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Distrito 11 -04
Con el apoyo de toda la Comunidad Educativa
Beneficiarios: Alumnos y la comunidad educativa
en general.
Antecedentes
Con el transcurrir del tiempo, aprender una segunda lengua ha pasado
de ser una posibilidad a una necesidad en nuestro país, especialmente
en nuestro municipio y en la comunidad por el auge turístico que se
presenta en la zona. Todos los días tenemos muestras de la
importancia de aprender un segundo idioma, pues estudiar y conocer
nuevas culturas y lenguajes siempre nos hará crecer muchísimo;
aprender una nueva lengua nos ayuda en nuestra búsqueda laboral y
para potenciarnos como profesionales.
El problema del idioma Inglés en la educación básica primaria radica
en las dificultades que presentan los niños por falta de motivación; se
ha detectado en los estudiantes deficiencias en las habilidades para
leer ,escribir palabras y en la pronunciación, formando un retraso en el
aprendizaje de esta área, lo cual es un factor importante a considerar
por la integración de los lenguajes extranjeros en la educación
dominicana; sumado a esto la falta de interés de los padres ya que una
gran mayoría son de educación escolar baja y algunos jamás recibieron
escolaridad alguna.
OBJETIVO GENERAL
MOTIVAR Y PROMOVER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA
INGLÉS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL BÁSICO A TRAVÉS DE
LAS TICS.
Objetivos específicos
 Hacer una evaluación diagnostica para conocer los
intereses y las necesidades de cada alumno.
 Implementar diferentes tipos de actividades
adaptadas a los diferentes niveles y estilos de
aprendizajes de los alumnos.
 Utilizar estrategias de enseñanzas de inglés
dinámicas y divertidas a través de las tics, para que
los niños desarrollen destrezas del siglo XXI, como
comunicación y colaboración, trabajo en grupos..,
que es muy útil para su desarrollo personal y
social.
 Crear en los alumnos el interés de comunicarse en inglés
empleando frases sencillas que puedan ser usadas en
su vida cotidiana.
 Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje,
creando situaciones donde se integren los conocimientos
previos de los niños y su entorno.
 Fomentar la capacidad crítica y la creatividad inculcando
valores de respeto hacia otras culturas.
Descripción de la experiencia
FunnyEnglish es un proyecto dinámico que surge para facilitar
el aprendizaje del idioma ingles y la cultura, de los países que
hablan este idioma como lengua materna, de una manera
más interactiva, divertida, dinámica en innovadora en los
alumnos de 6to a 8vo del nivel básico.
La idea es que los alumnos y la comunidad aprendan y se
diviertan al mismo tiempo vinculando el uso de la tecnología y
de otros recursos didácticos y del medio con las actividades
que se valla a realizar y que al mismo tiempo puedan
desarrollar las destrezas del siglo XXI como son la
Comunicación, colaboración, resolución de problemas,
construcción del conocimiento, trabajo en equipo dentro.
Las actividades de este proyecto se trabajaran de
manera creativa e innovadora. Y lo más importante
es que estas actividades no son exclusivas de la
escuela, sino que los alumnos pueden hacerlo en
la casa o en cualquier lugar que estén.
COMPETENCIAS QUE EL PROYECTO
PERMITIRÁ DESARROLLAR EN:
 Estudiantes
 Creatividad e innovación.
 Pensamiento critico, creativo y aplican el
conocimiento existente para generar nuevas ideas
para el aprendizaje de idiomas extranjeros, como el
inglés.
 Comunicación y colaboración.
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 Comunican su información a sus compañeros
mediante sus trabajos y actividades realizadas.
 Docente:
 Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad.
 Usa sus conocimientos en ambientes presenciales y virtuales
 Diseñar y desarrolla experiencias de aprendizaje y
evaluaciones propias de la era digital.
 Diseña, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje
autentico.
 Desarrolla ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC
que permiten a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad
individual.
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representativos de un profesional innovador en una sociedad
global y digital.
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METODOLOGIA
 Crear un blog con el nombre y portada del proecto: En este
blog los alumnos tendran la oportunidad de realizar
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ellos, prodran practicar,vocabulario y la gramatica a traves de
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apoyar sus actividades.
