للاستفادة

1. ‫يوسف‬ ‫يس‬ِّ‫القد‬ ‫جامعة‬
‫كلي‬‫اإلنساني‬ ‫العلوم‬‫و‬ ‫اآلداب‬ ‫ة‬‫ة‬
‫الشرقي‬ ‫اآلداب‬ ‫معهد‬‫ة‬-‫التربية‬ ‫قسم‬
‫بيروت‬
‫نقد‬‫م‬‫قال‬:
‫مادة‬ ‫في‬ ‫المتوسط‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالبات‬ ‫تحصيل‬ ‫في‬ )‫.شارك‬ ‫ج‬‫او‬‫ز‬ ،‫(فكر‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫"أثر‬
‫االستداللي‬ ‫هن‬‫وتفكير‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬"
‫بحث‬‫مقر‬ ‫من‬‫ات‬‫ر‬‫اإل‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫اه‬‫ر‬‫الدكتو‬)‫بية‬‫ر‬‫(ت‬ ‫ة‬‫ة‬‫نساني‬
‫مادة‬‫ة‬ّ‫التربوي‬ ‫النصوص‬ ‫تحليل‬
‫أعد‬‫ه‬
‫اني‬‫ر‬‫كو‬ ‫مصطفى‬ ‫حسن‬
‫عليه‬ ‫أشرف‬‫و‬
.‫د‬‫يما‬‫ر‬‫شبارو‬
‫الفصل‬‫ة‬‫الد‬‫اسي‬‫ر‬‫ل‬‫األو‬‫من‬‫العام‬‫الجامعي‬5102-5102
00/‫ل‬‫ة‬‫األو‬ ‫/كانون‬5102

2. 1
‫مة‬ّ‫مقد‬
‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫البحث‬ ‫يعتبر‬‫ر‬‫ة‬‫ذ‬‫ويتع‬ ،‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫التطوير‬ ‫أركان‬ ‫أبرز‬ ‫أحد‬‫باحث‬ ‫ة‬‫أي‬ ‫على‬‫القيام‬‫ب‬‫جديد‬ ‫بحث‬
‫من‬ ‫االنطالق‬ ‫بدون‬‫أبحاث‬،‫سابقة‬،‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫أو‬ ‫شبيهة‬‫السابقة‬ ‫األبحاث‬ ‫على‬ ‫البناء‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫لكن‬
‫التحليل‬ ‫إعمال‬ ‫بدون‬ ‫فيها‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫ة‬‫ل‬‫بك‬ ‫األخذ‬ ‫يمكن‬ ‫وهل‬ ،‫ة‬‫ر‬‫منشو‬ ‫ها‬‫ة‬‫أن‬ ‫د‬‫ة‬‫لمجر‬ ‫موثوقة‬ ‫ة‬‫ة‬‫علمي‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫أبحا‬ ‫ها‬‫اعتبار‬‫و‬
‫النقد؟‬‫و‬‫الجديد‬ ‫أبحثنا‬ ‫بنينا‬ ‫ن‬‫ا‬‫و‬‫نط‬ ‫لم‬ ‫أبحاث‬ ‫على‬ ‫ة‬،‫إليها‬ ‫لت‬‫ة‬‫توص‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫الركون‬ ‫ة‬‫ة‬‫إمكاني‬ ‫من‬ ‫مئن‬
‫المنشود‬ ‫التطوير‬ ‫عجلة‬ ‫لدفع‬ ‫وبالتالي‬ ،‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫لعلم‬ ‫سنضيفها‬ ‫التي‬ ‫ة‬‫ة‬‫العلمي‬ ‫القيمة‬ ‫فما‬‫؟‬
‫ة‬‫ة‬‫ل‬‫مج‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫المنشو‬ ‫األبحاث‬ ‫أحد‬ ‫نقد‬ ‫عبر‬ ،‫ة‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫البحث‬ ‫جودة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫دفعنا‬ ‫ما‬ ‫هذا‬
،‫ة‬‫ة‬‫علمي‬‫بح‬ ‫نقد‬ ‫أن‬ ‫علمنا‬ ‫مع‬‫ا‬‫و‬ ‫ث‬‫بحث‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫غ‬‫لبلو‬ ‫ا‬ً‫تمهيد‬ ‫يكون‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫ة‬‫ل‬‫لع‬ ‫لكن‬ ، ٍ‫كاف‬ ‫غير‬ ‫أمر‬ ‫حد‬
.‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ي‬‫ة‬‫جد‬
‫ة‬‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫األبحاث‬ ‫أحد‬ ‫سننقد‬ ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫وفي‬،‫ة‬‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫المجالت‬ ‫إحدى‬ ‫ص‬‫ة‬‫ملخ‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫بحسب‬‫بعد‬
‫ة‬‫ل‬‫نح‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫موضحين‬ ،‫فه‬‫ة‬‫نعر‬ ‫أن‬‫بح‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫ين‬‫ر‬‫ذاك‬ ،‫أساسها‬ ‫على‬ ‫وننقد‬ ‫ل‬‫في‬ ‫وردت‬ ‫ما‬ ‫سب‬
‫لين‬‫ة‬‫مذي‬ ،‫المقال‬.‫أي‬‫ر‬‫و‬ ‫بخاتمة‬ ‫نقدنا‬
:ً‫ال‬‫و‬‫أ‬‫المقال‬
‫في‬ ‫المتوسط‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالبات‬ ‫تحصيل‬ ‫في‬ )‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫(فكر‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫"أثر‬ ‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫المقال‬
‫االستداللي‬ ‫هن‬‫وتفكير‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫مادة‬‫ورد‬ "‫اهيدي‬‫ر‬‫الف‬ ‫آداب‬ ‫مجلة‬ ‫في‬‫(العدد‬01‫العام‬ ،5102)‫وهو‬ ،
