Aduni repaso psicologia 1

Preguntas propuestasPreguntas propuestas

Personal Social
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Derechos reservados D. LEG Nº 822
NIVEL BÁSICO
1. En la actualidad, la Psicología puede ser defi-
nida como
A) una ciencia natural.
B) un tratado acerca del alma y del compor-
tamiento.
C) una actividad empírica.
D) una ciencia que estudia los procesos men-
tales y el comportamiento.
E) una disposición eminentemente especulati-
va sobre el psiquismo humano.
2. Sobre los procesos psíquicos superiores, indi-
que el enunciado incorrecto.
A) Son patrimonio único de los seres humanos.
B) Tienen su origen en la interacción social.
C) Su soporte cerebral es la corteza cerebral.
D) Su desarrollo progresivo va a depender prin-
cipalmente de lo biológico.
E) Están conformados por procesos afectivos,
cognitivos y conativos.
3. Indique la parte del sistema nervioso que in-
terviene en la entonación fuerte o débil de las
palabras.
A) hemisferio izquierdo
B) tálamo
C) lóbulo temporal
D) hemisferio derecho
E) hipotálamo
4. En cuanto a la especialización hemisférica del
cerebro humano, se ha demostrado que el he-
misferio ............... se especializa en procesar
información ...............
A) izquierdo - visual y espacial.
B) derecho - verbal y lógica.
C) derecho - abstracta y analítica.
D) izquierdo - concreta y sintética.
E) izquierdo - lingüística.
5. La familia como agente primario que propor-
ciona las primeras pautas de comportamiento
tiene por función importante
A) favorecer la dependencia de los hijos.
B) imponer reglas estrictas.
C) brindar cariño y confianza.
D) generar actitudes prejuiciosas.
E) brindar excesiva confianza y libertad a los
hijos.
6. El tipo de familia en que los hijos no tienen límites
y presentan problemas de conducta al no haber
interiorizado las normas de su entorno familiar se
denomina
A) monoparental.
B) autoritativo.
C) parental.
D) permisivo.
E) autoritario.
Primera práctica dirigida

Personal Social
3
NIVEL INTERMEDIO
7. Relacione correctamente ambas columnas.
I. hemisferio izquierdo
II. hipotálamo
III. hemisferio derecho
a. regula las funciones de la supervivencia
b. soluciona problemas lógicos
c. procesa la información en paralelo
A) Ia, IIb, IIIc
B) Ia, IIc, IIIb
C) Ib, IIa, IIIc
D) Ib, IIc, IIIa
E) Ic, IIa, IIIb
8. La estructura que participa en la retención de
los eventos recientes es el
A) lóbulo parietal.
B) tálamo.
C) lóbulo occipital.
D) hipocampo.
E) hipotálamo.
9. Una de las características del proceso de socia-
lización reside en que
A) se produce con más fuerza durante la ado-
lescencia y luego disminuye.
B) la persona aprende y adopta normas y valo-
res de su medio sociocultural.
C) los valores culturales se van perdiendo de
generación en generación.
D) tal proceso se basa en el funcionamiento
saludable de la vida familiar.
E) este acarrea como consecuencia la pérdida
de la personalidad.
UNMSM 2012 - II
10. En relación con el estilo de crianza autoritativo,
indique los enunciados correctos.
I. Es idéntico a un estilo permisivo.
II. Forma hijos con una baja autoestima.
III. Fomenta la participación de todos los inte-
grantes de la familia.
IV. Predominan la tolerancia y la formación de
la autoestima alta.
A) I y II
B) II y IV
C) II, III y IV
D) III y IV
E) I, II, III y IV
11. Ricardo es un joven que vive en un hogar don-
de recibe poco afecto, pero es muy controlado
por sus padres. Lo anterior es un caso de estilo
de crianza
A) permisivo.
B) desapegado.
C) autoritativo.
D) fraternal.
E) autoritario.
12. Respecto a la familia, indique el enunciado
incorrecto.
A) Moldea la personalidad básica.
B) Se encuentra unida por vínculos de sangre.
C) Es célula básica de la sociedad.
D) Solo transmite valores.
E) Los padres son los principales modelos de
los hijos.
13. Aquellas características psicológicas comunes
que permiten diferenciar a un peruano de un
mexicano o argentino se denominan
A) idiosincrasia.
B) habilidades.
C) personalidad básica.
D) identidad social.
E) socialización.

