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Asignatura: Ciencias I
Énfasis Biología
• Bloque: III
• “La Respiración”
• Tema:
• Estructuras respiratorias
de los seres vivos
• Presentado por: Mtra. Galia Minerva
Castillón Rodríguez
En cuanto al aspecto evolutivo, estudiaremos la
respiración se hace a partir de la comparación
entre las diferentes estructuras respiratorias que
poseen los seres vivos y su relación con los
ambientes en donde habitan.
Asimismo, se estudiará las características
generales de la respiración aerobia y de la
respiración anaerobia, en términos de lo que se
consume en el proceso, lo que se produce y los
aspectos cualitativos de su eficiencia energética.
Estructuras respiratorias de los seres vivos
OBJETIVO:
Lograr que los alumnos conozcan las
estructuras respiratoria de los seres vivos.
http://www.youtube.com/watch?v=Z30sp0TVfpo
Instrucciones:
Pregunta Guía: ¿De acuerdo al lugar donde viven
ciertos organismos se han adaptado para obtener
oxígeno, qué estructuras utilizan para realizar dicha
función biológica?
Forma de trabajo:
• El trabajo de investigación será en equipo de 3
personas
• Para el análisis de la tabla será grupal
Instrucciones:
1. Organizar en equipos y distribuir su búsqueda
para que sea más fácil conseguir la información
sobre los distintos tipos de sistemas
respiratorios, con ayuda de un buscador (google,
bing, yahoo, altavista). Los grupos sobre los que
hay que indagar son: peces, aves, mamíferos
marinos, reptiles e insectos.
2. Cada equipo construirá una tabla elaborada en
word, como la que se muestra que le permita
comparar los hallazgos, para posteriormente
socializarla en grupo.
Organismo Qué estructura
utiliza para respirar
Dónde vive
Mamífero terrestre
Mamíferos marinos
Reptiles
Aves
Peces
Insectos
http://natura.botanical-online.com/respiracio1castella.htm
Dar clic aquí
Instrucciones:
3. Comunicar sus experiencias en la red social
https://www.facebook.com/ grupo1C
Ciencias I EST51, subir el archivo como
imagen para que sus compañeros hagan
comentarios al respecto.
4. En plenaria se proyectarán y harán
conclusiones para que los alumnos logren
completar la tabla
Los contenidos elaborados del producto con el
procesador de textos deberá cumplir con todos los
requerimientos técnicos que se indican:
a).- presenta
• Tipo de letra arial , tamaño 12, interlineado sencillo y tabla con bordes.
b).-Contienen
• Encabezado
• Lista con viñetas
• Imágenes
• Página numeradas
c).-Incluye elementos para recibir y dar retroalimentación.
d).- tiene formato de textos protegidos contra cambios(.pdf)
Conclusiones:
Las distintas opciones que encuentras al navegar
en internet , te da la oportunidad como docente
de diversificar las estrategias de aprendizaje y
favorecer la formación basada en competencia,
ya que el alumno es un sujeto activo en la
construcción de sus procesos, además de
presentar diferentes opciones que fortalecen y
desarrollan los diversos estilos de
aprendizaje.(Visual, auditivo…etc), presentando
una opción más cerca al interés del estudiante y
se contribuye a la formación de una cultura
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  • 1. Asignatura: Ciencias I Énfasis Biología • Bloque: III • “La Respiración” • Tema: • Estructuras respiratorias de los seres vivos • Presentado por: Mtra. Galia Minerva Castillón Rodríguez
  • 2. En cuanto al aspecto evolutivo, estudiaremos la respiración se hace a partir de la comparación entre las diferentes estructuras respiratorias que poseen los seres vivos y su relación con los ambientes en donde habitan. Asimismo, se estudiará las características generales de la respiración aerobia y de la respiración anaerobia, en términos de lo que se consume en el proceso, lo que se produce y los aspectos cualitativos de su eficiencia energética. Estructuras respiratorias de los seres vivos
  • 3. OBJETIVO: Lograr que los alumnos conozcan las estructuras respiratoria de los seres vivos. http://www.youtube.com/watch?v=Z30sp0TVfpo
  • 4. Instrucciones: Pregunta Guía: ¿De acuerdo al lugar donde viven ciertos organismos se han adaptado para obtener oxígeno, qué estructuras utilizan para realizar dicha función biológica? Forma de trabajo: • El trabajo de investigación será en equipo de 3 personas • Para el análisis de la tabla será grupal
  • 5. Instrucciones: 1. Organizar en equipos y distribuir su búsqueda para que sea más fácil conseguir la información sobre los distintos tipos de sistemas respiratorios, con ayuda de un buscador (google, bing, yahoo, altavista). Los grupos sobre los que hay que indagar son: peces, aves, mamíferos marinos, reptiles e insectos. 2. Cada equipo construirá una tabla elaborada en word, como la que se muestra que le permita comparar los hallazgos, para posteriormente socializarla en grupo.
  • 6. Organismo Qué estructura utiliza para respirar Dónde vive Mamífero terrestre Mamíferos marinos Reptiles Aves Peces Insectos http://natura.botanical-online.com/respiracio1castella.htm Dar clic aquí
  • 7. Instrucciones: 3. Comunicar sus experiencias en la red social https://www.facebook.com/ grupo1C Ciencias I EST51, subir el archivo como imagen para que sus compañeros hagan comentarios al respecto. 4. En plenaria se proyectarán y harán conclusiones para que los alumnos logren completar la tabla
  • 8. Los contenidos elaborados del producto con el procesador de textos deberá cumplir con todos los requerimientos técnicos que se indican: a).- presenta • Tipo de letra arial , tamaño 12, interlineado sencillo y tabla con bordes. b).-Contienen • Encabezado • Lista con viñetas • Imágenes • Página numeradas c).-Incluye elementos para recibir y dar retroalimentación. d).- tiene formato de textos protegidos contra cambios(.pdf)
  • 9. Conclusiones: Las distintas opciones que encuentras al navegar en internet , te da la oportunidad como docente de diversificar las estrategias de aprendizaje y favorecer la formación basada en competencia, ya que el alumno es un sujeto activo en la construcción de sus procesos, además de presentar diferentes opciones que fortalecen y desarrollan los diversos estilos de aprendizaje.(Visual, auditivo…etc), presentando una opción más cerca al interés del estudiante y se contribuye a la formación de una cultura informática.