SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
Proyecto De Aprendizaje-
______________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
⮚ Unidad de gestión educativa:……………………………………………………..
⮚ Distrito/lugar: …………………………………………………….
⮚ Institución educativa: N°………………………………………………….
⮚ Grado /sección: “……”……………………………………
⮚ Director: …………………………………………………...
⮚ Docente: …………………………………………………...
⮚ Temporalización: inicio: ………………….termino:……………………………
Trimestre/bimestres:
Duración aproximada: …………. Semanas
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Recibamos con mucha alegría a la hermosa primavera”
2. PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE :
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos?
- Tener en cuenta las
necesidades e intereses de
los niños estudiantes.
- Perseguir el desarrollo global
de las competencias y
capacidades que tomaremos
en cuenta para desarrollar el
proyecto.
- Elaborando un periódico mural
con trabajos elaborados.
- Investigando sobre las estaciones
del año y los trípticos.
- Representado las estaciones con la
técnica del collage.
- Facilitando a los espacios
establecidos, a los materiales
disponibles y a los tiempos
previstos.
- Estimulando la participación,
solidaridad y no discriminación.
- Averiguando sobre la técnica del
collage.
- Representamos las estaciones
con la técnica del collage.
- Para que los niños (as)
conozcanla importancia del
cuidado de las areas verdes.
- Para que disfruten de las
actividades en contacto de la
naturaleza.
- Se pretende realizar actividades
para entretener y deleitar a los
alumnos a travez del desarrollo
de los propositos de aprendizae.
- Expresar ideas y opiniones sobre el
tema.
- Resolucion de problemas a partir de
vivencias.
3. SENSIBILIZACION – ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS :
✔ Uso del area del CRT observando videos y puzles online.
✔ Juego de roles y trabajo en equipo.
✔ Analisis y secuencia de imágenes.
Proyecto De Aprendizaje-
______________________________________________________________________________________________________________________
✔ Estrategias de comprension de textos.
✔ Debates y estudio de caso
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 3
4. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS: NEGOCIACIÓN
é Haremos? ¿Qué Sabemos? ¿Qué Queremos
Saber?
¿Qué Vamos Hacer? ¿Qué Necesitamos?
amos los jardines
zuelas.
¿Porque la presrervacion de los de las
areas verdes dependen de
nuestro cuidado?
¿Porque son sinónimo la juventud y la
primavera?
- Como Defender y
respetar los
elementos de la
naturaleza.
- sobre las
estaciones del
año.
Crean una frase alusiva a la
belleza, amistad y modestia.
Cambios en el ambiente
causan sus efectos en nuestro
organismo y muchas personas
tienen a sufrir de las llamadas
alergias primaverales.
Libros diversos, tiras de papel,
cuadernos de trabajo y libros,
papelotes o cartulina,
periódicos, revistas, colores,
crayolas o témperas, arcilla o
plastilina.
5.PLANIFICACION PEDAGOGICA DEL DOCENTE:
5.1 PROBLEMÁTICA :
Menor conocimiento de las estaciones y de qué manera afecta a los seres vivos.
5.2 SITUACION SIGNIFICATIVA :
Es importante que los estudiantes conozcan la importancia de esta estación que a primera vista puede solo
representar el cambio de estación de invierno a primavera, sino también un día de la Amistad y de la
Juventud, que se manifiesta a través de la celebración a la Naturaleza acompañada con una visión de
la vida llena de energía y optimismo. Pero este mes no simboliza solamente el día de la amistad sino
también de la paz. Se plantean como retos: escribir carteles sobre la primavera.
Consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje que respondan a sus intereses e incentivar los
valores de la paz y la amistad.
5.3.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: (Competencias, capacidades y desempeños)
mpetencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
comunica oralmente en su lengua
terna
- Recupera información explícita de textos orales que
escucha seleccionando datos específicos. Integra
- Elaboran
organizadores
Rúbrica
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 4
Obtiene información del texto oral. esta información cuando es dicha en distintos
momentos y por distintos interculores en textos que
incluyen expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.
visuales de un texto
relacionado a la
primavera.
e diversos tipos de textos escritos
su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del
texto
- Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las
Imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del
autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la Información del texto que lee.
- Elaboran
organizadores
visuales de un texto
relacionado a la
primavera.
Escala de valoración
scribe diversos tipos de textos en su
gua materna”
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos en la elaboración de mapas
mentales. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
- Elaboran mapas
mentales de textos
propuestos
Escala de valoración
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 5
esuelve problemas de cantidad"
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
- Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
- Resuelven prácticas
calificadas de
adiciones y
sustracciones con
decimales.
Escala de valoración
estiona responsablemente el espacio
l ambiente”
- Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
- Compara los elementos naturales y sociales de los
espacios geográficos de su localidad y región, y de
un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su
transformación de acuerdo a su función.
- Distingue los
elementos naturales
y sociales de su
localidad y región;
(la primavera)
Escala de valoración
eña y construye soluciones
nológicas para resolver problemas
su entorno.
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
- Determina el problema tecnológico, las causas que lo
generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales;
asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los
recursos disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona
herramientas, instrumentos y materiales según sus
propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y los
posibles costos. Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
o Participan en la
organización,
desarrollo y
evaluación del
ecoproyecto de
hidroponía para la
protección del medio
ambiente.
Escala de valoración
ea proyectos desde los lenguajes
sticos.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
- Recitan libremente
sus poemas.
Escala de valoración
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 6
Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
ume la experiencia del encuentro
sonal y comunitario con Dios en su
oyecto de vida en coherencia con su
encia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
o Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir
cambios de comportamiento al interactuar con los
demás.
- Explican sobre la
parábola del hijo
prodigo
Escala de valoración
ume una vida saludable.
Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
- Describe posturas y ejercicios contraindicados para la
salud en la práctica de actividad física.
- Mantienen posturas
adecuadas
Escala de valoración
stiona de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr las
metas.
- Utiliza sus
aprendizajes en
diversas situaciones
donde demuestre
sus
responsabilidades.
Escala de valoración
desenvuelve en los entornos
tuales generados por las TIC
Interactúa en entornos virtuales.
- Participa en juegos interactivos o en redes virtuales
siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla
actividades de aprendizaje.
- Participa en juegos
interactivos de
sustracciones en
actividades de
aprendizaje
Escala de valoración
6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 7
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
foque ambiental ● Docentes y estudiantes comparan, comparten y emplean estrategias para organizarse e implementar
medidas necesarias para la conservación de los habitad naturales.
7. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: Comunicación
Leemos sobre las estaciones
Sesión 2: Matemática
Resolvemos sumas y restas con decimales”
En esta sesión los estudiantes, las estaciones del año y los
movimientos de la Tierra.
En esta sesión los estudiantes, resuelven adiciones y sustracciones con
números decimales utilizando diversas estrategias y recursos como las
cuadrículas, y procedimientos de cálculo.
Sesión 3:
Damos la bienvenida a hermosa primavera
Sesión 4:
Ecoproyecto de hidroponía.
En esta sesión los estudiantes, conocen el clima, naturaleza,
vestimenta típicos de cada estación del año.
Participan en la organización, desarrollo y evaluación del ecoproyecto de
hidroponía para la protección del medio ambiente.
Sesión 5: Arte y cultura
Recitamos poemas a la primavera
Sesión 6: educación física
Aprendemos a mantener posturas adecuadas
En esta sesión los estudiantes, Recitan libremente sus poemas. En esta sesión los estudiantes, Mantienen posturas adecuadas
Sesión 7: educación religiosa
Parábola del hijo pródigo
Sesión 8: comunicación
La primavera
En esta sesión los estudiantes, Explican sobre la parábola del hijo
prodigo
En esta sesión los estudiantes utilizarán el lenguaje para explicar sobre
la primavera
Sesión 8: comunicación
Hacemos mapas mentales
En esta sesión los estudiantes, elaboran mapas mentales
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Leemos sobre las
estaciones
Resolvemos sumas y
restas con decimales”
Damos la bienvenida
a hermosa primavera
Ecoproyecto de
hidroponía.
Recitamos poemas a la
primavera
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Aprendemos a mantener
posturas adecuadas
Parábola del hijo
pródigo
“La primavera” Hacemos mapas
mentales
8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
● Material concreto, carteles del entorno, espacios de vida, etc.
● Libros de los estudiantes de Comunicación, Matemática, etc.
● Cuadernos de trabajo de Comunicación, Matemática, otros
● Módulos de Ciencia y Tecnología
● Libros de consulta de Personal Social, Ciencia y Tecnología
● Cuadernillos de fichas de Personal Social y Ciencia y Tecnología,
● Recursos tecnológicos de CRT.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones:
DIRECTOR (A) PROFESOR(A)
Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________
SETIEMBRE 9