Personal Social
4
NIVEL AVANZADO
14. ¿Qué estructura tiene mayor responsabilidad
en las emociones?
A) sistema límbico, cerebelo y somático
B) hipotálamo, hipocampo y tálamo
C) hipocampo, tálamo y periférico
D) sistema límbico, hipotálamo y autónomo
E) cerebro, tronco encefálico y médula espinal
15. Respecto al cerebro, señale verdadero (V) o
falso (F) y elija la secuencia correcta.
I. El hemisferio derecho interviene en el razo-
namiento lógico.
II. El lóbulo parietal participa en el procesa-
miento de la información sensorial.
III. El lóbulo temporal interviene en funciones,
como la olfacción y el lenguaje.
IV. El hemisferio izquierdo permite captar per-
ceptualmente el contexto.
A) VVVV
B) VVFF
C) VFVF
D) FVVF
E) FFVV
16. ¿Qué enunciados son correctos respecto a la
socialización?
I. Significa adaptación a todo tipo de am-
biente.
II. Es igual al proceso de aculturación.
III. Se van cambiando las conductas sociales al
pasar los años.
IV. Permite alcanzar la conciencia de nuestro
entorno.
A) solo III
B) III y IV
C) solo IV
D) I y II
E) I, II y IV

Personal Social
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NIVEL BÁSICO
1. La percepción es definida como
A) la captación sensorial.
B) un proceso innato.
C) el proceso de retención.
D) la integración de la información sensorial.
E) la distorsión de la realidad.
2. La memoria es la actividad cognoscitiva por
la cual se retienen y evocan hechos pasados
reconociéndolos como pertenecientes a nues-
tra experiencia. Esa actividad comprende tres
procesos secuenciales denominados
A) fijación - recuperación - evocación.
B) fijación - evocación - reconocimiento.
C) codificación - reconocimiento - evocación.
D) evocación - fijación - almacenamiento.
E) codificación-almacenamiento-recuperación.
UNMSM 2009 - I
3. El proceso secuencial en el que es indispensa-
ble que el estímulo se convierta en códigos re-
tenibles por el sistema cognitivo se denomina
A) almacenamiento.
B) evocación.
C) asimilación.
D) codificación.
E) retención.
4. Indique la categoría mental que permite unir
aquellas cualidades esenciales de los diferen-
tes objetos, sucesos o personas.
A) precepto
B) razonamiento
C) concepto
D) juicio
E) conceptuar
5. Indique aquel enunciado incorrecto respecto
al juicio.
A) Posee un sentido de la realidad.
B) Expresa una coherencia lógica.
C) Es aseverativo e informativo.
D) Se puede componer de una sola palabra.
E) Permite elaborar razonamientos.
6. En el proceso del desarrollo del pensamiento,
el niño ha ido elaborando una diversidad de
conceptos como casa, puerta, perro, etc., pero
para realizarlos el niño ha usado la
A) abstracción, el análisis y la síntesis.
B) generalización, la comparación y la síntesis.
C) abstracción, la generalización y la acomo-
dación.
D) comparación, la abstracción y la deducción.
E) abstracción y la generalización.
7. Indique el tipo de razonamiento en que la con-
clusión de la cual se deriva se caracteriza por
ser probable.
A) analógico
B) deductivo
C) particular
D) inductivo
E) sintético
NIVEL INTERMEDIO
8. La ilusión se diferencia de la alucinación por-
que la segunda
A) distorsiona la realidad.
B) puede generarla el sujeto.
C) trabaja sin estímulos.
D) es una alteración.
E) siempre capta algo inusual.
Segunda práctica dirigida

