1. UNIVERSIDAD DE LAS AZULES
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Misión
Formar profesionales de Enfermería con capaces de brindar al paciente, la familia y la comunidad, óptimos
cuidados de enfermería fundamentados en el proceso de atención, en las instancias bio-psicosociales y espirituales
del ser humano en todos los niveles de prevención. Para su logro, la facultad cuenta con docentes de gran
capacidad, carácter y dedicación que ofrecen al estudiante vastos contenidos académicos, científicos
tecnológicos, humanísticos y sociales.
Visión
Demostrar el liderazgo en la formación de profesionales de Enfermería dotados de conciencia crítica con excelente
nivel académico, capacidad técnica, creativa y profunda humanización al servicio de una sociedad en constante
cambio.
Aspectos Generales
Nombre de la Asignatura: Enfermería Pediátrica
Profesora: Licda. Grisel Bonilla B.
Enfermera pediátrica
Abreviatura: Enf.
Código: 009
Pre-requisitos:
ENF-002 ENF-003
ENF-005 ENF- 007
ENF-008 ENF-010
ENF-018 ENF-PME
Cantidad de horas Semanal
Teóricas: 3
Prácticas: 10
Créditos: 8
Duración: un
semestre
Lab.: 0
Modalidad:
presencial
Descripción del Curso: El Curso tiene como propósito fundamental que los (las) estudiantes
incorporen a la práctica, conocimientos generales del niño y la niña desde que nace hasta la
adolescencia; con una concepción Holística que les permita comprender que son seres
compuestos de naturaleza física, intelectual, emocional y espiritual.
Se estudian las características generales de cada grupo etáreo, el impacto de las enfermedades
más comunes en su crecimiento y desarrollo; Además de los componentes del proceso de
atención de enfermería dirigido a la recuperación de los niños / niñas y el reintegro a su medio
familiar y social.
Enfatiza en el conocimiento teórico-práctico de actividades de enfermería dirigidas a la promoción
de estilos de vida saludable del niño / niña, su familia, en la escuela y comunidad.
Fomenta la investigación y la identificación temprana de factores protectores y de riesgo para la

2. salud en la niñez y la adolescencia; así como también las actividades enfocadas a la prevención de
enfermedades.
Con la panorámica anterior, el curso permite aplicar los conocimientos teóricos a la práctica en
instituciones de salud públicas y privadas, de primer, segundo y tercer nivel de complejidad.
Justificación:
Esta asignatura proporciona a los estudiantes herramientas básicas de competencias en el área
pediátrica, permitiéndoles desenvolverse de manera oportuna tanto en el nivel primario como
hospitalario de atención a demás de fomentar su participación en la elaboración de estrategias de
promoción y prevención con miras a mejorar los problemas de salud más relevantes que afectan al
niño desde que nace hasta la adolescencia.
Normas del Curso:
Facilitador:
Participante:
 Asistir puntualmente a clases y cumplir
 Asistir puntualmente a clases.
con el horario del curso.
 Cubrir el 100% de asistencia.
 Exponer el programa y los criterios de
 Cumplir las normas y cronogramas
valoración al inicio del curso.
establecidos por el desarrollo del curso.
 Preparar adecuadamente, sus clases
 Cumplir con las asignaciones indicadas
incorporando
las
facilidades
en el programa del curso y las
tecnológicas en su ejecución.
indicaciones ofrecidas por el / la
 Explicar con claridad las asignaciones y
mediador/a.
presentar planeamiento de las
 Comportarse y vestirse en debida forma,
actividades del curso.
guardando
respeto,
cortesía
y
 Mostrar respeto por todos y cada uno
consideración en su trato con los
de los estudiantes.
compañeros, profesores y personal
 Ser ejemplo de los valores que
administrativo.
propugna, la Facultad de Enfermería en
 Demostrar
adquisición
de
las
sus vivencias por parte de los
competencias propuestas en los
estudiantes.
resultados de cada clase y al finalizar el
 Cumplir fielmente con el reglamento
curso.
universitario.
 Apagar el celular durante las horas en
 Motivar permanentemente a los/las
los que se imparte la clase.
estudiantes a asumir un compromiso
 No comer durante la clase (esto incluye
con la calidad de sus trabajos y
no masticar chicle).
desempeño.
 No usar dispositivos como bluetooth,
mp3, mp4, CD con auricular, casete con
auricular, celulares con audífonos, en
fin, ningún equipo de sonido.
Competencias Genéricas:
 Habilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios.
 Reconocer la diversidad y las diferentes culturas que envuelven el entorno del individuo.

