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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
TEMA
ENFOQUE DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE
CIENCIAY TECNOLOGÍA
DOCENTE POLO FLORES, EVELYN CARINA
INTEGRANTES -GARCIA GERÓNIMO, MARICARMEN
-GURREONERO FLORES, HELEN
-LÁZARO AGUILAR, ANGELICA
-LÓPEZ MERCEDES, GLADYS
-MONZÓN OLIVARES, ESTHER
-YNCIO FRANCO, FANNY
-ZAVALA LÁZARO, NATALI
ENFOQUES DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indagación
científica
Alfabetización
científica
ENFOQUE DE LA INDAGACIÓN
CIENTÍFICA
Es un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a
nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los
llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a
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Desarrollar
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científicas
Significa
Construir
estrategias
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realidad cotidiana
Ser capaces de
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conscientes y
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partir de esa
comprensión
BASES DE LA INDAGACIÓN CIENTIFICA
El enfoque de indagación científica es asumido para la enseñanza de la ciencia, y
reside en la corriente pedagógica del constructivismo, el cual permite que:
El estudiante construya
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científico
La interacción con el
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Transferir los
conocimientos
científicos a nuevos
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Fortalece el
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Atiende la
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Considera al
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CARACTERÍSTICAS DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA
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Generando estrategias
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ENFOQUE DE ALFABETIZACIÓN
CIENTÍFICA
La alfabetización científica y tecnológica es importante, para que nuestros estudiantes
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LA CIENCIA
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estudiantes sepan
desenvolverse en un mundo
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Desarrollando en nuestros
estudiantes espíritu critico,
incorporando saberes y
estén conectados a los
temas básicos de nuestro
contexto, tales como la
salud, la alimentación, la
energía, el ambiente y la
historia de la ciencia.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• Ministerio de Educación. (2014). Rutas del
aprendizaje. Área curricular ciencia y ambiente.
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Enfoques aprendizaje ciencia tecnología EI UNAT

  • 1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL TEMA ENFOQUE DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAY TECNOLOGÍA DOCENTE POLO FLORES, EVELYN CARINA INTEGRANTES -GARCIA GERÓNIMO, MARICARMEN -GURREONERO FLORES, HELEN -LÁZARO AGUILAR, ANGELICA -LÓPEZ MERCEDES, GLADYS -MONZÓN OLIVARES, ESTHER -YNCIO FRANCO, FANNY -ZAVALA LÁZARO, NATALI
  • 2. ENFOQUES DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
  • 4. ENFOQUE DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA Es un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a partir de la interacción con su mundo natural. Para construir socialmente un producto: EL NUEVO CONOCIMIENTO
  • 5. Enseñar ciencia desde este enfoque Es generar situaciones de enseñanza que brinden a nuestros estudiantes múltiples oportunidades de confrontar lo que piensan. No es informar para que los estudiantes conozcan la mayor cantidad posible de hechos y datos. O para que solo logren una mayor comprensión de conceptos científicos. Desarrollar habilidades científicas Significa Construir estrategias Que les permitan comprender la realidad cotidiana Ser capaces de tomar decisiones conscientes y responsables a partir de esa comprensión
  • 6. BASES DE LA INDAGACIÓN CIENTIFICA El enfoque de indagación científica es asumido para la enseñanza de la ciencia, y reside en la corriente pedagógica del constructivismo, el cual permite que: El estudiante construya su propio conocimiento científico La interacción con el entorno y la comprensión del mundo natural Transferir los conocimientos científicos a nuevos contextos o situaciones
  • 7. Fortalece el papel del docente mediador Es formativo Atiende la diversidad cultural y social Considera al estudiante como el centro de los procesos de aprendizaje Promueve el uso adecuado de recursos y materiales didácticos Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y el trabajo científico CARACTERÍSTICAS DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA
  • 8. IMPORTANCIA DEL ENFOQUE ¿PARA QUÉ? ¿COMÓ? Entender que enseñar ciencias no es informar o lograr memorizar datos. Generando estrategias en las que el estudiante confronte sus saberes para generar explicaciones.
  • 9. ENFOQUE DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA La alfabetización científica y tecnológica es importante, para que nuestros estudiantes sean ciudadanos que cuenten con la información necesaria respecto a hechos y fenómenos que ocurren en su cotidianidad que les permita tomar decisiones informadas, para que sepan desenvolverse en el mundo actual y que conozcan el papel de la ciencia y tecnología que desempeñan en sus vidas personales y en la sociedad.
  • 10. LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DIRIGIDA HACIA UNA CULTURA CIENTÍFICA BÁSICA, DEBE CONTENER ESTUDIO DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HABILIDADES Y TACTICAS DE LA CIENCIA HISTORIA Y DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA INTERACCIÓN CON LA TECNOLOGÍA
  • 11. IMPORTANCIA DEL ENFOQUE ¿PARA QUE? ¿COMÓ? Para que nuestros estudiantes sepan desenvolverse en un mundo como el actual. Igualmente, para que se conozcan el importante papel de la ciencia y la tecnología desempeñan en sus vidas personales y la sociedad. Desarrollando en nuestros estudiantes espíritu critico, incorporando saberes y estén conectados a los temas básicos de nuestro contexto, tales como la salud, la alimentación, la energía, el ambiente y la historia de la ciencia.
  • 12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • Ministerio de Educación. (2014). Rutas del aprendizaje. Área curricular ciencia y ambiente. Lima: Metrocolor S.A.