‫ل‬ ‫ص‬‫ة‬‫ملخ‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫علي‬ ‫حسين‬ ‫سعيد‬ ‫البروفسور‬ ‫ها‬‫ة‬‫أعد‬ ‫ة‬‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫ت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫جاء‬ ‫وقد‬ ،‫عمر‬ ‫غالب‬ ‫وتهاني‬
‫في‬ ‫ص‬‫ة‬‫الملخ‬55.‫صفحة‬‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫فهو‬ ‫هدفه‬ ‫ا‬‫ة‬‫أم‬‫ة‬‫ة‬‫فعالي‬)‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫(فكر‬ ‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫است‬‫نة‬‫ر‬‫مقا‬‫ب‬‫التعليم‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬
‫ى‬‫األخر‬‫ال‬ ‫تم‬ ‫ة‬‫يبي‬‫ر‬‫التج‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫وباالعتماد‬ ،‫االستداللي‬ ‫التفكير‬ ‫وتنمية‬ ‫التحصيل‬ ‫صعيد‬ ‫على‬‫ل‬‫ة‬‫توص‬
‫ة‬‫ر‬‫المذكو‬ ‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫لالست‬ ‫ا‬ً‫تبع‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫ة‬‫ة‬‫يبي‬‫ر‬‫التج‬ ‫المجموعة‬ ‫ق‬‫ة‬‫تفو‬ ‫إلى‬،‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫على‬
.‫ة‬‫االستداللي‬ ‫التفكير‬‫و‬ ‫التحصيل‬
:‫ا‬ً‫ثاني‬‫النقد‬
‫اللغة‬:‫اإلمالء‬
‫قد‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫ة‬‫ة‬‫اإلمالئي‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫وجود‬ ‫نالحظ‬‫سبب‬ ‫يكون‬‫ها‬،‫الطباعة‬ ‫عند‬ ‫ما‬ ‫خلل‬ ‫حصول‬
‫ة‬‫لكن‬‫هذا‬،‫ها‬‫أثر‬ ‫يلغي‬ ‫ال‬‫أنه‬ ‫ا‬ً‫خصوص‬‫ونشير‬ ،‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫فق‬ ‫تخلو‬ ‫ال‬ ‫تكاد‬‫ا‬ً‫تالي‬‫ها‬‫أبرز‬ ‫إلى‬‫؛‬
0-:‫الحركات‬
‫وجدنا‬ ‫ما‬‫ة‬‫ل‬‫ق‬‫ة‬‫ة‬‫للشد‬ ً‫ال‬‫استعما‬‫ها‬‫ة‬‫أن‬ ‫من‬ ‫غم‬‫الر‬ ‫على‬‫حركة‬‫حرف‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬‫األحرف‬ ‫من‬
‫للكلمة‬ ‫نة‬‫ة‬‫المكو‬‫ا‬ً‫مطلق‬ ‫تستعمل‬ ‫لم‬ ‫ما‬‫ة‬‫ب‬‫ر‬‫و‬ ،.
‫ضم‬‫ل‬‫ة‬‫أو‬‫في‬ ‫كما‬ ‫المجهول‬ ‫الفعل‬‫(ص‬ ‫يبنى‬200‫ف‬ ،4.)
5-‫في‬ ‫كما‬ ‫ة‬‫ز‬‫الهم‬ ‫توضع‬ ‫لم‬ ‫ا‬‫ة‬‫إم‬ :‫ات‬‫ز‬‫الهم‬‫األهداف‬‫(ص‬205‫ف‬ ،5)‫عطاءهم‬‫ا‬‫و‬‫(ص‬202،

3. 2
‫ف‬2‫أو‬ ،)‫(ص‬ ‫آختيار‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫خاطئ‬ ‫بشكل‬ ‫وضعت‬200‫ف‬ ،5‫(ص‬ ‫أكساب‬‫و‬ )205‫ف‬ ،2)
‫(ص‬ ‫أعداد‬‫و‬203‫ف‬ ،0).
2-‫األ‬‫خطاء‬‫ال‬:‫ة‬‫ة‬‫طباعي‬‫وجود‬ ‫الحظ‬ُ‫ي‬‫بعض‬‫األ‬‫خطاء‬‫ال‬‫ة‬‫ة‬‫طباعي‬‫ال‬‫في‬ ‫كما‬ ‫الجملة‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫ة‬‫ث‬‫مؤ‬
"‫أهداجل‬"(‫ص‬205‫ف‬ ،2)‫الت‬ ‫العادية‬ ‫األخطاء‬ ‫أو‬ ،‫(ص‬ ‫أنة‬ ‫مثل‬ ‫فهمها‬ ‫يمكن‬ ‫ي‬205‫ف‬ ،2)
‫(ص‬ ‫غالى‬ ‫و‬202‫ف‬ ،2.)
:‫اللغة‬‫النحو‬‫التعبير‬‫و‬
0-‫مثل‬ ،‫ها‬‫ة‬‫ل‬‫مح‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫الحروف‬ ‫بعض‬ ‫استعمال‬ ‫ة‬‫تم‬ :‫الحروف‬ ‫معاني‬"‫"في‬ ‫بدل‬ ‫استعملت‬ "‫"على‬
‫(ص‬ ‫في‬ ‫كما‬ ،‫الشيء‬ ‫على‬ ‫أثر‬ ‫ال‬ ‫الشيء‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫القول‬ ‫هو‬ ‫فاألصح‬ ،‫ر‬‫ة‬‫ث‬‫أ‬ ‫فعل‬ ‫بعد‬202،
‫ف‬5).
5-‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫المضاف‬ ‫على‬ ‫العطف‬ ‫ة‬‫يصح‬ ‫ال‬ :‫المضاف‬ ‫على‬ ‫العطف‬‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫حصل‬
‫التخطيط‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫"القد‬ ‫مثل‬‫أساليب‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫"القد‬ ‫هو‬ ‫الصحيح‬‫و‬ "
‫(ص‬ "‫استخدامها‬‫و‬ ‫التخطيط‬200،‫ف‬2.)
2-،‫مفعولين‬ ‫إلى‬ ‫ى‬‫ة‬‫يتعد‬ ‫ف‬‫ة‬‫تعر‬ ‫فعل‬ :‫الالزم‬‫و‬ ‫ي‬‫ة‬‫المتعد‬‫ت‬ ‫فنقول‬،‫الشيء‬ ‫على‬ ‫ف‬‫ة‬‫تعر‬ ‫الشيء‬ ‫ف‬‫ة‬‫عر‬
‫(ص‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬203‫ف‬ ،0.)
