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Materia:
Complementaria II
Redacción de artículos científicos.
Unidad II:
Introducción a la redacción de productos científicos
Alumna: Gabriela Nallely trejo díaz
Catedrática: Dra. Roció Margarita urestí Marín
• La decisión de escribir un artículo científico debe ser
producto de la convicción de que lo que estamos
escribiendo es importante porque aporta una nueva
idea o conocimiento.
Sin embargo la motivación personal es el elemento más importante
para lograrlo.
Conocimiento
Aptitud
Actitud
La capacidad para escribir un artículo científico puede desarrollarse en
los expertos del área cuando existen tres elementos:
• La mayoría de los profesionales posponen el inicio de la redacción de un
artículo científico porque creen que desde la primera versión deben
presentar un manuscrito que satisfaga al lector; esto es un error:
Escribir es un arte, por lo que un artículo científico original es una obra de arte
“intelectual”.
Lo importante es sentarse a escribir cuando se tienen
conocimientos nuevos que divulgar (resultados de
investigación que ofrecen conocimiento científico
novedoso y útil).
• Su nombre en inglés (review) en ocasiones también es
traducido como reseña.
• Los artículos de revisión ahondan de manera muy detallada
en un tema especializado, revisando –como su nombre lo
indica- de manera exhaustiva el conocimiento disponible al
respecto y construyendo un análisis con argumentos
fundamentados en la literatura científica existente.
• Es un tipo de artículo científico que sin ser original recopila la
información más relevante de un tema específico. Su finalidad es
examinar la bibliografía publicada y situarla en cierta perspectiva.
La diferencia fundamental entre una revisión y un trabajo
original o estudio primario, es la unidad de análisis, no los
principios científicos que se aplican. El tema de un
artículo de revisión es bastante general en comparación
con el del los artículos de investigación. Y la revisión
bibliográfica es, desde luego, el producto principal.
Objetivos específicos en la escritura de una
artículo de revisión son:
Resumir la información sobre un tema o problema.
Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los
controvertidos sobre el tema revisado.
Identificar las aproximaciones teóricas elaboradas sobre el tema.
Conocer las aproximaciones metodológicas al estudio del tema.
Identificar las variables asociadas al estudio del tema
Proporcionar información amplia sobre un tema.
Ahorrar tiempo y esfuerzo en la lectura de documentos
primarios
Ayudar al lector a prepara comunicaciones, clases, protocolos
Contribuir a superar las barreras idiomáticas
Discutir críticamente conclusiones contradictorias procedentes de
diferentes estudios.
Mostar evidencia disponible.
Dar respuesta a nuevas preguntas
Sugerir aspectos o temas de investigación.
Tipos de revisiones
La revisión
exhaustiva
La revisión
descriptiva
La
revisión eval
uativa
Los casos de
estudio
combinados
con revisión
bibliográfica.
La revisión
exhaustiva de
todo lo publicado
Se trata de un
artículo
de bibliografía com
entada; son
trabajos bastante
largos, muy
especializados y no
ofrecen
información
precisa a un
profesional
interesado en
responder a una
pregunta
específica.
La revisión
descriptiva
Proporciona al
lector una puesta
al día sobre
conceptos útiles
en áreas en
constante
evolución. Este
tipo de revisión
tiene una gran
utilidad en la
enseñanza, y
también interesará
a muchas personas
de campos
conexos
La
revisión evaluativa
Responde a una
pregunta
específica muy
concreta sobre
aspectos etiológico
s, diagnósticos,
clínicos o
terapéuticos. Este
tipo de revisiones
son los que en la
actualidad se
conocen como
preguntas clínicas
basadas en la
evidencia
científica.
Los casos de
estudio
combinados con
revisión
bibliográfica.
Revisiones
bibliografícas
Desde la aparición y aplicación de la práctica
clínica basada en pruebas, se ha clasificado los
artículos de revisión en dos tipos
Las revisiones sistemáticas
o revisiones evaluativas
Las revisiones narrativas o
clínica
•En función del objetivo del revisor se redactará un tipo u otro de revisión. Si el objetivo tiene
carácter descriptivo-exploratorio, las preguntas que se formularán serán del tipo: ¿Qué se
sabe del tema? ¿Qué características presentan los sujetos afectados? Y se realizará una
revisión descriptiva.
