1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I._ DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 61015 "LA INMACULADA"
ÁREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : 2do "E"
FECHA : lunes 11 y martes 12 de abril de 2022
DOCENTE : HectorLugo Nuñez Grandez
II._ TITULO : Dialogamos sobre ¿Cómo Soy?
III._ PROPÓSITO YEVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Desempeños
Precisados
Evidencias de
aprendizaje
Criteriosdeevaluacióne
instrumento de
evaluación
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Obtieneinformacióndel texto oral
*Infiereeinterpretainformación del texto oral
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada
*Utilizarecursosno verbalesyparaverbales
de forma estratégica
*Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
*Reflexionayevalúalaforma,el contenidoy
contexto del texto oral.
Expresa oralmente
ideas y emociones
en torno a un tema.
Se expresa con
sus propias
palabras al
describirse como
es.
Expresa oralmente
ideas y emociones al
describirse ¿Cómo
soy? Desarrollando el
libro de comunicación
(MINEDU) Pág.155-156
LISTA DE COTEJO
IV._ PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
• Preparamos con anticipación los papelotes, carteles.
• Libro de comunicación del MINEDU.
• Tendremos a la mano la lista de cotejo
• Pizarra, mota, cuaderno,Plumones.
• Lápiz, papelógrafo, Limpiatipo.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10
• Damos la bienvenida a los estudiantes.
• Se da las recomendaciones de prevención al Coronavirus, continuar con el lavado de manos y el uso de mascarillas.
* Queridos niños yniñas: Tomen en cuenta que:
Enfoques transversales
Acciones observables
Enfoque de Orientación al
bien común.
• Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación.

2. En nuestra casay en nuestra institucióneducativa,nos enseñanquees importantetenerhábitos de higiene.Uno
de ellos es lavarnos. Actualmente, debes haber escuchado que es muy importante lavarnos las manos
correctamente yen forma permanente para cuidar nuestra salud yla de nuestra familia. Así mismo durante esta
unidad que corresponde al mes de abril realizaremos diversas actividades que nos permitirán lograr los
aprendizajes.
ANTES DEL DIÁLOGO
• Los estudiantes observan un diálogo entre Ana yMiguel, pegado en la pizarra.
•Dialogamos con los estudiantes en base a las
siguientes preguntas: ¿Qué están observando
niños? ¿Qué creen que están haciendo esos
niños?, ¿Algunos de ustedes ha tenido una
conversación así?, ¿Con quiénes? ¿Y cómo
te sientes al conversar con esa persona?
¿Por que? ¿Qué tipo de diálogo haces con
esa persona? ¿Alguna vez dialogaste con tu
mejor amigo(a) de cómo eres?
•Propósito de la sesión.
Propósito de la sesión: “Hoy
describirán con sus propias
palabras sus características sobre, "COMO SOY", el cual les permitirá expresar diversas emociones.
• Les recordaré junto a los niños y niñas las normas de convivencia del aula para trabajar en un clima afectivo saludable
depositando en ellos expectativas para su superación.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
• Descubren la actividad a tratar: "DIALOGAMOS SOBRE ¿CÓMO SOY?
• Reciben el libro de comunicación del MINEDU yse ubican en la pág. 155 y156
•Dialogo con los niños y niñas sobre de como son cada uno de ellos y como se sienten a través de preguntas:
¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo eres físicamente?
¿Cómo es tu cabello? ¿De qué color es? ¿Cuál es tu estatura?
•Escucharé ordenadamente sus respuestas.
•Promovemos las condiciones yoportunidades que cada estudiante necesita para participar narrando en forma
ordenadadecomosonsin motivoaburlas;evitandotodaformadediscriminación.Luego,solicitamosquenarren
cada uno de ellos sus descripciones para poder compartirla con sus compañeros/as.
• Se presenta una tabla con las siguientes interrogantes que permitirán orientar la narración de como son cada uno de ellos:
¿Cómo soy? Me gusta ser............. Tengo miedo a ........
• ¿Aclararédudas,ampliaréeltemasobrelaactividad“CÓMO SOY? ydaréalgunaspautas,luegodaréaconocer
una lista que he preparado para que los niños la tengan en cuenta al momento de realizar sus descripciones.
• Un voluntario da lectura al texto, luego se realiza un dialogo acerca del contenido.
• Teniendo en cuenta la lista, plantearé con la participación de los niños y niñas las pautas, de cómo participar
durante la narración de su descripción, desde su función como narrador ycómo oyente.