‫اج‬‫ر‬‫اإلخ‬
0-:‫الفاصلة‬ ‫المسافات‬
‫ة‬‫أو‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫مسافة‬ ‫ترك‬ ‫ينبغي‬‫س‬ ‫ل‬‫الف‬ ‫في‬ ‫طر‬،‫ة‬‫ر‬‫ق‬‫المسافة‬ ‫كانت‬ ‫لكن‬ ‫ا‬ً‫غالب‬ ‫حصل‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬
‫الف‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫دة‬‫ة‬‫موح‬ ‫غير‬.‫قر‬
‫مسافة‬ ‫ترك‬ ‫ينبغي‬‫الف‬ ‫بين‬ ‫دة‬‫ة‬‫موح‬‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫أيض‬ ‫وهذا‬ ،‫ات‬‫ر‬‫ق‬.‫ا‬ً‫دائم‬ ‫به‬
‫توضع‬‫بانتظام‬ ‫اعاته‬‫ر‬‫م‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫قبلهما‬ ‫ال‬ ‫النقطة‬‫و‬ ‫الفاصلة‬ ‫بعد‬ ‫المسافة‬‫كذلك‬ ،
.‫بينها‬ ‫فاصلة‬ ‫بدون‬ ‫متالصقة‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫ا‬ً‫أحيان‬ ‫جاءت‬
5-:‫قيم‬‫ر‬‫الت‬‫ا‬ً‫ف‬‫ر‬‫أح‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫قام‬‫ر‬‫أ‬ ‫نضع‬ ‫ا‬‫ة‬‫كن‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ،‫قيم‬‫ر‬‫الت‬ ‫في‬ ‫وسليم‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫تسلسل‬ ‫اعتماد‬ ‫ينبغي‬‫على‬ ،
‫أقسام‬ ‫ة‬‫ة‬‫ف‬‫كا‬ ‫له‬ ‫يخضع‬ ‫أن‬‫اعاته‬‫ر‬‫م‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫البحث‬‫اآلتية؛‬ ‫األمثلة‬ ‫في‬ ‫كما‬
-‫آخر‬ ‫فصل‬ ‫أي‬ ‫قيم‬‫ر‬‫ت‬ ‫يذكر‬ ‫ولم‬ ‫ل‬‫ة‬‫األو‬ ‫الفصل‬ ‫ذكر‬ ‫تم‬‫(ص‬203.)
-‫التعداد‬ ‫بدأ‬‫(ص‬ ً‫ا‬‫بثالث‬202.ً‫ال‬‫و‬‫أ‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ا‬ً‫ثاني‬ ‫يسبقه‬ ‫ولم‬ )
-‫عناوين‬ ‫ورد‬ ‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫بعد‬‫؛‬‫المقترحات‬ ،‫التوصيات‬ ،‫االستنتاجات‬‫(ص‬253-221)،
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بدون‬،‫البحث‬ ‫خاتمة‬ ‫ضمن‬ ‫ة‬‫ة‬‫عي‬‫فر‬ ‫عناوين‬ ‫ها‬‫ة‬‫أن‬ ‫يبدو‬ ‫لكن‬ ،‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫لها‬‫وكذلك‬
‫حصل‬‫عناوين؛‬ ‫عند‬‫بعدهما‬ ‫وما‬ ،‫البحث‬ ‫هدفا‬ ،‫البحث‬ ‫مشكلة‬‫(ص‬200-201‫لكن‬ ،)
‫ة‬‫األو‬ ‫الفصل‬ ‫أو‬ ‫البحث‬ ‫مقدمة‬ ‫ضمن‬ ‫ة‬‫ة‬‫عي‬‫فر‬ ‫عناوين‬ ‫ها‬‫ة‬‫أن‬ ‫يبدو‬.‫منه‬ ‫ل‬
2-‫العناوين‬ ‫ة‬‫ة‬‫هرمي‬‫المعتمد‬ ‫التنسيق‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الحظ‬ُ‫ي‬ :‫في‬‫أقسا‬‫ال‬ ‫وفروعه‬ ‫البحث‬ ‫م‬‫ظهر‬ُ‫ي‬

4. 3
‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ،‫اضح‬‫و‬ ‫بشكل‬ ‫العناوين‬ ‫ة‬‫ة‬‫هرمي‬‫ة‬‫ة‬‫عد‬ ‫في‬ ،‫ة‬‫عي‬‫فر‬ ‫ان‬‫و‬‫وعن‬ ‫ة‬‫أساسي‬
( ‫منها‬ ،‫اضع‬‫و‬‫م‬‫ص‬203،203.)
4-‫نلتزم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫افي‬‫ر‬‫الببليوغ‬ ‫التدوين‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫تقنية‬ ‫اعتماد‬ ‫ينبغي‬ :‫ة‬‫افي‬‫ر‬‫الببليوغ‬ ‫التدوين‬ ‫تقنية‬
‫م‬ ،‫البحث‬ ‫صفحات‬ ‫امتداد‬ ‫على‬ ‫بها‬ً‫ال‬‫ث‬AFNOR‫أو‬APA‫الباحث‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫ويبدو‬ ،1
‫تقنية‬ ‫اعتمد‬
APA‫ة‬‫حد‬ ‫إلى‬ ‫بها‬ ‫التزم‬ ‫وقد‬)... ،‫البحث‬ ،‫(الكتاب‬ ‫ذ‬َ‫المأخ‬ ‫اسم‬ ‫تحت‬ ‫ة‬‫ط‬‫خ‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫لكن‬ ،‫كبير‬
‫مع‬ ‫منسجم‬ ‫غير‬ ‫هذا‬ ‫ة‬‫فإن‬ ‫اطالعنا‬ ‫وبحدود‬APA‫اعتمد‬ ‫فقد‬ ‫كذلك‬ ،‫على‬ "‫"المصادر‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
‫أساس‬‫المصدر‬ ‫لكن‬ ،‫ة‬‫بائي‬ ‫األلف‬ ‫تيب‬‫ر‬‫الت‬(‫قم‬‫ر‬51)‫ه‬‫ة‬‫ل‬‫مح‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫ضع‬ُ‫و‬‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الصحيح‬‫و‬
‫تيبه‬‫ر‬‫ت‬"‫"الشايب‬ ‫قبل‬‫قم‬‫ر‬(3)( ‫المصادر‬‫و‬ ،05-02-01-03-54‫الطبعة‬ ‫قم‬‫ر‬‫ل‬ ‫ناقصة‬ ‫جاءت‬ )،
‫ة‬‫ة‬‫األجنبي‬ "‫"المصادر‬ ‫قائمة‬ ‫ذكر‬ ‫بدون‬ ‫فقط‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ "‫"بالمصادر‬ ‫قائمة‬ ‫ورد‬ ‫فقد‬ ‫كذلك‬‫ة‬‫أن‬ ‫كما‬ ،
‫الق‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫ة‬‫ة‬‫غالبي‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫ال‬ "‫"مصادر‬ ‫المعتمد‬ ‫المصطلح‬‫ب‬ ،‫ائمة‬‫العكس‬ ‫على‬ ‫ل‬‫فهي‬
.‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫تعتبر‬
‫ة‬‫المنهجي‬‫مة‬‫المقد‬ ‫عناصر‬ :
‫على‬ ‫مة‬‫المقد‬ ‫اشتملت‬‫أغلب‬‫هدف‬ ،‫البحث‬ ‫ة‬‫ة‬‫أهمي‬ ،‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ،‫عام‬ ‫تمهيد‬ ‫الالزمة؛‬ ‫العناصر‬
،‫البحث‬ ‫حدود‬ ،‫البحث‬ ‫فرضيات‬ ،‫البحث‬،‫ة‬‫ة‬‫األساسي‬ ‫البحث‬ ‫مصطلحات‬‫عنها‬ ‫وغاب‬‫وفي‬ ‫المنهج‬ ‫عنصر‬
،‫الحق‬ ‫كالم‬ ‫ذلك‬‫وبالوقوف‬‫على‬‫ها‬‫وعناصر‬ ‫مة‬‫المقد‬ ‫ة‬‫يخص‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫ة‬‫المنهجي‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬‫نورد‬
:‫اآلتي‬
ُ‫اعت‬ ‫لقد‬‫مناهج‬ ‫تطور‬ ،‫المناهج‬ ‫(تطور‬ ‫مة‬ِّ‫المقد‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫االنطالق‬ ‫مد‬
،‫تها‬‫ة‬‫أهمي‬‫و‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ،‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬‫عن‬ ‫انحرف‬ ‫ج‬‫ة‬‫التدر‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ )‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫لتعليم‬ ‫ة‬‫الحالي‬ ‫الوضع‬
‫آخ‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ر‬‫مسا‬‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫فق‬ ‫ر‬205،‫بعدها‬ ‫وما‬‫حينما‬‫هذا‬ ‫(سمات‬ ‫على‬ ‫للكالم‬ ‫العودة‬ ‫ت‬‫ة‬‫تم‬
‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ودور‬ ‫العصر‬)‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ة‬‫البنائي‬ ‫ة‬‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫النظ‬‫و‬‫في‬ ‫ة‬‫ة‬‫البنائي‬ ‫ة‬‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫النظ‬ ‫مع‬ ‫سيكون‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫وبما‬ ،
‫المن‬ ‫على‬ ‫الكالم‬ ‫قبل‬ ‫ة‬‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫ات‬‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫النظ‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫النظ‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫نشير‬ ‫أن‬ ‫فاألفضل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫اهج‬
)‫التقييم‬‫و‬ ‫المحتوى‬‫و‬ ‫ائق‬‫ر‬‫الط‬‫و‬ ‫(األهداف‬ ‫ناتها‬‫ة‬‫ومكو‬‫من‬ ‫إليها‬ ‫وما‬ ‫ات‬‫ة‬‫ياضي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬‫ة‬‫ماد‬ ‫إلى‬ ‫ننتقل‬ ‫ثم‬
.‫أمور‬
‫حصول‬ ‫عن‬ ‫ر‬‫ة‬‫يعب‬ ‫ما‬ ‫نجد‬ ‫فلم‬ ،‫ة‬‫ة‬‫اإلشكالي‬ ،‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫المقصود‬ ‫كان‬ ‫إن‬ :‫البحث‬ ‫مشكلة‬
‫المو‬ ‫اختصار‬ ‫تم‬ ‫ما‬‫ة‬‫إن‬ ،‫ة‬‫ة‬‫اإلشكالي‬ ‫على‬ ‫نا‬‫ة‬‫ل‬‫يد‬ ‫ا‬‫ة‬‫مم‬ ‫ة‬‫ة‬‫جدلي‬ ‫أو‬ ‫اختالف‬ ‫أو‬ ‫تعارض‬‫األفكار‬ ‫ببعض‬ ‫ع‬‫ضو‬
ُ‫اخت‬ ‫التي‬‫في‬ )‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫(فكر‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫أثر‬ ‫(ما‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫د‬‫ة‬‫يحد‬ ‫ه‬‫ة‬‫أن‬ ‫قيل‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫بس‬ ‫تمت‬
‫ة‬‫نظن‬ ‫ال‬‫و‬ ،)‫االستداللي؟‬ ‫هن‬‫وتفكير‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫المتوسط‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالبات‬ ‫تحصيل‬
‫ة‬‫ة‬‫اإلشكالي‬ ‫لشروط‬ ٍ‫مستوف‬ ‫هذا‬‫ف‬‫إش‬ ‫عن‬ ‫ر‬‫ة‬‫يعب‬ ‫أن‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالضرو‬ ‫ليس‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫وجود‬ ‫د‬‫ة‬‫مجر‬‫أن‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ة‬‫كالي‬
‫قبيل‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ة‬‫اإلشكالي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫دها‬‫ة‬‫يحد‬‫ة‬‫ل‬‫ك‬ ‫ة‬‫ة‬‫ل‬‫أد‬ ‫مع‬ ‫التفكير‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫اتجاهات‬ ‫ة‬‫ة‬‫عد‬ ‫عرض‬
1
:‫الباحث‬‫لإلشارة‬ ‫الباحث‬ ‫كلمة‬ ‫سنعتمد‬‫المؤلفين‬ ‫إلى‬)‫عمر‬ ‫غالب‬ ‫وتهاني‬ ‫علي‬ ‫حسين‬ ‫(سعيد‬.