Definir los objetivos de la
revisión
•Tipos básicos de información
•Estrategia de la búsqueda
•Criterios de selección
Búsqueda bibliográfica
•Puede tener una introducción donde se fijen los objetivos del trabajo. Una descripción del
método de localización, selección y evaluación de estudios primarios. Una discusión donde
se explica las diferencias de los estudios primarios. Y por último las conclusiones con
carácter práctico que aconseja soluciones para un problema dado, unas referencias
bibliográficas, y de forma optativa cuadros y figuras.
Organización de la
información
•Claridad, concisión
•Precisión, Sencillez y naturalidad
Redacción del artículo de
revisión
• En un artículo de revisión científica se requiere un extenso número de
artículos científicos (30 o más).
• La revisión debe incluir por lo menos 40 % de artículos publicados en
los últimos 5 años.
• La revisión bibliográfica es un procedimiento estructurado
cuyo objetivo es la localización y recuperación de
información relevante para un usuario que quiere dar
respuesta a cualquier duda relacionada con su práctica, ya
sea ésta clínica, docente, investigadora o de gestión.
• La búsqueda bibliográfica es el primer paso del proceso de
investigación científica.
• El creciente aumento en la producción de la información que se
dispone actualmente, requiere de un proceso de búsqueda que
resulte exitoso en el menor tiempo posible.
Para los investigadores formados, la búsqueda de nuevas publicaciones
contribuye a mejorar la interpretación de sus propios resultados,
enriqueciendo la discusión de sus publicaciones.
• En primer lugar hay que saber lo que se busca y disponer de indicios ciertos que
lo estamos buscando en el lugar adecuado. Para realizar una búsqueda eficaz es
necesario conocer como está organizada la información en el buscador o base de
datos específica utilizada.
• Una base de datos está estructurada en base a información descriptiva para
identificar las publicaciones. Son las siguientes: el título, autores, la fuente, el
tema, el idioma y algún número de control.
• El tema del protocolo de investigación o el caso de estudio del proyecto de
investigación son los temas que se utilizaran en la búsqueda bibliográfica para el
desarrollo del artículo de revisión.
Definición de la
pregunta
Análisis y preparación
de la búsqueda
Traducción de la
pregunta al lenguaje
documental
Elección de las fuentes
documentales: bases
de datos bibliográficas
Ejecución de la
búsqueda
Respuesta a la
interrogación y
selección de
documentos
Recuperación del
documento primario
Análisis y selección de
los documentos
recuperados. La
búsqueda inversa
Síntesis de la búsqueda
bibliográfica.
Resultados de la
búsqueda bibliográfica
Etapa 1
Localizar documentos
primarios sobre el tema
(monografías, revistas) entre
el material más a mano,
consultando a colegas y en la
biblioteca del centro de
trabajo.
Etapa 2
Consultar bases de datos
bibliográficas en
español como
el Google académico: https:/
/scholar.google.com.mx/
Etapa 3
Consultar revistas específicas
de bases de datos en
español.
Etapa 4
Consultar bases de datos
internacionales como la que
se encuentra en la biblioteca
virtual de la UAT
Definición de la pregunta
• Una duda se puede expresar de muchas formas, pero nuestra
intención será transformarla en una pregunta que defina el objetivo
de nuestras necesidades de información. No obstante, definir con
claridad y brevedad un objetivo a veces resulta difícil al principio del
proceso, de ahí que, a modo de intercambio de ideas, en esta etapa
se recomiende escribir unas cuantas proposiciones cortas –frases con
pocas palabras– que, en conjunto, contengan todas las categorías de
nuestra duda
Analisis y preparación de la busqueda
• Hay que reducir las preguntas a palabras, paso previo para definir con
precisión los términos principales de las frases, elaborar una lista con
ellos, buscar sinónimos y todas las formas de expresarlos que vengan
a la mente para, finalmente, elaborar una lista de términos relevantes
con los que interrogar a los sistemas de recuperación de información.
