1. Tecnologías de la información y la comunicación.
¿Qué son las TIC´s?
1. Definir que son las TIC.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, son el conjunto de tecnologías
desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de
soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla
después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder
calcular resultados y elaborar informes.
2. Aportes de las TIC, a la vida diaria, a la educación, la administración.
Vida Diaria:
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones
que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre
requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo
también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por
ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de
datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de
datos, tratamiento de imágenes...
Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y
contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de
información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los
fórums telemáticos, las videoconferencias...
Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil
transporte (discos, tarjetas, redes).
Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que
realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC.
Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión,
videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos...
Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la
digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y audiovisual. Con el uso
de los equipos adecuados se puede captar cualquier información, procesarla y finalmente
convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla.
Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo
de nuevas maneras de pensar.
Educación:
LasTICs representan un apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen
la posibilidad de manejar con más facilidad su labor educativa.

2. En éste ámbito intervienen como recurso innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje,
aparecen en éste escenario como elemento facilitador, que promueve el desarrollo de aptitudes
intelectuales y facilita la adquisición de habilidades y destrezas, que se sigue según las
necesidades del estudiante y el docente.
Su incorporación en el campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un
ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre
estudiante-docente.
Administración:
La incorporación de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
actividad de la Administración mejoran la calidad de vida del ciudadano, proporcionando
herramientas eficaces para la reducción de tiempos y costes.
La cercanía al ciudadano”, las características y capacidades de las TIC favorecen la
simplificación de estos procesos, impulsan la participación del ciudadano en la gestión de los
servicios públicos
El desarrollo de la e-administración supone numerosas ventajas para el usuario, como la
reducción del tiempo de respuesta, la simplificación de los trámites burocráticos, la mejora de la
interacción con el ciudadano y, en definitiva, una mayor proximidad con la Administración.
3. Implicaciones educativas del uso de las tic´s, en la vida cotidiana.
El uso actual de las nuevas tecnologías de información y el internet en el campo educativo han
provocado también la necesidad de reflexionar sobre los estilos de aprendizaje y su
aprovechamiento en los ambientes virtuales.
Según Lozano (2001) para entender mejor la noción de estilo es necesario comprender dos
conceptos importantes que están implícitos en éste: Las preferencias y las tendencias (citado
por Lozano, 2010).
El primero alude a las decisiones generalmente conscientes que una persona puede tomar
frente a dos o más alternativas como en la forma de trabajar por ejemplo. Aquí podemos
encontrar algunas preferencias sensoriales, ambientales, gráfico-visuales, temporales,
sociológicas.
“La tendencia es una inclinación natural, casi siempre de forma inconsciente, de la persona a
realizar algo de cierta manera” (Lozano, 2010 p. 161). Algunas tendencias asociadas con el
estilo de aprendizaje son las relacionadas con la organización, la precepción y el pensamiento.
4. Anotar la fundamentación teórica, pedagógica y epistemológica en que se sustenta
el quehacer de las tecnologías de la información y la comunicación.
Fundamentación teórica
Es incalculable el legado histórico en materia de conocimientos, pero algunos de ellos son
inconsistentes por su pobre fundamento y sustento teórico práctico. La interacción del hombre
con el ámbito social y natural le ha pertrechado del saber científico necesario para su desarrollo
físico intelectual, así como para transformar la realidad objetiva en función de satisfacer sus
necesidades materiales y espirituales.

3. En el campo filosófico se determina que es el “conjunto de mecanismos y de máquinas, así
como también de sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y transmitir
energía datos, todo ello creado con vista a la producción, a la investigación, a la guerra, etc.