3. • Pegaré carteles con los siguientes enunciados:
• Organizamos a los niños yniñas de tal manera que todos puedan verse yescucharse.
• Recordamos las pautas a tener en cuenta desde su función de narrador yoyente.
RECUERDA:Cadapersonaes únicayvaliosa,
Y tiene características que la
Diferencia de los demás.
• Invitamos a los niños(as) a iniciar sus
descripciones.
DURANTE EL DIÁLOGO
• Conversen con sus compañeros y
compañeras.
• Decimos cómo te ves y cuáles son tus características.
• Escuchamos sus descripciones sobre ellos mismos. Puedes hacer preguntas. Por ejemplo:
¿A que le tienes miedo?
• Plantearemos las siguientes interrogantes: que ayuden a los niños y niñas a centrarse en el tema
de su texto oral:
¿Quéhicistecon tu compañero(a)? ¿Dóndeserealizó el dialogo?¿Quélepreguntaste? ¿Cómotesentiste
al dialogarcon tu compañero (a)? ¿Porqué? ¿De qué más hubierasquerido dialogarcon tu compañero
(a)? ¿Por qué?
DESPUÉS DE REALIZAR SUS DESCRIPCIONES
• Concluida sus descripciones felicitaré a los
niñosy niñaspor su participaciónypediréque
dena conocerqueemociónexperimentaronal
momento de describirse.
• Indicamos que, como seres humanos ante
diversos sucesos vividos, experimentamos
diferentes emociones.
• Planteamos a los niños(as) las siguientes interrogantes: ¿Les gustó describirse? ¿Cómo se sintieron al
momentodedescribirse?¿Quélesgustómásdeustedes?¿Porqué?¿Serádeutilidadhabercompartidonuestras
descripciones con los compañeros? ¿Por qué? ¿Les gustaría describir a su persona favorita? ¿Aquién?
Cierre Tiempo aproximado: 10
• El docenteorientalareflexiónsobrelasactividadesdesarrolladasdurantelasesióndeaprendizajeatravés de las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué tuvimos en cuenta para poder describir mis
características? ¿Tuvieronalgunadificultadaldescribirse?¿Cuándoseanmásgrandescreenquecambiaránsus
características físicas? ¿Por qué?
..................................................... ................................................
V°B° Adela Cárdenas Chávez Prof. Hector Lugo Nuñez Grandez
• Soy sociable, me gusta tener muchos amigos.
• Soy alegre, hago bromas y trato de que todos estén de
bien ánimo.
• Soy amable, me dirijo a los demás con respeto yafecto.
• Me gusta compartir, soygeneroso.
• Soy creativo, escribo cuentos.
• Tengo miedo a la oscuridad.
• No me gusta perder, eso me molesta.
• Me asustó cuando escucho gritar a alguien.
Al momento de la narración: Expresa tu opinión con respeto,
Usa un tono de voz adecuado para que todos te escuchen.
Al momentodeescuchar:Escuchaymiraalcompañeroqueestá
hablando. Pide el uso de la palabra si quieres intervenir.

4. LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nro.
APELLIDOS Y NOMBRES
Expresa oralmente ideas
y emociones al describirse
¿Cómo soy?
Desarrollando el libro de
comunicación (MINEDU)
Pág.155-156
Primer
grupo
Lo logré
No lo
logré
01 Acuña Delgado Edgar Smith
02 Benabides Soria, Lady Cristell
03 Alvis Ocampos María Sarita
04 Barbagelata Delgado, Ariadne Luhana Camila
05 Campos Pinedo, Mía Esmeralda
06 Castillo Shuña, Jhan Carlos
07 Correa del Castillo, JhsephLyams Jhojanes
08 Carrasco Ahuanari, Arica Dorlin
09 Fatama Guerrero, Guianella Valentina
10 Flores Alvarado, Milan Daniel
11 GomezBabilonia, Zahori Cristell
12 Inuma Riera, Erick Juliano
13 Lópes Flores , Fernanda Kayrel
14 Manihuari Amias, Luciano Moises
Segundo
grupo
15 Mesías Ramirez, jean Kevin
16 Moreno Mendoza José Martin
17 MuñozAcho Adriel
18 Perea Proaño, Abigail Esther
19 Perez Manuyama, Luan David
20 Quintana Linares EmilyJosmin FD
21 Rengifo Moncada, Liam Baruj
22 Reátegui Ijuma, Janela Caroline
23 Trujillo Gipa, Alissa Rihana
24 Saboya Shupingahua, Luciano Aaron
25 Silvano Rios, Ariana Marilda
26 Soria Cruz, Triago Addiel
27 Torres Oroche, Karen Galilea
28 Valles Vásquez, Vania