Traducción de la pregunta al lenguaje
documental
• Los sistemas de recuperación de la información actuales no requieren
una formación especializada para obtener resultados cuando se les
interroga. Se recomienda tener un conocimiento mínimo de estos
sistemas para mejorar los resultados de la búsqueda y obtener los
documentos que buscamos. La traducción implica, a veces, buscar los
mismos términos en el idioma del fondo bibliográfico o base de datos
que interrogamos; en otras ocasiones, se hace necesario el uso de
diccionarios y vocabularios especializados
Elección de las fuentes documentales
• Se muestra un link para las bases de datos de la universidad, a las que
se puede acceder dentro de los campus universitarios de la UAT
• Estás bases de datos son en inglés por lo que se recomienda usar el
traductor y copiar el nombre traducido de su tema.
• http://2014.uat.edu.mx/SADM/BIBLIO/Paginas/default.aspx
• http://apps.webofknowledge.com/UA_GeneralSearch_input.do?prod
uct=UA&search_mode=GeneralSearch&SID=1FEKyR9zpoR7tNjXDVH&
preferencesSaved=
Ejecución de la búsqueda, respuesta y
recuperación del documento primario
• Para el uso de la base de taos Isi web of knowledge se pueden apoyar
en este tutorial sobre el uso de la base de datos.
• https://www.youtube.com/watch?v=Q3ClHStX9vc
Análisis, selección y síntesis: la respuesta a la
duda
• En una búsqueda exhaustiva es normal que una parte de los
documentos primarios localizados tengan poca utilidad para resolver
nuestra duda, aunque no siempre es así.
• El movimiento de la evidencia científica ha puesto de moda la
investigación secundaria o, como
• MEDLINE apunta, la revisión crítica y analítica de la literatura
científica
• Academic Review–. La investigación secundaria es un proceso
sistemático de revisión de la literatura científica basada en criterios
fundamentalmente metodológicos y experimentales que selecciona
estudios cuantitativos –aunque también cualitativos–, para dar
respuesta a un problema, a modo de síntesis, previamente abordado
desde la investigación primaria.
Hay cuatro modelos básicos de revisión que
responden a este esquema:
La revisión
sistemática
que es la revisión académica
que selecciona
investigaciones
experimentales válidas –que
han pasado un análisis de
validez interna y externa– y
útiles para la toma
de decisiones aplicadas
El metanálisis
que es un reanálisis o
análisis secundario de datos
originales procedentes de
distintas investigaciones
primarias;
La metasíntesis
que es la investigación
secundaria que sintetiza
estudios de investigación
cualitativa que cumplan los
criterios de fiabilidad,
validez y pertinencia
La revisión crítica
de un estudio
que es la revisión analítica
de cualquiera de las
revisiones anteriores o de
cualquier original
especialmente relevante
sobre un tema concreto,
área de conocimiento o
problema aplicado.
• El propósito de un artículo de revisión es emplear publicaciones
primarias -preferiblemente- (artículos científicos resultado de
investigación, reflexión, revisión, reportes de caso, entre otros), con el
fin de establecer un punto de vista o posición frente a un tema en
particular.
• El artículo de revisión en una
primera fase, propone buscar,
seleccionar, y consultar, todo
aquel material (publicaciones
primarias) que es de utilidad para
la construcción de una posible
respuesta al interrogante
planteado, de igual manera,
atiende a los diferentes objetivos
que de manera anticipada se
formularon para la construcción
textual del artículo.
Posteriormente, en una segunda
fase, se compila y extrae la
información más significativa del
material seleccionado, es decir,
aquel componente teórico
relacionado con el tema y los
objetivos preestablecidos.
Estructurar el articulo de revisión
Titulo
• El título es la exposición breve de la temática que se trabajará en el artículo, por lo que tiene que contar con las
palabras precisas para cumplir su propósito; la importancia de la construcción de un buen título, radica en la
funcionalidad que debe tener, ya que depende de lo llamativo, claro, exacto y visible que sea, posibilitando su
búsqueda y ubicación de forma ágil en diferentes bases de datos en donde figure.
Autor o
autores
• El autor o autores son aquellas personas creadoras de las ideas -en este caso- escriturales del artículo; en plano
jurídico, son aquellas personas que al ser creadoras de una obra están resguardadas por los derechos de autor.
Palabra
clave
• Son aquellas palabras que sintetizan el contenido del artículo, por lo general no deben ser menos de 3 ni más de 5,
de igual forma, estas palabras estarán incluidas en los principales tesauros, fundamentalmente en el de la UNESCO.