(…) En la técnica encuentran su expresión los resultados prácticos de la ciencia”
La ciencia le aporta a la técnica su soporte teórico, metodológico y epistemológico, sin olvidar
las dimensiones éticas y axiológicas tan necesarias para la formación del ser humano, mientras
que la técnica le proporciona a la ciencia los instrumentos de experimentación y “…el hecho de
que la sociedad sienta una necesidad técnica, estimula más a la ciencia que diez universidades”
Impacto Pedagógico
El consiguiente desarrollo de la sociedad y la información hizo que se considerara con mayor
seriedad la inclusión en el entorno educativo de medios de comunicación de avanzada dando al
traste con el concepto de tecnología educativa. Esta sufrió de iguales embates conductistas por
parte de sus seguidores en la primera etapa, pero comenzó a vislumbrar otros caminos más
prometedores para vigorizar sus potencialidades y otorgarle una mayor importancia al maestro
y al estudiante como seres capaces de pensar y construir el conocimiento en perfecta
colaboración.
5. Explicar aspectos relevantes del uso de una computadora y otros dispositivos
tecnológicos, (e-learning, m-leaning) en las diferentes labores administrativas y
educativas.
Uso de una computadora
Podemos decir que la computadora es una herramienta de aprendizaje y a medida que va
pasando el tiempo la evolución de las computadoras ha sido de una gran ayuda para el ser
humano tanto en lo profesional como en lo personal. En la actualidad contamos con equipos que
nos permiten trabajar con comodidad, facilidad y rapidez que son a la vez muy sofisticados y de
una gran variedad.
Las computadoras se han convertido en un instrumento indispensable y de gran utilidad ya que
nos permite realizar innumerables actividades a la vez.
A medida que pase el tiempo será mucho más su evolución y su actualización .
Uso de otros dispositivos tecnológicos
Es innegable que la apropiación de desarrollos tecnológicos, equipos e infraestructura para
fortalecer procesos de circulación y manejo adecuado de la información está en boga en la
sociedad y se ha convertido en una necesidad inaplazable en el contexto escolar. Maestros e
investigadores de la educación se han puesto en la tarea de realizar acercamientos a las
tecnologías, a veces tímidos, con miras a mejorar procesos, rutinas y demás actividades tanto
personales, como grupales e institucionales. Un ejemplo claro de ello es que las instituciones de
educación superior han aprovechado las posibilidades ofrecidas por los dispositivos tecnológicos
para fortalecer procesos de formación, cualificación y aprendizaje, pero descuidando la mayoría
de las veces la necesidad de adoptar y construir nuevas estrategias pedagógicas y didácticas
como ejes transversales de dichos aspectos.

4. 6. Comentar sobre ambientes tecnológicos en la educación para analizar
posibilidades que permitan avances significativos en los estudiantes y las
relaciones vitales y de espiritualidad.
Los medios de comunicación en la enseñanza
Los medios de comunicación, con los que contamos para poner a disposición de los alumnos,
son de asombrosa variación, y cada vez más asequibles para su utilización en las aulas. El
mensaje puede en muchos casos trasmitirse en forma de imágenes, tanto fijas como móviles,
transparentes como opacas; planas, en relieve o en tres dimensiones; con sonido o sin él. Las
últimas tecnologías de la imagen, sobre todo aquellas que van ligadas a la informática, nos
deparan sorpresas constantes en la presentación de los mensajes, que hacen posible su
aplicación.
Los medios de comunicación multiplican las posibilidades educativas
Como afirma McLuhan, los medios de comunicación de masas son «mecanismos de
duplicación», como en su tiempo lo fue el libro en relación con el manuscrito. Los medios de
comunicación se convierten en asequibles a todo el mundo, y poseen un poder de penetración
cada vez mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la misma calle y en los centros de
enseñanza. Esta realidad implica un desafío para el sistema educativo en general y para los
responsables más directos de la formación profesional ocupacional en particular.
Los medios de comunicación, también según McLuhan, complican el lenguaje escrito, al que
se puede acceder no solamente mediante el libro, sino también con gestos, lenguaje hablado,
movimientos de cámara, trucajes, montajes fotográficos o digitales, etc., acercando el lenguaje
a su verdadera realidad social, más completa, ya que transcienden lo exclusivamente oral
añadiéndole la posibilidad del sonido, de los símbolos gestuales, y de todo tipo de realidades,
incluida la realidad no real, virtual, que la creatividad del género humano y los avances técnicos
convierten nuestra tierra en un mundo sin fronteras de comunicación.
