Pengembangan Sistem Evaluasi PAI -.Teknik Nontes Dosen : Dr, Unang Wahidin, S.Pd., M.Pd.I. Perkuliahan PBA (Program Beasiswa Al-Hidayah) STAI Al-Hidayah Bogor Kampus 2 Ma'had Huda Islami Sabtu, 08 Oktober 2016

1. PENGEMBANGAN SISTEMPENGEMBANGAN SISTEM
EVALUASI PEMBELAJARANEVALUASI PEMBELAJARAN
(Teknik Nontes)(Teknik Nontes)
Dr. Unang Wahidin, S.Pd., M.Pd.IDr. Unang Wahidin, S.Pd., M.Pd.I

2. Jenis & Kegunaan Teknik Nontes:Jenis & Kegunaan Teknik Nontes:
1. Pengamatan/Observasi1. Pengamatan/Observasi
Merupakan suatu metode/cara utk mengamatiMerupakan suatu metode/cara utk mengamati
gejala & peristiwa dgn mencatat secara sistematisgejala & peristiwa dgn mencatat secara sistematis
dgn cara menatap/mengamati secara langsung.dgn cara menatap/mengamati secara langsung.
Dgn pengamatan & pencatatan secara objektifDgn pengamatan & pencatatan secara objektif
terhadap hal yg akan diamati dpt diperolehterhadap hal yg akan diamati dpt diperoleh
data/informasi yg sebenarnya.data/informasi yg sebenarnya.
Utk melaksanakan diperlukan alat-alat khusus,Utk melaksanakan diperlukan alat-alat khusus,
misal: formulir, daftar isisan, daftar cek, dll.misal: formulir, daftar isisan, daftar cek, dll.

3. Pengamatan pada hasil belajar dptPengamatan pada hasil belajar dpt
dibedakan, seperti:dibedakan, seperti:
Pengamatan di dlm kelas yg digunakan utkPengamatan di dlm kelas yg digunakan utk
mengenali reaksi siswa dlm mengikuti &mengenali reaksi siswa dlm mengikuti &
keterlibatannya dlm KBM,keterlibatannya dlm KBM,
Pengamatan terhadap hasil pekerjaan rumah,Pengamatan terhadap hasil pekerjaan rumah,
Pengamatan terhadap hasil pekerjaan kelompok,Pengamatan terhadap hasil pekerjaan kelompok,
Pengamatan secara insindental di luar jamPengamatan secara insindental di luar jam
sekolah.sekolah.
Dgn pengamatan yg dipilih dpt diperoleh informasiDgn pengamatan yg dipilih dpt diperoleh informasi
baik secara individual maupun kelompok.baik secara individual maupun kelompok.

4. Teknik pengamatan/observasi dibedakanTeknik pengamatan/observasi dibedakan
atas:atas:
 Terpimpin/terkontrol, dlm pengamatan jenis iniTerpimpin/terkontrol, dlm pengamatan jenis ini
telah digunakan blangko/daftar isian yg telahtelah digunakan blangko/daftar isian yg telah
disusun & di dlmnya telah tercantum aspek-disusun & di dlmnya telah tercantum aspek-
aspek yg perlu disimak pada waktuaspek yg perlu disimak pada waktu
pengamatan.pengamatan.
 Informal/tdk terencana & bebas, pada kegiatanInformal/tdk terencana & bebas, pada kegiatan
pengamatan ini sebelumbya si pengamatpengamatan ini sebelumbya si pengamat
blm/tdk mengetahui apa yg sebenarnya harusblm/tdk mengetahui apa yg sebenarnya harus
dicatat sewaktu menyimak gejala.dicatat sewaktu menyimak gejala.

5. Faktor-faktor penentu keberhasilanFaktor-faktor penentu keberhasilan
pengamatan:pengamatan:
 Jelas tidaknya tujuan pengamatan,Jelas tidaknya tujuan pengamatan,
 Jelas tidaknya setiap aspek yg perlu diamati,Jelas tidaknya setiap aspek yg perlu diamati,
 Jelas tidaknya ketentuan data,Jelas tidaknya ketentuan data,
 Jelas tidaknya pedoman kerja pengamatan,Jelas tidaknya pedoman kerja pengamatan,
 Jelas tidaknya cara mencatat dataJelas tidaknya cara mencatat data
(Winarno Surakhmad, 1980:167)(Winarno Surakhmad, 1980:167)

