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Grados 6to-8vo 
Maestra Jorgita Esterlin Almonte Cid 
Email: Funnyenglis24@gmail.com 
Distrito 04 -11 
Con el apoyo de toda la Comunidad Educativa 
Beneficiarios: Alumnos y la comunidad educativa 
en general.
Antecedentes 
Con el transcurrir del tiempo, aprender una segunda lengua ha pasado 
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por la integración de los lenguajes extranjeros en la educación 
dominicana; sumado a esto la falta de interés de los padres ya que una 
gran mayoría son de educación escolar baja y algunos jamás recibieron 
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OBJETIVO GENERAL 
MOTIVAR Y PROMOVER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA 
INGLÉS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL BÁSICO A TRAVÉS DE 
LAS TICS. 
Objetivos específicos 
 Hacer una evaluación diagnostica para conocer los 
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 Utilizar estrategias de enseñanzas de inglés 
dinámicas y divertidas a través de las tics, para que 
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que es muy útil para su desarrollo personal y 
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 Crear en los alumnos el interés de comunicarse en inglés 
empleando frases sencillas que puedan ser usadas en 
su vida cotidiana. 
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creando situaciones donde se integren los conocimientos 
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FunnyEnglish es un proyecto dinámico que surge para facilitar 
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más interactiva, divertida, dinámica en innovadora en los 
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Presentación de esterlin funny english

  • 1.
  • 2. Grados 6to-8vo Maestra Jorgita Esterlin Almonte Cid Email: Funnyenglis24@gmail.com Distrito 04 -11 Con el apoyo de toda la Comunidad Educativa Beneficiarios: Alumnos y la comunidad educativa en general.
  • 3. Antecedentes Con el transcurrir del tiempo, aprender una segunda lengua ha pasado de ser una posibilidad a una necesidad en nuestro país, especialmente en nuestro municipio y en la comunidad por el auge turístico que se presenta en la zona. Todos los días tenemos muestras de la importancia de aprender un segundo idioma, pues estudiar y conocer nuevas culturas y lenguajes siempre nos hará crecer muchísimo; aprender una nueva lengua nos ayuda en nuestra búsqueda laboral y para potenciarnos como profesionales. El problema del idioma Inglés en la educación básica primaria radica en las dificultades que presentan los niños por falta de motivación; se ha detectado en los estudiantes deficiencias en las habilidades para leer ,escribir palabras y en la pronunciación, formando un retraso en el aprendizaje de esta área, lo cual es un factor importante a considerar por la integración de los lenguajes extranjeros en la educación dominicana; sumado a esto la falta de interés de los padres ya que una gran mayoría son de educación escolar baja y algunos jamás recibieron escolaridad alguna.
  • 4. OBJETIVO GENERAL MOTIVAR Y PROMOVER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL BÁSICO A TRAVÉS DE LAS TICS. Objetivos específicos  Hacer una evaluación diagnostica para conocer los intereses y las necesidades de cada alumno.  Implementar diferentes tipos de actividades adaptadas a los diferentes niveles y estilos de aprendizajes de los alumnos.  Utilizar estrategias de enseñanzas de inglés dinámicas y divertidas a través de las tics, para que los niños desarrollen destrezas del siglo XXI, como comunicación y colaboración, trabajo en grupos.., que es muy útil para su desarrollo personal y social.
  • 5.  Crear en los alumnos el interés de comunicarse en inglés empleando frases sencillas que puedan ser usadas en su vida cotidiana.  Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje, creando situaciones donde se integren los conocimientos previos de los niños y su entorno.  Fomentar la capacidad crítica y la creatividad inculcando valores de respeto hacia otras culturas.
  • 6. Descripción de la experiencia FunnyEnglish es un proyecto dinámico que surge para facilitar el aprendizaje del idioma ingles y la cultura, de los países que hablan este idioma como lengua materna, de una manera más interactiva, divertida, dinámica en innovadora en los alumnos de 6to a 8vo del nivel básico. La idea es que los alumnos y la comunidad aprendan y se diviertan al mismo tiempo vinculando el uso de la tecnología y de otros recursos didácticos y del medio con las actividades que se valla a realizar y que al mismo tiempo puedan desarrollar las destrezas del siglo XXI como son la Comunicación, colaboración, resolución de problemas, construcción del conocimiento, trabajo en equipo dentro.
  • 7. Las actividades de este proyecto se trabajaran de manera creativa e innovadora. Y lo más importante es que estas actividades no son exclusivas de la escuela, sino que los alumnos pueden hacerlo en la casa o en cualquier lugar que estén.
