Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi yang diharapkan dari guru setelah mengikuti pelatihan menyusun soal HOTS, yaitu meningkatnya pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun butir soal HOTS. Dokumen ini juga menjelaskan tentang level kognitif menurut Bloom, proses kognitif Bloom, HOTS dan MOTS, karakteristik instrumen untuk mengukur HOTS, serta langkah-langkah menyusun soal

2. Kompetensi yang diharapkan
1. Meningkatnya pemahaman guru tentang konsep
penyusunan soal HOTS.
2. Meningkatnya keterampilan guru dalam
menyusun butir soal HOTS.

4. Gambaran soal kita selama ini

5. Gambaran soal kita selama ini

6. Gambaran soal kita selama ini

9. Level Kognitif (menurut Bloom)

10. Proses Kognitif Bloom
(Anderson & Krathwohl, 2001)
Proses Kognitif Definisi
Mengingat Mengambil pengetahuan yang relevan dari ingatan
Memahami Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi, lisan,
tertulis, dan gambar
Menerapkan Melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa
Menganalisis Memecah materi ke dalam bagian-bagiannya dan menentukan bagaimana
bagian-bagian itu terhubungkan antarbagian dan ke struktur atau tujuan
keseluruhan
Menilai Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar
Mencipta Menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk
keseluruhan secara koheren dan fungsional; menyusun kembali unsur-unsur
ke dalam pola atau struktur baru

11. Dimensi Proses Kognitif
Krulik &
Rudnick
Bloom
Orisinil
Bloom
Revisi
“HOTS”
recall Pengetahuan Mengingat
basic Pemahaman Memahami
Penerapan Menerapkan
critical Analisis Menganalisis Berpikir kritis; Berpikir
kreatif; Pemecahan
masalah; Pembuatan
keputusan
creative Sintesis Mengevaluasi
Evaluasi Mencipta

12. HOTS
Mengkreasi
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
• Kata kerja: mengonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan,
menulis, memformulasikan.
Mengevaluasi
• Mengambil keputusan sendiri.
• Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan,
memilih, mendukung.
Menganalisis
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
• Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi,
menguji.
MOTS
Mengaplikasi
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
• Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
mengilustrasikan, mengoperasikan.
Memahami
• Menjelaskan ide/konsep.
• Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima,
melaporkan.
LOTS Mengetahui
• Mengingat kembali.
• Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.
PENALARAN
(LEVEL KOGNITIF 3)
APLIKASI
(LEVEL KOGNITIF 2)
PENGETAHUAN &
PEMAHAMAN
(LEVEL KOGNITIF 1)

13. NO. LEVEL KOGNITIF KARAKTERISTIK SOAL
1. Pengetahuan dan
Pemahaman
Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan
prosedural.
2. Aplikasi  Menggunakan pengetahuan faktual, konsep,
dan prosedural tertentu pada konsep lain
dalam mapel yang sama atau mapel lainnya;
 Menggunakan pengetahuan faktual, konsep,
dan prosedural tertentu untuk menyelesaikan
masalah kontekstual (situasi lain).
3. Penalaran Menggunakan penalaran dan logika untuk:
 Mengambil keputusan (evaluasi)
 Memprediksi & Refleksi
 Menyusun strategi baru untuk memecahkan
masalah
@ Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan

15. Karakteristik instrumen untuk mengukur
HOTS

16. Kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat
(recall), menyatakan kembali (restate), atau merujuk
tanpa melakukan pengolahan (recite)
Soal-soal HOTS mengukur kemampuan:
1) transfer satu konsep ke konsep lainnya,
2) memproses dan menerapkan informasi,
3) mencari kaitan dari berbagai informasi yang
berbeda-beda,
4) menggunakan informasi untuk menyelesaikan
masalah,
5) menelaah ide dan informasi secara kritis.
@ Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan

23. Langkah-langkah menyusun soal HOTS
1. Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS.
2. Menyusun kisi-kisi soal.
3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual.
4. Menulis butir pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi soal dan kaidah
penulisan butir soal.
5. Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban.

24. 1. Gunakan konteks dunia nyata
Penyajian kasus dunia nyata memungkinkan proses telaah
informasi.
Jenis konteks :
 personal,
 sosial budaya,
 dan saintifik

26. 2. Berikan pertanyaan yang dibuat berdasarkan analisa
visual
Bukan soal HOTS
Sebutkan hewan yang bertindak sebagai konsumen pertama!
Soal HOTS
Penggunaan pestisida secara intensif oleh para petani
untuk menjaga tanamannya dari serangan hama
menyebabkan menurunnya jumlah ulat dan serangga.
Jelaskan apa yang akan terjadi pada ular!