3.  Conocer el campo de estudio (enfermería infantil)
 Capacidad de análisis y de síntesis.
 Capacidad para generar nuevas ideas.
 Compromiso ético.
 Habilidad para el trato interpersonal.
Competencias Específicas:
 Comparar conceptos y evolución de actitudes hacia el cuidado y valoración de la salud de
la niñez y la adolescencia.
 Discutir la situación de salud y los recursos existentes en Panamá para la atención de la
niñez y la adolescencia, según datos de morbilidad y mortalidad.
 Determinar el rol de enfermería ante el impacto de la enfermedad y la hospitalización en
el niño / niña y su familia.
 Valorar la importancia del proceso de crecimiento y desarrollo del menor.
 Fomentar actividades de enfermería para la investigación, el diagnóstico de necesidades y
la promoción de estilos de vida saludable en la niñez y la adolescencia.
 Desarrollar habilidad y destreza en la realización de procedimientos pediátricos.
 Ampliar el conocimiento en las técnicas que integran el cuidado enfermero, estableciendo
una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores.
 Conocer los procesos fisiopatológicos más frecuentes en la infancia y adolescencia, así
como sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud
y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.
Contenidos del Curso:
Módulo I. Marco histórico y conceptual de la Atención Pediátrica
1.1Antecedentes del cuidado y atención pediátrica.
1.2Tendencias actuales del cuidado y atención pediátrica.
1.3Rol de enfermería en la atención pediátrica.
1.4Situación de la Salud de la niñez y adolescencia en Panamá.
1.5- Normas para la atención de la niñez y adolescencia
Módulo II. El Recién Nacido
2.1- Promoción de la salud del recién nacido.
2.2 Características generales del neonato y adaptación a la vida extrauterina.
2.3 Fomento de la relación madre- hijo- familia.
2.4- Problemas de salud del recién nacido de riesgo menor y atención de enfermería.
2.5- Crecimiento y Desarrollo del Menor del menor de 1 año
2.6- Características generales del Lactante
2.6.1 Importancia de los controles y sus inmunizaciones.
Módulo III. La Primera Infancia y la Edad Pre Escolar.
3.1- Promoción de la salud óptima durante la primera infancia y la edad preescolar.
*Características generales de los niños / niñas en esta etapa.
*Promoción del control de crecimiento y desarrollo e Inmunizaciones.
*Círculos de orientación infantil y familiar (COIF.
3.2- Problemas de salud en este grupo atareo e intervención de enfermería

4. Módulo IV. Etapa Escolar
4.1- Promoción de la salud óptima en la edad escolar
Características generales: estándares de crecimiento, moral, personalidad,
Conocimiento, desarrollo.
Salud en la escuela *Sexualidad y afectividad.
4.2- Problemas de salud en los años escolares y atención de enfermería.
Módulo V. La Adolescencia
5.1- Promoción de la salud óptima en la adolescencia.
Características generales de los / las adolescentes
Necesidades *Potencialidades *Nutrición *Reducción de estrés
Sexualidad y afectividad *Prevención de lesiones.
5.2- Trastornos en la etapa de adolescencia, e intervención de enfermería
 La práctica clínica lleva un diseño por separado elaborado por el docente que realizará la
tutoría.
 El contenido de la programación de la práctica debe ir acorde con el contenido teórico.
 El diseño de la práctica contará con las competencias genérica y específicas relacionadas
con la parte teórica.
Metodología:
 Clases magistrales
 Seminarios
 tutorías, talleres y
 Estancia práctica en servicios de pediatría hospitalaria, centros de salud, COIF, escuelas,
policlínicas.
 Se utilizará el modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la práctica reflexiva, tanto en
situaciones reales como simuladas.
 Asignación y desarrollo de trabajos de investigación individual y por grupos de
estudiantes.
 Solicitar semanalmente el desempeño de cada uno de los estudiantes para reforzamiento
en las áreas de mayor complejidad.
Recursos Didácticos:
Pilotos, tableros, proyector multimedia, documentos, guía didáctica, bibliografía.
Equipo y material médico quirúrgico utilizado en las áreas de prácticas
Descripción del ámbito para las clases teóricas:
Las clases se desarrollaran en un ambiente propicio que facilita el aprendizaje.
 Aula con capacidad para 30 estudiantes.
 Aula con aire acondicionado
 Pizarra blanca
 Acceso a internet
 Sillas cómodas y amplias