Resumen
• El resumen puede considerarse como una versión abreviada del artículo. Debe ofrecer un sumario sintetizado de
cada una de las secciones principales del texto: introducción, método, desarrollo, discusión y conclusiones; por lo
general, no debe exceder las 250 palabras, lo que implica que sea claro y concreto.
Introducción
•El propósito de la introducción es realizar el preámbulo de todos aquellos aspectos a tratar en el desarrollo del artículo, también,
deberá manifestar de manera contundente el propósito fundamental del escrito, y aquel interrogante y objetivos propuestos, además,
develara el corte narrativo propio del proceso analítico y reflexivo estructurado por el autor.
Método
•En cuanto al método, es fundamental describir el procedimiento desarrollado para la localización, selección, análisis y validación de las
fuentes consultadas, por lo que es preciso emplear un lenguaje claro al momento de explicar los procesos y subprocesos implícitos en
el desarrollo del artículo, y que llevaron a la estructuración y compilación del material referenciado.
Desarrollo del tema
•en esta sección se orienta todo el aporte teórico de las fuentes originales, constatando su pertinencia y significación en la
estructuración sólida de los argumentos empleados en el artículo.
Discusión
•Posibilita la caracterización de cada una de las fuentes primarias consultadas, estableciendo un análisis comparativo que permita
identificar puntos de encuentro y choque entre las diversas teorías propuestas en cada referente. En esta sección no se recapitula la
información ya presentada en anteriores secciones, ya que se fundamenta en el análisis y reflexión de la información encontrada,
inclusive enunciando aquellos aspectos que a pensar del ejercicio propuesto en el artículo por medio de una revisión de la literatura,
quedaron sin resolver.
Conclusiones
•se ubican todas aquellas reflexiones propias del análisis de las fuentes originales, se recomienda que sean redactadas obedeciendo la
estructura del texto, y respetando su lógica y coherencia, de igual manera, éstas han de ser concretas y claras, para evitar confusiones y
contradicciones a los objetivos y propósito del texto, evocando los aspectos más significativos que se obtuvieron como resultado del
ejercicio de revisión.
Referencias
bibliográficas
•Son todas aquellas fuentes consultadas para el desarrollo adecuado del texto, se caracterizan por ser pertinentes, originales, validas,
veraces y coherentes con el tema seleccionado
Bibliografía
• https://campusenlinea-
uat.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?co
urse_id=_2676_1&content_id=_99285_1

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  • 1. Materia: Complementaria II Redacción de artículos científicos. Unidad II: Introducción a la redacción de productos científicos Alumna: Gabriela Nallely trejo díaz Catedrática: Dra. Roció Margarita urestí Marín
  • 2. • La decisión de escribir un artículo científico debe ser producto de la convicción de que lo que estamos escribiendo es importante porque aporta una nueva idea o conocimiento.
  • 3. Sin embargo la motivación personal es el elemento más importante para lograrlo. Conocimiento Aptitud Actitud La capacidad para escribir un artículo científico puede desarrollarse en los expertos del área cuando existen tres elementos:
  • 4. • La mayoría de los profesionales posponen el inicio de la redacción de un artículo científico porque creen que desde la primera versión deben presentar un manuscrito que satisfaga al lector; esto es un error: Escribir es un arte, por lo que un artículo científico original es una obra de arte “intelectual”. Lo importante es sentarse a escribir cuando se tienen conocimientos nuevos que divulgar (resultados de investigación que ofrecen conocimiento científico novedoso y útil).
  • 5. • Su nombre en inglés (review) en ocasiones también es traducido como reseña. • Los artículos de revisión ahondan de manera muy detallada en un tema especializado, revisando –como su nombre lo indica- de manera exhaustiva el conocimiento disponible al respecto y construyendo un análisis con argumentos fundamentados en la literatura científica existente.
  • 6. • Es un tipo de artículo científico que sin ser original recopila la información más relevante de un tema específico. Su finalidad es examinar la bibliografía publicada y situarla en cierta perspectiva. La diferencia fundamental entre una revisión y un trabajo original o estudio primario, es la unidad de análisis, no los principios científicos que se aplican. El tema de un artículo de revisión es bastante general en comparación con el del los artículos de investigación. Y la revisión bibliográfica es, desde luego, el producto principal.