6. 2. Catatan Anekdot2. Catatan Anekdot ((Anekdotal RecordAnekdotal Record))
 Merupakan catatan tentang sesuatuMerupakan catatan tentang sesuatu
gejala/peristiwa yg diperoleh dari observasi yggejala/peristiwa yg diperoleh dari observasi yg
berlangsung bebas & informal. Catatan yag ditulisberlangsung bebas & informal. Catatan yag ditulis
benar-benar sesuatu yg riil & objektif & bukan atasbenar-benar sesuatu yg riil & objektif & bukan atas
dasar ingatan/tafsiran terhadap prilaku/peristiwa.dasar ingatan/tafsiran terhadap prilaku/peristiwa.
 Metode catatan anekdot ini terbatas dlm bidangMetode catatan anekdot ini terbatas dlm bidang
penyesuaian & perkembangan sosial dlmpenyesuaian & perkembangan sosial dlm
kaitannya dgn sifat-sifat siswa.kaitannya dgn sifat-sifat siswa.
 Dlm mencatat segala peristiwa siswa perluDlm mencatat segala peristiwa siswa perlu
memperhatikan beberapa hal:memperhatikan beberapa hal:

7. a.a. berhati-hati dlm menyimak peristiwa/gejala ygberhati-hati dlm menyimak peristiwa/gejala yg
menonjol,menonjol,
b. tidak menyelipkan penafsiran & deskripsi gurub. tidak menyelipkan penafsiran & deskripsi guru
terhadap gejala yg nampak,terhadap gejala yg nampak,
c. pencatatan dikumpulkan lebih dulu barulahc. pencatatan dikumpulkan lebih dulu barulah
membuat kesimpulan.membuat kesimpulan.
3. Wawancara3. Wawancara ((InterviewInterview))
Lazim digunakan guru utk mengungkap dataLazim digunakan guru utk mengungkap data
pribadi siswa yg bermasalah.pribadi siswa yg bermasalah.
Utk melaksanakannya guru harus terlebih duluUtk melaksanakannya guru harus terlebih dulu
membuat pedoman wawancara yg disebutmembuat pedoman wawancara yg disebut
Pedoman Wawancara (interview guide)Pedoman Wawancara (interview guide)

8. Pelaksanaan wawancara dibedakan:Pelaksanaan wawancara dibedakan:
Wawancara terpimpinWawancara terpimpin
Guru dikendalikan & diarahkan oleh pedomanGuru dikendalikan & diarahkan oleh pedoman
wawancara.wawancara.
Wawancara bebasWawancara bebas
Guru dlm wawancara dilakukan tanpa pedoman.Guru dlm wawancara dilakukan tanpa pedoman.
Teknik wawancara lazim digunakan oleh guruTeknik wawancara lazim digunakan oleh guru
pembimbing sekolah dlm melaksanakan tugaspembimbing sekolah dlm melaksanakan tugas
konseling.konseling.

9. 4. Angket/Kuesioner4. Angket/Kuesioner
 Adalah daftar pertanyaan yg harus dijawab atauAdalah daftar pertanyaan yg harus dijawab atau
daftar isian yg harus diisi oleh subjek, kemudiandaftar isian yg harus diisi oleh subjek, kemudian
penilai mengambil kesimpulan tentang subjek ygpenilai mengambil kesimpulan tentang subjek yg
dikenai angket. Jadi angket merupakan “interviewdikenai angket. Jadi angket merupakan “interview
tertulis” atau alat komunikasi tertulis. Dari hasiltertulis” atau alat komunikasi tertulis. Dari hasil
isian/ pilihan jawaban tersebut penilai memperolehisian/ pilihan jawaban tersebut penilai memperoleh
informasi.informasi.
 Angket merupakan teknik yg mengungkapAngket merupakan teknik yg mengungkap
informasi khususnya yg berkaitan dgn aspekinformasi khususnya yg berkaitan dgn aspek
afeksi.afeksi.
 Dilihat dari cara penyampaiannya angketDilihat dari cara penyampaiannya angket
dibedakan:dibedakan:

10. aa.. angket langsungangket langsung
b. angket tdk langsungb. angket tdk langsung
Berdasarkan bentuknya, angket dibedakan:Berdasarkan bentuknya, angket dibedakan:
a.a.Angket tertutupAngket tertutup
b.b.Angket terbukaAngket terbuka
Angket biasanya digunakan sebagai alat bantuAngket biasanya digunakan sebagai alat bantu
teknik pengamatan/observasi.teknik pengamatan/observasi.

11. 5. Daftar Cek5. Daftar Cek (Check List)(Check List)
Teknik ini lazim digunakan guru utk menilai ranah
psikomotorik (keterampilan/kecekatan) yg berkaitan
dgn gerakan/perbuatan.
6. Skala Rating6. Skala Rating
metode utk mengungkap data/informasi yg merupakan
prosedur pencatatan sistematis berdasarkan pertimbangan
pengamat (guru).
Pencatatan skala rating menunjuk pada ciri tingkat kualitas
dari suatu gejala/perilaku.
Oleh karena itu rincian yg disusun secara bertingkat
menggambarkan adanya kualitas yg terendah sampai dgn
kualitas yg tertinggi atau terbalik.