anexos ok (1).docx

1
ANEXO 01
INFORME SOBRE IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
I.E. N° 1006 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
CGE INDICADOR
ACCIONES QUE SE HAN
EMPRENDIDO
LOGROS DIFICULTADES
SUGERENCIAS PARA
EL AÑO 2023
RESULTADOS
DE
LA
GESTIÓN
ESCOLAR
1. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las evaluaciones que genera la
propia IE.
 Niños matriculados 43
fueron trasladados 2
 3años 12 matriculados
son 7 niños con logros
destacados y 5 niños y
niñas con dificultades
 4 años 15 matriculados
con 12 niños en con
logros destacados y 3
niños y niñas con
dificultades
 5 años 14 matriculados
con 11 niños en con
logros destacados y 3
niños y niñas con
dificultades
 Se Logro la
retención de 41
niños matriculados.
 Estudiantes que
obtienen un nivel
de logrosatisfactorio
en las evaluaciones
es de 58%
 Estudiantes que
obtienen un nivel
en las evaluaciones
es de 80%
 Estudiantes que
obtienen un nivel
en las evaluaciones
es de 78%
 Los niños
se retiraron por
motivos de
trabajo.
 el 42% por
ciento de
estudiantes no
obtuvieron nivel
satisfactorio.
 el 20% por
ciento de
estudiantes no
obtuvieron nivel
satisfactorio.
 el 22% por
ciento de
estudiantes no
obtuvieron nivel
satisfactorio.
 Se sensibilizara
para el
incremento del
año 2023
 Mas apoyo por
parte de los
padres en casa y
brindar una
buena
alimentación.
 Mas apoyo por
parte de los
padres en casa y
brindar una
buena
alimentación
 Mas apoyo por
parte de los
padres en casa y
brindar una
buena
alimentación
COMPROMISO 1
2. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro en
inicio en las evaluaciones que genera la propia IE.
 Hasta el 16 de
diciembre del
presente año no se
encuentra ningún
niño en nivel inicio
0%
 En la I.E. no se
registran niños en
nivel inicio siendo
 Se logró trabajar
las competencias y
capacidades de los
niños por tal motivo
no se encuentran
niños en nivel inicio.
 Falta de apoyo
de los padres
 Niños con
desnutrición
 Conversar con
los padres de familia
para que aya mas
apoyo en casa.
 Que les hagan
chequear con
nutricionistas para
que los niños no
tengan anemia.
Desarrollo integral de
las/los estudiantes

2
un 0%
3. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio en
evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la IE.
 Se participó en la
actividad realizada por la
Ugel de Churcampa
“Encántame contando un
cuento” porque tu jardín
está de fiesta.
 Participación en “Me
divierto haciendo
experimentos “
 Segunda expo
matemática Huancavelica
“Jugando desarrollo mis
habilidades Matemáticas”
2022
 Se participó en la
activada realizada por
Huancavelica
“Huancavelica lee”
 En la cual se quedó
en 1er puesto con
la participación del
niño de 5 años
Samin Valentino
Ventura Ore.
 Quedando primer
puesto en la cual
participo la niña de
5 años Aylen Días
Días
 En la cual se hizo
participar a todos
los niños las
actividades de los
experimentos y les
gusto a todos los
niños.
 Se logró al 100%
la participación de
todos los niños en
el expo matemática
Huancavelica.
 Los niños y niñas
de la I.E.I. n°1006
“Sagrado Corazón
de Jesús”
participaron en la
actividad
Huancavelica lee
realizando cuentos
dramatizados y
escuchando con
atención los
cuantos.
 Desinterés de
algunos padres
para apoyar a sus
niños en las
distintas
actividades.
 La participación
debe de ser de
todos los niños y
debería de ser un
video general del
aula.
 Los niños de 3 y
4 años no son
muy
participativos en
dicha actividad.
 Las especialistas
deben de presentar
un plan anticipado
por fechas en el mes
de marzo a cada
Institución
Educativa.
 Se sugiere que para
el año 2023 se
trabaje más
experimentos y que
la participación sea
de todos los niños.
 Se sugiere que los
padres de familia se
integren en la
actividades
realizadas por los
niños y niñas.