  • 7. Objetivos específicos en la escritura de una artículo de revisión son: Resumir la información sobre un tema o problema. Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos sobre el tema revisado. Identificar las aproximaciones teóricas elaboradas sobre el tema. Conocer las aproximaciones metodológicas al estudio del tema.
  • 8. Identificar las variables asociadas al estudio del tema Proporcionar información amplia sobre un tema. Ahorrar tiempo y esfuerzo en la lectura de documentos primarios Ayudar al lector a prepara comunicaciones, clases, protocolos
  • 9. Contribuir a superar las barreras idiomáticas Discutir críticamente conclusiones contradictorias procedentes de diferentes estudios. Mostar evidencia disponible. Dar respuesta a nuevas preguntas Sugerir aspectos o temas de investigación.
  • 10. Tipos de revisiones La revisión exhaustiva La revisión descriptiva La revisión eval uativa Los casos de estudio combinados con revisión bibliográfica.
  • 11. La revisión exhaustiva de todo lo publicado Se trata de un artículo de bibliografía com entada; son trabajos bastante largos, muy especializados y no ofrecen información precisa a un profesional interesado en responder a una pregunta específica. La revisión descriptiva Proporciona al lector una puesta al día sobre conceptos útiles en áreas en constante evolución. Este tipo de revisión tiene una gran utilidad en la enseñanza, y también interesará a muchas personas de campos conexos La revisión evaluativa Responde a una pregunta específica muy concreta sobre aspectos etiológico s, diagnósticos, clínicos o terapéuticos. Este tipo de revisiones son los que en la actualidad se conocen como preguntas clínicas basadas en la evidencia científica. Los casos de estudio combinados con revisión bibliográfica. Revisiones bibliografícas
  • 12. Desde la aparición y aplicación de la práctica clínica basada en pruebas, se ha clasificado los artículos de revisión en dos tipos Las revisiones sistemáticas o revisiones evaluativas Las revisiones narrativas o clínica
  • 13. •En función del objetivo del revisor se redactará un tipo u otro de revisión. Si el objetivo tiene carácter descriptivo-exploratorio, las preguntas que se formularán serán del tipo: ¿Qué se sabe del tema? ¿Qué características presentan los sujetos afectados? Y se realizará una revisión descriptiva. Definir los objetivos de la revisión •Tipos básicos de información •Estrategia de la búsqueda •Criterios de selección Búsqueda bibliográfica •Puede tener una introducción donde se fijen los objetivos del trabajo. Una descripción del método de localización, selección y evaluación de estudios primarios. Una discusión donde se explica las diferencias de los estudios primarios. Y por último las conclusiones con carácter práctico que aconseja soluciones para un problema dado, unas referencias bibliográficas, y de forma optativa cuadros y figuras. Organización de la información •Claridad, concisión •Precisión, Sencillez y naturalidad Redacción del artículo de revisión
  • 14. • En un artículo de revisión científica se requiere un extenso número de artículos científicos (30 o más). • La revisión debe incluir por lo menos 40 % de artículos publicados en los últimos 5 años.
  • 15. • La revisión bibliográfica es un procedimiento estructurado cuyo objetivo es la localización y recuperación de información relevante para un usuario que quiere dar respuesta a cualquier duda relacionada con su práctica, ya sea ésta clínica, docente, investigadora o de gestión.
  • 16. • La búsqueda bibliográfica es el primer paso del proceso de investigación científica. • El creciente aumento en la producción de la información que se dispone actualmente, requiere de un proceso de búsqueda que resulte exitoso en el menor tiempo posible. Para los investigadores formados, la búsqueda de nuevas publicaciones contribuye a mejorar la interpretación de sus propios resultados, enriqueciendo la discusión de sus publicaciones.
  • 17. • En primer lugar hay que saber lo que se busca y disponer de indicios ciertos que lo estamos buscando en el lugar adecuado. Para realizar una búsqueda eficaz es necesario conocer como está organizada la información en el buscador o base de datos específica utilizada. • Una base de datos está estructurada en base a información descriptiva para identificar las publicaciones. Son las siguientes: el título, autores, la fuente, el tema, el idioma y algún número de control. • El tema del protocolo de investigación o el caso de estudio del proyecto de investigación son los temas que se utilizaran en la búsqueda bibliográfica para el desarrollo del artículo de revisión.
