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FICHA TÉCNICA

Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en
                     Biología
       1º. de Secundaria, Educación Básica
“PROYECTO DE ¿GEN-ÉTICA?: INGENIERÍA GENÉTICA”


              Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica




Es fundamental en la materia de Ciencias I, con enfoque en Biología, que los alumnos(as), relacionen los conocimientos científicos
con algunos problemas de la sociedad. Así también, interrelacionen los conocimientos científicos con sus aplicaciones
tecnológicas. Reconozcan y valoren la diversidad de formas de interpretar el mundo y cómo, en algunos casos, éstas han implicado
desarrollos científicos o tecnológicos locales benéficos para las comunidades. Así también, analice episodios históricos cruciales,
mostrando cómo la ciencia es mutable y cambiante y por consiguiente que el conocimiento científico actual es susceptible de ser
transformado. Por lo tanto, los alumnos al desarrollar estas competencias, otorgarán valor a hechos y situaciones de la vida en
sociedad, vinculados con la ciencia y la tecnología.

El presente proyecto tiene como propósito el fortalecer en los alumnos(as) las destrezas, las actitudes y los conceptos básicos
sobre la Genética; con el objetivo de que valoren las implicaciones sociales y éticas vinculadas con la Ingeniería Genética y
Biotecnología. En la actualidad es necesario crear en los alumnos(as) una conciencia de la importancia del conocimiento y avances
tecnológicos para beneficio de la sociedad, así como sus implicaciones.

Este proyecto va dirigido a:
    Adolescentes de 11 y 12 años
    1º. de Secundaria, Ciencias I, Enfoque en Biología, Bloque 4
    Tema ¿Gen-ética?: Ingeniería Genética.
    Aprendizaje esperado: los alumnos reconocerán las ventajas y desventajas de algunos avances científicos y tecnológicos
       relacionados con el desarrollo de la genética. Analizarán desde una perspectiva ética y de salud las diferentes aplicaciones
       científico-tecnológicas en el mejoramiento de las especies.
                                                                                                                                         2



                                                                                                    “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                 Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica



El presente proyecto está planeado para ser trabajado en tres sesiones de 50 minutos cada una, en los primeros 20 minutos de
cada sesión se utilizará un modelo de equipamiento 1:30, posteriormente los siguientes 30 minutos se usará el aula de medios de
la escuela, se realizarán actividades extraclase: colaborativas y comunicativas, es decir, en línea, los alumnos utilizarán sus
equipos de cómputo personales, debido a que realizarán actividades en forma individual, en equipo y en grupo; todo esto con la
finalidad de que el alumno(a) adquiera las destrezas de analizar las ventajas y desventajas de la Ingeniería Genética, así como
apreciar sus implicaciones éticas y para la salud.

El inicio de la sesión partirá por la proyección de un video de los “X-Men 2”, posteriormente se hará el planteamiento a los
alumnos(as) de la siguiente pregunta: ”¿Si pudieras adquirir un súper-poder, cual te gustaría tener?”, posteriormente se
comenzarán varias actividades que ayudarán al alumno construir su conocimiento y realizar un análisis, trabajarán en actividades
con herramientas de comunicación como el correo electrónico, de colaboración como el Blogger, así también crearán productos
utilizando Word y PowerPoint, cada uno de estos tiene una lista de cotejo que permitirá al alumno autoevaluarse durante el
proceso de enseñanza aprendizaje y al finalizar coevaluar el producto final.