3
 Participación del primer
concurso recital de canto
y poesía
 Participación en el
concurso de matemática y
comunicación organizado
por la Ugel Churcampa
 En lo cual unos de
los niños quedo en
primer puesto
 Que los niños y
niñas socializaron
en dicho evento.
 Falta de apoyo
por parte de los
padres hacia sus
hijos.
 No nos brindaron
los resultados de
como quedaron
los niños y niñas.
 Que la participación
que solicita la Ugel
deben de ser de más
niños y niñas.
 Se sugiere que para
el otro año deben de
hacernos conocer a
las instituciones en
qué nivel se
encuentra el niño.
estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logro en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la IE.
 El 26% niños y niñas de
3, 4, 5 años de edad en
menor nivel de logro en
evaluación estandarizado
 Los niños y niñas
poco a poco han
estado logrando la
competencias y
capacidades según
su nivel de
aprendizaje.
 Falta el apoyo de
los padres de
familia.
 Padres que
trabajan.
 Padres de bajos
recursos.
 Padres que
engríen a sus
niños y niñas
 Conversar con los
padres de familia y
le brinden buena
alimentación en los
niños.
COMPROMISO 2
Acceso de las y los
estudiantes al SEP
hasta la Culminación
de su trayectoria
educativa
estudiantes que interrumpen sus estudios (no
incluye traslados), con relación al número de
matriculados al inicio del periodo lectivo.
 No se detectó casos de
estudiantes que
interrumpen sus estudios
0%
 La I.E. no cuenta
con dicho caso.
 La I.E. no
cuenta con
dicho caso
 Seguir
motivando a
los padres de
familia para
que los
estudiantes
sigan con sus
estudios.
PRÁCTICAS DE GESTION
ESTRATEGIAS SUGERENCIAS
PARA EL AÑO 2023

4
CGE
Marque con x la Práctica Clave que facilitó en la gestión escolar en la IE que usteddirige
SI NO
Si marcas SI, señale
la estrategia
Si marcas NO explica.
COMPROMISO 3
Gestión de las
condiciones
operativas
orientada al
sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que afecten su
cumplimiento.
X Se hace de conocimiento a los padres de
familia, plana docente y auxiliar sobre la
calendarización en lo cual todos unidos se
comprometen a trabajar por el bien de la I.E
y niños y niñas.
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad deestudios). X Se realiza publicidad en los distintos medios
de comunicación, y en toda la comunidad de
Atoccasa para la matrícula de los niños y
niñas.
3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal de la IE asegurando el
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión.
X La plana docente de la I.E. N°1006 “Sagrado
Corazón de Jesús” ante los padres de familia
se compromete a trabajar con puntualidad y
esmero consecutivamente los padres de
familia también se comprometen a enviar a
sus niños y niñas puntualmente a la I.E.
4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y desastres, teniendo
en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE.
X La plana docente de la I.E. N°1006 “Sagrado
Corazón de Jesús” siempre estuvo pendiente
del cuidado de la salud, integridad física, riesgo
de todos los niños y niñas I.E.
5. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos. X Si se realizó la entrega oportuna de los materiales.
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario. x Si se realizó la gestión.
COMPROMISO 4
Gestión de la
práctica
Pedagógica
orientada
al logro de
aprendizajes
previstos en el perfil
de
egreso del CNEB
1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los
docentes y el involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y los estudiantes.
x Si se realizó los trabajos colegiados,
también se dio la escuela de padre
2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación deAula u otros
instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar
estrategias de fortalecimiento. Esta práctica aplica
preferentemente en las II.EE. con directivo sin aula a cargo.
3. Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los aprendizajes esperados y culminen su trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda lacomunidad
educativa.
5. Implementación de estrategias de desarrollo de competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico

5
COMPROMISO 5
Gestión del bienestar
escolar que
promueva el
Desarrollo integral de
las y losestudiantes
1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE oprograma,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la
comunidad educativa.
2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.
3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias ypersonal de la IE
o programa.
4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos
vigentes.
5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violenciaescolar.
6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de
la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
T O T A L
ANEXO N° 02 -A
REPORTE DE REGISTRO DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
I.E.N°1006 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
N°
ATENCION DE LOS CASOS DE
VIOLENVIA ESCOLAR 2022
Educ. Inicial
Educ.
Primaria Educ. Secundaria EBE EBA Total
General
ESTADO DEL CASO
(Nº de casos)
H M Total H M Total H M Total H M Total H M Total Atención Seguimiento Cierre
01
Violencia Psicológica
Violencia Física
Violencia Sexual
Aplicación de Protocolo Nº6 (RM
274-2020 MINEDU) **
TOTAL
(*) Los directores de IIEE deberán vaciar los casos de violencia escolar considerando los protocolos 01 al 05 del Libro de Registro de Incidencias y las UGEL consolidarán para su remisión a la DREH. (DS Nº 004-2018
MINEDU).
(**) Casos de violencia física, psicológica y sexual de un familiar u otra persona ajena a la IE a un estudiante