La información en el proceso de socialización
La cultura es un fenómeno esencialmente humano; el ambiente en el cual viven los seres
humanos está constituido principalmente por la acumulación de actividades de generaciones
anteriores. La especie humana por otra parte, acumula experiencia por medio de la palabra; los
estímulos eficaces que despiertan los comportamientos son en gran parte productos de las vidas
de gentes que existieron antes. Hasta nuestra época, esta acumulación de experiencias se
mantenía de generación en generación con pocos y muy relativos cambios, en un avance muy
lento. Hoy los patrones culturales cambian con una celeridad nunca dada en la historia de la
humanidad, casi a la misma velocidad que lo hacen las nuevas tecnologías. En la familia, en
pocos años, se ha notado esta gran transformación que desestabiliza en muchos momentos el
estatus establecido, la cultura tradicional, y la lleva a una situación de crisis, de conflicto y en
muchos casos de confrontación. La crisis generacional, aunque siempre ha existido, se convierte
hoy en una grieta que amenaza con la ruptura entre los comportamientos culturales
acumulados durante siglos, y los que provienen de afuera, de un mundo en el que van
desapareciendo las fronteras.
«El proceso de integración de un individuo a su sociedad se llama socialización. Comprende
la adaptación del individuo a los compañeros; la obtención de una posición en relación con ellos
establece su condición y el papel que ha de desempeñar en la vida de la comunidad»
(Herskovitzs). Todos los individuos de la especie humana pasamos a través de varias etapas
según el grado de madurez, distinguiéndose cada etapa por ciertas formas de conducta
permitidas y prohibidas, tales como el retozar en los pequeños o ejercer el poder entre los
mayores. Cuando se llega a la madurez sexual y entra en juego el instinto procreador, se

5. participa de nuevo en una agrupación familiar, pero ahora como padres, protectores e
instructores.
El proceso de socialización constituye una parte del proceso por el cual los hombres se
adaptan a sus compañeros a través de todo el acervo de tradiciones económicas, sociales,
tecnológicas, religiosas, estéticas y lingüísticas que han heredado.
En la actualidad, los medios de comunicación sustituyen en muchos casos a los mayores en
la socialización de niños, adolescentes y jóvenes. Lo que antes el niño o el adolescente recibía
exclusivamente por vía de sus mayores en la familia o en la institución escolar, lo recibe ahora a
través de los medios de comunicación, fundamentalmente la televisión.
7. Describir aspectos generales del uso de la computación, las características y
estructura de una computadora, así como sus aplicaciones en el campo educativo y
administrativo.
Uso de la computadora:
En el comercio la computadora ayuda en el diseño y manufactura de productos, a dar
forma en las campañas de mercadeo y a dar seguimiento y procesar inventarios, cuentas
a cobrar y a pagar, y nóminas.
La recepcionista utiliza la computadora para grabar mensajes, localizar empleados y
para tareas administrativas.
El departamento de ventas coteja la disponibilidad del producto y el crédito del cliente.
Recomienda materiales para complementar el producto ordenado.
El departamento de mercadeo utiliza la computadora para producir el material de
promoción, utilizan programas de gráficas, dibujos y Desktop publishing. Utilizan
calendarios electrónicos para planificar las promociones.
En envío y recibo utilizan la computadora para entrar transacciones manteniendo
actualizados los record de inventario y venta.
En el área de manufactura la utilizan para hacer el itinerario de producción y registrar los
costos de los artículos producidos.
El departamento de contabilidad resume las transacciones financieras.
El departamento de recursos humanos mantiene la pista de los empleados pasados o
actuales, además de los adiestramientos y destrezas de los empleados.
Características y estructura:
Características:
A. Monitor ó pantalla de video.
B. Unidad central de proceso.
C. Teclado.
D. Mouse.
Estructura: Las partes principales de una computadora son el CPU, la memoria, el disco
duro, y tarjeta madre. Además de estos, se compone de un monitor, un teclado, un mouse,
un CD-ROOM, una impresora, etcétera, así también posee un input y una unidad de
producto.
