JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GRUPO DE PRÁCTICA 3° “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
El instrumento con el que evalué a ...
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Instrumento de evaluación

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Instrumento de evaluación

  1. 1. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3° “B” INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN El instrumento con el que evalué a los niños fue una rúbrica que contiene 3 elementos a considerar el primero de ellos es el desarrollo del proyecto, donde mi propósito era generar en los niños a partir de mis actividades una conceptualización de lo que es la separación de basura, comprendiendo con esto la importancia y sobre todo el impacto que tiene en la sociedad, este aspecto se evaluó al finalizar el 3er día de aplicación porque refiere a todo el proceso que se siguió durante los tres días de aplicación, recayendo más en las cuestiones del primer y segundo día ya que el producto tiene su propio apartado de evaluación siendo así que del 100% de los alumnos (19), 3 alumnos que corresponden al 16% obtuvieran una nota excelente, el mismo caso se presenta con el rango de
  2. 2. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3° “B” aceptable donde también se maneja un 16% correspondiente a 3 alumnos, continuando con el siguiente aspecto que es medianamente aceptable el 31% que corresponde a 6 alumnos se encuentra englobado en este rango recayendo el mayor porcentaje en requiere apoyo pues 7 niños que manejan el 37% se encuentran en este nivel esto se debe a que la mayoría de los alumnos comprendió que es la basura y como se clasifica la misma pero no dimensionaban el impacto negativo que tiene esta en el planeta y que por ello debe cuidarse de este, considero que esto se debe a que dentro de mi material de trabajo construí un cartel para mostrar el ciclo de los productos y puse una botella entonces al principio los niños pensaban que las cosas giraban en torno a la botella, esto ocasionó que el proceso de comprensión fuese difícil, aun cuando al final la actividad fue sacada adelante y si se logró que algunos alumnos comprendieran el tema pues la mayoría entendió que es la basura y que debe separarse, aunque no trascendió en todos este conocimiento a trasladarlo en algo útil para nuestra vida cotidiana, como algo práctico que nos va a ayudar al cuidado del planeta, , considero que esto también se debe a que algunos alumnos faltaban y se atrasaban, el segundo aspecto que consideré se denomina producto está enfocado a la forma en que los alumnos llevaron a cabo la realización de la maceta a partir de material reciclado y que vieran esto como una herramienta de cuidado del medio ambiente, este día no todos los alumnos asistieron al aula así que el 100% corresponde a 12 alumnos en este aspecto el mayor porcentaje de alumnos correspondiente al 37% (7 alumnos) se encuentra dentro del rango de aceptable y la mínima concentración de alumnos correspondientes a 3 alumnos con un 16% recae en el aspecto de requiere apoyo, en cuanto a los demás aspectos quedan de la manera siguiente en excelente con un 26% que abarca a 5 alumnos, estando los 4 alumnos restantes contenidos en el rango medianamente aceptable con un 21%, esto se debe a que la mayoría conoce que existen dos tipos de basura y que esta es reutilizable según lo hablamos en clase, pues reconoce la importancia de los desechos que son reutilizables para cuidar del medio ambiente, siendo el último punto destinado al trabajo por equipos donde
  3. 3. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3° “B” el valor máximo alcanzado por los niños sería al exponer sus ideas, conocimientos ante el resto de sus compañeros pero respetando las ideas de los demás y sobre todo acatando los acuerdos que a nivel grupo se lleguen dentro de este aspecto se denota que los alumnos lograron un nivel de comunicación dentro de su equipo de nivel aceptable siendo 8 de la totalidad de alumnos los que se concentrarán en este rango con un total de 42% quedando en el apartado de excelente el 31% de los alumnos correspondientes a 6 niños y en cuanto a medianamente aceptable y requiere apoyo los valores quedan de la siguiente forma 16% que son 3 alumnos y 11% en el que 2 alumnos se ven inmersos respectivamente, con esto podemos ver que los niños pudieron exponer sus ideas a sus compañeros si bien con ciertas dificultades lograron tomar y respetar acuerdos con respecto a las opiniones de todos, trabajando en un ambiente de cordialidad. Más que nada considero que las deficiencias o problemas que pudieron generarse en mis alumnos se debió a la forma en que presente mi clase lo que en algunos puntos les ocasionó conflictos pues no alcanzaban a comprender lo que yo les explicaba pues los términos eran elevados, pero son niños que saben trabajar juntos o aprendieron a trabajar juntos a adaptarse a los cambios, pues no trabajaron con los compañeros de siempre lo que los hizo conocer nuevas opiniones y obtener diferentes resultados a los anteriormente vistos y el que trabajen en forma colaborativa ayudándose unos a otros genero un ambiente de aprendizaje de carácter colaborativo donde todos estaban pendientes de su proceso de aprendizaje pues no dejaban que nadie se quedará si alguien no entendía entre ellos se explicaban y en ocasiones se entendían más que cuando yo se los decía lo cual se debe a que ellos están en un mismo nivel con esto me refiero a que son de la misma edad y es más la comunicación entre ellos.

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