6
ANEXO N° 02 - B
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(RVM N° 212-2020-MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”)
o CONFORMÓ EL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR: SI X NO
o CUENTA DE EL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR: SI : X NO
o I.E.N° 1006 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
N°
LINEAS DE
ACCION
ACTIVIDADES
IMPLEMENTACIÓN
Nº
ACTIVIDADES (*)
IMPLEMENTADAS
OBSERVACIÓN
EVIDENCIAS
(consignar el link de
evidencias)
NO SI
01 Formativa
Elaboración de las normas de convivencia y medidas correctivas X
Prácticas de cuidado y autocuidado para el bienestar de la comunidad
educativa
X
Desarrollo de habilidades socioemocionales
Educación sexual integral X
Proyecto de vida, orientación vocacional y empleabilidad
Orientación personalizada a los estudiantes (Tutoría individual)
Otras actividades implementadas:
02
Promocional
Promoción de la convivencia democrática e intercultural
Promoción de la gestión adecuada de conflictos.
Promoción de relaciones seguras y respetuosas, valores y actitudes
orientados por los enfoques transversales.
Tengo derecho al buen trato

7
03
Preventiva
Prevención del embarazo adolescente
Prevención del trabajo forzoso
Prevención de la trata de personas
Prevención de violencia escolar
Prevención de la deserción escolar
Prevención del trabajo infantil
Prevención del consumo de drogas y/o sustancias psicoactivas
04
Atención y
derivación
Trabajo articulado con los aliados de la comunidad
Convenios con organizaciones de la sociedad civil para atención y derivación.
Trabajo con familias
Otras acciones implementadas en relación a factores de riesgo identificados.
TOTAL
(*) Las actividades pueden ser: charlas, talleres, webinar, videoconfencias, foros, concursos, jornadas, pasacalles, ferias, talleres, proyectos, mesas de trabajo, entre otros. Y en relación a las actividades comunicacionales pueden ser: cuñas radiales, videos, infografías, cartillas, entre
otros.

8
ANEXO Nº 02 - C
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE UGEL
(RVM N° 212-2020-MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”)
I.E.N° 1006 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
N° ACTIVIDAD
SERVICIOS EDUCATIVOS
OBSERVACIONES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
N° IIEE SI % NO % N° IIEE SI % NO % N° IIEE SI % NO %
01
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE
GESTIÓN DEL BIENESTAR
02
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE
TUTORÍA
N° ESTRATEGIAS
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES (*)
N° DE ACTIVIDADES POR POBLACIÓN/META Nº
TOTAL
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
S
(consignar el
link de
evidencias)
DIRECTIVOS/COORDINADORES TOE DOCENTES ESTUDIANTES FAMILIAS COMUNIDAD
EDUCATIVA
OTROS
INICIA
L
PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
01
Fortalecimiento del
marco normativo
02 Fortalecimiento de
competencias
03
Recursos
educativos
04
Monitoreo y
evaluación
05
Articulación interna
y externa
06
Estrategia
comunicacional
07 Otros
(*) Las actividades pueden ser: charlas, talleres, webinar, videoconferencias, foros, concursos, jornadas, pasacalles, ferias, talleres, proyectos, mesas de trabajo, entre otros. Y en relación a las actividades comunicacionales pueden ser:
cuñas radiales, videos, infografías, cartillas, entre otros.

