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Importancia del juego en el desarrollo del niño
Jugar para el niño es vivir. Los juguetes son instrumentos para su
desarrollo y felicidad. Jugar es un derecho de la infancia reconocido
por la ONU desde 1959 (Resolución nº 1386 de la Asamblea de
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planificarse, y lenguaje externo para tomar iniciativas, discutir, negociar, llegar a acuerdos. A través de los juguetes a
veces representan la realidad y a veces procesos de abstracción.
Por ello, el juego simbólico es usado como herramienta para la evaluación del desarrollo madurativo. Y, por último, el
juguete proporciona momentos de felicidad y ocio, lo que incide directamente en su autoestima y bienestar.
Las canciones también forman parte del juego. Éstas les entretienen. Sin duda, forman parte del bagaje cultural de
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Desarrolla su imaginación, capacidad creativa y habilidades artísticas. Mejora la socialización cuando cantan en grupo.
Se aprenden a exteriorizar emociones. Puede ayudar a crear hábitos, por ejemplo, la canción del baño, la de la hora de
dormir, etc.
En las primeras edades sirven para aprender cosas de la vida diaria, por ejemplo, los días de la semana, los números,
las estaciones del año, las partes del cuerpo, etc. Y, por fin, pueden servir para aprender otros idiomas desde muy
pequeños.
El uso del juguete también debe servir como elemento de aprendizaje. Jugar es divertido, y aprender también debe
serlo. Desde muy pequeños, los niños pasan mucho tiempo entre juguetes. Si esos momentos se emplean no solo para
el ocio, sino también para aprender, se puede estimular su desarrollo según el momento evolutivo en que el que esté.
El juguete puede llegar a ser uno de los mejores recursos educativos. Que aprendan jugando.
Lo importante es que el juguete sea un medio para canalizar diversión, fantasías, estímulos e inquietudes, de forma
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- De los 0 a 3 años juego y movimiento están muy relacionados. En estas primeras edades, el desarrollo psicomotor
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- Alrededor de los 3 años, el hito más importante en el desarrollo del niño es el surgimiento de la capacidad de
simbolización (hacer que una cosa sea otra diferente a lo que es en la realidad; por ejemplo, hacer que un simple palo
sea un peine, o un avión que vuela, un micrófono para cantar, una cucharita para darle de comer a la muñeca, etc.).
Junto al juego simbólico aparece una poderosa herramienta de expresión de los propios intereses y de la forma personal
de interpretar las cosas: el lenguaje oral.
Las acciones del juego en estas edades son repetitivas. Es un juego sin finalidad determinada que se repite de una forma
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ahora cuando se aprende a competir y a cooperar, a sentir el éxito y el fracaso. El juego es más social que nunca.
Las acciones en el juego se hacen más sofisticadas. Se asumen papeles no reales, no vividos por el niño en primera
persona. También papeles imposibles, imaginarios y fantásticos. Las acciones cobran una variedad infinita.
A esta edad, de los 6 a los 12 años, es muy importante iniciar al niño en el amor por la lectura. Un buen libro puede ser
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tecnologías.
En la actualidad la oferta de juegos electrónicos es infinita. Ofrece todo tipo de posibilidades positivas para el buen
desarrollo cognitivo-conceptual de los niños (juegos de memoria, de atención, de percepción, de lenguaje, etc.). Es
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Barajas, C. (coord.). Perspectivas sobre el desarrollo psicológico. Ediciones Pirámide. Madrid, 2007.
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Trianes Torres M.V. (coord.). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Ediciones
Pirámides. Madrid, 2004.
