2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La innovación educativa basada en las tecnologías ha
estado muy ligada a la evolución de las TIC.
La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó
E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo
término se utilizaba en Francia y de allí se tomó).
3. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La aparición del CD-ROM originó la multimedia educativa
(hipermedias, hipertextos y multimedia).
La aparición de internet originó la tele formación y el e-
learning y parece que ahora estamos aplicando redes
sociales, entornos personalizados, gestión de
conocimiento y Web 2.0.
4. CARRERA CICLÍSTICA
Se trata de desvincular la innovación basada en la
tecnología con el buen hacer del profesorado.
Divide la utilización en tres niveles.
1. Los que usan las ultimisimas tecnologías.
2. Los que usan únicamente las ya consolidadas y,
3. Los que no utilizan ninguna.
5. BARRERAS Y OPORTUNIDADES
Razones que habitualmente esgrimen los
conferenciantes para justificar que las tecnologías no
se aplican de forma habitual en el aula.
Hace énfasis en el continuo interés por utilizar la última
tecnología sin preocuparse por la metodología sobre la
que actúa.
6. HUMANIZACIÓN
Relacionar la introducción de nuevas tecnologías con la
automatización y por consiguiente con la
deshumanización.
Remarca como la utilización de las tecnologías pueden
aumentar el factor humanización; siempre que se
utilicen de forma adecuada.
7. CONCLUSIÓN
Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la
enseñanza de las ciencias. El entorno cada día adquiere más
importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio
social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que
habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Las
redes digitales son parte del cambio social, pero hay que
tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes. El
teléfono, la radio, y la tv, el dinero electrónico, las tecnologías
multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en
cuenta.Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de
un nuevo espacio social.
No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos
matemáticos, además de introducir conocimientos
básicos de y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá
siendo en los espacios naturales y urbanos en los que
tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.