Los recursos a utilizar son:

Herramientas      Computadora Personal del Docente:                       Computadoras utilizadas por los alumnos:
Tecnológicas          Sistema Operativo: Windows 7                             Sistema Operativo: Windows XP.
  (Software)          Paquetería: Office 2007                                  Paquetería: Office 2003.
                  Internet
  Equipo de       Computadora Personal del docente:                       Computadoras de escritorio del aula de medios:
  Cómputo             Sony VAIO                                                30 computadoras.
 (Hardware)           Procesador Intel Core 2 Duo                              Procesador Intel Core 2 Duo                             3
                      Velocidad del procesador de 1.80 GHz.                    Memoria RAM: 2.00 GB

                                                                                                    “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                 Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
                      Memoria RAM de 2.00 GB                                     Disco Duro:80 GB
                      Disco Duro: 101 GB
                  Dispositivos de salida: cañón, bocinas, impresora, monitor de 15”.
                  Dispositivos de entrada: teclado, micrófono, mouse y cámara web.
                  Dispositivos de almacenamiento: usb flash drive.
  Recursos        Pintarrón del aula, libro de texto de Ciencias I, Plan y programa de 1º. de Secundaria y libro del Maestro de 1º. de
 Adicionales      Secundaria.
 Referencias      Mejoramiento genético:

bibliográficas    http://www.ira.cinvestav.mx/Investigaci%C3%B3n/DepartamentodeIngenier%C3%ADaGen%C3%A9tica/Documentos/tabid/283/

y de Internet     language/es-MX/Default.aspx
                  Ingeniería Genética: http://www.actionbioscience.org/esp/biotecnologia/glenn.html
                  Alimentos transgénicos: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/06Recursos/123AlimTransgen.htm
                  Imágenes utilizadas: http://www.google.com
                  Ejemplo de artículo de opinión: http://www.childwelfare.gov/preventing/communities/ejemplo_editorial.cfm
                  ODA: http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Biologia/1b_b04_t03_s01_interactivo/index.html
                  Reglas de Netiqueta: http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
                  Diapositivas utilizadas: http://www.slideshare.com




                                                                                                                                            4



                                                                                                       “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                    Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica



                                                        SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

                                                       SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

                                                   DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

                                       DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

                                               DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA

                                                      Asignatura: Ciencias I. Énfasis en Biología

                                           Grado: 1º de Secundaria, Ciclo Escolar 2011-2012, Turno Matutino


                                            No. de       Nombre de la
  Bloque                   Secuencia                                                      Propósito de la Sesión                     Semana
                                            Sesión           Sesión
                                                                        ABRIL
                          32. ¿Genética?      88          ¿Gen-ética?      Al finalizar la sesión el alumno identifica la               32
           reproducción




                                                                           relación entre conocimiento científico y tecnología
  4.- La




                                                                           en los avances de la manipulación genética.
                                                                           (Ingeniería genética, organismos transgénicos)




                                                                                                                                                   5



                                                                                                              “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                           Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica




Sesión 1.
Antes de iniciar la sesión el docente comentará a sus alumnos que abordarán el tema de organismos transgénicos o modificados
genéticamente.

El docente comenzará con la proyección del video del tráiler de “X-Men”, donde se muestra una historia ficticia de organismos
genéticamente modificados, los cuales en el video son llamados mutantes.

Pregunta Generadora:    ¿Si pudieras adquirir un súper-poder, cual te gustaría tener?

Actividad 1.                   Pregunta Guía: ¿Cómo afectaría éste súper-poder en tu vida?
                               Con esta pregunta guía, el alumno deberá tomar en cuenta si es existe la posibilidad de heredar sus
                               características a sus hijos, así como el papel que tendría en el ecosistema, responderse y apuntar en
                               su cuaderno la respuesta a dicha pregunta. Una vez realizado esto, el docente le indicará al alumno
                               que en el aula de medios de manera individual realicen un cartel elaborado en PowerPoint donde se
                               represente al hombre genéticamente modificado que hayan elegido, junto con todas sus
                               características.

Actividad 2.                   Pregunta Guía: ¿Cómo podrías modificar las características de un organismo para tener             este
(extraclase)                   súper-poder?
                               El docente pedirá a los alumnos que se organicen en equipos de 3 personas, realizar un folleto donde
                               respondan a dicha pregunta tomando en cuenta si la historia ficticia podría ocurrir en la realidad, e
                               imaginar y comentar cómo se pueden producir muchos organismos de una especie en poco tiempo.
                                                                                                                                         6



                                                                                                    “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                 Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica




Sesión 2.