Más contenido relacionado

Similar a PROYECTO DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE - 6°.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docx
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docxPROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docx
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docxGuillermoLag
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdfUNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdfJosLuisVigoAlejos2
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docx
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docxUNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docx
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docxLeidyOrquideaRuizSil
 
4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.doc4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.docYanethMasco
 
4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.doc4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.docMeninaMilis
 
4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc
4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc
4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.docsalomnquiroz
 
PLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docx
PLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docxPLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docx
PLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docxVivianaAndreaGarciaR
 
sesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevista
sesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevistasesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevista
sesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevistaCarmenRosarioUribeUr
 
Orientaciones para la recuperacion pedagogica.pptx
Orientaciones para la recuperacion pedagogica.pptxOrientaciones para la recuperacion pedagogica.pptx
Orientaciones para la recuperacion pedagogica.pptxadrianopachas
 
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdfJorgeVarn
 
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdfJorgeVarn
 
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdfJorgeVarn
 
Adaptación curricular no significativa
Adaptación curricular no significativaAdaptación curricular no significativa
Adaptación curricular no significativasilvaqui
 
Carp. pedago. plan tutrio descarga
Carp. pedago. plan tutrio descargaCarp. pedago. plan tutrio descarga
Carp. pedago. plan tutrio descargaShadith Alejo Luque
 

Similar a PROYECTO DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE - 6°.docx (20)

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docx
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docxPROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docx
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2°.docx
 
Proyecto de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje Proyecto de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdfUNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 6TO_2023-COPRODELI.pdf
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docx
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docxUNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docx
UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 2º - 2018.docx
 
1 Tareas ,Proyectos Ep Eso
1 Tareas ,Proyectos Ep Eso1 Tareas ,Proyectos Ep Eso
1 Tareas ,Proyectos Ep Eso
 
1 Tareas ,Proyectos Ep Eso
1 Tareas ,Proyectos Ep Eso1 Tareas ,Proyectos Ep Eso
1 Tareas ,Proyectos Ep Eso
 
Tareas actividades y ejercicios
Tareas actividades y ejerciciosTareas actividades y ejercicios
Tareas actividades y ejercicios
 
4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.doc4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.doc
 
4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.doc4° MARZO - PROYECTO.doc
4° MARZO - PROYECTO.doc
 
4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc
4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc
4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc
 
I.geometria analitica 2014
I.geometria analitica 2014I.geometria analitica 2014
I.geometria analitica 2014
 
PLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docx
PLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docxPLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docx
PLAN_DE_ADECUACION_CURRICULAR_INDIVIDUAL.docx
 
6 PROYEC.doc
6 PROYEC.doc6 PROYEC.doc
6 PROYEC.doc
 
sesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevista
sesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevistasesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevista
sesion de comunicación dialogamos sobre la la entrevista
 
Orientaciones para la recuperacion pedagogica.pptx
Orientaciones para la recuperacion pedagogica.pptxOrientaciones para la recuperacion pedagogica.pptx
Orientaciones para la recuperacion pedagogica.pptx
 
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje rrrrrrrrrrrrrrrrrrr.pdf
 
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje cccccccccc.pdf
 
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf
↗️6°_Tarjetas de Aprendizaje bbbbbbbbbbbb.pdf
 
Adaptación curricular no significativa
Adaptación curricular no significativaAdaptación curricular no significativa
Adaptación curricular no significativa
 
Carp. pedago. plan tutrio descarga
Carp. pedago. plan tutrio descargaCarp. pedago. plan tutrio descarga
Carp. pedago. plan tutrio descarga
 

Más de GuillermoLag

EdA6 III CICLO.docx
EdA6 III CICLO.docxEdA6 III CICLO.docx
EdA6 III CICLO.docxGuillermoLag
 
COMPRENSION DE LECTURAS 1°.doc
COMPRENSION DE LECTURAS 1°.docCOMPRENSION DE LECTURAS 1°.doc
COMPRENSION DE LECTURAS 1°.docGuillermoLag
 
PRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docx
PRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docxPRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docx
PRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docxGuillermoLag
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docxGuillermoLag
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docxGuillermoLag
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docxGuillermoLag
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°- MARZO.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR  2°- MARZO.docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR  2°- MARZO.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°- MARZO.docxGuillermoLag
 
UNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docxUNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docxGuillermoLag
 
UNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docxUNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docxGuillermoLag
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MAYO (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR   MAYO (1).docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR   MAYO (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MAYO (1).docxGuillermoLag
 
TEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docx
TEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docxTEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docx
TEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docxGuillermoLag
 
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docx
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docxPLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docx
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docxGuillermoLag
 
CALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docx
CALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docxCALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docx
CALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docxGuillermoLag
 
MÓDULOS DE APRENDIZAJE - JUNIO.docx
MÓDULOS DE APRENDIZAJE   - JUNIO.docxMÓDULOS DE APRENDIZAJE   - JUNIO.docx
MÓDULOS DE APRENDIZAJE - JUNIO.docxGuillermoLag
 
MODULO DIA DE LA MADRE (1).docx
MODULO DIA DE LA MADRE (1).docxMODULO DIA DE LA MADRE (1).docx
MODULO DIA DE LA MADRE (1).docxGuillermoLag
 
POESÍAS - JUNIO (1).doc
POESÍAS - JUNIO (1).docPOESÍAS - JUNIO (1).doc
POESÍAS - JUNIO (1).docGuillermoLag
 
UNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docx
UNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docxUNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docx
UNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docxGuillermoLag
 
TEMAS DE TUTORIA (5).doc
TEMAS DE TUTORIA (5).docTEMAS DE TUTORIA (5).doc
TEMAS DE TUTORIA (5).docGuillermoLag
 
examen medico-convertido.docx
examen medico-convertido.docxexamen medico-convertido.docx
examen medico-convertido.docxGuillermoLag
 

Más de GuillermoLag (20)

EdA6 III CICLO.docx
EdA6 III CICLO.docxEdA6 III CICLO.docx
EdA6 III CICLO.docx
 
EVALUACIONES.doc
EVALUACIONES.docEVALUACIONES.doc
EVALUACIONES.doc
 
COMPRENSION DE LECTURAS 1°.doc
COMPRENSION DE LECTURAS 1°.docCOMPRENSION DE LECTURAS 1°.doc
COMPRENSION DE LECTURAS 1°.doc
 
PRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docx
PRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docxPRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docx
PRUEBA FINAL COMUNICACIÓN.docx
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (1).docx
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°.docx
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2° (3).docx
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°- MARZO.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR  2°- MARZO.docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR  2°- MARZO.docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°- MARZO.docx
 
UNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docxUNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2°.docx
 
UNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docxUNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docx
UNIDAD DIDÁCTICA - 2° (1).docx
 
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MAYO (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR   MAYO (1).docxCALENDARIO CÍVICO ESCOLAR   MAYO (1).docx
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MAYO (1).docx
 
TEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docx
TEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docxTEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docx
TEMAS DE TUTORIA 2° GRADO (1).docx
 
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docx
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docxPLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docx
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docx
 
CALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docx
CALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docxCALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docx
CALENDARIO CIVICO JUNIO (1).docx
 
MÓDULOS DE APRENDIZAJE - JUNIO.docx
MÓDULOS DE APRENDIZAJE   - JUNIO.docxMÓDULOS DE APRENDIZAJE   - JUNIO.docx
MÓDULOS DE APRENDIZAJE - JUNIO.docx
 
MODULO DIA DE LA MADRE (1).docx
MODULO DIA DE LA MADRE (1).docxMODULO DIA DE LA MADRE (1).docx
MODULO DIA DE LA MADRE (1).docx
 
POESÍAS - JUNIO (1).doc
POESÍAS - JUNIO (1).docPOESÍAS - JUNIO (1).doc
POESÍAS - JUNIO (1).doc
 
UNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docx
UNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docxUNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docx
UNIDAD DIDACTICA MAYO-2°.docx
 
TEMAS DE TUTORIA (5).doc
TEMAS DE TUTORIA (5).docTEMAS DE TUTORIA (5).doc
TEMAS DE TUTORIA (5).doc
 
examen medico-convertido.docx
examen medico-convertido.docxexamen medico-convertido.docx
examen medico-convertido.docx
 