Personal Social
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9. Recordar que en mi adolescencia fui a parti-
cipar en un campeonato de fútbol represen-
tando a mi colegio en la ciudad de Arequipa
corresponde a un contenido mnésico de la
memoria
A) implícita. B) operativa. C) episódica.
D) trabajo. E) semántica.
10. Una de las principales características de la me-
moria semántica reside en que
A) es menos resistente al olvido que la memo-
ria episódica.
B) solo contiene información explícitamente
codificada.
C) se estructura y organiza conceptualmente.
D) se refiere a los aspectos procedimentales.
E) está basada en representaciones icónicas.
11. El mecanismo que facilita que la información
contenida en la memoria sensorial pase a la
memoria de trabajo es
A) el ensayo elaborativo.
B) la repetición.
C) el repaso de mantenimiento.
D) la recuperación.
E) la atención selectiva.
12. Indique cuál de los siguientes enunciados ex-
presa con mayor propiedad la actividad del
pensar.
A) Expresar verbalmente un deseo o una nece-
sidad impostergable.
B) Representarse mentalmente objetos exter-
nos y sus relaciones.
C) Reconocer un suceso vivido anteriormente
con gran intensidad.
D) Tomar decisiones por iniciativa propia en
situaciones de urgencia.
E) Crear algo que no existía antes ni objetiva ni
subjetivamente.
UNMSM 2010 - I
13. El pensamiento se diferencia de la percepción
y de la imaginación por
A) formar imágenes particulares de las cosas.
B) ser un proceso consciente.
C) ser de origen social.
D) no ser mediado por el lenguaje.
E) representar de manera general el objeto.
NIVEL AVANZADO
14. Los niveles de procesamiento de la informa-
ción en el proceso mnémico tienen relación
con el hecho de evitar principalmente
A) el olvido.
B) la percepción.
C) tener sensaciones.
D) pensar deductivamente.
E) la imaginación.
15. En relación con la memoria semántica y episó-
dica, indique verdadero (V) o falso (F) y elija la
secuencia correcta.
I. Lamemoriasemánticaeselalmacenamiento
estructurado de conocimientos generales.
II. La memoria episódica guarda información
sobre hechos concretos.
III. Los contenidos de la memoria semántica
son descontextualizados.
IV. Los contenidos de la memoria episódica no
se presentan en una sucesión temporal.
A) VVVV B) VVFF C) VVVF
D) VFVF E) FVFV
16. Respecto a las formas de pensar, indique los
enunciados incorrectos.
I. El juicio reúne características esenciales y
generales de los objetos.
II. Un ejemplo de juicio es el zorro del desierto.
III. La inducción se basa en la regularidad con
que se producen los hechos.
IV. Los conceptos se caracterizan por ser gene-
rales y abstractos.
A) I, II y III B) II, III y IV C) I y II
D) III y IV E) II y III

Personal Social
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NIVEL BÁSICO
1. Concepto que explica según Piaget la posibili-
dad de sustituir una acción o un objeto por un
signo o un símbolo.
A) esquema
B) asimilación
C) acomodación
D) representación
E) adaptación
UNMSM 2008 - II
2. Según la teoría de Jean Piaget, los mecanis-
mos que permiten al niño adaptarse a su me-
dio ambiente son
A) el esquema mental y las funciones invariantes.
B) la organización y adaptación.
C) la asimilación y acomodación.
D) la conservación y reversibilidad.
E) la asimilación y organización.
3. La expresión siguiente genio y figura hasta la
sepultura, según Jean Piaget, puede ser inter-
pretada cuando el niño alcanza el estadio
A) subintuitivo.
B) preoperatorio.
C) lógico-formal.
D) de operaciones concretas.
E) sensoriomotor.
4. En la teoría de Jean Piaget, la noción de núme-
ro se logra cuando el niño alcanza el estadio
denominado
A) sensoriomotor.
B) intuitivo.
C) de operaciones formales.
D) de operaciones concretas.
E) preoperatorio.
5. ¿Cuál no es una característica del estadio preo-
peratorio?
A) la imitación diferida
B) el animismo
C) el egocentrismo cognitivo
D) la conservación
E) la irreversibilidad
6. Según Piaget, el niño supera la irreversibilidad
al llegar al estadio
A) lógico formal.
B) simbólico.
C) de operaciones concretas.
D) sensoriomotor.
E) preoperatorio.
NIVEL INTERMEDIO
7. Según Jean Piaget, cuando un niño interac-
túa con su medio, va formando una serie de
representaciones mentales que le permitirán
explicar su realidad. A estas representaciones
mentales se les denomina
A) funciones invariantes.
B) esquemas mentales.
C) estadios.
D) organización.
E) hábitos.
8. En relación con los esquemas mentales, indi-
que el enunciado incorrecto.
I. Se desarrollan a partir del estadio sensorio-
motor.
II. La asimilación y la acomodación permiten
su desarrollo.
III. Su nivel de complejidad no depende de las
funciones invariantes.
IV. Sus contenidos son representaciones de la
realidad.
A) I y II B) II y III C) III y IV
D) solo III E) I, II y III
Tercera práctica dirigida