9
ANEXO N°03 – A
EDUCACIÓN ESPECIAL
INFORME ANUAL DE SAANEE
DE : XXX
A : XXX
Asunto : Informe Anual de actividades realizadas por el equipo SAANEE en el año lectivo 2022
Fecha : XXX
____________________________________________________________________
Tengo el agrado de dirigirme a usted, para saludarla(o) y a la vez comunicarle que, en
atención al asunto del rubro, se informa lo siguiente:
1. RESULTADOS ALCANZADOS:
De acuerdo a los objetivos e indicadores de la Programación General del SAANEE– 2022, se reportan los
siguientes resultados alcanzados en el presente año.
Cuadro N° 1
Objetivos, indicadores y resultados
N° Objetivos Indicadores Resultados
1 Brindar asesoría
grupal a
IIEE de EBR, EBA
y ETP, en el marco
del enfoque
inclusivo o de
atención a la
diversidad.
% de directivos de IIEE de
EBR, EBA y ETP que han
recibido asesoría grupal, en
el marco del enfoque inclusivo
o de atención a la diversidad.
(Precisar el porcentaje alcanzado)
…% de directivos han recibido asesoría
grupal, en el marco del enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad.
% de IIEE que contemplan
acciones de atención a la
diversidad en sus
instrumentos de gestión.
…% de IIEE contemplan acciones de
atención a la diversidad en sus instrumentos
de gestión.
2 Brindar asesoría
institucional a
IIEE de EBR, EBA
y ETP, en el marco
del enfoque
inclusivo o de
atención a la
diversidad.
% de estudiantes con
discapacidad que cuentan con
informe psicopedagógico.
…% de estudiantes cuentan con informe
psicopedagógico elaborados en el tiempo
establecido.
% de estudiantes con
discapacidad que cuentan con
Plan Educativo
Personalizado (PEP)
…% de estudiantes cuentan con Plan
Educativo Personalizado (PEP) elaborados
en el tiempo establecido.
% de docentes que reciben
asesoría institucional para la
atención a estudiantes con
discapacidad.
…% de docentes reciben orientaciones para
la atención a estudiantes con discapacidad.
% de directores que han
recibido asesoría
institucional, en el marco del
enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad.
…% de directivos que han recibido asesoría
institucional, en el marco del enfoque
inclusivo o de atención a la diversidad.
2. SOBRE LAS IIEE INCLUSIVAS Y ESTUDIANTES:
Cuadro N° 2
Datos de Instituciones Educativas Inclusivas
N° Nombres y
apellidos del
profesional
SAANEE
N° de IIEE a cargo del profesional SAANEE
N° IIEE de apoyo
educativo en inicio
N° IIEE de apoyo
educativo continuo
N° IIEE de apoyo
educativo sostenible
EBR EBA ETP EBR EBA ETP EBR EBA ETP
TOTAL
Cuadro N° 3
Datos de los Estudiantes
N
°
Nombre
s y
apellido
s del
profesio
nal
SAANE
E
N° IIEE
atendidas
N° de
Estudiantes
con NEE
N° de Estudiantes según tipo de discapacidad
EBR EBA ETP EBR EBA ETP
D.
Auditiva
D.
Visual
D.
Intelectual
D.
Física
D.
Sordoceguer
a
TEA Otro
(Especificar
)
TOTAL
3. SOBRE LA ASESORIA GRUPAL A IIEE:
Durante el año escolar 2022, se ha brindado asesoría grupal, en el marco del enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad, cuyo detalle se presenta a continuación.
Cuadro N° 4
Asesoramiento grupal de IIEE (Bimensual)
N
°
Nombr
es y
apellid
os del
profesi
onal
SAANE
E
1er Eje
Temático
2do Eje
Temático
3er Eje
Temático
4to Eje
Temático
5to Eje
Temático
Fecha
de
Ejecuci
ón
N°
de
IIEE
N° de
participan
tes
Fecha
de
Ejecuci
ón
N°
de
IIEE
N° de
participan
tes
Fecha
de
Ejecuci
ón
N°
de
IIEE
N° de
participan
tes
Fecha
de
Ejecuci
ón
N°
de
IIEE
N° de
participan
tes
Fecha
de
Ejecuci
ón
N°
de
IIEE
N° de
participan
tes
1. SOBRE LA ASESORÍA INSTITUCIONAL A IIEE: 3. CONCLUSIONES:

10
En el presente año se han brindado orientaciones a los docentes de las IIEE respecto a la elaboración de
la Evaluación Psicopedagógica, Informe Psicopedagógico y Plan Educativo Personalizado (PEP).
Asimismo, se realizó orientaciones a docentes y directores para la atención a estudiantes con
discapacidad en el marco del enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
Cuadro N° 5
Asesoría Institucional a directivos
N
°
Nombres
y
apellidos
del
profesion
al
SAANEE
N°
de
IIEE
a su
carg
o
N° de
directiv
os a su
cargo
N° de directivos que
recibieron asesoría
sobre ajustes en
Instrumentos de
Gestión
N° de
directivo
s que
recibier
on
asesoría
sobre
culturas
inclusiv
as
N ° de
directivo
s que
recibiero
n
asesoría
sobre
prácticas
educativ
as
N ° de directivos
que recibieron
asesoría en otros
temas
PE
I
PA
T
PC
I
R
I
N°
directiv
os
Tema
s
Cuadro N° 6
Asesoría Institucional a docentes
N
°
Nombre
s y
apellido
s del
profesi
onal
SAANE
E
N°
de
IIEE
a
su
car
go
N° de
docen
tes a
su
cargo
N° de
docent
es que
recibie
ron
asesor
ía para
hacer
el Inf.
Psicop
.
N° de
docent
es que
recibie
ron
asesor
ía para
hacer
el PEP
N° de
docent
es que
recibie
ron
asesor
ía
sobre
el DUA
N° de
docentes que
recibieron
asesoría en
otros temas
N° de
estudiantes
con NEE
que
cuentan
con Informe
Psicopedag
ógico
N° de
estudia
ntes
con
NEE
que
cuentan
con
PEP
N°
Docen
tes
Tem
as
2. SOBRE LOS LOGROS, DIFICULTADES Y PROPUESTAS DE MEJORA 2023.
A continuación, se precisan los principales logros y dificultades identificadas durante la intervención del
equipo SAANEE respecto a los indicadores y resultados obtenidos en el presente año.
Cuadro N° 7
Logros, dificultades y propuestas de mejora
Logros Dificultades
Propuestas de mejora para el
año 2023
Conclusiones alcanzadas a partir del trabajo realizado
4. RECOMENDACIONES:
Recomendaciones realizadas a las diferentes instancias de gestión descentralizada (a la Dirección
del CEBE, a la UGEL, a la DREH)
5. ANEXO:
Adjuntar el Excel de la matriz SAANEE (descargar el formato de la matriz en el siguiente DRIVE:
https://drive.google.com/drive/folders/1cYHMeNGek9gOqbKS0B_UWLhe19HK7VZq?usp=shari
ng