27. 3. Minta alasan dari jawaban yang diberikan
Pada saat ini, penyebaran berita melalui media sosial berlangsung sangat cepat dan
luas. Kasus-kasus seperti tawuran antar pelajar dan pertikaian antar golongan
dalam masyarakat sering menjadi konten yang menarik untuk diketahui melalui
media sosial. Tidak jarang kasus-kasus ini dibumbui oleh komentar propokatif yang
bisa menggerus rasa persaudaraan warga masyarakat.
Budi berpendapat bahwa persatuan bangsa Indonesia terancam hancur akibat
pemberitaan-pemberitaan tersebut di atas. Ia berpandangan agar penggunaan
media sosial di masyarakat perlu dibatasi atau ditiadakan sama sekali untuk
mencegah perpecahan bangsa Indonesia.
Setujukah kamu dengan pendapat Budi di atas? Jelaskan jawabanmu!

28. 4. Gunakan bentuk soal yang beragam
Ragam bentuk soal
Pilihan ganda
Pilihan ganda kompleks
Menjodohkan
Isian singkat
Uraian
Penugasan proyek

29. Matematika
Indikator : Peserta didik dapat menghitung harga pembelian barang yang dikenai diskon
Level kognitif : Aplikasi
Bu Syifa sedang membeli sepasang sepatu di Toko Tepian. Harga jual
yang tertera di kotak sepatu tersebut adalah Rp300.000,00. Karena
penjual memberikan diskon sebesar 30%, harga yang harus dibayar
oleh Bu Syifa adalah ….
A. Rp210.000,00
B. Rp230.000,00
C. Rp260.000,00
D. Rp270.000,00

30. Matematika
Indikator : Peserta didik dapat menyelesaikan masalah terkait harga pembelian yang dikenai diskon
Level kognitif : Penalaran
Bu Syifa berencana membeli sepasang sepatu. Ia mendatangi tiga toko
berbeda untuk mengetahui harga sepatu sejenis yang diperlukannya.
Berikut adalah catatan yang dibuat Bu Syifa.
Diskon 20% + 10% artinya barang diberikan diskon 20% dari harga awalnya, kemudian harga yang telah
didiskon tersebut, diberi tambahan diskon lagi sebesar 10%.
Untuk mendapatkan harga paling rendah, di toko manakah Bu Syifa
harus membeli sepatu tersebut? Jelaskan jawabanmu!
Nama Toko Harga Barang Diskon
Tepian Rp300.000,00 30%
Mahakam Rp300.000,00 20%
Indah Rp300.000,00 20% + 10%

31. Matematika
Indikator : Peserta didik dapat menyelesaikan masalah terkait harga pembelian yang dikenai diskon
Level kognitif :Penalaran
Bu Syifa berencana membeli sepasang sepatu. Ia mendatangi tiga toko
berbeda untuk mengetahui harga sepatu sejenis yang diperlukannya.
Ia mengetahui harga sepatu di Toko Tepian dan Toko Mahakam sama.
Sedangkan harga di Toko Indah sedikit lebih tinggi daripada harga di
Toko Mahakam. Toko Tepian, Toko Mahakam, dan Toko Indah masing-
masing memberikan potongan harga sebesar 30%, 25%, dan 30%.
Untuk mendapatkan harga paling rendah, di toko manakah Bu Syifa
harus membeli sepatu tersebut? Jelaskan alasanmu!

32. Bahasa Inggris
Indikator:
Diberikan teks tentang Advertisement, peserta didik dapat:
a. menyimpulkan tujuan dari teks
b. menentukan harga dari komputer dengan cara menghitung
What is the intention of what advertisement?

33. Bahasa Indonesia
Indikator:
Disajikan sebuah teks prosedur, peserta didik dapat menilai ketepatan sebuah program terkait dengan isi teks.
Level kognitif:
Penalaran

34. Bahasa Indonesia
Indikator:
Disajikan sebuah kutipan teks hasil observasi, peserta didik dapat :
1) menentukan ketepatan informasi sesuai dengan teks
2) memprediksi kejadian berdasarkaan isi teks
3) mengomentari pernyataan terkait dengan isi teks
Level kognitif:
Penalaran

37. Soal Jawaban Singkat
Bila ecobrick diterapkan secara konsisten oleh masyarakat Indonesia,
bagaimana dampak terhadap kondisi laut Indonesia berdasarkan teks
tersebut?
Soal Uraian
Setujukah kamu dengan pendapat aktivis lingkungan yang menyatakan
bahwa ecobrick merupakan solusi sederhana yang menyelamatkan dunia?
Jelaskan alasanmu!
o Setuju
o Tidak Setuju

38. Mungkinkah bisa direvisi menjadi soal HOTS?

39. Mungkinkah bisa direvisi menjadi soal HOTS?

40. Mungkinkah bisa direvisi menjadi soal HOTS?