5. Evaluación
La evaluación de los aprendizajes se harán acorde con lo establecido en el reglamento interno
general, la misma incluirá la parte teórica más la evaluación en las práctica clínicas.
Elementos de la evaluación:
Diagnóstica:
Con el propósito de conocer las competencias de entrada de los distintos profesionales en relación
al manejo del paciente pediátrico a nivel superior se deben realizar preguntas a través de la
técnica de torbellino de ideas.
Formativa:
Talleres individuales y grupales
Pruebas orales
Análisis de trabajos asignados
Sumativa:
Exámenes parciales.............................................20%
Participación del estudiante……………………………5%
Y Asistencia
................................10%
Talleres, seminarios……………………………………….10%
Práctica Clínica....................................................30%
Examen Final.......................................................25%
Total
100%
Bibliografía Básica:
Aguilar, M. (2003). Tratado de Enfermería Infantil: Cuidados de Pediatría. España. Editorial Elsivier
Science.
Gómez, C. (2001). Enfermería de la Infancia y la Adolescencia. España. Editorial Mc Graw – Hill.
Lowdermilk. (2005). Enfermería Materno infantil. Editorial Harcourt. España.
Océano/ Centrum. (2008). Nuevo Manual de la Enfermería. España. Editorial Océano.
Papalia, D. (2006). Psicología del Desarrollo De la Infancia a la Adolescencia. México. Editorial Mc
Graw – Hill.
Posada, A. ( 2005). El Niño Sano. 3ª edición. Colombia. Editorial Médica Panamericana.
Whaley, Wong. (1995). Enfermería Pediátrica. España. Editorial Mosby.

7. Formato de planificación
Sesió
n
1
Competencias Específicas
saber
Conoce el rol
de la
enfermera en
el manejo del
paciente
pediátrico
Hacer
Valora de
forma integral
y
contextualizad
a al recién
nacido, niño,
adolescente y
Familia.
Conceptua
l
Contenido
Procediment
al
Ser
Gestiona los
cuidados de
enfermería
orientados a la
satisfacción de
las necesidades,
derivadas de los
problemas de
salud.
Rol de
enfermería.
Atención
Pediátrica
Crecimiento
Desarrollo
-Marco
histórico
Antecedentes
del cuidado y
atención
pediátrica.
-valoración
física del
paciente
pediátrico
Actitudinales
Mantiene
responsabilida
d
Iniciativa.
Buena relación
con el
paciente,
familia y resto
del equipo
Estrategias metodológicas
Técnicas
Actividades
Recursos
Seminarios,
talleres,
tutorías,
estudio y
trabajo
individual o
en grupo
como
modalidades
Organizativa
s.
Presenta
taller sobre
los aspectos
relevantes del
rol de la
enfermera en
el cuidado del
paciente
pediátrico.
Expresa su
opinión con
respecto al
tema
presentado.
Computadora
Documentos
de lectura.
Tablero
Proyector
multimedia
Marcadores.
Páginas
blancas
Tipo
Evaluación
Instrumento
Valoració
n
(%)
Evaluación
formativa
Taller
5%
Parcial 1
Evaluación
sumativa
10%
Realimentació
n sobre el
tema tratado.