Fundación Crecer Jugando
CREENA. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra
Fecha de publicación: 28-09-2011
Autor/es:
Mª Jesús Díaz Aguilar . Profesora de Pedagogía Terapéutica. CEIP Pintor Denis Belgrano. Málaga
Alfonsa Lora Espinosa. Pediatra. Centro de Salud “Puerta Blanca”. Málaga
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  • 2. Lactancia materna Alimentación Higiene Sueño Ocio y actividad física Salud emocional Nuestra Encuesta ¿Usas redes sociales? (Gracias por difundir Familia y Salud) SÍ, frecuentemente 73% (89 votos) SÍ, a veces 20% (24 votos) Nunca o casi nunca 7% (9 votos) Total de votos: 122 ARTÍCULOS RELACIONADOS ¿Qué juguetes elijo para mis hijos, y por qué? Importancia del juego en el El juego es motor de actividad física del niño. Es también un medio de socialización primario. A través de los juguetes se establecen las primeras interacciones con el adulto, primero, y con sus iguales, después. Un poco más tarde, a través del juego, el niño puede exteriorizar e interiorizar sus emociones, sentimientos y creatividad. Es desde el juego donde el habla pública del niño comienza a hacerse lenguaje interno para auto-dirigir su conducta y planificarse, y lenguaje externo para tomar iniciativas, discutir, negociar, llegar a acuerdos. A través de los juguetes a veces representan la realidad y a veces procesos de abstracción. Por ello, el juego simbólico es usado como herramienta para la evaluación del desarrollo madurativo. Y, por último, el juguete proporciona momentos de felicidad y ocio, lo que incide directamente en su autoestima y bienestar. Las canciones también forman parte del juego. Éstas les entretienen. Sin duda, forman parte del bagaje cultural de cualquier niño y nos recuerdan nuestra propia infancia. Además, sirven para iniciar a los más pequeños en el fascinante mundo de la música. Cantar y escuchar una canción pasa a ser uno de sus juegos favoritos, y son un instrumento educativo muy útil. Jugar cantando refuerza la atención y la memoria. Amplía el vocabulario y trabaja la rima (desarrollo de la conciencia fonológica, necesaria en el inicio del aprendizaje de la lectoescritura). Se aprende a discriminar sonidos, tonos, timbres y ritmos. Ayuda a coordinar el cuerpo cuando la canción se acompaña de baile, gestos o mímica. Desarrolla su imaginación, capacidad creativa y habilidades artísticas. Mejora la socialización cuando cantan en grupo. Se aprenden a exteriorizar emociones. Puede ayudar a crear hábitos, por ejemplo, la canción del baño, la de la hora de dormir, etc. En las primeras edades sirven para aprender cosas de la vida diaria, por ejemplo, los días de la semana, los números, las estaciones del año, las partes del cuerpo, etc. Y, por fin, pueden servir para aprender otros idiomas desde muy pequeños. El uso del juguete también debe servir como elemento de aprendizaje. Jugar es divertido, y aprender también debe serlo. Desde muy pequeños, los niños pasan mucho tiempo entre juguetes. Si esos momentos se emplean no solo para el ocio, sino también para aprender, se puede estimular su desarrollo según el momento evolutivo en que el que esté. El juguete puede llegar a ser uno de los mejores recursos educativos. Que aprendan jugando. Lo importante es que el juguete sea un medio para canalizar diversión, fantasías, estímulos e inquietudes, de forma compartida y dentro de su desarrollo óptimo y aprendizaje. ¿Qué juego tendremos en cuenta según la edad? (Lee en la sección CRECEMOS de Familia y Salud los artículos Convertido de web en PDF a http://www.htmlapdf.com con el api html a pdf