5. 4
‫اتجاه‬1
‫ثم‬ ،‫التفكير‬ ‫تعليم‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫الذي‬ ‫االتجاه‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫ط‬‫ة‬‫ل‬‫ونس‬ ،‫بينها‬ ‫التعارض‬ ‫نوضح‬
،‫ة‬‫ة‬‫ل‬‫مستق‬ ‫ة‬‫ة‬‫كماد‬ ‫وليس‬ ‫ة‬‫التعليمي‬ ‫المنهج‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫ضمن‬‫اال‬ ‫ه‬‫ة‬‫أن‬ ‫اض‬‫ر‬‫الفت‬ ‫ا‬ً‫تمهيد‬‫ة‬‫أن‬‫و‬ ،‫األفضل‬ ‫تجاه‬‫هذا‬
،‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫ة‬‫ة‬‫صح‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫ليساعد‬ ‫يأتي‬ ‫البحث‬‫ع‬‫نو‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫ة‬‫ة‬‫األهمي‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫لتأكيد‬ ‫أو‬‫ائق‬‫ر‬‫الط‬
،‫سها‬‫ة‬‫ندر‬ ‫التي‬ ‫ة‬‫ة‬‫الماد‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫المعتمدة‬‫ى‬‫أخر‬ ‫أبحاث‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫ها‬‫ة‬‫بضم‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫تدعيم‬ ‫ويمكن‬
.‫ى‬‫أخر‬ ‫ة‬‫ة‬‫اسي‬‫ر‬‫د‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫ما‬‫ة‬‫إن‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫نفس‬ ‫حول‬
:‫البحث‬ ‫ة‬‫ة‬‫أهمي‬‫(ص‬ ‫البحث‬ ‫ة‬‫ة‬‫أهمي‬ ‫اختصار‬ ‫معرض‬ ‫في‬ ‫نقاط‬ ‫خمس‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬204‫إلى‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫مع‬ )
‫ها‬‫ة‬‫أن‬‫ة‬‫تم‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫يوصلنا‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ‫المقالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫م‬‫تقد‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫لكن‬ ،‫م‬‫تقد‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫تأتي‬
‫القتصار‬ ‫الحكم‬ ‫يمكننا‬ ‫فال‬ ً‫ال‬‫كام‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫عرضه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫المقصود‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫ا‬‫ة‬‫أم‬ ،‫نقاط‬ ‫من‬ ‫عرضه‬
‫ة‬‫ملخ‬ ‫على‬ ‫المقال‬‫ة‬‫أن‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫هذا‬ ،‫البحث‬ ‫ص‬‫ن‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ،‫ة‬‫ر‬‫المذكو‬ ‫الخمس‬ ‫النقاط‬‫ال‬ ،‫نا‬‫ر‬‫ظ‬
‫للبحث‬ ‫ة‬‫ة‬‫أهمي‬ ‫تثبت‬‫ي‬ ‫بعضها‬ ً‫ال‬‫فمث‬ ،‫حديثة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫شير‬‫في‬
‫ا‬ً‫جديد‬ ‫ا‬ً‫تفسير‬ ‫م‬‫ة‬‫نقد‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫ة‬‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ذاته‬ ‫ة‬‫بحد‬ ‫ا‬ً‫مهم‬ ‫ا‬ً‫أمر‬ ‫يعتبر‬ ‫ال‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬ ‫أن‬ ‫حين‬
‫له‬‫ة‬‫المهم‬ ‫المسائل‬ ‫لبعض‬ ‫جديدة‬ ً‫ال‬‫و‬‫حل‬ ‫نستنتج‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫ذه‬.‫أمور‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫ة‬
‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ ‫ببعض‬ ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫يفات‬‫ر‬‫التع‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ورد‬ :‫البحث‬ ‫مصطلحات‬‫(ص‬202-
201)‫مرجع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وبحسب‬ ،‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫نورد‬ ‫أن‬ ‫فبعد‬ ،‫الباحث‬ ‫اه‬‫ة‬‫تبن‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ،
‫ينبغي‬ ‫ما‬ ‫مسألة‬ ‫في‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬،‫آخر‬ ‫على‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫ح‬‫ة‬‫نرج‬ ‫أو‬ ‫أينا‬‫ر‬ ‫د‬‫ة‬‫نحد‬ ‫أن‬‫على‬ ‫تكز‬‫ر‬‫ي‬ ‫الالحق‬ ‫عملنا‬ ‫ة‬‫ألن‬
‫يناه‬‫ة‬‫تبن‬ ‫ما‬‫عرضناه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ال‬.‫شر‬ ‫من‬ ‫شرط‬ ‫إلى‬ ‫هنا‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫وتجدر‬‫وهي‬ ‫المصدر‬ ‫اختيار‬ ‫وط‬
‫ص‬‫ة‬‫التخص‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬،‫األصل‬ ‫إلى‬ ‫العودة‬‫و‬‫ص‬‫ة‬‫متخص‬ ‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫ع‬‫الرجو‬ ‫مثل‬ ،‫ممكن‬ ‫حد‬ ‫أكبر‬ ‫إلى‬
‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫القتباس‬ ‫التفكير‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫ع‬‫الرجو‬ ‫ال‬ ،‫منه‬ ‫للتفكير‬‫نة‬‫ة‬‫معي‬ ‫ة‬‫ة‬‫ماد‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬
‫أ‬ ‫اقتباس‬‫و‬،‫فيه‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫التفكير‬ ‫يف‬‫ر‬‫تعا‬ ‫حد‬‫ال‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفك‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫النظ‬ ‫صاحب‬ ‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫ومثل‬
،‫عنه‬ ‫نقلت‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫إلى‬‫اعاته‬‫ر‬‫م‬ ‫ت‬‫ة‬‫تم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬‫ما‬ ‫ة‬‫حد‬ ‫إلى‬،‫في‬ ‫خلل‬ ‫ورد‬ ‫لكن‬‫الحاالت‬ ‫بعض‬‫؛‬‫مثل‬
‫أخذ‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫(ص‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬202‫ف‬ ،0‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫لجميع‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫"تعليم‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ )
"‫التفكير‬ ‫وثقافة‬ ‫المعايير‬ ‫متطلبات‬‫أخذ‬‫و‬‫(ص‬ ‫االستداللي‬ ‫التفكير‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬201،‫ف‬4‫كتاب‬ ‫من‬ )
‫من‬ ‫"تطوير‬‫وتعليمها‬ ‫المدرسية‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫اهج‬".‫مجال‬ ‫في‬ ‫صة‬‫ة‬‫المتخص‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫عدنا‬ ‫فإن‬
‫التعليم‬ ‫ات‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫است‬‫ب‬ ‫وعالقتها‬‫تعز‬‫التفكير‬ ‫يز‬2
‫ة‬‫ة‬‫ق‬‫د‬ ‫أكثر‬ )‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫ر‬‫ة‬‫ك‬‫(ف‬ ‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫الست‬ ‫ا‬ً‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫نجد‬
‫(ص‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ارد‬‫و‬‫ال‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬ ‫من‬202‫ف‬ ،2)‫عبيد‬ ‫ولدى‬ ‫وآخرون‬ ‫كوجك‬ ‫لدى‬،‫مشروحة‬ ‫وهي‬
‫كتاب‬ ‫في‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬(Class Room Teaching Skills)‫ل‬( ‫ـ‬2003:286-287:others&
1
‫مراجعة‬ ‫يمكن‬ ‫ع‬ُّ‫س‬‫للتو‬:،)‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫(فتحي‬ ‫جروان‬:‫التفكير‬ ‫تعليم‬‫ط‬ ،‫وتطبيقات‬ ‫مفاهيم‬2،‫الفكر‬ ‫دار‬ ،)‫(األردن‬ ‫عمان‬ ،5105،
244.‫صفحة‬
2F. Lyman, “Think-Pair-Share, Thinktrix, Thinklinks, and Weird Facts: An Interactive System for Cooperative
Learning,” in Enhancing Thinking Through Cooperative Learning, ed. N. Davison and T. Worsham (New
York: Teachers College Press, 1992).