Último

historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)LizNava123
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entornoday561sol
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOSCALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOSdarlingreserved
 
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentosExplicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentosINESDVERA
 
Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1
Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1
Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1juandiegomunozgomez
 

Último (20)

historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOSCALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
 
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentosExplicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
 
El Bullying.
El Bullying.El Bullying.
El Bullying.
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1
Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1
Trabajo de electricidad y electrónica 2024 10-1
 

PROYECTO DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE - 6°.docx

  • 1. Proyecto De Aprendizaje- ______________________________________________________________________________________________________________________ PROYECTO DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: ⮚ Unidad de gestión educativa:…………………………………………………….. ⮚ Distrito/lugar: ……………………………………………………. ⮚ Institución educativa: N°…………………………………………………. ⮚ Grado /sección: “……”…………………………………… ⮚ Director: …………………………………………………... ⮚ Docente: …………………………………………………... ⮚ Temporalización: inicio: ………………….termino:…………………………… Trimestre/bimestres: Duración aproximada: …………. Semanas 1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Recibamos con mucha alegría a la hermosa primavera” 2. PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE : ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? - Tener en cuenta las necesidades e intereses de los niños estudiantes. - Perseguir el desarrollo global de las competencias y capacidades que tomaremos en cuenta para desarrollar el proyecto. - Elaborando un periódico mural con trabajos elaborados. - Investigando sobre las estaciones del año y los trípticos. - Representado las estaciones con la técnica del collage. - Facilitando a los espacios establecidos, a los materiales disponibles y a los tiempos previstos. - Estimulando la participación, solidaridad y no discriminación. - Averiguando sobre la técnica del collage. - Representamos las estaciones con la técnica del collage. - Para que los niños (as) conozcanla importancia del cuidado de las areas verdes. - Para que disfruten de las actividades en contacto de la naturaleza. - Se pretende realizar actividades para entretener y deleitar a los alumnos a travez del desarrollo de los propositos de aprendizae. - Expresar ideas y opiniones sobre el tema. - Resolucion de problemas a partir de vivencias. 3. SENSIBILIZACION – ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS : ✔ Uso del area del CRT observando videos y puzles online. ✔ Juego de roles y trabajo en equipo. ✔ Analisis y secuencia de imágenes.
  • 3. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 3 4. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS: NEGOCIACIÓN é Haremos? ¿Qué Sabemos? ¿Qué Queremos Saber? ¿Qué Vamos Hacer? ¿Qué Necesitamos? amos los jardines zuelas. ¿Porque la presrervacion de los de las areas verdes dependen de nuestro cuidado? ¿Porque son sinónimo la juventud y la primavera? - Como Defender y respetar los elementos de la naturaleza. - sobre las estaciones del año. Crean una frase alusiva a la belleza, amistad y modestia. Cambios en el ambiente causan sus efectos en nuestro organismo y muchas personas tienen a sufrir de las llamadas alergias primaverales. Libros diversos, tiras de papel, cuadernos de trabajo y libros, papelotes o cartulina, periódicos, revistas, colores, crayolas o témperas, arcilla o plastilina. 5.PLANIFICACION PEDAGOGICA DEL DOCENTE: 5.1 PROBLEMÁTICA : Menor conocimiento de las estaciones y de qué manera afecta a los seres vivos. 5.2 SITUACION SIGNIFICATIVA : Es importante que los estudiantes conozcan la importancia de esta estación que a primera vista puede solo representar el cambio de estación de invierno a primavera, sino también un día de la Amistad y de la Juventud, que se manifiesta a través de la celebración a la Naturaleza acompañada con una visión de la vida llena de energía y optimismo. Pero este mes no simboliza solamente el día de la amistad sino también de la paz. Se plantean como retos: escribir carteles sobre la primavera. Consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje que respondan a sus intereses e incentivar los valores de la paz y la amistad. 5.3.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: (Competencias, capacidades y desempeños) mpetencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de evaluación comunica oralmente en su lengua terna - Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra - Elaboran organizadores Rúbrica
  • 4. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 4 Obtiene información del texto oral. esta información cuando es dicha en distintos momentos y por distintos interculores en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. visuales de un texto relacionado a la primavera. e diversos tipos de textos escritos su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto - Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las Imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la Información del texto que lee. - Elaboran organizadores visuales de un texto relacionado a la primavera. Escala de valoración scribe diversos tipos de textos en su gua materna” Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos en la elaboración de mapas mentales. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. - Elaboran mapas mentales de textos propuestos Escala de valoración
