Programació taller de lectura Endevinalles

1. Estratègies per ser un lector competent I Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
TALLERDE LECTURA
ESTRATÈGIAQUE ES DESENVOLUPA: Inferir, interpretar
TEXT:Ús literari - Endevinalles
1. MINILLIÇÓ 15’-20’
CONNEXIÓ MODELATGE PARTICIPACIÓ
ACTIVA
ENLLAÇ
Hem conegut algunes llegendes de
la mitologia grega.
Us va agradar molt la d’ “Èdip i
l’esfinx”, encara que va costar un pèl
de tenir-la clara. Recordeu?
http://www.super3.cat/unamadecontes/demo/show
_video/31
He pensat que per entendre millor
les endevinalles avui:
Aprendreu a interpretar les
endevinalles per resoldre-les millor.
Llegeixo
l’endevinalla
Jo sé que… Per tant interpreto…
Al mar tots
junts nedeu
formant un
banc
on ningú no
s’asseu
A qui es refereix,
viu al mar. És el
seu medi.
Neden junts i
formen un banc.
La paraula banc
té diferents
accepcions. No
és la del banc de
seure, el moble.
És un ésser viu que
viu al mar i neda en
grup que s’anomena
banc.
Una de les accepcions
de banc és de moble,
de diners i de peixos.
Per tant la resposta de
l’endevinalla deu ser:
els peixos.
Ara per parelles
practicareu
l’estratègia
d’interpretar
endevinalles
Amb la fitxa que us
donaré, tal com ho
he fet jo.
Ara ho fareu tots sols i
interpretareu una
endevinalla
Amb la fitxa que us
donaré.

2. Estratègies per ser un lector competent I Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
2. LECTURAINDIVIDUAL (20’)
Durant la lectura independent, els alumnes llegeixen de manera autònoma el text i practiquen l’estratègia. L’adult observa mentre llegeix cadascú les
endevinalles i ajuda els que tenen un pèl de dificultat.
Falca oral:
L’adult interromp breument per aclarir, recordar i reforçar el procés per seguir l’estratègia (inferències)
“Heu d’escriure el que sabeu... i el que penseu... sobre cada idea de l’endevinalla.”
Material de suport:
Fitxa per aprendre a interpretar. Es varien de quantitat segons les necessitats dels alumnes. Es poden donar sense omplir l’endevinalla i escriure-les ells.
3. PARLEM DEL TEXT (COMPARTIR I REFLEXIONAR) (5’)
Posarem en comú les taules de respostes, tot explicant com hem interpretat l’endevinalla i hem pogut arribar a la resposta d’aquesta.
Comentem les dificultats que ens han sorgit.
Penjarem el referent d’aula sobre l’estratègia de fer inferències en un text en un lloc visible de l’aula.
4. TRACTAMENT A LA DIVERSITAT.
Durant la lectura independent anem ajudant a aquells que potser no coneixen alguna paraula en concret o bé els costa expressar oral o per escrit el que
ells volen dir, així com les seves interpretacions de cada part de l’endevinalla.
També hi ha un recull d’endevinalles amb un nivell de dificultat menor per si algun alumne ho necessita.

3. Estratègies per ser un lector competent I Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
FITXA PER INTERPRETAR ENDEVINALLES
Per fer en parella
Llegeixo l’endevinalla Jo sé que… Per tant interpreto…
De tacte fi
i vermellós.
De l’hort,
el més vergonyós.
A la paella,
a la cassola,
quina passada!
O bullit,
quan tinc

4. Estratègies per ser un lector competent I Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
la panxaespatllada.
FITXA PER INTERPRETAR ENDEVINALLES
PER FER INDVIDUALMENT
Llegeixo l’endevinalla Jo sé que… Per tant interpreto…
La mevatia és una ceba,
m’has de coure afoc benviu,
Després suca’m al *romesco,
i menja’m abans de l’estiu.
Petit i rodanxó,
Per la terraes presenta,
No té més d’una cama i costelles

5. Estratègies per ser un lector competent I Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
més de trenta.
FITXA PER INTERPRETAR ENDEVINALLES
PER FER-HO SOL
Llegeixo l’endevinalla Jo sé que… Per tant interpreto…
Amb la llana
que jo tinc,
fan jerseis
de cinc en cinc.
Tinc tres ullsde colors
i passo el dia fent l’ullet;
aneu alertasenyors,
si el que us mira
no és el verd.
Brunzint de flor en flor,

6. Estratègies per ser un lector competent I Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
del seu nèctar em nodreixo,
i, en arribar al rusc,
en dolça mel ho converteixo.

7. Estratègies per ser un lector competentI Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
AUTOAVALUACIÓ
Reflexiono sobre…
SI NO
He llegit l’endevinalla?
He pensat què sé sobre el
que explica l’endevinalla?
Puc llegir entre línies
l’endevinalla?
Crec que puc interpretar
una endevinalla?
Dono la meva opinió sobre el taller
Reflexiono i avaluo la meva tasca docent

8. Estratègies per ser un lector competentI Inferir-Endevinalles
Glòria Cid
Taller de lectura:
Estratègia:
Molt
Força
Poc
Gens
Millorar
*
 La tasca d'aprenentatgees refereix a un context versemblanti
rellevantper l’alumnati el seu entorn?
 Parteix de la relació dels coneixements nousamb l’experiència i
els coneixements previs?
 El text triat té una funció educativa?
 És adient a l'edat?
 L'objectiu és clar i entenedor per l'alumnat?
 La tasca a realitzar és concreta?
 Les orientacions són explícites?
 Els coneixements previs necessaris per accedir al text?
 S'ha
tingut
en
compte
:
 La dificultat lèxica i sintàctica?
 L'estructurainternadel text?
 S'ha usat ajutsespecials?
 Han servit a l'alumnat?
 L'agrupamentha estatel correcte?
 El grau d'autonomiade l'alumnathaestat coherent?
 Les ajudes abans, duranti desprésde la lecturahan estat
correctes?
 Han ajudat a motivar i regularles emocions?
 Han servit per aplicar estratègiesde lectura?
 L’estratègiatreballadaha estat clara?
 Les activitats de reflexió han estatadequades en tot el procés
lector?
 L'autoavaluacióde l'alumnatha servit com a evidència
d'assoliment?
 S’ha realitzat una autoavaluacióde la tasca docent?
Observacions de l’activitat

9. Estratègies per ser un lector competentI Inferir-Endevinalles
Glòria Cid