Personal Social
8
9. Según Jean Piaget, la etapa de las operaciones
............... se caracteriza por el hecho de que la
persona es capaz de operar con objetos o con
los símbolos de estos, pero aún no puede ma-
nejar situaciones hipotéticas abstractas.
A) espaciales
B) convencionales
C) formales
D) concreto
E) previas
10. En relación con el pensamiento reversible, indi-
que la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados y señale la secuencia correcta.
I. Aparece en el estadio de las operaciones
concretas.
II. Permite hacer operaciones de sustracción.
III. Es una característica que se inicia desde el
estadio subsimbólico.
A) FVV B) VFV C) FVF
D) VVF E) FFV
11. Rolando, después de golpearse con la pared,
se acerca hacia ella para darle su merecido. El
enunciado anterior se relaciona con una carac-
terística que corresponde al estadio
A) sensoriomotor.
B) preoperatorio.
C) de operaciones concretas.
D) de operaciones formales.
E) subintuitivo.
12. Según Jean Piaget, el equilibrio que se logra
entre las funciones de asimilación y acomoda-
ción produce en el niño
A) su madurez física.
B) una disonancia cognitiva.
C) la adaptación a su ambiente.
D) la organización.
E) un cambio de estadio.
13. De acuerdo con la teoría de Jean Piaget, cuan-
do el niño es capaz de resolver problemas
prácticos sin el empleo del pensamiento, es
porque se encuentra en el estadio denominado
A) intuitivo.
B) sensoriomotor.
C) preoperacional.
D) operatorio concreto.
E) lógico-formal.
NIVEL AVANZADO
14. Después de la explicación de su papá, Juan re-
cién logra comprender la diferencia que existe
entre un objeto redondo que es la pelota y otro
objeto redondo que es de vidrio. Según Jean
Piaget, Juan ha ............... la información.
A) organizado
B) asimilado
C) acomodado
D) adaptado
E) incorporado
15. Según Jean Piaget, para que una acción sea
una operación lógica se debe
A) interiorizar y ser reversible.
B) convertir en un hábito práctico.
C) convertir en un símbolo.
D) transformar en una hipótesis.
E) aprender socialmente.
16. Los hábitos y la percepción son solidarios con
la aparición de
A) operaciones lógicas.
B) lenguaje metafórico.
C) función simbólica
D) reflejos innatos.
E) inteligencia práctica.

Personal Social
9
NIVEL BÁSICO
1. Respecto a los procesos afectivos y sus mani-
festaciones, indique el enunciado incorrecto.
A) Los procesos afectivos reflejan la relación
del sujeto con su medio.
B) Los sentimientos son perdurables.
C) Las pasiones son procesos superiores.
D) Los estados de ánimo pueden caracterizar
al sujeto.
E) Todas las emociones son adquiridas social-
mente.
2. Ingresar a una universidad prestigiosa y de
gran demanda contribuye a satisfacer las ne-
cesidades de
A) pertenencia.
B) aprobación.
C) logro.
D) afiliación.
E) seguridad.
UNMSM 2011 - II
3. Elena es una joven que se esfuerza por ser la
primera en su disciplina deportiva, ya que de-
sea ser el ejemplo entre sus compañeras del
colegio. El enunciado anterior está relaciona-
do con el proceso psíquico denominado
A) voluntad.
B) motivación.
C) emoción.
D) estado de ánimo.
E) sentimiento.
4. La motivación psicosocial en la cual existe la
tendencia a vivir en grupos de individuos de
una misma especie es
A) la filiación.
B) la aprobación.
C) la seguridad.
D) el reconocimiento.
E) la comprensión.
NIVEL INTERMEDIO
5. Respecto a las emociones, señale lo incorrecto.
I. Producen modificaciones fisiológicas.
II. Son profundas.
III. Son repentinas.
IV. Se originan a nivel cortical.
A) I y II B) solo II C) II y III
D) II y IV E) II, III y IV
6. Respecto al condicionamiento respondiente,
señale el enunciado correcto.
A) Las respuestas son emitidas.
B) Solo se aplica en seres humanos.
C) El sujeto influye sobre su medio.
D) Las respuestas son involuntarias.
E) El sujeto aprende por las consecuencias
que produce su conducta.
7. Fernando es un joven motociclista que por su
inmadurez e inexperiencia cruza la luz roja
sin darse cuenta de la presencia del policía
de tránsito, quien lo sanciona por la infracción
con una papeleta, en la que se indica el mon-
to de la multa que tiene que abonar. En este
enunciado se ejemplifica un caso de
A) reforzamiento negativo.
B) extinción.
C) castigo negativo.
D) asociación de estímulos.
E) castigo positivo.
Cuarta práctica dirigida

