3. Елена Колтунович
• В 1992 году окончила Днепропетровский государственный
университет (ДГУ), факультет: прикладная математика.
• В 1998 году получила второе высшее образование в ДГУ,
специальность: психолог.
• В 1997 году основала консалтинговый центр «Развитие» и в
течение 10 лет успешно занималась бизнесом. Получала
опыт работы с различными аудиториями.
• Имеет опыт написания и проведения более 500 программ
личностного роста и бизнес-тренингов.
• Получила дополнительное образование: международные
сертификаты Эриксоновского университета (Канада),
Киевского института психодрамы, международной школы
универсальных знаний, онтопсихологии, гештальт-терапии,
дополнительное образование в ассоциации гуманной
педагогики и т.д.
• С 2007 года Елена КОЛТУНОВИЧ занимается общественной
деятельностью. Является основателем центра развития
личности «ЕДИНСТВО».
• Сфера деятельности - создание и реализация общественных
акций и инициатив с целью привнесения культуры,
нравственности и идей гуманизма во все области жизни
человека.
• С 2014 года является основателем и главным редактором
первой украинской газеты «В поисках Единства».
• В 2014 году с целью возрождения культуры и нравственности
в обществе создала общественную организацию
«ЕДИНСТВО».
8. Современный детский сад
Выводы
Современный детский сад
Цели Воспитание здорового, умного, послушного ребенка
Задачи
Научить детей читать, писать, слушаться; усовершенствовать
умения и навыки ребенка; обучить правилам гигиены.
Эффективность.
На что направлена
работа воспитателей
Достаточно ли этого?
9. Современный детский сад
Выводы
Современный детский сад Новый детский сад
Цели
Воспитание здорового, умного,
послушного ребенка
Задачи
Научить детей читать, писать,
слушаться; усовершенствовать
умения и навыки ребенка;
обучить правилам гигиены.
На что
направлена
работа
12. Допущения гуманной педагогики
Бессмертие Духа –
его устремленность к
совершенствованию
Земная жизнь –
отрезок пути
совершенствования
Реальность Высшего Мира,
Мира Духовного, Бога
13. Допущения гуманной педагогики
Бессмертие Духа –
его устремленность к
совершенствованию
Земная жизнь –
отрезок пути
совершенствования
Реальность Высшего Мира,
Мира Духовного, Бога
22. Вопросы для размышлений:
1. Есть у Вас какое-либо философское представление о Ребенке?
Нуждаетесь ли Вы втакой философии?
2. Какой Вы есть Учитель (родитель, воспитатель, профессор,
руководитель, начальник…):
авторитарный, властный, требовательный, строгий,
справедливый, гуманный, демократичный, добрый, радостный,
грубый, хмурый, с юмором, без юмора…
3. Существуют три типа учителей: те, которые объясняют; те, которые
жалуются; те, которые вдохновляют. К какому типу учителей Вы себя
причисляете?
4. Начитанный ли Вы Учитель в сфере педагогической классики?
философии? психологии? методики?
5. Стремитесь ли Вы кновому опыту, кновым педагогическим идеям?
6. Перед кемВы чувствуете ответственность за свой педагогический
труд?
23. Современный детский сад
Выводы
Современный детский сад Новый детский сад
Цели
Воспитание здорового, умного,
послушного ребенка
Задачи
Научить детей читать, писать,
слушаться; усовершенствовать
умения и навыки ребенка;
обучить правилам гигиены.
На что
направлена
работа
24. Современный детский сад
Выводы
Современный детский сад Новый детский сад
Цели
Воспитание здорового, умного, послушного
ребенка
Задачи
Научить детей читать, писать, слушаться;
усовершенствовать умения и навыки
ребенка; обучить правилам гигиены.
Эффективность.
На что
направлена
работа
25. Современный детский сад
Выводы
Современный детский сад Новый детский сад
Цели
Воспитание здорового, умного, послушного
ребенка
Воспитание свободного, целостного,
счастливого, открытого, любознательного,
благородного, познающего и
устремленного к лучшему ребенка
Задачи
Научить детей читать, писать, слушаться;
усовершенствовать умения и навыки
ребенка; обучить правилам гигиены.
Вдохновить ребенка на познание
окружающего мира, себя, заботу о себе,
родных, друзьях…
На что
направлена
работа
27. Современный детский сад
Современный детский сад Новый детский сад
Принципы,
методы
Критерии
оценки
педагогического
процесса
Личность
Воспитателя
Выводы и
заключения
28. ШалваАлександровичАмонашвили:
«Ведущейсилойпедагогического процессаявляется
личность учителя, личность воспитателя.Его
характер,мировоззрение,устремление,культура, его
духовно-нравственныймир, знания,образ жизни,
привычки, его любовь к детями своейпрофессии,в
общем, вся его личностьпредопределяюткачества
педагогического процесса.Качестваэтизависят не
столько от хороших программ, учебников, методов,
«новых технологий»,оборудований, средстви прочее,
а в первуюочередь от личностиучителя. Потому
возвышениеи совершенствованиедуховно-
нравственногомираучителя, заботаобществаоб
учителе –решаетпроблемувсякого успешного
обновления образовательнойдействительности»
29. Как подарить ребенку счастливое
детство? Что делать сейчас?
• Отнестись с вниманиемквыбору нетолькодетскогосада,но и
воспитателя
• Вдохновлятьвоспитателей,поддерживать,говоритьоважности
изначимостиихработы
• Родительскиедетскиесады(соборноеуправление,автор –
А.В.Курбатов)
• Создаватьурокикультурыинравственности вдетскихсадах,
школах,домаив гостях
(проект«Родителидетям», автор –ОО «Единство»
• Самовоспитаниеисамосовершенствование
