?• ¿Qué hizo Olivia?• ¿Cuál procedimiento les gusta más?, ¿por qué?• 2. Expliquen, con ayuda de su maestro, cómo se resolvieron estas restas. 3. Resuelve las siguientes restas: 50 + 15 10 + 7 = 17 - 40 + 8 5 15 6 5 1 7 - 4 8 6 12 7 2 4 7 - 2 5 1 11 2 1 0 3 - 1 8 4 14 5 4 2 8 - 2 6 4 8 - 1 5 7 3 - 5 9 6 1 - 3 4
  • 8. 93 Sumas y restas Reúnete con un compañero y resuelvan los siguientes problemas: a) Enrique y Alberto jugaron canicas. Cuando empezaron, Enrique tenía 96 y Alberto 38. Al terminar el juego, Alberto tenía 53. • ¿Quién ganó y quién perdió canicas? • ¿Cuántas canicas ganó o perdió Enrique? • ¿Cuántas canicas ganó o perdió Alberto? Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 3/3 b) Luisa y Antonio son hermanos; él tiene 8 años. Si Luisa es 15 años mayor que Antonio, entonces, ¿cuántos años tiene Luisa? c) David tenía en su alcancía $85 y su papá le dio 10 pesos para guardarlos. Cuando David acompañó a su mamá a la tienda se llevó el dinero de su alcancía y compró un balón de futbol que le costó $78. ¿Cuánto dinero le quedó? d) Sofía compró en el mercado $26 de verdura y $38 de fruta. Si llevó $90, ¿cuánto dinero le quedó? Con tu mismo compañero comenta y resuelve el crucigrama. 57 − 24 = + − 37 − = 18 − + 13 + 69 = = = − = 7
  • 9. 94 Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 1/3 La feria Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: a) Ernesto jugó a lanzar dardos a los globos. Jugó 5 veces y cada vez tronó 3 globos. ¿Cuántos globos tronó en total? b) Laura jugó al lanzamiento de aros. En cada juego dan 4 aros. Si jugó 6 veces, ¿cuántos aros lanzó? c) Raúl y Manuel compraron 4 elotes de $8 cada uno, ¿cuánto pagaron? d) Don Gabriel compró algodones de $15 cada uno; si compró 3 algodones, ¿cuánto pagó?
  • 10. 95Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 2/3 Mosaicos Resuelvan en parejas. 1. ¿Cuántos mosaicos hay en este piso? 2. ¿Cuántos mosaicos hay en este piso? 3. El piso tiene una mancha, pero debajo de ella hay más mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso?
  • 11. 96 Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 2/3 4. Esta parte del piso también tiene una mancha, pero debajo de ella hay más mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso? 5. En un piso hay 8 hileras de mosaicos y en cada hilera hay 9 mosaicos. ¿Cuántos mosaicos hay en el piso?
  • 12. 97Eje temático: SN y PA Apartado 4.3 Plan 3/3 Trajes Paty tiene 2 faldas y 4 blusas. ¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir Paty?
  • 13. 98 Eje temático: SN y PA Apartado 4.4 Plan 1/2 La huerta Organizados en equipos, resuelvan los problemas: 1. Pedro tiene una huerta de árboles frutales. Llenó 9 huacales de naranja, 10 de lima, 6 de toronja, 9 de manzana y 4 de mango. ¿Cuántos huacales de fruta llenó en total? 2. En la huerta de Pedro hay 8 filas de 7 árboles cada una. ¿Cuántos árboles hay en total? 3. Para vender, Pedro metió 10 naranjas en cada bolsa; si usó 9 bolsas, ¿cuántas naranjas metió en total a las bolsas? 4. En su huerta, Pedro tiene 8 árboles que dan limones muy grandes, 7 que dan limones medianos y 9 que dan limones pequeños. ¿Cuántos árboles de limones tiene Pedro?