  • 3. desarrollo de niños de 6 a 12 meses “Porque yo lo valgo”: Autoestima en la infancia Prevención y deporte en el niño. La actividad física y los beneficios para la salud en la infancia El juego en los niños con discapacidad RECURSOS DE INTERÉS sobre el Juego en cada tramo de edad) - De los 0 a 3 años juego y movimiento están muy relacionados. En estas primeras edades, el desarrollo psicomotor grueso (desplazarse, saltar, correr, etc.) y fino (manipulación) cobran mucha importancia. - Alrededor de los 3 años, el hito más importante en el desarrollo del niño es el surgimiento de la capacidad de simbolización (hacer que una cosa sea otra diferente a lo que es en la realidad; por ejemplo, hacer que un simple palo sea un peine, o un avión que vuela, un micrófono para cantar, una cucharita para darle de comer a la muñeca, etc.). Junto al juego simbólico aparece una poderosa herramienta de expresión de los propios intereses y de la forma personal de interpretar las cosas: el lenguaje oral. Las acciones del juego en estas edades son repetitivas. Es un juego sin finalidad determinada que se repite de una forma monótona una y otra vez. - De los 3 a los 6 años el juego sigue siendo movimiento sin perjuicio de la comunicación y la representación. Es en este momento en el que los juegos de casitas, papás y mamás, de médicos, etc., sirven para que los niños/as puedan entender el mundo adulto y sus relaciones entre ellos, con los niños/as y con el medio. En este momento las acciones del juego son un reflejo de las acciones que el niño observa en su vida cotidiana y real. - A partir de los 6 años, el juego como actividad física pasa a ser la práctica de algún deporte en el que tendrá que cumplir unas normas y reglas. Aparecen en estas edades los aspectos morales dentro del juego, que tendrán un papel muy importante en esta etapa del desarrollo (los juegos de mesa colectivos son un claro ejemplo de ello). Es aquí y ahora cuando se aprende a competir y a cooperar, a sentir el éxito y el fracaso. El juego es más social que nunca. Las acciones en el juego se hacen más sofisticadas. Se asumen papeles no reales, no vividos por el niño en primera persona. También papeles imposibles, imaginarios y fantásticos. Las acciones cobran una variedad infinita. A esta edad, de los 6 a los 12 años, es muy importante iniciar al niño en el amor por la lectura. Un buen libro puede ser un excelente juguete. Desde hace unos años también a esta edad, los niños se inician en el manejo de las nuevas tecnologías. En la actualidad la oferta de juegos electrónicos es infinita. Ofrece todo tipo de posibilidades positivas para el buen desarrollo cognitivo-conceptual de los niños (juegos de memoria, de atención, de percepción, de lenguaje, etc.). Es esencial el buen uso de ellas. Por último, no olvides como padre/madre, regalarte con el juego. Compartir parte de tu tiempo de ocio con tu hijo a través del juego es una experiencia grata y enriquecedora para toda la familia. Lecturas y enlaces recomendados Decálogo de la fiebre (RECURSOS) Convertido de web en PDF a http://www.htmlapdf.com con el api html a pdf
  • 4. Área de usuario Acceder ¿No estás registrado? Regístrate hoy mismo Palabras clave: juego infancia desarrollo psicológico Barajas, C. (coord.). Perspectivas sobre el desarrollo psicológico. Ediciones Pirámide. Madrid, 2007. González Cuenca, A. M. (coord.). Psicología del desarrollo: teoría y prácticas. Ediciones Aljibe. Málaga, 2006. Trianes Torres M.V. (coord.). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Ediciones Pirámides. Madrid, 2004. Fundación Crecer Jugando CREENA. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra Fecha de publicación: 28-09-2011 Autor/es: Mª Jesús Díaz Aguilar . Profesora de Pedagogía Terapéutica. CEIP Pintor Denis Belgrano. Málaga Alfonsa Lora Espinosa. Pediatra. Centro de Salud “Puerta Blanca”. Málaga Compartir Versión para impresión Enviar a un amigo Versión PDF En la web Divulga la Web: 1. Cartel-recortable 2. Cartel con bidi 3. Cartel-recortable Salud Joven 4. Etiquetas Familia y Salud 5. Etiquetas Salud Joven 6. Carta Recurso Educativo Premios Síguenos en Copyright AEPAp Aviso legal y responsabilidad Autores Contacto Convertido de web en PDF a http://www.htmlapdf.com con el api html a pdf