Personal Social
10
8. Cada vez que Rosario tiene una fuerte afección
gripal, toma su medicamento antigripal que lue-
go la hace sentir mejor. La conducta de Rosario
fue aprendida por
A) castigo negativo.
B) asociación de respuestas.
C) castigo positivo.
D) reforzamiento negativo.
E) asociación de estímulos.
9. El condicionamiento operante se diferencia del
clásico en que el primero considera primordial
A) las respuestas involuntarias.
B) las respuestas respondientes.
C) el apareamiento de estímulos.
D) las consecuencias de la conducta.
E) las respuestas condicionadas.
10. Un padre que le dice a su hijo que siga portán-
dose bien porque al final del año le compra-
rá una laptop busca controlar la conducta del
niño utilizando
A) la asociación de estímulos.
B) un refuerzo positivo.
C) la discriminación de estímulos.
D) un refuerzo negativo.
E) la extinción.
11. Cuando la sola presencia de una persona ves-
tida con una camisa de color amarillo origina
que Fidel empiece a temblar y llorar de miedo,
estamos frente a una conducta aprendida por
condicionamiento
A) instrumental.
B) social.
C) clásico.
D) operante.
E) vicario.
NIVEL AVANZADO
12. Los procesos afectivos más duraderos que no
conmocionan al ser humano de manera inten-
sa ni repentina, pero lo impulsan de un modo
más constante, profundo y persistente al acer-
camiento, la búsqueda, conservación y disfrute
de las personas, objetos o las situaciones que
los suscitan se denominan
A) sentimientos.
B) emociones.
C) pasiones.
D) cogniciones.
E) asimilaciones.
UNMSM 2007 - I
13. Marcela es una joven postulante que se siente
calmada en el momento de esperar los resul-
tados de su examen de admisión, ya que sabe
que hizo su mejor esfuerzo. El enunciado ante-
rior se relaciona con
A) un sentimiento.
B) una emoción esténica.
C) una pasión.
D) una emoción asténica.
E) un estado de ánimo.
14. Mientras que Gonzalo solo desea ganar la com-
petencia de maratón para demostrar a los de-
más que es un excelente deportista, Fidel quiere
desarrollar el máximo potencial de sus capaci-
dades. Indique, respectivamente, la motivación
que presenta cada uno.
A) protección y estima
B) estima y pertenencia
C) seguridad y estima
D) estima y autorrealización
E) protección y autorrealización

Personal Social
11
15. Indique el enunciado incorrecto sobre el es-
tímulo condicionado en el condicionamiento
clásico.
A) Es un evento que adquiere la capacidad
para evocar una respuesta aprendida.
B) Antes del aprendizaje no provocaba la res-
puesta condicionada.
C) En el proceso de aprendizaje se llamaba
estímulo neutral.
D) Puede provocar una respuesta incondicio-
nada o natural.
E) Solo se formará con la previa asociación
con el estímulo incondicionado.
16. ¿En qué enunciados encontramos diferencias
entre condicionamiento clásico y operante?
I. En el clásico, el reforzador fortalece a otro
estímulo y en el operante, a una conducta.
II. En el clásico, las reacciones aprendidas no
son viscerales u orgánicas.
III. En el operante, las consecuencias determi-
nan la emisión de conductas.
A) I y III
B) II y III
C) solo I
D) solo II
E) solo III