6. 5
James M. Cooper).
‫ة‬‫مصطلحي‬ ‫ورود‬ ‫إلى‬ ‫نشير‬ ‫كما‬‫(ص‬ ‫متبادل‬ ‫بشكل‬ ‫ا‬ً‫أحيان‬‫و‬ ‫ات‬‫ة‬‫تيجي‬‫ر‬‫االست‬‫و‬ ‫ائق‬‫ر‬‫الط‬202،
‫ف‬5‫أ‬ ،‫ذلك‬ ‫توضيح‬ ‫فينبغي‬ ‫المعنى‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫المقصود‬ ‫كان‬ ‫فإن‬ )"‫ائق‬‫ر‬‫"الط‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫إضافة‬ ‫و‬
."‫اتيجيات‬‫ر‬‫"االست‬ ‫عن‬ ‫ها‬‫تمييز‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ة‬‫األساسي‬ ‫المصطلحات‬ ‫أحد‬ ‫كونه‬
‫ال‬ ‫موقف‬ ‫بها‬ ‫ونقصد‬ :‫ة‬‫ة‬‫افي‬‫ر‬‫الببليوغ‬ ‫هات‬‫ة‬‫التوج‬،‫إليها‬ ‫عاد‬ ‫التي‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫باحث‬‫فال‬
،‫النقد‬ ‫بدون‬ ‫النقل‬ ‫يكفي‬‫ة؛‬‫ة‬‫النقدي‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫ا‬ً‫تالي‬ ‫ونورد‬ ،‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ومنها‬
‫في‬ ‫ة‬‫ل‬‫مستق‬ ‫فصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫مة‬‫ة‬‫المقد‬ ‫في‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫وضع‬ ‫الصحيح‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫ة‬‫نظن‬ :‫وضعها‬ ‫مكان‬
‫ي‬‫ر‬‫النظ‬ ‫بة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫قسم‬‫الق‬ ‫في‬ ‫وضعها‬ ‫الباحث‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫ة‬‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫اه‬‫ة‬‫سم‬ ‫الذي‬ ‫سم‬
‫ة‬‫ة‬‫الميداني‬ ‫بة‬‫ر‬‫للمقا‬ ‫عرضه‬ ‫وبعد‬‫(ص‬203-251.)
:‫اإلفادة‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬‫لها‬ ‫نعرض‬ ‫التي‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫تحديد‬ ‫ينبغي‬‫لم‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫أيض‬ ‫وهذا‬
‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ذكر‬ ‫مثل‬ ‫القليلة‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫بعض‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ،‫اعاته‬‫ر‬‫م‬ ‫تتم‬‫بطرس‬ ‫اختبار‬
(5114‫االستدالل‬ ‫بالتفكير‬ ‫الخاص‬ )‫(ص‬ ‫ة‬‫ي‬254‫ف‬ ،0).
‫المعروضة‬ ‫النتائج‬ ‫ح‬‫وضو‬‫عليها‬ ‫البناء‬ ‫ة‬‫ة‬‫مكاني‬‫ا‬‫و‬:‫سابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫على‬ ‫نبني‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫كيف‬
‫(ص‬ ‫ورد‬ ‫فقد‬ ‫اضحة؟‬‫و‬ ‫نتائجها‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بدون‬203‫ف‬ ،5‫في‬ )‫نتائج‬‫األولى‬ ‫ة‬‫ة‬‫الفرضي‬
( ‫الدليمي‬‫و‬ ‫ي‬‫الشمر‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫الثانية‬‫و‬5100ً‫ق‬‫فرو‬ ‫هناك‬ ‫ة‬‫أن‬ )‫ا‬‫لكن‬ ‫ة‬‫ة‬‫إحصائي‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬
‫لص‬ ‫نعرف‬ ‫لم‬‫من‬ ‫الح‬.
ّ‫الميداني‬ ‫القسم‬ :‫ة‬‫المنهجي‬
‫(ص‬ ‫ة‬‫الميداني‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫ورد‬251-253)‫عناصر‬ ‫ة‬‫ة‬‫عد‬،‫منها‬ ‫ة‬‫بد‬ ‫ال‬ً‫انتهاء‬‫و‬ ‫ة‬‫يبي‬‫ر‬‫التج‬ ‫التصميم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫بدء‬
،‫ها‬‫وتفسير‬ ‫نتائجها‬ ‫وعرض‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫بتطبيق‬‫مع‬‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬:
-‫المنهج‬ ‫تحديد‬‫وتسويغه‬:‫ا‬ ‫المنهج‬ ‫ذكر‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ة‬‫المنهجي‬ ‫األصول‬ ‫تقتضي‬‫مع‬ ‫البحث‬ ‫مة‬‫مقد‬ ‫في‬ ‫لمعتمد‬
‫اه‬‫ة‬‫تبن‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫ع‬‫الرجو‬ ‫بدون‬ ‫عليه‬ ‫كم‬ُ‫الح‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫ة‬‫الميداني‬ ‫القسم‬ ‫ة‬‫ألن‬ ،‫المعتمدة‬ ‫التقنيات‬ ‫وتحديد‬ ‫تحديده‬
،‫التقنيات‬‫و‬ ‫بالمنهج‬ ‫صلة‬ ‫على‬ ‫أمور‬ ‫من‬ ‫الباحث‬‫ظهر‬ ‫قد‬ ‫كان‬ ‫ن‬‫ا‬‫و‬ ،‫يح‬‫ر‬‫ص‬ ‫بشكل‬ ‫التحديد‬ ‫هذا‬ ‫غاب‬ ‫وقد‬
‫ة‬‫ة‬‫ل‬‫الدا‬ ‫العناصر‬ ‫عبر‬ ‫ا‬ً‫ضمن‬‫على‬‫اخت‬ ،‫بة‬‫ر‬‫(تج‬،‫ات‬‫ر‬‫با‬).. ،‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫تطبيق‬‫ة‬‫يبي‬‫ر‬‫التج‬ ‫المنهج‬‫هل‬ ‫لكن‬ ،
‫يب‬‫ر‬‫التج‬ ‫المنهج‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫أقنعنا‬‫لمعالجة‬ ‫األنسب‬ ‫هو‬ ‫ة‬‫ي‬‫بحثه‬ ‫ة‬‫ة‬‫إشكالي‬‫على‬ ،‫ذلك‬ ‫فعل‬ ‫ه‬‫ة‬‫نظن‬ ‫ال‬ ‫؟‬‫ة‬‫ل‬‫األق‬
‫ة‬‫ة‬‫عد‬ ‫بوجود‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ،‫أيدينا‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫ة‬‫النص‬ ‫في‬‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫للبحث‬ ‫وتصميمات‬ ‫مناهج‬1
.