  • 5. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 5 esuelve problemas de cantidad" Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Estrategias heurísticas. - Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad distributiva. - Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes usuales. - Resuelven prácticas calificadas de adiciones y sustracciones con decimales. Escala de valoración estiona responsablemente el espacio l ambiente” - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. - Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a su función. - Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región; (la primavera) Escala de valoración eña y construye soluciones nológicas para resolver problemas su entorno. Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica - Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla. - Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos y las características: dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias. o Participan en la organización, desarrollo y evaluación del ecoproyecto de hidroponía para la protección del medio ambiente. Escala de valoración ea proyectos desde los lenguajes sticos. - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y combina - Recitan libremente sus poemas. Escala de valoración
  • 6. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 6 Explora y experimenta los lenguajes artísticos. medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. ume la experiencia del encuentro sonal y comunitario con Dios en su oyecto de vida en coherencia con su encia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. o Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al interactuar con los demás. - Explican sobre la parábola del hijo prodigo Escala de valoración ume una vida saludable. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. - Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica de actividad física. - Mantienen posturas adecuadas Escala de valoración stiona de manera autónoma. Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas. - Utiliza sus aprendizajes en diversas situaciones donde demuestre sus responsabilidades. Escala de valoración desenvuelve en los entornos tuales generados por las TIC Interactúa en entornos virtuales. - Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje. - Participa en juegos interactivos de sustracciones en actividades de aprendizaje Escala de valoración 6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
  • 7. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 7 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES foque ambiental ● Docentes y estudiantes comparan, comparten y emplean estrategias para organizarse e implementar medidas necesarias para la conservación de los habitad naturales. 7. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1: Comunicación Leemos sobre las estaciones Sesión 2: Matemática Resolvemos sumas y restas con decimales” En esta sesión los estudiantes, las estaciones del año y los movimientos de la Tierra. En esta sesión los estudiantes, resuelven adiciones y sustracciones con números decimales utilizando diversas estrategias y recursos como las cuadrículas, y procedimientos de cálculo. Sesión 3: Damos la bienvenida a hermosa primavera Sesión 4: Ecoproyecto de hidroponía. En esta sesión los estudiantes, conocen el clima, naturaleza, vestimenta típicos de cada estación del año. Participan en la organización, desarrollo y evaluación del ecoproyecto de hidroponía para la protección del medio ambiente. Sesión 5: Arte y cultura Recitamos poemas a la primavera Sesión 6: educación física Aprendemos a mantener posturas adecuadas En esta sesión los estudiantes, Recitan libremente sus poemas. En esta sesión los estudiantes, Mantienen posturas adecuadas Sesión 7: educación religiosa Parábola del hijo pródigo Sesión 8: comunicación La primavera En esta sesión los estudiantes, Explican sobre la parábola del hijo prodigo En esta sesión los estudiantes utilizarán el lenguaje para explicar sobre la primavera Sesión 8: comunicación Hacemos mapas mentales En esta sesión los estudiantes, elaboran mapas mentales
  • 8. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Leemos sobre las estaciones Resolvemos sumas y restas con decimales” Damos la bienvenida a hermosa primavera Ecoproyecto de hidroponía. Recitamos poemas a la primavera LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Aprendemos a mantener posturas adecuadas Parábola del hijo pródigo “La primavera” Hacemos mapas mentales 8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR ● Material concreto, carteles del entorno, espacios de vida, etc. ● Libros de los estudiantes de Comunicación, Matemática, etc. ● Cuadernos de trabajo de Comunicación, Matemática, otros ● Módulos de Ciencia y Tecnología ● Libros de consulta de Personal Social, Ciencia y Tecnología ● Cuadernillos de fichas de Personal Social y Ciencia y Tecnología, ● Recursos tecnológicos de CRT. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ● Otras observaciones: DIRECTOR (A) PROFESOR(A)
  • 9. Proyecto De Aprendizaje ________________________________________________________________________________________ SETIEMBRE 9