  • 14. 99Eje temático: SN y PA Apartado 4.4 Plan 2/2 ¿Cuál eliges? Por parejas, subrayen la operación que resuelve el problema. Puede haber más de una operación correcta. 1. Gaby compró un caramelo de $4 y una paleta de $5. Si pagó con un billete de $20, ¿cuánto le dieron de cambio? 4 + 5 + 20 4 x 5 + 20 20 – 4 – 5 2. Jaime llevó sus canicas a la escuela. Regresó sólo con 7 canicas porque perdió 17. ¿Cuántas canicas llevaba? 17 – 7 17 x 7 17 + 7 3. El doctor le dijo a mi mamá que tomara 3 pastillas durante 8 días para curarse de la garganta. ¿Cuántas pastillas se tomará? 8 x 3 8 + 3 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 4. Verónica compró 3 cajas con 6 chocolates cada una. Después le regaló a su hermanita 5 chocolates. ¿Cuántos chocolates le quedaron? 6 + 6 + 6 – 5 3 x 6 – 5 3 + 6 – 5
  • 15. 100 Eje temático: SN y PA Apartado 4.5 Plan 1/2 Cálculo de productos Por parejas, resuelvan los siguientes problemas. Justifiquen sus respuestas. 1. Javier colocará los cristales de 8 ventanas. Cada ventana lleva 4 cristales. ¿Cuántos cristales necesita comprar? 2. Antonio tiene esta cantidad de dinero: Demetrio tiene el triple. ¿Cuánto dinero tiene Demetrio? 3. Lía no recuerda cuánto es 4 x 9. Pero recordó que 2 x 9 es igual a 18 y entonces dijo que 4 x 9 es igual a 36. ¿Cómo ayudo a Lía a recordar eso? 4. La maestra preguntó a Justino cuánto es 8 x 7, pero el no se acordaba, así que dijo: 8 es el doble de 4 y 4 es el doble de 2, como 2 x 7 = 14, entonces 8 x 7 = 56. Siguiendo ese razonamiento, ¿tú podrías decir cuánto es 8 x 6?
  • 16. 101Eje temático: SN y PA Apartado 4.5 Plan 2/2 Juguemos ¡Basta numérico!1 Vamos a jugar en grupo "¡Basta numérico!" El maestro les dirá un número que colocarán en el primer cuadro azul.• Rápidamente, todos multiplicarán ese número por el que está en• cada columna y anotarán los resultados en los cuadros del renglón azul. El primer niño que completa el renglón dice: ¡Basta!, y todos dejan de• escribir. Revisan sus resultados y cada niño anota al final del renglón cuántos• resultados son correctos. Gana el que tenga más resultados correctos.• Quien gane, platicará a sus compañeros cómo resolvió las• operaciones. Se repite con los renglones de otros colores.• x 2 x 4 x 8 x 5 x 10 x 3 x 6 x 7 x 9 Resultados correctos 1 Tomado del libro: Juega y aprende matemáticos. Libros del Rincón. SEP.
  • 17. 102 Eje temático: FEM Apartado 4.6 Plan 1/2 Dando brincos Jueguen a Simón dice, con las siguientes reglas: Formen dos líneas paralelas, una frente a la otra.• El maestro será Simón y debe pararse en medio de ambas líneas.• Simón dará órdenes como las siguientes:• Simón dice que den… – dos brincos hacia su derecha – un brinco hacia atrás – dos brincos hacia adelante – un brinco hacia su izquierda – un brinco hacia atrás – dos brincos hacia su izquierda – tres brincos hacia atrás – dos brincos hacia su derecha – un brinco hacia adelante El alumno que se equivoque pagará con una prenda y seguirá en• el juego. Gana el alumno que haya perdido menos prendas.•
  • 18. 103Eje temático: FEM Apartado 4.6 Plan 2/2 A mi izquierda, a mi derecha Completa lo que se pide. 1. ¿Quién se sienta?: 2. Elige a un amigo o amiga; ¿cómo se llama? ¿Quién se sienta?: 3. Anota el nombre de un objeto que esté: Delante de ti A tu derecha A tu izquierdaDetrás de ti Delante de él o ella Detrás de él o ella A su derecha A su izquierda Dentro del salón Fuera del salón Dentro de la escuela Fuera de la escuela
  • 19. 104 Eje temático: FEM Apartado 4.7 Plan 1/2 Billetes y monedas Trabajen en pareja. Usen su material recortable de la página 155 para formar las siguientes cantidades. Después, anoten los billetes y monedas que usaron. Observen el ejemplo. Cuando terminen, comparen con otras parejas cómo formaron las cantidades de dinero. Guarden su dinero porque lo seguirán utilizando. $455 $136 $374 $589 $660 $852 1 billete de $200 2 billetes de $100 1 billete de $50 5 monedas de $1
  • 20. 105Eje temático: FEM Apartado 4.7 Plan 1/2 Jueguen en equipos de tres. Metan todos sus billetes en una bolsa y las monedas en otra bolsa. Cuiden que las bolsas no sean transparentes. Sin ver, cada uno toma tres billetes y tres monedas.• Comparen lo que obtuvo cada uno.• Gana quien haya sacado la mayor cantidad de dinero.• Repitan hasta que el maestro les indique ALTO.•
  • 21. 106 Eje temático: FEM Apartado 4.7 Plan 2/2 La tiendita Por equipo, van a jugar a "La tiendita". Tengan a la mano envolturas, latas o envases vacíos de productos• (dulces, chicles, cereales, avena, sopa, etcétera.) Junten sus productos y, en papelitos, anoten a cada uno el precio• que crean es el correcto. Nombren a quien atenderá la tienda.• Jueguen a comprarle a su compañero. Usen sus billetes y monedas• de papel. Fíjense que les hagan bien las sumas de lo que deben pagar y les den• bien su cambio.