-:‫بالمنهج‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬‫ال‬ ‫كان‬ ‫ن‬‫ا‬‫و‬‫بدون‬ ‫ا‬ً‫متعذر‬ ‫ة‬‫يبي‬‫ر‬‫التج‬ ‫المنهج‬ ‫بشروط‬ ‫الباحث‬ ‫ام‬‫ز‬‫الت‬ ‫سن‬ُ‫ح‬ ‫على‬ ‫ة‬‫النهائي‬ ‫كم‬ُ‫ح‬
،ً‫ال‬‫كام‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫ع‬‫الرجو‬‫البحث‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫في‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫من‬ ‫اتبعه‬ ‫ما‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫إال‬(251-252‫تصميم‬ ‫من‬ )
‫فاستعمالها‬ ‫بتها‬‫ر‬‫فتج‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫ة‬‫بأن‬ ‫يشي‬‫ة‬‫يبي‬‫ر‬‫التج‬ ‫المنهج‬ ‫بشروط‬ ‫التزم‬ ‫ه‬‫الضرو‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ،‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫ي‬‫ر‬
1
‫ّع‬‫س‬‫للتو‬:‫مراجعة‬ ‫يمكن‬ches/John W.Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approa
Creswell.—3rd ed. 2009, Sage Publication.

7. 6
‫ا‬‫أحال‬ ‫التي‬ ‫لمالحق‬‫إليها‬ ‫نا‬‫الباحث‬.‫المعتمد‬ ‫المنهج‬ ‫تطبيق‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫ت‬‫ة‬‫للتثب‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬‫ة‬‫عد‬
-‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫تطبيق‬‫(ص‬ ‫ورد‬ :252‫ف‬ ،0‫كان‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫تنفيذ‬ ‫ة‬‫ة‬‫مد‬ ‫ة‬‫أن‬ )[ ‫ين‬‫ر‬‫شه‬ ‫الي‬‫و‬‫ح‬10/01/5105‫حتى‬
52/00/5105‫ة‬‫االستداللي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫ة‬‫ة‬‫إمكاني‬ ‫عن‬ ‫التساؤل‬ ‫ة‬‫نود‬ ‫وهنا‬ ،]‫إلى‬ ،‫ين‬‫ر‬‫شه‬ ‫غضون‬ ‫في‬
‫د‬،‫المعتمد‬ ‫ة‬‫االستداللي‬ ‫التفكير‬ ‫لمقياس‬ ‫ا‬ً‫تبع‬ ‫به‬ ‫ة‬‫يعتد‬ ‫ُّن‬‫تحس‬ ‫ظهور‬ ‫رجة‬‫اطالعنا‬ ‫بحدود‬ ،‫ه‬‫ة‬‫أن‬ ‫العلم‬ ‫مع‬
‫مساعدة‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫ة‬‫ة‬‫عد‬ ‫ر‬‫ة‬‫ف‬‫تو‬ ‫إلى‬ ‫ويحتاج‬ ،‫أشهر‬ ‫ة‬‫ة‬‫عد‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫ب‬‫ة‬‫ل‬‫يتط‬ ،‫بتنا‬‫ر‬‫وتج‬‫مثل‬ ‫ة‬‫ة‬‫المدرسي‬ ‫البيئة‬ ‫في‬
‫ة‬‫الزمني‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫ا‬ ‫على‬ ‫اد‬‫و‬‫للم‬‫لحصص‬،‫اعتما‬ ‫ة‬‫ة‬‫إمكاني‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫بشكل‬‫ب‬‫ة‬‫ل‬‫تتط‬ ‫حديثة‬ ‫ة‬‫ة‬‫تعليمي‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬ ‫د‬
.‫ى‬‫األخر‬ ‫ائق‬‫ر‬‫بالط‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ة‬‫اإلضافي‬ ‫الوقت‬ ‫بعض‬
-‫ى‬‫األخر‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬:‫قة‬‫ة‬‫ل‬‫المتع‬ ‫ة‬‫ة‬‫الفرضي‬ ‫نتيجة‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ت‬‫ة‬‫تم‬‫ة‬‫ة‬‫بفعالي‬‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫است‬
)‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫(فكر‬،‫ة‬‫ة‬‫العادي‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫مقابل‬( ‫الدليمي‬‫و‬ ‫ي‬‫الشمر‬ ،‫احدة‬‫و‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫مع‬5100)‫ن‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ،َ‫ر‬
( ‫خاجي‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫مع‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫نتيجة‬5101‫عدم‬ ‫بخصوص‬ ‫أوردناه‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫ضح‬‫ة‬‫يت‬ ‫ما‬‫ة‬‫ب‬‫ر‬‫و‬ ،)
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫نتيجة‬ ‫ح‬‫وضو‬‫(ص‬203‫ف‬ ،0)‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬ ‫بأثر‬ ‫قة‬‫ة‬‫ل‬‫المتع‬ ‫ة‬‫ة‬‫الفرضي‬ ‫نتيجة‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ت‬‫ة‬‫وتم‬ .
