¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA?        ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS PROBLEMAS       CAUSAS DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA...
• Según los profesionales de la  salud, los Trastornos de  Conducta son aquellos  problemas que tienen los  niños y jóvene...
• No obedecer a sus  padres o a otros adultos,  como profesores. La  mayoría de los niños  desobedece algunas  veces, pero...
• Tener rabietas  que son mucho  más frecuentes y  severas que el  promedio de los  niños de su edad.
• Volverse agresivos y  mostrar conductas  destructivas. Esto  puede involucrar  daño a la propiedad  privada, pero  tambi...
• Replicar siempre,  contestar mal,  discutir, hacer que  pequeñas situaciones  parezcan más grandes  de lo que son y  sie...
• Rehusar a cumplir con sus  obligaciones diarias, como  las tareas escolares y el  aseo personal. Es probable  que la may...
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• Los niños con  problemas de  conducta también  presentan otras  conductas antisociales,  como el exceso de ira  y el uso...
• Este término se utiliza para  describir a niños  temperamentales que se  molestan muy rápido, que  siempre están enojado...
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• Las intervenciones cognitivas se  dirigen a modificar la autoimagen  negativa, la baja tolerancia a la  frustración y la...
• La principal  característica de la  afectividad de los  trastornos de conducta  es la falta de control  del niño / adole...
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• Reconocer las virtudes de  nuestros hijos y tratar de  ignorar sus debilidades.• Alabar a nuestros hijos  cuando ellos h...
• Intentar hacer las cosas  que les gusta hacer a  “ellos” en vez de lo que  “nosotros” deseamos que  ellos hagan.• Mostra...
• Ser amplio de criterio y justo.  Si nosotros reconocemos lo  mejor de los hijos también hay  que reconocer cuando ellos ...
• Tratar de estimularlos con el  ejemplo para que hagan lo  correcto en vez de forzarlos  a hacer lo correcto mediante  pr...
Influencia de los trastorno de la conducta escolar
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Influencia de los trastorno de la conducta escolar

  1. 1. ¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA? ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS PROBLEMAS CAUSAS DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTAALGUNOS NOMBRES DADOS A LAS FORMAS EXTREMAS DE ESTAS CONDUCTAS TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA (NIÑOS Y ADOLESCENTES) ALGUNOS CONSEJOS PARA PADRES SOBRE FORMAS DE CÓMO TRATAR A NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA CONCLUSIÓN
  2. 2. • Según los profesionales de la salud, los Trastornos de Conducta son aquellos problemas que tienen los niños y jóvenes, cuando tienen dificultades para cumplir las normas que la mayoría de los niños aceptan.
  3. 3. • No obedecer a sus padres o a otros adultos, como profesores. La mayoría de los niños desobedece algunas veces, pero los menores con estos problemas desobedecen todo el tiempo y aun en situaciones donde el castigo es serio.
  4. 4. • Tener rabietas que son mucho más frecuentes y severas que el promedio de los niños de su edad.
  5. 5. • Volverse agresivos y mostrar conductas destructivas. Esto puede involucrar daño a la propiedad privada, pero también puede implicar amenazas o comportamientos peligrosos, como robar.
  6. 6. • Replicar siempre, contestar mal, discutir, hacer que pequeñas situaciones parezcan más grandes de lo que son y siempre desear decir la última palabra.
  7. 7. • Rehusar a cumplir con sus obligaciones diarias, como las tareas escolares y el aseo personal. Es probable que la mayoría de los adolescentes tengan sus cuartos desordenados y les cueste ayudar a hacer las tareas de la casa. Sin embargo, los adolescentes con problemas de conducta se niegan constantemente a hacer algo para ayudar y no prestan atención a la limpieza básica e higiene.
  8. 8. • Todos los niños mienten especialmente si temen involucrarse en problemas o si realmente quieren algo desesperadamente. En el caso de los niños con problemas de conducta, ellos mienten constantemente aun cuando no hay necesidad de hacerlo.
  9. 9. • Los niños con problemas de conducta también presentan otras conductas antisociales, como el exceso de ira y el uso de palabras vulgares; conductas ofensivas, como por ejemplo, escupir a las personas, o el ser indiferentes a los sentimientos de los demás.
  10. 10. • Este término se utiliza para describir a niños temperamentales que se molestan muy rápido, que siempre están enojados y continuamente entran en discusión. Esto es más común en los niños más pequeños, quienes desafían a sus padres y profesores y cuyo propósito es molestar. Estos niños usualmente no son crueles, no intimidan, no engañan y no son antisociales, pero pueden llegar a serlo si sus problemas no se tratan.
  11. 11. • Este término se utiliza para los niños que incumplen todas las reglas normales que sus padres y profesores les ponen.
  12. 12. • Este término se utiliza para describir a los niños que son más activos e impulsivos que la mayoría de los niños. Estos problemas pueden también estar relacionados con problemas de la concentración y del aprendizaje. Todos los niños y adolescentes pueden ser difíciles a veces. En algunos niños, esto puede ser una reacción al estrés provocado por lo que les está pasando.