  • 22. 107Eje temático: MI Apartado 4.8 Plan 1/2 En el cine Reúnete con un compañero para trabajar. Gaby fue al cine a ver una película y le dieron el siguiente boleto: 1. ¿Cuál película vio? 2. ¿En qué cine vio la película? 3. ¿En cuál número de sala? 4. ¿Qué día fue al cine? 5. Si pagó con un billete de $50, ¿cuánto le dieron de cambio? 6. ¿A qué hora empezó la película? 7. Si duró dos horas, ¿a qué hora terminó la película? 8. En esa sala de cine caben 200 personas. Cuando Gaby compró su boleto, ¿cuántos boletos faltaban por venderse? 9. Durante la película había 150 personas. ¿Cuánto boletos más se vendieron después de que Gaby compró su boleto? 10. ¿Cuánto se pagará por tres boletos?
  • 23. 108 Eje temático: MI Apartado 4.8 Plan 2/2 La ballena azul Reúnete con un compañero, lean el texto y contesten las preguntas. La ballena azul es el animal de mayor tamaño de nuestro planeta, alcanza una longitud de 27 m y llega a pesar 130 mil kilogramos. Podría llegar a vivir hasta 90 años en buenas condiciones. Sin embargo, debido a su caza, sólo vive 25 años en promedio. Su mayor depredador es el hombre, quien las sacrifica para obtener sus huesos, aceite y carne. En la tabla se compara la ballena azul con algunos animales de nuestro planeta. Animal Peso promedio (miles de kilogramos) Puede llegar a vivir (años) Orangután 1 50 Elefante marino 4 18 Orca 5 30 Elefante 7 80 Ballena boreal 75 65 Ballena azul 130 90
  • 24. 109Eje temático: MI Apartado 4.8 Plan 2/2 1. ¿Cuántos años vive en promedio la ballena azul? Explica tu respuesta. 2. ¿Cuánto mide a lo largo la ballena azul? 3. ¿Existen animales más grandes que la ballena azul? Explica tu respuesta. 4. ¿Cuál es el animal que le sigue en peso a la ballena azul? 5. ¿Cuántos kilogramos pesa en promedio un elefante? 6. ¿Cuántos años puede llegar a vivir una ballena boreal? 7. ¿Cuál de los animales de la tabla es el más pesado? 8. De los animales que aparecen en la tabla, ¿cuál es el de menor peso? 9. ¿Qué animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos años? 10. ¿Cuáles son los dos animales que llegan a vivir más años?
  • 25. 110 Eje temático: MI Apartado 4.9 Plan 1/2 Figuras y colores Completa la tabla; observa los ejemplos. color figura
  • 26. 111Eje temático: MI Apartado 4.9 Plan 2/2 Las papelerías Organizados en equipos, completen las tablas de acuerdo con lo que se vende en cada papelería. Observen el ejemplo.
  • 27. 112 Eje temático: MI Apartado 4.9 Plan 2/2 El bosque La selva Mochila $68 $65 $17 Juego geométrico $8 Sacapuntas a) ¿En qué papelería cuesta menos la mochila? b) Si tuvieses que comprar la mochila y la caja de colores, ¿en qué papelería te convendría hacerlo? c) ¿En cuál de las dos papelerías conviene comprar un lápiz y un sacapuntas? d) Si se tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, ¿dónde convendría comprarlas?