 Un facebook con el nombre y portada del proyecto
 Cantar canciones en ingles
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 Crear un blog y un facebook en el que se registren las experiencias de
los alumnos.
 En el facebook, crear grupos con el nombre de cada grado con sus
respectivas secciones. Y agregar a los padres de los chicos para que
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de preferencia y otros, con el fin de que se diviertan y mejoren la
pronunciación de las palabras simultáneamente.
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 Hacer juegos al menos una vez a la semana como motivación inicial de
la clase.
 Los alumnos escucharan sonidos, los identificaran y practicaran los
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 Elaborar, los alumnos, carteles con las palabras que han
aprendido en ingles y pegarlas en el salón de clase.
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comparándolos con nuestra cultura. En esta actividad los
alumnos serán divididos en grupos y cada uno representara
un país y su cultura.
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nivel de centro. Los ganadores participaran en el
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Funny English

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  • 2. Grados 6to-8vo Maestra Jorgita Esterlin Almonte Cid Email: Funnyenglis24@gmail.com Distrito 11 -04 Con el apoyo de toda la Comunidad Educativa Beneficiarios: Alumnos y la comunidad educativa en general.
  • 3. Antecedentes Con el transcurrir del tiempo, aprender una segunda lengua ha pasado de ser una posibilidad a una necesidad en nuestro país, especialmente en nuestro municipio y en la comunidad por el auge turístico que se presenta en la zona. Todos los días tenemos muestras de la importancia de aprender un segundo idioma, pues estudiar y conocer nuevas culturas y lenguajes siempre nos hará crecer muchísimo; aprender una nueva lengua nos ayuda en nuestra búsqueda laboral y para potenciarnos como profesionales. El problema del idioma Inglés en la educación básica primaria radica en las dificultades que presentan los niños por falta de motivación; se ha detectado en los estudiantes deficiencias en las habilidades para leer ,escribir palabras y en la pronunciación, formando un retraso en el aprendizaje de esta área, lo cual es un factor importante a considerar por la integración de los lenguajes extranjeros en la educación dominicana; sumado a esto la falta de interés de los padres ya que una gran mayoría son de educación escolar baja y algunos jamás recibieron escolaridad alguna.
  • 4. OBJETIVO GENERAL MOTIVAR Y PROMOVER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL BÁSICO A TRAVÉS DE LAS TICS. Objetivos específicos  Hacer una evaluación diagnostica para conocer los intereses y las necesidades de cada alumno.  Implementar diferentes tipos de actividades adaptadas a los diferentes niveles y estilos de aprendizajes de los alumnos.  Utilizar estrategias de enseñanzas de inglés dinámicas y divertidas a través de las tics, para que los niños desarrollen destrezas del siglo XXI, como comunicación y colaboración, trabajo en grupos.., que es muy útil para su desarrollo personal y social.
  • 5.  Crear en los alumnos el interés de comunicarse en inglés empleando frases sencillas que puedan ser usadas en su vida cotidiana.  Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje, creando situaciones donde se integren los conocimientos previos de los niños y su entorno.  Fomentar la capacidad crítica y la creatividad inculcando valores de respeto hacia otras culturas.
  • 6. Descripción de la experiencia FunnyEnglish es un proyecto dinámico que surge para facilitar el aprendizaje del idioma ingles y la cultura, de los países que hablan este idioma como lengua materna, de una manera más interactiva, divertida, dinámica en innovadora en los alumnos de 6to a 8vo del nivel básico. La idea es que los alumnos y la comunidad aprendan y se diviertan al mismo tiempo vinculando el uso de la tecnología y de otros recursos didácticos y del medio con las actividades que se valla a realizar y que al mismo tiempo puedan desarrollar las destrezas del siglo XXI como son la Comunicación, colaboración, resolución de problemas, construcción del conocimiento, trabajo en equipo dentro.
  • 7. Las actividades de este proyecto se trabajaran de manera creativa e innovadora. Y lo más importante es que estas actividades no son exclusivas de la escuela, sino que los alumnos pueden hacerlo en la casa o en cualquier lugar que estén.
  • 8. COMPETENCIAS QUE EL PROYECTO PERMITIRÁ DESARROLLAR EN:  Estudiantes  Creatividad e innovación.  Pensamiento critico, creativo y aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas para el aprendizaje de idiomas extranjeros, como el inglés.  Comunicación y colaboración.  Trabajo cooperativo.  Comunican su información a sus compañeros mediante sus trabajos y actividades realizadas.