11
ANEXO N°03 - B
INFORME ANUAL DE AULA (DOCENTE CEBE/PRITE)
DE : XXX
A : XXX
Asunto : Informe Anual de actividades realizadas por el docente del aula “XXXX” en el 2022
del CEBE/PRITE N° XXXX
Fecha : XXX
___________________________________________________________________
Tengo el agrado de dirigirme a usted, para saludarla(o) y a la vez comunicarle que, en
atención al asunto del rubro, se informa lo siguiente:
1. SOBRE EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO (PEP):
En el presente año se ha elaborado los informes psicopedagógicos y plan educativo personalizado, en
el marco de las fortalezas, barreras y apoyos educativos. A continuación, se presentan los
resultados alcanzados.
Cuadro N° 1
Resultados de los informes psicopedagógicos y Plan Educativo Personalizado
N° Nombres y
apellidos
del
Docente
N° de
estudiantes
a su cargo
N° de estudiantes que
cuentan con informe
psicopedagógico en el
primer semestre 2022
N° de estudiantes que
cuentan con informe
psicopedagógico
actualizado al segundo
semestre 2022
N° de
estudiantes que
cuentan con PEP
2. SOBRE LA ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS: Para reforzar el
aprendizaje de los estudiantes se han elaborado o impreso materiales educativos como guías,
cuadernos pedagógicos y/o de trabajo, así mismo, para involucrar a las familias en el proceso
educativo.
A continuación, se detalla los resultados alcanzados:
Cuadro N° 2
Resultados de la elaboración y uso de materiales educativos
N° Nombres
y
apellidos
del
Docente
N° de
estudiantes
a su cargo
¿Se ha elaborado cuadernos
pedagógicos o guías?
Se ha impreso materiales educativos
priorizados desde la DEBE
Si/No N°
Cuadernos
pedagógicos
elaborados
N° de
estudiantes que
recibieron los
cuadernos
pedagógicos
Si/No Nombre del
material
N° de
estudiantes
que recibieron
el material
Orientaciones por
tipo de
discapacidad
Guía de soporte
Socioemocional.
Guía de sistemas
alternativos y
aumentativos de
comunicación
3. SOBRE LA ASISTENCIA TECNICA A FAMILIAS DE ESTUDIANTES:
Durante el año escolar 2022, se ha realizado visitas domiciliarias para brindar apoyo, acompañamiento,
asesoramiento y asistencia técnica a las familias de los estudiantes del CEBE/PRITE, cuyo detalle se
presenta a continuación.
Cuadro N° 3
Resultados de las Visitas domiciliarias
N° Nombres
y
apellidos
del
docente
N° de
estudiantes
a su cargo
¿Se ha realizado las visitas domiciliarias?
SI/NO N° de familias
visitadas
N° de visitas realizadas a
cada familia
Acciones
realizadas
1 XXX 5 SI 5 -3 familias se visitó 14 veces
-1 familia se visitó 10 veces.
- 1 familia se visitó 5 veces
4. SOBRE LOS LOGROS, DIFICULTADES Y PROPUESTAS DE MEJORA 2022.
A continuación, se precisarán los logros y dificultades identificadas en el 2022, así como las propuestas
de mejora para el año 2023.
Cuadro N° 7
Logros, dificultades y propuestas de mejora
LOGROS DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2022
5. CONCLUSIONES:
Conclusiones alcanzadas a partir del trabajo realizado
6. RECOMENDACIONES:
Recomendaciones realizadas a las diferentes instancias de gestión descentralizada (a la Dirección del
CEBE, a la UGEL, a la DREH)
7. ANEXO:
Adjuntar el Excel de la Matriz AULA(CEBE/PRITE) (descargar el formato de la matriz en el siguiente
DRIVE:
https://drive.google.com/drive/folders/1cYHMeNGek9gOqbKS0B_UWLhe19HK7VZq?usp=sharing