CPU: es el procesador de datos de la computadora; actúa como el cerebro de la
computadora ya que es el encargado de procesar los datos.
Memoria: es la parte del procesador encargada de ejecutar todas y cada una de las
funciones que posee la computadora.
Disco duro: es el lugar donde se almacena o se guarda toda la información.

6. Tarjeta Madre:es la parte de la computadora encargada de la organización de todos y cada
uno de los componentes y las funciones que ésta posee.
Aplicaciones en el campo educativo y administrativo.
EDUCATIVO:Las computadoras en la educación son usadas como medio de juego o escritura, no
se le da su verdadero papel de auxiliar de educación en cualquiera de los ámbitos educativos
(Colegio, Universidad, Institutos, entre otros).
La informática en la educación ha evolucionado en la aplicación didáctica. Es decir, existe hoy
en día el enfoque de la computadora como auxiliar en todas las asignaturas o líneas de acción
educativa.
En las universidades el escenario es más o menos el mismo. También, existen institutos
superiores, en los cuales la computadora es el elemento primordial para la enseñanza e
investigación. La educación y la tecnología marcan una nueva unidad de medida para apreciar
la viabilidad de los países en los próximos años.
Los avances tecnológicos que se perfilan harán posible la transformación de los servicios
educativos para acercarlos a las necesidades de las personas.
Por ejemplo, la conexión a redes de computadoras nacionales e internacionales permitirá
adaptar la educación para que cada individuo pueda profundizar en sus áreas de interés. Para el
estudiante y el maestro estará disponible la información contenida en depósitos anteriormente
fuera de su alcance, permitiéndoles privilegiar su uso y aprovechamiento por encima de su
capacidad de memorización.
ADMINISTRACION:Preocupación básica de nuestras autoridades en el área administrativa es el
pleno aprovechamiento de los recursos humanos, financieros y materiales para el sano
desarrollo de la institución; razón por la cual es necesario dar un enfoque integral al desarrollo
de sistemas para la administración central, tales como: presupuestos, nómina, contabilidad,
inventarios, etc.
De gran importancia para la administración académica resulta el desarrollo de sistemas para el
registro: inscripción, evaluación y automatización del historial académico de los estudiantes,
registro y evaluación del crecimiento de escuelas y facultades, entre otros, que coadyuven en la
mejor realización de las actividades docentes.
8. Explique ampliamente el rol del estudiante en el uso de la las Tecnologías para la
información y la comunicación, en el aula.
La llegada de las nuevas tecnologías educativas determina una formación del estudiante
diferente, con un nuevo diseño del modelo educativo, pues ellas están impactando directamente
a la sociedad, específicamente al individuo y su desenvolvimiento diario y cotidiano de la vida,
esto incluye el plano laboral y el personal.
Los estudiantes necesitarán tomar dos roles importantes: deberán ser aprendices activos y
consumidores inteligentes de tecnología.
1. Aprendices activos: Los estudiantes no pueden seguir siendo receptores pasivos de
información. En una enseñanza constructivista se espera que se involucren activamente
y sean responsables de su propio aprendizaje. Necesitan estar motivados en la
construcción de conocimiento y deseosos de incursionar en el conocimiento compartido

7. por sus compañeros de clase. El estudiante, no el docente, se transforma en el foco del
proceso de aprendizaje. Algunos docentes son escépticos con respecto a la habilidad de
los estudiantes para asumir un rol central en su propio aprendizaje.
2. Consumidores “inteligentes” de tecnología, los estudiantes deben ser reflexivos y críticos
acerca de la tecnología, y deben estar preparados para la posibilidad de que los
beneficios obtenidos de la tecnología puedan estar atenuados por los problemas
imprevistos y las dificultades que se crean por su uso. Es importante que los estudiantes
puedan ver que hay ocasiones en que la tecnología es útil y otras en que no lo es. En
resumen, el estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de cuándo y si la
tecnología debe ser utilizada. Sería aún más beneficioso si también pudieran determinar
qué tecnología sería más efectiva para promover comprensión.