Actividad 1.                  Pregunta Guía: ¿Qué es la ingeniería genética?
                              El docente pedirá a los alumnos que anoten las respuestas en su cuaderno. Posteriormente solicitará
                              a los alumnos que realicen la lectura del texto página 161, y también apoyándose de buscadores en
                              Internet investigar acerca del tema; después de la lectura revisar lo que se escribió y comentar si
                              mantienen las ideas iniciales o no. Estos comentarios lo podrán realizar en el blog de la materia:
                              http://ing-genetica.blogspot.com/, como actividad extraclase.

Actividad 2.                  Pregunta Guía: ¿Qué son los organismos transgénicos?

                              El docente solicitará a los alumnos que investiguen en Internet acerca del desarrollo y avances
                              tecnológicos de la ingeniería genética, haciendo énfasis en la producción de organismos transgénicos
                              para la alimentación humana, así como también la manipulación genética para la producción de
                              armas bacteriológicas.
                              Con dicha investigación deberán realizar un foro de colaboración utilizando Wikispaces y debatir el
                              tema con la información recopilada haciendo conciencia acerca del tema.




                                                                                                                                        7



                                                                                                   “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                Alma Lilia Báez Pérez
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica




Sesión 3.


Actividad 1.       Pregunta Guía: ¿Cuáles consideras que sean las ventajas y las desventajas de los organismos transgénicos?
                   Pedir a los alumnos que realicen las actividades del libro de texto, página 162. El docente solicitará al alumno
                   que realice un artículo de opinión de un periódico local haciendo uso de Word, donde lleve como tema principal
                   las ventajas y desventajas de los organismos transgénicos.

Actividad 2.       Pregunta Guía: ¿Cómo se podrían formar los organismos que se imaginaron con la ayuda de la ingeniería
                   genética?
                   El docente solicitará a los alumnos que comenten en equipos de 3 personas acerca de la pregunta formulada,
                   tomando en cuenta las sesiones anteriores. Comentar en el mismo wiki creado para debatir sobre el tema.
                   Revisar la ODA de:
Actividad 3
                   http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Biologia/1b_b04_t03_s01_interactivo/index.
                   html




Actividad Final
Realizar una presentación en PowerPoint donde se exponga los trabajos de estas tres sesiones.




                                                                                                                                        8



                                                                                                   “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
                                                                                                                Alma Lilia Báez Pérez

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Proyecto de ingeniería genética 1o secundaria

