1.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
UNA MIRADA DESDE LA POSTMODERNIDAD
República Bolivariana deVenezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”
Rubio – Estado Táchira
Facilitador: Pedro Gómez

2.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La historia de la humanidad
La historia de la humanidad ha pasado por diferentes
etapas de evolución de sus formas
de producción y organización, correspondiendo a cada
una de ellas su respectivo modo de vivir, pensar y
conocer, es decir, ética, razón y ciencia.

3.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
El positivismo
 La Ley de los tres Estados es una
teoría concebida por Augusto
Comte en su obra ”Curso de
Filosofía Positiva” (1830-1842).
 Se afirma que la sociedad en su
conjunto pasa por tres estados
teóricos diferentes: el estado
teológico, o ficticio; el estado
metafísico, o abstracto y por último
el estado científico, o positivo.

4.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
El positivismo
AlvinToffer, habla de tres
olas:
a) la primera basada en la
producción agrícola y
artesanal o modo de
producción asiático;
b) la segunda ola basada en
el desarrollo industrial o
modo de producción europeo
moderno;
c) y la tercera ola la del
desarrollo cibernético, de los
avances genéticos, uso de la
energía solar y las tecnologías
de la información.
Alvin Toffer

5.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La modernidad
La modernidad como etapa histórica en la cual era posible concebir
grandes revoluciones para instaurar sociedades generadas
por VALORES UNIVERSALES de LIBERTAD, IGUALDAD y
FRATERNIDAD (EQUIDAD) concluyó cuando por vacío de sentido y
logro, la desesperanza hace su aparición, dejando sin contenido las
utopías colectivas que orientaban a la modernidad.

6.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La modernidad
Primer aspecto
Segundo aspecto
Con el inicio del colonialismo
en América comienza no sólo
la organización colonial del mundo sino
simultáneamente la constitución colonial
de los saberes, de los lenguajes, de la
memoria y del imaginario.
Se da inicio al largo proceso que
culminará en los siglos XVIII y XIX en el
cual, por primera vez, se organiza la
totalidad del espacio y del tiempo todas
las culturas, pueblos y territorios del
planeta, presentes y pasados en una gran
narrativa universal: el eurocentrismo.

7.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La modernidad
¿Qué es la modernidad?
 La modernidad es un período histórico
que aparece, especialmente, en el
norte de Europa, al final del siglo XVII
y se cristaliza al final del siglo XVIII.
Está caracterizada
por instituciones como el Estado-
nación, y los aparatos administrativos
modernos.
Culturalmente, la modernidad es
caracterizada en términos de la
creciente apropiación de las hasta
entonces dadas por
sentadas competencias culturales, por
formas de conocimiento experto
asociadas al capital y a los aparatos
administrativos del Estado.

8.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La modernidad
La Modernidad es un concepto
filosófico, historiográfico y
sociológico, que propone un
mundo de metas.
En el mundo moderno cada
ciudadano propone sus metas
según su propia voluntad.
Se alcanza la meta de una
manera lógica y racional, es
decir, sistemáticamente se da
un sentido a la vida.
Por cuestiones de manejo
político y de poder se trata de
imponer la lógica y la razón,
negándose en la práctica
los valores propuestos

9.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La modernidad
¿Qué es la modernidad?
La humanidad domina el mundo
 La modernidad es la
posibilidad política reflexiva
de cambiar las reglas
del juego de la vida social.
 La modernidad:
emancipación conjunta de las
tradiciones, las doctrinas o las
ideologías heredadas, y no
problematizadas por
una cultura tradicional.


10.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Características generales de la modernidad
 1) Ruptura con el pasado referencial:
la Iglesia, la civilización romana y el
ImperioCarolingio
 2) Superación desde la manera
cristiana de comprender la historia,
en lo que lo nuevo, es la redención
de lo antiguo.
 3) Surgen movimientos que marcan
la novedad: artístico, música,
letras, pintura, filosofía, teología,
entre otros.
 4) Se inicia un despertar
del pensamiento humano, libre de
toda esclavitud intelectual.
 5) Separación entre la fe y la razón.

La modernidad es la emancipación de la
humanidad de las creencias y la
implantación de la razón

11.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Características generales de la modernidad
Modernidad enVenezuela
 6) Adversarios y partidarios de la
modernidad se unían en una creencia :
los valores son universales y eternos.
 7) Introducción al progreso: político,
social y económico.
 8) La modernidad nace del presente:
el presente ya no existe en relación
con el pasado, sino en sí mismo.
 9) La modernidad se vuelve no sólo
normativa, sino imperativa: ya no es la
pertenencia a un periodo histórico, ser
moderno se vuelve una elección.
 10) El mundo como lo conocemos
ahora, es una mera respuesta a la
modernidad; pensamiento
del hombre..