Personal Social
12
NIVEL BÁSICO
1. La etapa de la vida en la que la estimulación
o carencia de ella tiene un mayor impacto en
el desarrollo de la persona es conocida como
A) tiempo manifiesto.
B) etapa intermedia.
C) periodo crítico.
D) periodo inicial.
E) susceptibilidad madurativa.
UNMSM 2011- II
2. El conjunto de cambios cuantitativos o cualita-
tivos que experimentan las personas a lo largo
de su vida, que facilita la formación de la con-
ciencia y de la personalidad, se denomina
A) juego reglado.
B) desarrollo humano.
C) aprendizaje.
D) afectividad.
E) condicionamientos.
3. Aquellas conductas involuntarias prioritarias
para la sobrevivencia del recién nacido son
denominadas
A) habilidades motoras.
B) vínculos afectivos.
C) reflejos primitivos.
D) juegos reglados.
E) movimientos coordinados.
4. Según la teoría de E. Erikson, ¿en qué etapa de
su desarrollo enfrenta el individuo la polaridad
entre confianza y desconfianza?
A) infancia B) senectud C) juventud
D) adolescencia E) adultez
UNMSM 2009 - II
5. Señale el logro psicosocial que se alcanza en
la niñez.
A) la noción de número
B) el lenguaje metafórico
C) la imitación diferida
D) el predominio del juego reglado
E) el dominio de la lectoescritura
6. Señale aquella característica que no corres-
ponda con la etapa de la adolescencia.
A) necesidad de autonomía
B) egocentrismo afectivo
C) tendencia a la introspección
D) personalidad definida
E) mito personal
7. Respecto a la etapa de la juventud, señale el
enunciado correcto.
A) Se presenta la audiencia imaginaria.
B) Hay madurez afectiva.
C) Hay visión retrospectiva.
D) Se presenta la labilidad afectiva.
E) Se define la identidad.
NIVEL INTERMEDIO
8. Indique el principio del desarrollo motor por
el cual inicialmente empezamos a mover los
brazos, luego las manos y por último a coger
los objetos en forma de pinza.
A) simple y complejo
B) céfalo-caudal
C) inferior y superior
D) próximo-distal
E) innato y adquirido
9. Miguel es un niño que desde el inicio del año
escolar se esfuerza por ser muy competente
en sus actividades escolares. Es probable que
él esté experimentando la crisis psicosocial
denominada por Erick Erikson
A) identidad vs. confusión de roles.
B) industriosidad vs. inferioridad.
C) autonomía vs. vergüenza y duda.
D) confianza vs. desconfianza.
E) iniciativa vs. culpa.
Quinta práctica dirigida

Personal Social
13
10. Para Erick Erikson, cuando una persona tiene
deseos de establecer vínculos afectivos con
otra persona, podríamos afirmar que está su-
perando el conflicto psicosocial denominado
A) intimidad vs. aislamiento.
B) generatividad vs. estancamiento.
C) autonomía vs. vergüenza y duda.
D) iniciativa vs. culpa.
E) industriosidad vs. inferioridad.
11. En la etapa de la ..............., las responsabilida-
des familiares y laborales son de mayor impor-
tancia, en cambio, en la etapa de ............... las
habilidades y destrezas físicas y motoras dis-
minuyen significativamente.
A) juventud - adultez
B) senectud - adultez
C) adolescencia - senectud
D) adultez - senectud
E) niñez - senectud
12. En relación con la etapa de la senectud, señale
el enunciado correcto.
I. La inteligencia cristalizada se mantiene.
II. La memoria a corto plazo se muestra eficaz.
III. Alcanza su máximo vigor físico.
IV. Las habilidades sensoriales disminuyen.
A) I y II B) solo I C) II y III
D) I y IV E) solo III
13. Cuando era pequeña, Cecilia afirmaba que de-
seaba ser ingeniera, pero ahora que ha termi-
nado el colegio se siente confundida, no sabe
si estudiar esa carrera o ser periodista. El enun-
ciado anterior ejemplificaría
A) la afirmación de su personalidad.
B) el deseo de alcanzar la pubertad.
C) una búsqueda de identidad.
D) un problema emocional.
E) la culminación de su plan de vida.
NIVEL AVANZADO
14. Si los padres de Humberto fomentan en él la
libertad de poder desplazarse lejos de ellos y
elegir el juguete con el cual jugar, se está afir-
mando su ...............; pero si lo critican o contro-
lan en forma exagerada, pueden estar forman-
do un hijo muy dependiente de los demás, lo
que produce ...............
A) industriosidad - inferioridad.
B) iniciativa - culpa.
C) autonomía - vergüenza y duda.
D) intimidad - aislamiento.
E) generatividad - estancamiento.
15. Fernando es una persona que se preocupa por
el bienestar de su familia y de su comunidad, y
dedica gran parte de su tiempo a orientar a las
nuevas generaciones de jóvenes. De acuerdo
con la teoría de Erick Erikson, podríamos afir-
mar que en esta persona se está superando el
conflicto denominado
A) autonomía vs. vergüenza.
B) generatividad vs. estancamiento.
C) integridad vs. desesperación.
D) intimidad vs. aislamiento.
E) industriosidad vs. inferioridad.
16. Rolando en una actitud reflexiva se pregunta
a sí mismo lo siguiente: ¿qué deseo ser en la
vida? Esta preocupación está reflejando, según
E. Erikson, su necesidad de resolver el conflicto
psicosocial denominado
A) identidad vs. confusión de roles.
B) autonomía vs. vergüenza y duda.
C) intimidad vs. aislamiento.
D) integridad vs. desesperación.
E) generatividad vs. estancamiento.