  • 18. Definición de la pregunta Análisis y preparación de la búsqueda Traducción de la pregunta al lenguaje documental Elección de las fuentes documentales: bases de datos bibliográficas Ejecución de la búsqueda Respuesta a la interrogación y selección de documentos Recuperación del documento primario Análisis y selección de los documentos recuperados. La búsqueda inversa Síntesis de la búsqueda bibliográfica. Resultados de la búsqueda bibliográfica
  • 19. Etapa 1 Localizar documentos primarios sobre el tema (monografías, revistas) entre el material más a mano, consultando a colegas y en la biblioteca del centro de trabajo. Etapa 2 Consultar bases de datos bibliográficas en español como el Google académico: https:/ /scholar.google.com.mx/ Etapa 3 Consultar revistas específicas de bases de datos en español. Etapa 4 Consultar bases de datos internacionales como la que se encuentra en la biblioteca virtual de la UAT
  • 20. Definición de la pregunta • Una duda se puede expresar de muchas formas, pero nuestra intención será transformarla en una pregunta que defina el objetivo de nuestras necesidades de información. No obstante, definir con claridad y brevedad un objetivo a veces resulta difícil al principio del proceso, de ahí que, a modo de intercambio de ideas, en esta etapa se recomiende escribir unas cuantas proposiciones cortas –frases con pocas palabras– que, en conjunto, contengan todas las categorías de nuestra duda
  • 21. Analisis y preparación de la busqueda • Hay que reducir las preguntas a palabras, paso previo para definir con precisión los términos principales de las frases, elaborar una lista con ellos, buscar sinónimos y todas las formas de expresarlos que vengan a la mente para, finalmente, elaborar una lista de términos relevantes con los que interrogar a los sistemas de recuperación de información.
  • 22. Traducción de la pregunta al lenguaje documental • Los sistemas de recuperación de la información actuales no requieren una formación especializada para obtener resultados cuando se les interroga. Se recomienda tener un conocimiento mínimo de estos sistemas para mejorar los resultados de la búsqueda y obtener los documentos que buscamos. La traducción implica, a veces, buscar los mismos términos en el idioma del fondo bibliográfico o base de datos que interrogamos; en otras ocasiones, se hace necesario el uso de diccionarios y vocabularios especializados
  • 23. Elección de las fuentes documentales • Se muestra un link para las bases de datos de la universidad, a las que se puede acceder dentro de los campus universitarios de la UAT • Estás bases de datos son en inglés por lo que se recomienda usar el traductor y copiar el nombre traducido de su tema. • http://2014.uat.edu.mx/SADM/BIBLIO/Paginas/default.aspx • http://apps.webofknowledge.com/UA_GeneralSearch_input.do?prod uct=UA&search_mode=GeneralSearch&SID=1FEKyR9zpoR7tNjXDVH& preferencesSaved=
  • 24. Ejecución de la búsqueda, respuesta y recuperación del documento primario • Para el uso de la base de taos Isi web of knowledge se pueden apoyar en este tutorial sobre el uso de la base de datos. • https://www.youtube.com/watch?v=Q3ClHStX9vc
  • 25. Análisis, selección y síntesis: la respuesta a la duda • En una búsqueda exhaustiva es normal que una parte de los documentos primarios localizados tengan poca utilidad para resolver nuestra duda, aunque no siempre es así.
  • 26. • El movimiento de la evidencia científica ha puesto de moda la investigación secundaria o, como • MEDLINE apunta, la revisión crítica y analítica de la literatura científica • Academic Review–. La investigación secundaria es un proceso sistemático de revisión de la literatura científica basada en criterios fundamentalmente metodológicos y experimentales que selecciona estudios cuantitativos –aunque también cualitativos–, para dar respuesta a un problema, a modo de síntesis, previamente abordado desde la investigación primaria.