12.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Características generales de la modernidad
 11) De la mano del hombre,
surge la ciencia y poco después
la tecnología.
 12) Aparece el humanismo:
movimiento intelectual europeo.
Trae consigo una nueva
mentalidad crítica individualista.
 13) Crecimiento económico:
aparecen nuevos productos,
nuevas rutas y nuevos países
hegemónicos.
 14) En lo social:
nuevas enfermedades atacan los
núcleos urbanos, mestizaje,
crecimiento poblacional.
The Empire State Building:
Una expresión de la modernidad en
Los EstadosUnidos

13.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Características generales de
la modernidad
 15) En lo cultural: época de
intercambio cultural.
 16) Se establecen nuevas clase
sociales: nobleza, burgueses y
campesinos.
 17) Con el renacimiento, se
introduce un renacer: una vuelta
a la antigüedad clásica
grecorromana.
 18) El conocimiento es
del dominio público: las
universidades son la piedra
fundamental del cambio del
pensamiento humano.
La Belle tour Eiffel -Paris

14.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Mitos de la modernidad
Eurocentrismo La aviación: al fin el hombre puede volar
 a) La civilización moderna considerada
como superior.
 b) La superioridad de esta civilización
moderna basada en la imposición de
este grupo sobre los más primitivos,
rudos, barbaros, en función de la
exigencia moral.
 c) Existe una evolución y un tiempo
lineal, es decir se ve como se acrecienta
con el pasar de las generaciones.
 d) Prepondera la superioridad también
en la ciencia , la tecnología, la materia,
la sabiduría la religión y el espíritu.
e)Todo tiempo pasado es considerado primitivo.
f) La existencia de una Cultura Universal, acogida en
la de Europa.

15.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
Sigmund Freud 6 de
mayo de 1856-
Londres, 23 de
septiembre de 1939)
Friedrich Wilhelm
Nietzsche 15 de
octubre de 1844-
, 25 de
agosto de 1900)
Karl Marx
(Tréveris, Reino de
Prusia, 5 de
mayo de 1818 –
Londres, Reino
Unido, 14 de
marzo de 1883.

16.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
Cuando se habla de
postmodernidad entonces,
no se está aludiendo a
una moda, a una novedad
de intelectuales, sino a la
manera como se ha dado
en llamar al nuevo orden
civilizatorio, la nueva
época, la tercera ola de
Alvin Toffer.
La postmodernidad se refiere a
la nueva época, la tercera ola de Alvin Toffer.

17.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
El hombre postmoderno
ya no cree en los
grandes relatos….
1. El cristianismo
2. El iluminismo
3. El marxismo
4. El capitalismo
(Jean François Lyotard)
“Amaos los unos a los otros como yo los he amado”
Jesús de Nazareth

18.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
Características histórico- sociales
 En contraposición con la Modernidad, la posmodernidad es la época
del desencanto. Se renuncia a las utopías y a la idea de progreso de
conjunto. Se apuesta a la carrera por el progreso individual.
 Se predican supuestos límites de las ciencias modernas en cuanto a
la generación de conocimiento verdadero, acumulativo y de validez
universal.
 Se produce un cambio en el orden económico capitalista, pasando
de una economía de producción hacia una economía del consumo.
 Desaparecen las grandes figuras carismáticas y surgen infinidad de
pequeños ídolos que duran hasta que surge algo más novedoso y
atractivo.
 La revalorización de la naturaleza y la defensa del medio ambiente
se mezclan con la compulsión al consumo.
 Los medios masivos y la industria del consumo masivo se convierten
en centros de poder.
 Deja de importar el contenido del mensaje, para revalorizar la forma
en que es transmitido y el grado de convicción que pueda producir.

19.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
La posmodernidad Características histórico-sociales
 Desaparece la ideología como forma de elección de los
líderes siendo reemplazada por la imagen.
 Hay una excesiva emisión de información (frecuentemente
contradictoria), a través de todos los medios de
comunicación.
 Los medios masivos se convierten en transmisores de la
verdad, lo que se expresa en el hecho de que lo que no
aparece por un medio de comunicación masiva
simplemente no existe para la sociedad.
 El receptor se aleja de la información recibida quitándole
realidad y pertinencia, convirtiéndola en mero
entretenimiento.
 Se pierde la intimidad y la vida de los demás se convierte en
un show, especialmente en el contexto de las redes sociales.
 Desacralización de la política.
 Desmitificación de los líderes.
 Cuestionamiento de las grandes religiones.