8. 2
Conoce la
características
principales del
recién nacido,
del menor de
un año y del
lactante.
Elabora un
cuadro
comparativo
de
características
entre el recién
nacido, niño
menor de un
año y lactante
Distingue las
diferencias en
el manejo por
enfermería de
cada grupo
atareo
-El Recién
Nacido .
-Niño
menor de
un año.
-Periodo
de
lactancia.
Controles
de salud
3
Conoce la
importancia
del proceso
de
crecimiento y
desarrollo en
el paciente
pediátrico y
Reconoce los
puntos
importantes
para que se dé
un adecuado
crecimiento y
desarrollo en
el menor.
Detecta
alteraciones en
el crecimiento
y desarrollo del
menor
Crecimient
o
Desarrollo
Alteracione
s
Bienestar
-Características
generales del
neonato y
adaptación a la
vida
extrauterina.
-Características
generales de
menor de un
año.
-Características
del lactante.
Se le observa:
Motivación
• Dedicación
• Iniciativa
• Puntualidad /
Asistencia
• Nivel de
responsabilida
d
• Relaciones
paciente /
familia
Lectura
dirigida.
Se le observa:
Motivación
• Dedicación
• Iniciativa
• Nivel de
responsabilida
d
• Relaciones
paciente /
Estudio de
caso clínico
Presentación
oral
Presentació
n oral grupal
comparativo
entre el R.
nacido,
menor de un
año y
lactante.
Documentación
Proyector
multimedia
Páginas blancas
Evaluació
n
formativa
Computador
Red de internet
Evaluació
n
sumativa
Preguntas
orales a
estudiantes
escogidos al
azar.
Participación
Parcial 2
5%
10%
-Papel de la
enfermera en
manejo del R.
Nacido, menor
de un año y
lactante.
Aspectos de un
crecimiento y
desarrollo
normal en la
población
pediátrica.
Alteraciones en
el crecimiento
Presentació
n grupal del
estudio de
caso
Documentación
Proyector
multimedia
Páginas blancas
Computador
Red de internet
Evaluación
Expositiva
sumativa
5%
Asistencia y
puntualidad
10%
Examen final
25%

9. y desarrollo de
la población
pediátrica.
su influencia
en el estado
de bienestar
físico,
psicológico y
social.
4
Conoce los
procedimient
o técnicos de
atención
propios del
profesional
de
enfermería
en cuanto al
manejo del
paciente
pediátrico en
el área
hospitalaria,
centro de
salud y COIF
familia.
Controles de
salud e
inmunizaciones
.
Posee
habilidades y
destreza
técnicoadministrativa
s al momento
de realizar
procedimiento
s en el
paciente
pediátrico
como:
SOAPIER
Canalización
del paciente
pediátrico.
Manejo de
nebulaciones
Reconoce en qué
momento
realizar las
intervenciones
con los
procedimientos
correspondiente
s.
Toma decisiones
oportunas para
el manejo del
paciente.
Valora la
importancia de
la promoción y la
orientación
tanto al paciente
como familiares
Área de
práctica
clínica.
Centro de
salud.
COIF
Hospital
Pediátrico
Nivel de
conocimiento
s teóricos
adquiridos
• Nivel de
habilidades
adquiridas
• Habilidad
en el enfoque
diagnóstico
• Capacidad
para tomar
decisiones
• Utilización
racional de
los recursos.
.Seguridad en
su actuar
durante la
práctica
Informe del
desempeño
de cada
estudiante
durante la
práctica
clínica.
Reporte
sobre la
supervisión
constante y
tutoría
durante la
Práctica
clínica
realizada en
Hospital
Centro de
salud
COIF
Para integrar
los
conocimiento
s teóricos y
prácticos se
utilizarán
métodos que
implican
una
participación
activa del
estudiante.
Se combinará,
la adquisición
de
Conocimiento
s teóricos, la
actuación
práctica sobre
problemas
reales o
simulados.
Equipo e
Insumo
disponible en
las áreas de
práctica.
Evaluación
Formativa
Libreta de
apuntes.
Uso del
internet.
Lápiz.
Borrador
Bolígrafo
Normas de
procedimiento
s
institucionales
Evaluación
Sumativa
Plenarias al
final de cada
turno de
práctica.
Realización de
los
procedimientos
asignados de
manera óptima
según lo
establece el
manual de
procedimientos.
30 %