12
ANEXO N°03 – C
INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL 2022
CREBE REGION HUANCAVELICA
LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES BENEFICIARIOS
PERSONA
RESPONSABLE
FECHA DE
EJECUCIÓN
LOGROS
ALCANZADOS*
DIFICULTADES*
ALTERNATIVAS
DE MEJORA
N°
Programado
en PAT
N°
Ejecutados
Nombre de las
Actividades
Cantidad Cargo*
Soporte
Sensibilización
Capacitación
Investigación e
Información
Producción y/o
difusión de material
educativo
Biblioteca
Especializada
Nota:
* Cargo: En el cargo se pondrá si es Docente, Directivos, Auxiliar, Padre de Familia, Especialista en Educación, Trabajador Social, Terapista Físico, otros.
* Logros, dificultades: Basarse a las siguientes preguntas orientadoras: ¿Fueron suficiente las actividades ejecutadas para cumplir con el objetivo establecido en la línea de
acción del PAT? ¿Los participantes estuvieron satisfechos de la actividad realizada? ¿Las capacitaciones cubrieron las necesidades de los participantes? ¿La convocatoria
realizada fue suficiente para cubrir las metas planteadas? ¿Se solicitó apoyo de otros actores educativos distintos al del CREBE? ¿Se atendió las solicitudes de los usuarios?

13
ANEXO 04
LINEA ESTRAEGICA DE BUENAS PRÁCTICAS, INVESTIGACION E INNOVACION PÉDAGOGICA
RELACION DE BUENAS PRACTICAS GANADORAS QUE INICIARON EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACION
(Oficio N°377-2022 y 462-2022)
UGEL: CHURCAMPA
N° ¿La UGEL identificó, ubico e invito a los
ganadores de Buenas Prácticas para el
inicio del proceso de
institucionalización?
Institución
Educativa
Nombre de la Buena
Practica Ganadora
Año
que
ganó
Fecha de inicio de
Institucionalización
¿El director de
IE presentó su
informe?
Adjuntar
Informe del
director de IE
(link)
SI NO Fecha de Reunión
1 X
2
3

14
ANEXO 05
LÍNEA ESTRATÉGICA DESARROLLO INTEGRAL DOCENTE
ASISTENCIA TECNICA A DOCENTE Y/O DIRECTIVO A NIVEL DE LA UGEL EN EL MARCO DE LA
IMPLEMENTACION DEL CNEB
UGEL: CHURCAMPA
ASISTENCIA TECNICA
DESARROLLADAS POR
TEMÁTICA
PÚBLICO
OBJETIVO
FECHA DE
EJECUCION
N° TOTAL DE PARTICIPANTES
EVIDENCIAS/ ENLACE
INIC PRIM SEC EBA EBE
Especialistas en Educación X
Aliados estratégicos
Otros (Coordinadores de las Redes
Educativas Rurales, Formadores
regionales, etc.)
LOGROS
ASPECTOS A MEJORAR
NECESIDADES DE FORMACIÓN EN SERVICIO PARA LA MEJORA DE APRENDIZAJES 2023

15
ANEXO N°06- A
LÍNEA ESTRATÉGICA MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO
MONITOREO A LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE EN LAS IIEE DE EDUCACIÒN BÁSICA
(para directores de IIEE sin sección a cargo)
UGEL……………………………………. NIVEL……………………………. IE
DOCENTES
MONITOREADOS
(8)
Nº
de
docentes
en
la
IE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESEMPEÑO EVALUADO EN LA OBSERVACIÓN DE AULA
A Planificación
anual
B
Unidad
didáctica
C. Sesión de
aprendizaje
1
Involucra activamente
a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2
Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico.
3
Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
4
Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
5
Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes
I P L I P L I P L I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
JUAN ALIAGA
SOLIS
PEDRO CASTRO
PAUCAR
TOTAL
Nota: I = inicio, P = proceso L= Logrado
Informe cualitativo de los Resultados logrados por aspectos.
ASPECTOS MONITOREADOS AVANCES LOGRADOS DIFICULTADES
DEBILIDADES A
ATENDER EN EL 2023
Planificación
curricular
Planificación Anual
Unidad Didáctica
Sesión de Aprendizaje
Observación
en el Aula
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes
y adecuar su enseñanza.
Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes

16
ANEXO N°06- B
MONITOREO A LAS ACCIONES PEDAGÓGICA DEL DOCENTE EN LAS IIEE DE EDUCACIÒN BÁSICA DE UGEL A DREH
(Consolidado del informe remitido por los directores de las IIEE)
UGEL:……………………………………………. NIVEL EDUCATIVO: …………………………………………………….
IIEE MONITOREDOS
Nº
de
docentes
monitoreados
PORCENTAJE DEL NIVEL DE APRECIACIÓN DEL DESEMPEÑO EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - MONITOREO A LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESEMPEÑO EVALUADO EN LA OBSERVACIÓN DE AULA
A
Planificación
anual
B
Unidad
didáctica
C
Sesión de
aprendizaje
1.
Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso
de aprendizaje
2
Promueve el razonamiento,
la creatividad y/o el
pensamiento crítico.
3
Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
4
Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
5
Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes
I P L I P L 1 2 3 I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
San Juan Bautista
San Pedro
TOTAL
Nota: I = inicio, P = proceso, L= Logrado
ASPECTOS MONITOREADOS AVANCES LOGRADOS DIFICULTADES
DEBILIDADES A ATENDER
EN EL 2023
Planificación
curricular
Planificación Anual
Unidad Didáctica
Sesión de Aprendizaje
Observación
en el Aula
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico.
Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su enseñanza.

17
Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
ANEXO N° 07 A
INFORMACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA I.E.
INFORMACIÓN DAIP Y CRT
Sí No
LA I.E. CUENTA CON AIP NO N° de AIP
LA I.E. CUENTA CON PIP NO N° de PIP
LA I.E. CUENTA CON CRT NO N° de CRT
LA I.E. CUENTA CON CIST NO N° de CIST
INTEGRACION DE TIC
INCORPORA LAS TIC EN: SI NO OBSERVACIONES
PEI NO
PAT NO
REGLAMENTO INTERNO NO
PCI NO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE OJO
PREGUNTAR A YOVA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Otros, especifique:
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS

18
AIP = Aula de innovación pedagógica.
PIP = Profesor de Innovación Pedagógica.
Anteriormente conocido como DAIP CRT
= Centro de Recursos Tecnológicos
CIST = Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
ANEXO N° 07 B
INVENTARIO DE LOS BIENES Y RECURSOS TECNOLÓGICOS – IE/UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1006 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” NIVEL INICIAL
UGEL CHURCAMPA PROVINCIA CHURCAMPA
DISTRITO CHURCAMPA LOCALIDAD BARRIO DE ATOCCASA
EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO N° OPERATIVOS N° INOPERATIVOS PROCEDENCIA* TOTAL
PC DE ESCRITORIO
LAPTOP PARA DOCENTES 1 GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA EL AÑO 2014. 1
LAPTOP XO
LAPTOP PARA ESTUDIANTES
TABLETAS
PROYECTOR MULTIMEDIA 1 GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA EL AÑO 2014. 1
ECRAM
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
KITS DE ROBOTICA
IMPRESORA 1 SE COMPRO CON MANTENIMIENTO EL AÑO 2017 1
SERVIDOR
ACCESS POINT
SWITCH
TELEVISOR
EQUIPO DE SONIDO 2 OBSEQUIO LA UGEL CHURCAMPA EL AÑO 2022 . EL
12/12/2022.
2
REPRODUCTOR DE DVD
Otros, especifique:
CONECTIVIDAD (INTERNET)
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) PROCEDENCIA*

19
LA I.E. CUENTA CON INTERNET
NO
TV EDUCATIVA
LA I.E. CUENTA CON SEÑAL DE TV EDUCATIVA (CABLE)
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) PROCEDENCIA*
NO
* Considerar la institución u organización que hizo entrega el equipamiento y/o servicio. Ejemplo: MINEDU, Gobierno Regional, Gestión Municipal, ONG, APAFA
ANEXO N°08
UGEL: CHURCAMPA
INFORME DE LA INTERVENCION RUTAS SOLIDARIAS: MANTENIMIENTO DE BICICLETAS – SEGURIDAD VIAL- PRESUPUESTO
AREA EDUCACON FISICA
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESPECIALISTA
IIEE.
N° ESTUDIANTES
BENEFICIARIOS
MANTENIMIENTO DE BICICLETAS SEGURIDAD VIAL PRESUPUESTO
Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas
PRESUPUESTO
ASIGNADO
PRESUPUESTO
EJECUTADO
LOGROS:
DIFICULTADES:

20
SUGERENCIAS:
ANEXO N°09
RESUMEN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO – PAT - MATRIZ DE ACTIVIDADES (PRONOEI)
Nº ASPECTOS (*) TAREAS (*) IMPLEMENTACIÓN EN LOGROS DIFICULTADES CÓMO MEJORAR
01
Acompañamiento,
de manera
presencial, a los
estudiantes y sus
familias en sus
experiencias de
aprendizaje.
1.1 Realiza acciones de acompañamiento a las PEC, para que estas realicen el acompañamiento a los estudiantes
y a sus familias a fin de responder a sus necesidades de aprendizaje.
1.2 Brinda orientaciones a las PEC que les permita proporcionar apoyo pedagógico y emocional a sus estudiantes
de acuerdo con sus condiciones territoriales y el contexto de educación presencial.
1.3 Mantiene comunicación con el estudiante y/o su familia para dar seguimiento al progreso de sus
aprendizajes.
1.4 Verifican si las PEC utilizan medios/canales para realizar elacompañamiento al estudiante y su familia
en el acceso y uso de los recursos pedagógicos definidos según los propósitos de aprendizaje.
02
Fortalecimiento de
capacidades y
trabajo colegiado
con la Especialista
de la UGEL.
2.1 Talleres o GIAs presenciales de Inducción al PEC.
2.2 Establece en coordinaciones necesarias para el desarrollo del periodolectivo presencial.
2.3 Planificación y ejecución de las reuniones semanales/quincenales con los PEC a cargo.
2.4 Acompañamiento pedagógico presencial.
2.5 Brinda información que posibilite la toma de decisiones por parte de la UGEL.
2.6 Adecua su Planificación anual del trabajo remoto.

21
03
Adecuación y/o
adaptación de
actividades y
materiales
educativos.
3.1 Implementación de los espacios y materiales educativos.
3.2 Orienta a las PEC en el empleo de actividades y/o materiales educativosque favorecen su desenvolvimiento
de los estudiantes y sus familias, que responden a las necesidades y características del estudiante.
3.3 Realiza la adecuación y/o adaptación de las actividades y/o materialeseducativos según las necesidades y
características del estudiante.
04
Análisis de la
evidencia
presentada y
retroalimentación
brindada a los
estudiantes y/o las
familias.
4.1 Analiza con las PEC las evidencias presentadas por sus estudiantes con la finalidad de identificar lo aprendido
y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado en relación con los propósitos de aprendizaje.
4.2 Brinda orientaciones a las PEC para que realicen una devolución de información a sus estudiantes
que describa sus logros y dificultades enfunción con los criterios de evaluación.
4.3 Genera procesos reflexivos en las PEC que favorecen el logro de los aprendizajes en sus estudiantes.
05
Evaluación y cierre
de los PRONOEI
5.1 Aplicación de formatos de evaluación del PRONOEI y ratificación del PEC.
5.2 Elaboración del Informe integral de los PRONOEI.
ANEXO N° 10
CONSOLIDADO DE MATERIAL EDUCATIVO RECEPCIONADO EN LAS II.EE DE EDUCACIÓN
BÀSICA
I.E N° 1006 “ SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
N°
CÓDIGO
MODULAR
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
UGEL DESCRIPCIÓN
N°
PECOSA
N° DE
ESTUDIANTES
Cantidad
de
material
recibido x
la IE
Cantidad de
material
distribuido
a
estudiantes
Pendiente
de
distribución
Material
Educativo
faltante
Material
Educativo
sobrante
luego de la
distribución
OBSERVACIONES
1
N° 1006 ”Sagrado
Corazón de Jesús”
Churcampa 4 años son 15
niños.
15 0
2
N° 1006 “Sagrado
Corazón de Jesús”
Churcampa 5 años son 15
niños.
15 0
3
4

22
TOTAL
Dan a conocer a la UGEL de los materiales educativos para dar de baja de acuerdo a la RM 401-2008 ED. Si .cuando esta deteriorado los libros o cuentos
que nos da la MED y la UGEL.
Cuenta con personal capacitado y exclusivo. No. Cada docente de aula y con el apoyo de la
auxiliar , padres de familia y los niños
implementamos el sector de lectura.
Comentario que puedas incluir del funcionamiento de la biblioteca. Netamente biblioteca no hay en la I.E. Lo que se
realiza en el nivel inicial es que esta
implementado un sector de lectura en cada aula
donde ahí colocamos los libros y cuentos que
nos da el MED, y los Padres de Familia.

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