20.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
Características socio-psicológicas
 Los individuos sólo quieren vivir el presente; el futuro y el
pasado pierden importancia.
 Hay una búsqueda de lo inmediato.
 Proceso de pérdida de la personalidad individual.
 La única revolución que el individuo está dispuesto a llevar
a cabo es la interior.
 Se rinde culto al cuerpo y la liberación personal.
 Atracción por lo alternativo: arte plástico, música, cine,
etc., en la búsqueda de diferenciarse de los demás.
 Se vuelve a lo místico como justificación de sucesos.
 Hay una constante preocupación respecto a los grandes
desastres y al fin del mundo.
 Pérdida de fe en la razón y la ciencia, pero en contrapartida
se rinde culto a la tecnología.

21.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Postmodernidad
La Posmodernidad Características socio-psicológicas
 El hombre basa su existencia en el relativismo y la pluralidad de
opciones, al igual que el subjetivismo impregna la mirada de la
realidad.
 Pérdida de fe en el poder público.
 Despreocupación ante la injusticia.
 Desaparición de idealismos.
 Pérdida de la ambición personal de autosuperación.
 Desaparición de la valoración del esfuerzo.
 Existen divulgaciones diversas sobre la Iglesia y la creencia en
deidades.
 Aparecen grandes cambios en torno a las diversas religiones.
 Las personas aprenden a compartir la diversión vía internet.
 Se crean teorías de la conspiración permanentemente para explicar
los grandes problemas económicos, políticos, sociales, religiosos y
medioambientales.

22.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
Otras dimensiones de la cultura posmoderna
 Desplazamiento de los centros
tradicionales de PODER y saber,
por consiguiente la desaparición
del EUROCENTRISMO .
 Aparición de un MODELO
social mundial, que está más
allá del colonialismo que
caracterizó a la modernidad.
 Una nueva realidad ante la
avasallante cantidad de
información generada a través de
las nuevas tecnologías asociadas a
laTELEMATICA.
 Desplazamiento
del CONCEPTO tradicional
de FAMILIA y surgimiento de
nuevas formas y contenidos.
 No se concibe una única cultura
hegemónica ni un único orden
ideológico.

23.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y la Educación
Se habla de globalización, de aldea
global, del inicio del tercer milenio,
de la era del conocimiento, pero
¿existe realmente
homogeneidad educativa en la
aldea global?,
¿Todos los pueblos se presentan
realmente en las mismas
condiciones tecnológicas y en el
mismo instante "no cronológico"
ante el tercer milenio?,

24.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y la Educación
 La tesis de Darwin
sobre la subsistencia
del más apto,
mantiene vigencia
en nuestros días,
pero el más apto hoy
no es el más fuerte,
por el contrario el
más apto en
momentos de la
crisis de la
postmodernidad
actual, es
aquel hombre más
informado.
La posesión y manejo de las nuevas
tecnologías de la comunicación y la información
dividen a la sociedad en dos bandos:
dominados y dominadores.

25.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y la Educación
La era tecnotrónica
La creación de la red de redes
mejor conocida como Internet
el desarrollo de elementos
tecnológicos asociados a ésta
como: el WorldWideWeb,
teleconferencias, Hipertextos,
Hipermedios,Videos
Interactivos, Multimedios
Individuales, Redes locales,
Correo electrónico
modoTexto o modo Gráfico,
entre otros, plantean nuevas
posturas epistemiológicas en
todas las áreas
del conocimiento humano, la
educación no es ajena a ellos.
El título completo de este libro es: La Revolución que nadie soñó o la
otra posmodernidad: revolución microelectrónica, revolución
feminista, revolución ecológica, revolución política, revolución
paradigmática. Las revoluciones son procesos multidimensionales e
históricos, "textualizados" por personas (historiadores) que tienen ….

26.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y la Educación
El pensamiento postmoderno
es producto de muchas condiciones que
han venido cambiando:
 acontecimientos políticos ocurridos en el
ámbito mundial en los años recientes;
 desarrollos tecnológicos;
 cambios en los medios de comunicación
masiva;
 era de la información
 y otros eventos que van acentuando
una diferencia radical en lo que fue
normal hasta hace poco tiempo.
La posmodernidad es una actitud
ante el mundo…diferente…muy
diferente…

27.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La posmodernidad y la Educación
Globalizadores vs. globalizados
El colonialismo
Una entelequia
En tales condiciones la educación como búsqueda de la equidad se
transforma en una entelequia.
La globalización
es un eslabón
más de la cadena
colonialista, la
faceta superior
del capitalismo,
la última etapa
alcanzada por
el neoliberalismo
económico.
Un proceso
tecnológico, cultural
y social con el cual
se convive quiérase
o no, el cual ha
dividido al mundo
en dos
grandes grupos:
globalizadores y
globalizados.