  • 8. COMPETENCIAS QUE EL PROYECTO PERMITIRÁ DESARROLLAR EN:  Estudiantes  Creatividad e innovación.  Pensamiento critico, creativo y aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas para el aprendizaje de idiomas extranjeros, como el inglés.  Comunicación y colaboración.  Trabajo cooperativo.  Comunican su información a sus compañeros mediante sus trabajos y actividades realizadas.
  • 9.  Docente:  Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad.  Usa sus conocimientos en ambientes presenciales y virtuales  Diseñar y desarrolla experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.  Diseña, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje autentico.  Desarrolla ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual.  Muestra conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital.  Fomenta el trabajo cooperativo.  Mejora su práctica profesional.  Logra controlar la disciplina en el aula
  • 10. METODOLOGIA  Crear un blog con el nombre y portada del proecto: En este blog los alumnos tendran la oportunidad de realizar actividdaes interactivas que les permitan interactura entre ellos, prodran practicar,vocabulario y la gramatica a traves de juegos y otros maestros encontraran fuentes y recursos para apoyar sus actividades.  Un facebook con el nombre y portada del proyecto  Cantar canciones en ingles  Observar con regularidad los grupos  Hacer preguntas de sondeo  Juegos infantiles como SIMON SAYS  Hacer preguntas a cada estudiante para comprobar la comprensión individual  Proporcionar retroalimentación positiva  Dramatizaciones
  • 11. ACTIVIDADES  Crear un blog y un facebook en el que se registren las experiencias de los alumnos.  En el facebook, crear grupos con el nombre de cada grado con sus respectivas secciones. Y agregar a los padres de los chicos para que vean que están aprendiendo sus hijos y las habilidades que tienen.  Conversaciones interactivas a través de las redes sociales, escritas y de audio.  Realizar un karaoke en ingles, al menos cada dos o tres meses.  Seleccionar canciones que los alumnos puedan cantar, de sus artistas de preferencia y otros, con el fin de que se diviertan y mejoren la pronunciación de las palabras simultáneamente.  Ejercicios gramaticales en el facebook o blog.  Registrar las actividades del proyecto en el blog.  Hacer juegos al menos una vez a la semana como motivación inicial de la clase.  Los alumnos escucharan sonidos, los identificaran y practicaran los números contando la cantidad de veces que lo escucharon.
  • 12.  Elaborar, los alumnos, carteles con las palabras que han aprendido en ingles y pegarlas en el salón de clase.  Elaborar juegos (Sopa de letras, crucigramas, resolución de problemas, etc.) en el que los alumnos apliquen lo que han aprendido.  Los alumnos harán reportes orales y escritos sobre sus gustos y otros temas de interés.  Identificación de personajes, películas, programas televisivos, artistas y lugares a través de imágenes en las redes sociales.  Motivar los alumnos a ver programas educativos en ingles y compartan sus experiencias con los demás compañeros.  Celebrar, a nivel de centro, La Anglofonía, mostrando los aspectos culturales de los países de habla inglesa y comparándolos con nuestra cultura. En esta actividad los alumnos serán divididos en grupos y cada uno representara un país y su cultura.
  • 13.  Celebración del festival de la canción en ingles a nivel de centro. Los ganadores participaran en el Festival distrital.  Talleres de ingles a través del arte: la pintura, el canto, la danza, teatro.  Los alumnos harán una película sobre temas de interés y en escenarios de su selección.  Elaboración de una ficha o lista de cotejo que indicara el progreso de cada estudiantes y los aspectos que el maestro debe reforzar.
  • 14. EVALUACIÓN  Evaluación diagnostica  Participación activa de la comunidad educativa  Exposición de experiencias  La dinámica  El progreso del estudiante luego de cada experiencia, su producción y comprensión oral y escrita, la pronunciación.  El interés mostrado en cada clase de inglés.  Su integración en las actividades individuales y grupales del área.  La ficha de evaluación diaria y mensual que implementa la maestra.
  • 15. RECURSOS  Los alumnos  Maestros  APMAE  Libros  Programa ELA.  Televisión  Videos  Movie Maker  Radio  Google  Blog Funny English  Facebook English Class
  • 16.  Youtube  Diccionario virtuales  Cámaras digitales  Celulares  Software educativos  Diapositiva  Carteles  Cartulinas  Periódicos  Crayones
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  • 30. INTERACCIÓN CON PERSONAS EXTERNAS A LA ESCUELA
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