Dokumen tersebut membahas pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Pendekatan ini menekankan pada proses aktif siswa dalam mengkonstruksi pengetahuan melalui lima tahapan yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Pendekatan ini diharapkan dapat mengembangkan ketrampilan berpikir tingkat tinggi siswa.

1. PENDEKATAN SAINTIFIK
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013

2. PPT 3a-1.1
1. Proses pembelajaran identik proses ilmiah.
2. Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan
ilmiah dalam pembelajaran.
3. Pendekatan Ilmiah diyakini mampu mengembangkan
ranah sikap, ketrampilan dan pengetahuan peserta
didik.
4. Penilaian pembelajaran mencakup sikap, ketrampilan
dan pengetahuan, ketiga-tiganya harus tuntas.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2

3. PPT 3a-1.2
1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM
PENDEKATAN SAINTIFIK
Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan
saintifik adalah:
1. untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
2. untuk membentuk kemampuan siswa dalam
menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.
3. terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa
bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.
4. diperolehnya hasil belajar yang tinggi.
5. untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ideide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah
6. Untuk mengembangkan karakter siswa
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
3

4. PPT 3a-1.3
2. PENGERTIAN
PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
SAINTIFIK
Proses pembelajaran yang dirancang
sedemikian rupa agar peserta didik
secara aktif mengkonstruksi
pengetahuan, ketrampilan, dan
lainnya melalui tahapan mengamati
, menanya, menalar, mencoba, dan
menbentuk jejaring untuk semua
mapel.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4

5. PPT 3a-1.4
Prinsip-prinsip pembelajaran dengan
pendekatan Saintifik
1. pembelajaran berpusat pada siswa
2. pembelajaran membentuk students’ self
concept
3. pembelajaran memberikan kesempatan
pada siswa untuk
mempelajari, mnganalisis, menyimpulkan
konsep, pengetahuan, dan prinsip.
4. pembelajaran mendorong terjadinya
peningkatan kemampuan berpikir siswa
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
5

6. PPT 3a-1.5
Prinsip-prinsip pembelajaran dengan
pendekatan saintifik (lanjutan)
6. pembelajaran meningkatkan motivasi
belajar siswa dan motivasi mengajar
guru
7. memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melatih kemampuan dalam
komunikasi
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
6

7. Proses Pembelajaran
PPT 3a-1.6
Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu:
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Sikap
(Tahu Mengapa)
Keterampilan
(Tahu Bagaimana)
Produktif
Inovatif
Kreatif
Afektif
Pengetahuan
(Tahu Apa)
Hasil belajar melahirkan peserta didik yang
produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
7

8. PPT 3a-1.7
Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik
Observing
(mengamati)
Questioning
(menanya)
Associating
(menalar)
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Experimenting
(mencoba)
Networking
(membentuk
Jejaring)
8

9. PPT 3a-1.8
Langkah Pendekatan Saintifik
(PERMENDIKBUD 81A)
Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman
belajar pokok yaitu:
a. mengamati;
b. menanya;
c. mengumpulkan informasi;
d. mengasosiasi; dan
e. mengkomunikasikan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
9

10. PPT 3a-1.9
MENGAMATI
KEGIATAN BELAJAR:
Membaca, mendengar, menyimak, melihat (tanpa atau
dengan alat)
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
10

11. PPT 3a-1.10
MENANYA
KEGIATAN BELAJAR:
Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
11

12. PPT 3a-1.11
MENGUMPULKAN INFORMASI
KEGIATAN BELAJAR
• melakukan eksperimen
• membaca sumber lain selain buku teks
• mengamati objek/ kejadian/
• aktivitas
• wawancara dengan nara sumber
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12

13. PPT 3a-1.12
MENGASOSIASI/MENALAR
KEGIATAN BELAJAR:
1. mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik
terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi.
2. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang
bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
13

14. PPT 3a-1.13
Lanjutan:
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir dalam menyimpulkan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
14

15. PPT 3a-1.14
MENGKOMUNIKASIKAN
KEGIATAN BELAJAR:
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan
kemampuan berbahasa yang baik dan benar.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
15

16. PPT 3a-1.15
A. KEGIATAN PENDAHULUAN.
1. Apersepsi dan Motivasi.
1. Penyampaian Kompetensi dan dan Rencana Kegiatan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
16

17. PPT 3a-1.16
B. KEGIATAN INTI
1. Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses
pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa
secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi
waktu tertentu.
2. Kegiatan inti dalam metode saintifik ditujukan untuk
terkonstruksinya konsep, pengetahuan atau ketrampilan
oleh peserta didik dengan bantuan dari guru melalaui
langkah-langkah kegiatan yang baku yaitu
mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
membentuk jejaring
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
17

18. PPT 3a-1.17
C. KEGIATAN PENUTUP.
1. validasi/refleksi/simpulan bersama.
2. Penilaian proses bisa lisan atau tertulis.
3. Memberi umpan balik dan mengumpulkan hasil kerja
siswa sebagai bahan portofolio.
4. Tindaklanjut dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas –tugas.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
18

19. PPT 3a-1.18
Teknik penilaian
dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik
Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan
saintifik meliputi :
Penilaian Proses,
Penilaian Produk, Dan
Penilaian Sikap.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
19

20. PENILAIAN PROSES
PPT 3a-1.19
Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui:
a. observasi saat siswa bekerja kelompok,
b. bekerja individu,
c. berdiskusi,
d. presentasi dengan menggunakan lembar observasi
kinerja.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
20

21. PPT 3a-1.20
PENILAIAN PRODUK
Pemahaman
Konsep, Prinsip, Dan
pengetahuan Dilakukan
Dengan Tes Tertulis.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
21

22. PENILAIAN SIKAP
PPT 3a-1.21
Penilaian sikap, melalui :
• Observasi Saat Siswa Bekerja Kelompok,
• Bekerja Individu,
• Berdiskusi,
• Saat Presentasi Dengan Menggunakan
Lembar Observasi Sikap.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
22

23. PPT 3a-1.22
SEKIAN
DAN TERIMAKASIH
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
23