  • 9.  Docente:  Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad.  Usa sus conocimientos en ambientes presenciales y virtuales  Diseñar y desarrolla experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.  Diseña, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje autentico.  Desarrolla ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual.  Muestra conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital.  Fomenta el trabajo cooperativo.  Mejora su práctica profesional.  Logra controlar la disciplina en el aula
  • 10. METODOLOGIA  Crear un blog con el nombre y portada del proecto: En este blog los alumnos tendran la oportunidad de realizar actividdaes interactivas que les permitan interactura entre ellos, prodran practicar,vocabulario y la gramatica a traves de juegos y otros maestros encontraran fuentes y recursos para apoyar sus actividades.  Un facebook con el nombre y portada del proyecto  Cantar canciones en ingles  Observar con regularidad los grupos  Hacer preguntas de sondeo  Juegos infantiles como SIMON SAYS  Hacer preguntas a cada estudiante para comprobar la comprensión individual  Proporcionar retroalimentación positiva  Dramatizaciones
  • 11. ACTIVIDADES  Crear un blog y un facebook en el que se registren las experiencias de los alumnos.  En el facebook, crear grupos con el nombre de cada grado con sus respectivas secciones. Y agregar a los padres de los chicos para que vean que están aprendiendo sus hijos y las habilidades que tienen.  Conversaciones interactivas a través de las redes sociales, escritas y de audio.  Realizar un karaoke en ingles, al menos cada dos o tres meses.  Seleccionar canciones que los alumnos puedan cantar, de sus artistas de preferencia y otros, con el fin de que se diviertan y mejoren la pronunciación de las palabras simultáneamente.  Ejercicios gramaticales en el facebook o blog.  Registrar las actividades del proyecto en el blog.  Hacer juegos al menos una vez a la semana como motivación inicial de la clase.  Los alumnos escucharan sonidos, los identificaran y practicaran los números contando la cantidad de veces que lo escucharon.
  • 12.  Elaborar, los alumnos, carteles con las palabras que han aprendido en ingles y pegarlas en el salón de clase.  Elaborar juegos (Sopa de letras, crucigramas, resolución de problemas, etc.) en el que los alumnos apliquen lo que han aprendido.  Los alumnos harán reportes orales y escritos sobre sus gustos y otros temas de interés.  Identificación de personajes, películas, programas televisivos, artistas y lugares a través de imágenes en las redes sociales.  Motivar los alumnos a ver programas educativos en ingles y compartan sus experiencias con los demás compañeros.  Celebrar, a nivel de centro, La Anglofonía, mostrando los aspectos culturales de los países de habla inglesa y comparándolos con nuestra cultura. En esta actividad los alumnos serán divididos en grupos y cada uno representara un país y su cultura.
  • 13.  Celebración del festival de la canción en ingles a nivel de centro. Los ganadores participaran en el Festival distrital.  Talleres de ingles a través del arte: la pintura, el canto, la danza, teatro.  Los alumnos harán una película sobre temas de interés y en escenarios de su selección.  Elaboración de una ficha o lista de cotejo que indicara el progreso de cada estudiantes y los aspectos que el maestro debe reforzar.
  • 14. EVALUACIÓN  Evaluación diagnostica  Participación activa de la comunidad educativa  Exposición de experiencias  La dinámica  El progreso del estudiante luego de cada experiencia, su producción y comprensión oral y escrita, la pronunciación.  El interés mostrado en cada clase de inglés.  Su integración en las actividades individuales y grupales del área.  La ficha de evaluación diaria y mensual que implementa la maestra.
  • 15. RECURSOS  Los alumnos  Maestros  APMAE  Libros  Programa ELA.  Televisión  Videos  Movie Maker  Radio  Google  Blog Funny English  Facebook English Class
  • 16.  Youtube  Diccionario virtuales  Cámaras digitales  Celulares  Software educativos  Diapositiva  Carteles  Cartulinas  Periódicos  Crayones
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  • 30. INTERACCIÓN CON PERSONAS EXTERNAS A LA ESCUELA
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