Personal Social
14
NIVEL BÁSICO
1. Indique el patrón de comportamiento que per-
mite diferenciar a una persona de otra en su
manera de pensar, sentir y actuar, de forma
estable y coherente.
A) el temperamento
B) la actitud
C) el carácter
D) el intelecto
E) la personalidad
2. Indique el enunciado que ejemplifica la mani-
festación del temperamento.
A) Rosario es una persona estudiosa y creativa.
B) Lupe es muy comprensiva ante las sugeren-
cias y críticas de los demás.
C) César es muy bondadoso con sus amigos.
D) Miguel reacciona en forma rápida en las
actividades en que participa.
E) María es una persona reflexiva y crítica ante
su realidad social.
3. El carácter se diferencia del temperamento en
que el primero
A) está relacionado con la emotividad.
B) es difícil de modificar.
C) está ligado al factor biológico.
D) tiene un sentido ético.
E) se expresa desde el nacimiento.
4. Según Sigmund Freud, la primera estructura
del aparato psíquico, considerado su motor
dinamizador, se denomina
A) la libido.
B) el inconsciente.
C) el id.
D) el thanatos.
E) el ego.
5. Raymundo, al participar en una competencia
deportiva, es derrotado, pero luego afirma ante
sus amigos que en realidad no quería ganar
sino competir. El enunciado anterior se relacio-
na con el mecanismo de defensa denominado
A) proyección.
B) sublimación.
C) racionalización.
D) represión.
E) formación reactiva.
6. Cuando un niño en el zoológico le dice a su
acompañante: Vámonos de aquí, abuelito, pues
tú tienes miedo a los leones, se ejemplifica el
mecanismo de defensa denominado
A) represión.
B) sublimación.
C) ello.
D) proyección.
E) racionalización.
7. La sublimación es un mecanismo de defensa
que permite
A) atribuir a otra persona las cualidades que
nos pertenecen.
B) mantener alejados de la conciencia los
sentimientos, impulsos y deseos que son
inaceptables para un sujeto.
C) justificar nuestras torpezas o fracasos me-
diante razones aceptables socialmente.
D) atribuirnos una cualidad opuesta a la que
realmente se tiene.
E) desplazar impulsos indeseables hacia acti-
vidades que son aceptadas socialmente.
Sexta práctica dirigida

Personal Social
15
8. Lupe es una mujer que frustrada en sus deseos
de ser madre se pone a estudiar Educación
Inicial. En el enunciado anterior estamos ante
un mecanismo de defensa denominado
A) represión.
B) ello.
C) proyección.
D) racionalización.
E) sublimación.
9. Cuando el deseo de un niño por la exhibición
es reemplazado por el estudio de la carrera de
teatro, se está manifestando el mecanismo de
defensa denominado
A) racionalización.
B) sublimación.
C) proyección.
D) súper ego.
E) represión.
10. Si un estudiante universitario que tiene caren-
cias económicas para cubrir sus necesidades
de estudio y de alimentación experimenta do-
lores frecuentes de cabeza, insomnio, irritabili-
dad y dificultades para la toma de decisiones,
entonces probablemente esté experimentando
A) frustración.
B) ajuste.
C) estrés.
D) homeostasis.
E) psicosis.
11. Dúplex es un alumno que después de prepa-
rarse dos años se entera de que no ha ingresa-
do a la universidad. Ante esta situación es muy
probable que Dúplex esté experimentando un
estado emocional denominado
A) estrés.
B) conflicto.
C) ajuste.
D) resiliencia.
E) frustración.
NIVEL INTERMEDIO
12. Elizabeth es una persona que ante situaciones
de peligro se expresa muy calmada y tranqui-
la; en cambio, su hermana Isabel se muestra
muy tensa e inestable. En esta descripción se
expresa el componente de la personalidad de-
nominado
A) temperamento.
B) fenotipo.
C) biotipo.
D) rasgo cardinal.
E) metaergio.
UNMSM 2009 - I
13. Mario destaca siempre por ser una persona
amable y solidaria con sus amigos; en cambio,
su sobrino Rafael es exaltado e impaciente
ante las personas que lo rodean. En el enun-
ciado anterior se expresa el predominio
A) de la actitud y del intelecto.
B) del sentimiento y del carácter.
C) del carácter y del intelecto.
D) del temperamento y del sentimiento.
E) del carácter y del temperamento.
NIVEL AVANZADO
14. Cuando el ego desee resolver el conflicto entre
el ello y el súper yo, buscará el alivio
A) de la libido.
B) de la fijación.
C) del thanatos.
D) de la ansiedad.
E) del eros.