  13. 13. • Ejemplo, si los padres se están divorciando o ellos están pasando de primaria a secundaria, ellos pueden estresarse y volverse personas difíciles con quien convivir. Pero la clase de problemas a los que nos referimos son más agudos y se prolongan por más tiempo. Además, estos niños no siempre responden al cuidado, y preocupación que nosotros y otros que desean ayudarles puedan mostrarles. Ellos usualmente rechazan a quienes desean ayudarlos.
  14. 14. • Los exámenes neuropsicológicos demuestran que los niños y adolescentes que sufren trastornos de la conducta parecen tener afectado el lóbulo frontal del cerebro, lo cual interfiere con su capacidad para planificar, evitar los riesgos y aprender de sus experiencias negativas. Se considera que el temperamento de los niños tiene una base genética.
  15. 15. • Aquellos de “carácter difícil” tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos del comportamiento.• Los niños o adolescentes que provienen de hogares desestructurados, que sufren carencias tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos de la conducta. Se comprobado que los problemas sociales y el rechazo por parte de sus compañeros contribuyen a la delincuencia. También existe una relación entre el bajo nivel socioeconómico y los trastornos de la conducta.
  16. 16. • Las intervenciones cognitivas se dirigen a modificar la autoimagen negativa, la baja tolerancia a la frustración y la falta de empatía, que suelen presentar con frecuencia estos niños y adolescentes.• Mediante la Resolución de Problemas y el Autocontrol frente a la impulsividad y el Entrenamiento en Empatía frente a la escasa responsabilidad y falta de conciencia de los sentimientos del otro.• Otras intervenciones cognitivas se centran en trabajar con la familia.
  17. 17. • La principal característica de la afectividad de los trastornos de conducta es la falta de control del niño / adolescente de sus emociones en relación a su baja tolerancia a la frustración y la falta de empatía con el/la agredido/a.
  18. 18. • Las intervenciones cognitivas- conductuales tratan de facilitar que se identifiquen los sentimientos y que se module su expresión.
  19. 19. • Con niños más pequeños se facilita este aprendizaje mediante las instrucciones verbales y el modelado en el contexto, por ejemplo mediante una terapia de juego o por orientación familiar.
  20. 20. • Con adolescentes los grupos de chicos/as con problemas similares o la terapia familiar tienen la misma finalidad.• Se trabajan tres aspectos: identificar que se siente, cómo se puede expresar, cómo se puede sentir el otro.
  21. 21. • Puede ser frecuente los trastornos que requieran medicación, como la hiperactividad (p. Ej. Psico-estimulantes), trastornos afectivos (p. Ej. Antidepresivos)… etc.
  22. 22. • La intervención sería mediante la orientación a los padres de tipo psico- educativo y conductual. Enseñando a los padres como manejar los problemas de conducta mediante el modelado directo, el manejo de la propia ira parental (p. Ej. mediante la inoculación de estrés)…
  23. 23. • En caso de existir una disfunción familiar grave, puede estar indicada la Terapia familiar o de pareja.
  24. 24. • En el caso de familias con nivel bajo socioeconómico y con desventajas culturales, está recomendada la intervención de servicios sociales y de redes de apoyo social.
  25. 25. • La intervención se dirige a reducir la conducta antisocial y a aumentar la conducta pro social del niño o adolescente. Se identifica y presta apoyo a lo que el sujeto hace bien.• Se diseñan estrategias de extinción, evitando el castigo físico y empleando intervenciones alternativas (extinción, tiempo fuera, sobre-corrección…).
  26. 26. • Reconocer las virtudes de nuestros hijos y tratar de ignorar sus debilidades.• Alabar a nuestros hijos cuando ellos hacen algo correcto en vez de sólo castigarlos cuando hacen lo incorrecto.• Escuchar a nuestros hijos. Si deseamos que nuestros hijos nos escuchen, nosotros necesitamos aprender a cómo escucharlos.
  27. 27. • Intentar hacer las cosas que les gusta hacer a “ellos” en vez de lo que “nosotros” deseamos que ellos hagan.• Mostrar a nuestros hijos que nosotros no culpamos a nadie cuando hacemos lo incorrecto o cuando las cosas van mal debido a la mala suerte.
  28. 28. • Ser amplio de criterio y justo. Si nosotros reconocemos lo mejor de los hijos también hay que reconocer cuando ellos han hecho algo incorrecto en la escuela o en contra de la ley, de esa manera “les estamos dando apoyo y mostrándoles honestidad”.• Dejar que “nuestros” sentimientos de malestar se calmen antes de conversar con nuestros hijos acerca de lo que han hecho mal.• Mostrar a los hijos cómo concentrarse en buscar soluciones en vez de encontrar a alguien a quién echarle la culpa.
  29. 29. • Tratar de estimularlos con el ejemplo para que hagan lo correcto en vez de forzarlos a hacer lo correcto mediante presión y castigo.• Permitir a los niños hablar cuando están molestos sin que nos molestemos nosotros. Esto les ayudara a saber que uno puede enojarse y que, sin embargo, se puede conversar acerca de eso en una forma constructiva y segura.• Establecer normas justas y consistentes para los hijos.• No pelear con “nuestra pareja en una forma de que afecte a toda la familia y preocupe a los niños”.

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