28.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y la Educación
El tercer milenio
La realidad del mundo
El tercer milenio se inicia el
primero de enero del año dos mil
uno, cronológicamente para todos
los países del planeta.
¿Fue ese proceso cultural y
tecnológico para todos los
pueblos del planeta?
Quien murió sin acceso a las
nuevas tecnologías de la
información, no se puede decir
que vivió la era de la telemática,
simplemente ha muerto en la era
de la información careciendo de
los conocimientos mínimos sobre
la misma. En la desinformación cultural y tecnológica de una aldea global ficticia, en
pocas palabras, la equidad educativa no se manifiesta en la realidad.

29.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y Educación
En esta nueva era
la educación debe estar
dirigida a la formación de
un recurso humano
competitivo, donde
aprender sea un placer, una
alegría.
Edward Deming planteaba:
" nuestro problema en la
educación es desarrollar
una cultura que le
dé valor al aprender".

30.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad y la Educación
Los problemas de la
globalización se vinculan a
los costos de equipos, costos
de conexión a la red, altos
costos de entrenamiento de
los usuarios, lo cual hace de
las nuevas tecnologías de la
información herramientas de
uso común por parte de un
grupo elite de
la población mundial.
Actualmente existen 2.700
millones de usuarios
potenciales en la actualidad,
cifra que por si sola parece
bastante alta, pero con
relación a la población total
del globo sólo alcanza el 39%
de los Habitantes del
planeta.
Cfr. Jacques Attali…
La UIT estima que 2.700 millones de personas —el equivalente
al 39% de la población mundial— utilizarán Internet a finales
de 2013. No obstante, se prevé que el acceso a la red
permanezca sesgado para esta fecha, dado que en los países
en desarrollo solo el 31% de la población estará en línea, en
comparación con el 77% de la población de los países
desarrollados.

31.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La posmodernidad: una amenaza nuclear
Europa, advirtió el canciller alemán, está en una encrucijada. Hay una inminente
amenaza de mudez en lugar de diálogo, y de confrontación en lugar de

32.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad: una amenaza nuclear
Mientras tanto en Moscú el presidente Putin está utilizando un lenguaje propio
más contundente. Estados Unidos, afirmó, desea dominar a Rusia. Nadie lo ha
hecho hasta ahora, y nadie lo hará, dijo.

33.
EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN
La posmodernidad: una amenaza nuclear

34.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad: una lucha por la carrera
armamentista
Tecnología Federación Rusa Tecnología europea (OTAN)
Tecnología de los EE.UU

35.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad: la tecnología desplaza a las
personas
Una de las dificultades de la postmodernidad es el desplazamiento
de los humanos por las maquinas: menos inversión mayor
ganancia.

36.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad: una nueva forma de vivir

37.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
la Posmodernidad
La desigualdad educativa
Aún cuando las nuevas
tecnologías de la
información son los
motores de los cambios
paradigmáticos de la
postmodernidad, su
potencial de
transformación social,
educativo y cultural
inagotable, no ha
fomentado la equidad
educativa; no todos los
pueblos son arropados
por ese fenómeno.
Arquitectura posmoderna

38.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Modernidad Vs. Posmodernidad
MODERNIDAD POSMODERNIDAD
 TOTALIDAD
 CIENCIA
 PROGRESO
 RAZON
 OBJETIVIDAD
 LINEAL
 TRADICIONAL
 CIVILIZACION
 FRAGMENTACION
 CONOCIMIENTO
 NOSTALGIA
 SIGNIFICACION
 CONSTRUCCION
HERMENEUTICA
 HELICOIDAL
 POST-TRADICIONAL
 CULTURAS

39.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Las nuevas tendencias de aprendizaje
La Educación como organización
Desde un punto de vista
organizativo, la
educación tiene
como objetivo transmitir
conocimientos y
creencias.
Esto nos permite captar el sistema educativo, en general, en razón de cuatro
puntos descriptivos de su función en las sociedades contemporáneas.

40.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
Las nuevas tendencias de aprendizaje
La Educación como organización
 "Primero: los objetivos de
la organización definen su
cometido de acuerdo con
el conocimiento y las
creencias.
 Segundo: el control de la
organización se refiere a
sus relaciones con otras
instituciones sociales,
particularmente el
Estado, la Iglesia , la
familia y el empresario.
 Tercero: la
organización
sistematizada se
refiere a
la distribución de
papeles dentro de la
organización, a
los derechos y
deberes asociados con
ellos y a los métodos
de selección para los
puestos.
 Por último: la
organización sin
estructurar consta de
subcultura o grupos
HALSEY, 1969: 147).

41.
SOCIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN
La Posmodernidad
"Hay una fuerza
motriz más
poderosa que el
vapor, la
electricidad y la
energía atómica: la
voluntad".
Albert Einstein