  • 27. Hay cuatro modelos básicos de revisión que responden a este esquema: La revisión sistemática que es la revisión académica que selecciona investigaciones experimentales válidas –que han pasado un análisis de validez interna y externa– y útiles para la toma de decisiones aplicadas El metanálisis que es un reanálisis o análisis secundario de datos originales procedentes de distintas investigaciones primarias; La metasíntesis que es la investigación secundaria que sintetiza estudios de investigación cualitativa que cumplan los criterios de fiabilidad, validez y pertinencia La revisión crítica de un estudio que es la revisión analítica de cualquiera de las revisiones anteriores o de cualquier original especialmente relevante sobre un tema concreto, área de conocimiento o problema aplicado.
  • 28. • El propósito de un artículo de revisión es emplear publicaciones primarias -preferiblemente- (artículos científicos resultado de investigación, reflexión, revisión, reportes de caso, entre otros), con el fin de establecer un punto de vista o posición frente a un tema en particular.
  • 29. • El artículo de revisión en una primera fase, propone buscar, seleccionar, y consultar, todo aquel material (publicaciones primarias) que es de utilidad para la construcción de una posible respuesta al interrogante planteado, de igual manera, atiende a los diferentes objetivos que de manera anticipada se formularon para la construcción textual del artículo. Posteriormente, en una segunda fase, se compila y extrae la información más significativa del material seleccionado, es decir, aquel componente teórico relacionado con el tema y los objetivos preestablecidos.
  • 30. Estructurar el articulo de revisión Titulo • El título es la exposición breve de la temática que se trabajará en el artículo, por lo que tiene que contar con las palabras precisas para cumplir su propósito; la importancia de la construcción de un buen título, radica en la funcionalidad que debe tener, ya que depende de lo llamativo, claro, exacto y visible que sea, posibilitando su búsqueda y ubicación de forma ágil en diferentes bases de datos en donde figure. Autor o autores • El autor o autores son aquellas personas creadoras de las ideas -en este caso- escriturales del artículo; en plano jurídico, son aquellas personas que al ser creadoras de una obra están resguardadas por los derechos de autor. Palabra clave • Son aquellas palabras que sintetizan el contenido del artículo, por lo general no deben ser menos de 3 ni más de 5, de igual forma, estas palabras estarán incluidas en los principales tesauros, fundamentalmente en el de la UNESCO. Resumen • El resumen puede considerarse como una versión abreviada del artículo. Debe ofrecer un sumario sintetizado de cada una de las secciones principales del texto: introducción, método, desarrollo, discusión y conclusiones; por lo general, no debe exceder las 250 palabras, lo que implica que sea claro y concreto.
  • 31. Introducción •El propósito de la introducción es realizar el preámbulo de todos aquellos aspectos a tratar en el desarrollo del artículo, también, deberá manifestar de manera contundente el propósito fundamental del escrito, y aquel interrogante y objetivos propuestos, además, develara el corte narrativo propio del proceso analítico y reflexivo estructurado por el autor. Método •En cuanto al método, es fundamental describir el procedimiento desarrollado para la localización, selección, análisis y validación de las fuentes consultadas, por lo que es preciso emplear un lenguaje claro al momento de explicar los procesos y subprocesos implícitos en el desarrollo del artículo, y que llevaron a la estructuración y compilación del material referenciado. Desarrollo del tema •en esta sección se orienta todo el aporte teórico de las fuentes originales, constatando su pertinencia y significación en la estructuración sólida de los argumentos empleados en el artículo.
  • 32. Discusión •Posibilita la caracterización de cada una de las fuentes primarias consultadas, estableciendo un análisis comparativo que permita identificar puntos de encuentro y choque entre las diversas teorías propuestas en cada referente. En esta sección no se recapitula la información ya presentada en anteriores secciones, ya que se fundamenta en el análisis y reflexión de la información encontrada, inclusive enunciando aquellos aspectos que a pensar del ejercicio propuesto en el artículo por medio de una revisión de la literatura, quedaron sin resolver. Conclusiones •se ubican todas aquellas reflexiones propias del análisis de las fuentes originales, se recomienda que sean redactadas obedeciendo la estructura del texto, y respetando su lógica y coherencia, de igual manera, éstas han de ser concretas y claras, para evitar confusiones y contradicciones a los objetivos y propósito del texto, evocando los aspectos más significativos que se obtuvieron como resultado del ejercicio de revisión. Referencias bibliográficas •Son todas aquellas fuentes consultadas para el desarrollo adecuado del texto, se caracterizan por ser pertinentes, originales, validas, veraces y coherentes con el tema seleccionado