Personal Social
16
15. Respecto a la formación de la personalidad, el
psicoanálisis sostiene que
A) las zonas erógenas no cambian a lo largo del
crecimiento.
B) la etapa de la latencia es la más importante
en el desarrollo.
C) el complejo de Edipo se establece durante
el periodo oral.
D) el temperamento está determinado genéti-
camente.
E) el niño nace con un conjunto de impulsos
inconscientes.
UNMSM 2011- II
16. En relación con el estrés, señale la verdad (V)
o falsedad (F) y elija la secuencia correcta.
I. Es una respuesta natural y necesaria para la
supervivencia.
II. El aspecto evaluativo de la situación influye
en su manifestación.
III. El factor causal puede ser biofísico, psicoló-
gico o laboral.
A) FVV
B) VFV
C) FFV
D) VVV
E) FFF

Primera práctica dirigida
01 - D
02 - d
03 - d
04 - e
05 - c
06 - d
07 - c
08 - D
09 - B
10 - D
11 - e
12 - d
13 - c
14 - d
15 - d
16 - B01 - D
02 - d
03 - d
04 - e
05 - c
06 - d
07 - c
08 - D
09 - B
10 - D
11 - e
12 - d
13 - c
14 - d
15 - d
16 - B
Segunda práctica dirigida
01 - D
02 - e
03 - d
04 - c
05 - d
06 - e
07 - d
08 - c
09 - c
10 - c
11 - e
12 - b
13 - e
14 - a
15 - c
16 - c01 - D
02 - e
03 - d
04 - c
05 - d
06 - e
07 - d
08 - c
09 - c
10 - c
11 - e
12 - b
13 - e
14 - a
15 - c
16 - c
Tercera práctica dirigida
01 - D
02 - C
03 - C
04 - D
05 - D
06 - C
07 - B
08 - D
09 - D
10 - D
11 - B
12 - C
13 - B
14 - C
15 - A
16 - E01 - D
02 - C
03 - C
04 - D
05 - D
06 - C
07 - B
08 - D
09 - D
10 - D
11 - B
12 - C
13 - B
14 - C
15 - A
16 - E
Cuarta práctica dirigida
01 - E
02 - C
03 - B
04 - A
05 - D
06 - d
07 - c
08 - D
09 - D
10 - B
11 - C
12 - A
13 - E
14 - d
15 - d
16 - A01 - E
02 - C
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04 - A
05 - D
06 - d
07 - c
08 - D
09 - D
10 - B
11 - C
12 - A
13 - E
14 - d
15 - d
16 - A
Quinta práctica dirigida
01 - C
02 - B
03 - C
04 - A
05 - D
06 - d
07 - E
08 - D
09 - B
10 - A
11 - D
12 - d
13 - c
14 - C
15 - B
16 - A01 - C
02 - B
03 - C
04 - A
05 - D
06 - d
07 - E
08 - D
09 - B
10 - A
11 - D
12 - d
13 - c
14 - C
15 - B
16 - A
Sexta práctica dirigida
01 - E
02 - d
03 - d
04 - C
05 - c
06 - d
07 - E
08 - E
09 - B
10 - C
11 - e
12 - A
13 - E
14 - d
15 - E
16 - D01 - E
02 - d
03 - d
04 - C
05 - c
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11 - e
12 - A
13 - E
14 - d
15 - E
16 - D
Repaso Especial SM

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