‫في‬‫سوى‬ ‫منها‬ ‫ذكر‬ُ‫ي‬ ‫لم‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫بخمس‬ ‫للطالبات‬ ‫االستداللي‬ ‫التفكير‬‫ال‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫تحت‬ ‫اثنين‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬
‫(ص‬ ‫السابقة‬251‫ف‬ ،2)‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ذكر‬ ‫عند‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫ورود‬ ‫عدم‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫تساؤل‬ ‫ح‬‫طر‬ُ‫ي‬ ‫وهنا‬ ،
‫ا‬‫في‬ ‫أو‬ ‫البحث‬ ‫مة‬‫ة‬‫مقد‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ذكر‬ ‫من‬ ‫فالهدف‬ ،‫البحث‬ ‫ات‬‫ة‬‫بفرضي‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫لسابقة‬
‫منه‬ ‫ل‬‫ة‬‫األو‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ل‬‫مستق‬ ‫فصل‬‫مع‬ ‫اتفاقه‬ ‫مدى‬ ‫أو‬ ‫البحث‬ ‫مه‬‫ة‬‫يقد‬ ‫الذي‬ ‫الجديد‬ ‫إظهار‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
.‫ى‬‫األخر‬
-:‫االستنتاجات‬‫ة‬‫ياضي‬‫ر‬‫ال‬ ‫التفكير‬ ‫ي‬‫ة‬‫تنم‬ )‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫(فكر‬ ‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫است‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫أحدها‬ ،‫استنتاجات‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬
‫(ص‬ ‫ة‬‫ة‬‫عام‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬253،‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫خاصة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫االستداللي‬ ‫التفكير‬‫و‬ )‫في‬ ‫ذكر‬ُ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ه‬‫ة‬‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫اال‬ ‫بالتفكير‬ ‫وعالقته‬ ‫ة‬‫ياضي‬‫ر‬‫ال‬ ‫التفكير‬ ‫ح‬‫ة‬‫يوض‬ ‫ما‬ ‫المقال‬‫لم‬ ‫النتائج‬ ‫في‬ ‫أمر‬ ‫ورود‬ ‫يمكن‬ ‫فكيف‬ ،‫ة‬‫ستداللي‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫أثر‬ ‫له‬ ‫ى‬‫نر‬‫يخالف‬ ‫فهذا‬ ،‫مات‬‫ة‬‫مقد‬‫ات‬‫ة‬‫أساسي‬‫ة‬‫المنطقي‬ ‫االستدالل‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬1
.‫ة‬‫أن‬ ‫اآلخر‬ ‫االستنتاج‬‫و‬
‫الموكلة‬ ‫التعليمية‬ ‫المهام‬ ‫انجاز‬‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تساعد‬ ‫الفعالة‬‫و‬ ‫النشطة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
،‫إليهم‬‫ستبع‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬.‫البحث‬ ‫من‬ ‫استنتاجه‬ ‫تم‬ ‫ه‬‫ة‬‫أن‬ ‫د‬
‫خاتمة‬
‫ال‬ ‫بعدد‬ ‫هونة‬‫مر‬ ‫النقد‬ ‫نتيجة‬ ‫ة‬‫ل‬‫تظ‬‫مستوى‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬ ،‫ونوعها‬ ‫المعتمدة‬ ‫معايير‬‫في‬ ‫ارد‬‫و‬‫ال‬ ‫البحث‬ ‫جودة‬
،‫اعتمدناها‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫بحسب‬ ‫المقال‬‫ف‬‫بعض‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫اج‬‫ر‬‫اإلخ‬‫و‬ ‫اللغة‬ ‫صعيد‬ ‫على‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫بدا‬
‫لكن‬ ،‫ة‬‫ة‬‫المنهجي‬ ‫في‬ ‫الخلل‬‫هذا‬‫با‬ ‫هون‬‫مر‬ ‫ا‬ً‫أيض‬‫فقد‬ ً‫ال‬‫كام‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫اطلعنا‬ ‫فلو‬ ‫أيدينا‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫ة‬‫لنص‬
‫قبل‬ ‫األبحاث‬ ‫في‬ ‫تنظر‬ ‫ة‬‫ة‬‫علمي‬ ‫لجنة‬ ‫هناك‬ ‫ة‬‫أن‬ ‫فترض‬ُ‫ي‬ ‫لكن‬ ،‫ة‬‫ة‬‫العام‬ ‫النتيجة‬ ‫ر‬‫ة‬‫تتغي‬‫المجالت‬ ‫في‬ ‫ها‬‫نشر‬
،‫مة‬‫ة‬‫ك‬‫المح‬ ‫ة‬‫ة‬‫العلمي‬‫في‬ ‫ال‬‫ة‬‫الفع‬ ‫ه‬‫ر‬‫أث‬ ‫نالحظ‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫بنا‬‫ة‬‫جن‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫ة‬‫ل‬‫ولع‬ ،‫المقال‬ ‫هذه‬
1
‫ّمات‬‫د‬‫مق‬ ،‫هللا‬ ‫فضل‬ ‫هادي‬ :‫مراجعة‬ ‫يمكن‬ ‫ّع‬‫س‬‫للتو‬،‫الهادي‬ ‫دار‬ ،‫المنطق‬ ‫علم‬ ‫في‬5112‫ط‬ ،5،202.‫ص‬

8. 7
‫ة‬‫القو‬ ‫نقاط‬‫مستوى‬ ‫وجود‬ ‫ع‬‫ة‬‫ق‬‫نتو‬ ‫ا‬‫ة‬‫كن‬ ‫نا‬‫ة‬‫ألن‬ ،‫فيه‬ ‫ة‬‫أعلى‬‫في‬ ‫الجودة‬ ‫من‬.‫المنشور‬ ‫البحث‬ ‫ص‬‫ة‬‫ملخ‬
‫أساس‬ ‫كحجر‬ ‫ة‬‫ة‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ة‬‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫األبحاث‬ ‫على‬ ‫التعويل‬ ‫يمكن‬ ‫مدى‬ ‫أي‬ ‫فإلى‬ ،‫بدأنا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫نعود‬ ،‫لذا‬
‫يدعونا‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫نا‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫عليه‬ ‫نبني‬‫ا‬ً‫أيض‬‫جودة‬ ‫لتحسين‬ ‫األنجع‬ ‫السبيل‬ ‫عن‬ ‫التساؤل‬ ‫إلى‬‫البحث‬
‫على‬ ‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫طلبة‬ ‫تنشئة‬ ‫أثناء‬ )‫ج.شارك‬‫او‬‫ز‬.‫(فكر‬ ‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫الست‬ ‫باستعمالنا‬ ‫فهل‬ ،‫ة‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ة‬‫بوي‬‫ر‬‫الت‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬،‫النتيجة‬ ‫ضمان‬ ‫يمكننا‬،‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫ة‬‫ة‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬ ‫هي‬ ‫وما‬‫األمر‬ ،‫نعلم‬ ‫ال‬
.‫بحث‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