  • 1. FICHA TÉCNICA Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología 1º. de Secundaria, Educación Básica “PROYECTO DE ¿GEN-ÉTICA?: INGENIERÍA GENÉTICA” Alma Lilia Báez Pérez
  • 2. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica Es fundamental en la materia de Ciencias I, con enfoque en Biología, que los alumnos(as), relacionen los conocimientos científicos con algunos problemas de la sociedad. Así también, interrelacionen los conocimientos científicos con sus aplicaciones tecnológicas. Reconozcan y valoren la diversidad de formas de interpretar el mundo y cómo, en algunos casos, éstas han implicado desarrollos científicos o tecnológicos locales benéficos para las comunidades. Así también, analice episodios históricos cruciales, mostrando cómo la ciencia es mutable y cambiante y por consiguiente que el conocimiento científico actual es susceptible de ser transformado. Por lo tanto, los alumnos al desarrollar estas competencias, otorgarán valor a hechos y situaciones de la vida en sociedad, vinculados con la ciencia y la tecnología. El presente proyecto tiene como propósito el fortalecer en los alumnos(as) las destrezas, las actitudes y los conceptos básicos sobre la Genética; con el objetivo de que valoren las implicaciones sociales y éticas vinculadas con la Ingeniería Genética y Biotecnología. En la actualidad es necesario crear en los alumnos(as) una conciencia de la importancia del conocimiento y avances tecnológicos para beneficio de la sociedad, así como sus implicaciones. Este proyecto va dirigido a:  Adolescentes de 11 y 12 años  1º. de Secundaria, Ciencias I, Enfoque en Biología, Bloque 4  Tema ¿Gen-ética?: Ingeniería Genética.  Aprendizaje esperado: los alumnos reconocerán las ventajas y desventajas de algunos avances científicos y tecnológicos relacionados con el desarrollo de la genética. Analizarán desde una perspectiva ética y de salud las diferentes aplicaciones científico-tecnológicas en el mejoramiento de las especies. 2 “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez
  • 3. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica El presente proyecto está planeado para ser trabajado en tres sesiones de 50 minutos cada una, en los primeros 20 minutos de cada sesión se utilizará un modelo de equipamiento 1:30, posteriormente los siguientes 30 minutos se usará el aula de medios de la escuela, se realizarán actividades extraclase: colaborativas y comunicativas, es decir, en línea, los alumnos utilizarán sus equipos de cómputo personales, debido a que realizarán actividades en forma individual, en equipo y en grupo; todo esto con la finalidad de que el alumno(a) adquiera las destrezas de analizar las ventajas y desventajas de la Ingeniería Genética, así como apreciar sus implicaciones éticas y para la salud. El inicio de la sesión partirá por la proyección de un video de los “X-Men 2”, posteriormente se hará el planteamiento a los alumnos(as) de la siguiente pregunta: ”¿Si pudieras adquirir un súper-poder, cual te gustaría tener?”, posteriormente se comenzarán varias actividades que ayudarán al alumno construir su conocimiento y realizar un análisis, trabajarán en actividades con herramientas de comunicación como el correo electrónico, de colaboración como el Blogger, así también crearán productos utilizando Word y PowerPoint, cada uno de estos tiene una lista de cotejo que permitirá al alumno autoevaluarse durante el proceso de enseñanza aprendizaje y al finalizar coevaluar el producto final. Los recursos a utilizar son: Herramientas Computadora Personal del Docente: Computadoras utilizadas por los alumnos: Tecnológicas  Sistema Operativo: Windows 7  Sistema Operativo: Windows XP. (Software)  Paquetería: Office 2007  Paquetería: Office 2003. Internet Equipo de Computadora Personal del docente: Computadoras de escritorio del aula de medios: Cómputo  Sony VAIO  30 computadoras. (Hardware)  Procesador Intel Core 2 Duo  Procesador Intel Core 2 Duo 3  Velocidad del procesador de 1.80 GHz.  Memoria RAM: 2.00 GB “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez
  • 4. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica  Memoria RAM de 2.00 GB  Disco Duro:80 GB  Disco Duro: 101 GB Dispositivos de salida: cañón, bocinas, impresora, monitor de 15”. Dispositivos de entrada: teclado, micrófono, mouse y cámara web. Dispositivos de almacenamiento: usb flash drive. Recursos Pintarrón del aula, libro de texto de Ciencias I, Plan y programa de 1º. de Secundaria y libro del Maestro de 1º. de Adicionales Secundaria. Referencias Mejoramiento genético: bibliográficas http://www.ira.cinvestav.mx/Investigaci%C3%B3n/DepartamentodeIngenier%C3%ADaGen%C3%A9tica/Documentos/tabid/283/ y de Internet language/es-MX/Default.aspx Ingeniería Genética: http://www.actionbioscience.org/esp/biotecnologia/glenn.html Alimentos transgénicos: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/06Recursos/123AlimTransgen.htm Imágenes utilizadas: http://www.google.com Ejemplo de artículo de opinión: http://www.childwelfare.gov/preventing/communities/ejemplo_editorial.cfm ODA: http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Biologia/1b_b04_t03_s01_interactivo/index.html Reglas de Netiqueta: http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3 Diapositivas utilizadas: http://www.slideshare.com 4 “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez
  • 5. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA Asignatura: Ciencias I. Énfasis en Biología Grado: 1º de Secundaria, Ciclo Escolar 2011-2012, Turno Matutino No. de Nombre de la Bloque Secuencia Propósito de la Sesión Semana Sesión Sesión ABRIL 32. ¿Genética? 88 ¿Gen-ética? Al finalizar la sesión el alumno identifica la 32 reproducción relación entre conocimiento científico y tecnología 4.- La en los avances de la manipulación genética. (Ingeniería genética, organismos transgénicos) 5 “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez
  • 6. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica Sesión 1. Antes de iniciar la sesión el docente comentará a sus alumnos que abordarán el tema de organismos transgénicos o modificados genéticamente. El docente comenzará con la proyección del video del tráiler de “X-Men”, donde se muestra una historia ficticia de organismos genéticamente modificados, los cuales en el video son llamados mutantes. Pregunta Generadora: ¿Si pudieras adquirir un súper-poder, cual te gustaría tener? Actividad 1. Pregunta Guía: ¿Cómo afectaría éste súper-poder en tu vida? Con esta pregunta guía, el alumno deberá tomar en cuenta si es existe la posibilidad de heredar sus características a sus hijos, así como el papel que tendría en el ecosistema, responderse y apuntar en su cuaderno la respuesta a dicha pregunta. Una vez realizado esto, el docente le indicará al alumno que en el aula de medios de manera individual realicen un cartel elaborado en PowerPoint donde se represente al hombre genéticamente modificado que hayan elegido, junto con todas sus características. Actividad 2. Pregunta Guía: ¿Cómo podrías modificar las características de un organismo para tener este (extraclase) súper-poder? El docente pedirá a los alumnos que se organicen en equipos de 3 personas, realizar un folleto donde respondan a dicha pregunta tomando en cuenta si la historia ficticia podría ocurrir en la realidad, e imaginar y comentar cómo se pueden producir muchos organismos de una especie en poco tiempo. 6 “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez
  • 7. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica Sesión 2. Actividad 1. Pregunta Guía: ¿Qué es la ingeniería genética? El docente pedirá a los alumnos que anoten las respuestas en su cuaderno. Posteriormente solicitará a los alumnos que realicen la lectura del texto página 161, y también apoyándose de buscadores en Internet investigar acerca del tema; después de la lectura revisar lo que se escribió y comentar si mantienen las ideas iniciales o no. Estos comentarios lo podrán realizar en el blog de la materia: http://ing-genetica.blogspot.com/, como actividad extraclase. Actividad 2. Pregunta Guía: ¿Qué son los organismos transgénicos? El docente solicitará a los alumnos que investiguen en Internet acerca del desarrollo y avances tecnológicos de la ingeniería genética, haciendo énfasis en la producción de organismos transgénicos para la alimentación humana, así como también la manipulación genética para la producción de armas bacteriológicas. Con dicha investigación deberán realizar un foro de colaboración utilizando Wikispaces y debatir el tema con la información recopilada haciendo conciencia acerca del tema. 7 “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez
  • 8. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica Sesión 3. Actividad 1. Pregunta Guía: ¿Cuáles consideras que sean las ventajas y las desventajas de los organismos transgénicos? Pedir a los alumnos que realicen las actividades del libro de texto, página 162. El docente solicitará al alumno que realice un artículo de opinión de un periódico local haciendo uso de Word, donde lleve como tema principal las ventajas y desventajas de los organismos transgénicos. Actividad 2. Pregunta Guía: ¿Cómo se podrían formar los organismos que se imaginaron con la ayuda de la ingeniería genética? El docente solicitará a los alumnos que comenten en equipos de 3 personas acerca de la pregunta formulada, tomando en cuenta las sesiones anteriores. Comentar en el mismo wiki creado para debatir sobre el tema. Revisar la ODA de: Actividad 3 http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Biologia/1b_b04_t03_s01_interactivo/index. html Actividad Final Realizar una presentación en PowerPoint donde se exponga los trabajos de estas tres sesiones. 8 “¿Gen-ética?: Ingeniería Genética” Alma Lilia Báez Pérez