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NIVEL INICIAL
TEMA:UN PROYECTO NUEVO
PAPA PAPITO
FECHA: 13 - 06 -2022
2
• Institución Educativa Inicial : James Tello Vivanco
• Directora : Floricelda Peña Sahuanga
• Docente : Rosa Isabel Ramírez Neira
• Edad : 3 años.
Competencias /
Estándar /Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
ESTANDAR:
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos
de textos; identifica
información explícita;
realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y
para verbales de las
personas de su entorno.
Opina sobre lo que más/
menos le gustó del
contenido del texto. Se
expresa
espontáneamente a
partir de sus
conocimientos previos,
con el propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema;
utiliza vocabulario de
uso frecuente y una
pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
 Obtiene
información
del texto
oral.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve
Participa acerca de la elaboración del
Proyecto por el “Día del padre”
Instrumento de, evaluación/Criterio
de evaluación
 Mapa de calor y cuaderno de campo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Plantea ideas, opiniones o preguntas
con relación a sus juegos,
responsabilidades y gustos en
conversaciones con otros o en
situaciones en donde debe elegir.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:
3
pertinente a lo que le
dicen.
AREA:
COMUNICACION
Enfoque Transversal 
Valor
 Diálogo y
concertación ACTITUD:
 Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura en común.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.
 Actividades espontáneas.
 Actividades de rutina.
 Papel de reúso
 Plumones o crayolas
 Laminas y siluetas.
Tiempo: 90 minutos
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

4
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
En este mes nuestro Proyecto de aprendizaje es “ JUGAR CON PAPA ME HACE FELIZ”.
tema del día de hoy “ UN PROYECTO NUEVO PARA PAPITO”
 Se despierta el interés a los niños a través de la canción CANCION
 Pedimos que ponga la música para escucharla.
 Luego invitamos a cantar la canción: “CANCIÓN DEL DIA DEL PADRE ”, enlace del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=IKhFn4J0RDQ
 Luego vemos un video para poder identificar la importancia de lo que tenemos de tener sentido
preguntamos:
¿Qué te pareció el video?
 ¿Qué decía el video?
 ¿Qué piensan del papito?
 Recorremos con los niños la biblioteca para
investigar sobre el día del padre y dialogamos sobe
lo que investigan en la biblioteca
 Ya reunidos, preguntamos: ¿Cómo se encontró?
¿Qué investigaron? ¿Qué debemos hacer para saber
más a quien podemos preguntar? ¿Qué debemos
hacer primero?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y las niñas se expresarán a
través de las emociones que les genera la celebración del día del
padre, participando en las ideas de las diferentes actividades que
realizaremos para homenajearlo
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
5
 Mostramos a los niños una lámina de unas loncheras para poder dialogar sobre lo que
traemos al jardín
 Preguntamos: ¿Qué podemos hacer por su día? ¿ qué les parece si todos participamos en
poder elaborar las actividades de esta semana? ¿ustedes creen que todos los niños del aula
tiene papitos ?¿Qué tema trabajaremos esta semana?
 Pedimos a los niños poder compartir sus fotos de sus padres que trajeron desde casita para
dialogar y sensibilizar sobre el tema
 Con ayuda de los niños completamos el cuadro, de la negociación de nuestra experiencia
 Los La docente con ayuda de los niños realiza un organizador visual, para registrar y
plantear otras preguntas para profundizar sus respuestas, y continuar registrando los aportes
de los niños y niñas.
 Tras apuntar las ideas de los niños, el grupo y la maestra eligen el nombre del proyecto:
“…………………” se pide a un voluntario que los escriba para colocarlo en la pizarra.
 Se les pide a los niños a poder dialogar sobre que temas ellos desean tocar durante esta
experiencia y cuál es el interés de tomar sobre las loncheras que traemos de casita.
 La maestra toma nota de las propuestas de los niños en e cuadro
¿Qué quiero saber
del día del padre?
¿Qué haré
investigar?
¿Cómo lo hare?
DESARROLLO 35 Minutos
¿QUE QUIERO SABER?
¿QUE HARE PARA INVESTIGAR?
¿CÓMO LO HARÉ?
6
¿Qué podemos
investigar de los
padres?
¿saben dónde
trabaja sus padres?
Investigar en la
biblioteca
Podríamos
entrevistar a un
padre de familia
Podremos observar
atentamente las
fotos de los padres
Traer fotos de sus
padres
Participar de
manera grupal para
observar las fotos y
escuchar los
diálogos entre los
niños
Traer un cuaderno
del investigador
 se indica que los que desean pueden dibujar acerca de lo que más les agrado de la
actividad del día de hoy.
 Se pedirá voluntarios para compartir su trabajo, exponiendo sus ideas, al concluir se
felicitará a todos los niños por el trabajo realizado.
Los niños colocan el nombre a sus trabajos es decir sus dibujos después de sus juegos y
lo cuelgan en museos para luego ser guardados en su portafolio.
 La maestra pregunta sobre cómo se han sentido en el desarrollo de la actividad.
 Comentamos que en casa también tenemos acuerdos que cumplir.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 Cómo te sentiste cuando realizabas la actividad?
 ¿Qué es lo que más le gustó?”. ¿Por qué?
 ¿Qué materiales utilizaste
Participa acerca de la elaboración del Proyecto por el “Día del padre”
7
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA:“un proyecto para papito”
FECHA: -06-2022
 ÁREA:
COMUNICACION
 COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Capacidad:
 Obtiene información del texto oral
1. ¿Qué proyectorealizaremos?
2. ¿Es importante saber sobre los padres? ¿Por qué?
3. ¿Qué podrías hacer a los padres por sudía? ¿les gustaríahacer un regalopor día
del padre?
4. ¿disfrutaste realizar este trabajo?
5. ¿ te gustopoder realizar el cuadro de actividades?
6. ¿Qué es lo que más te gustahacer con tufamilia?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿debemos cuidar nuestra alimentación?
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
8
TALLLER
TALLER MUSICAL
“APRENDIENDO UNA POESIA DE LA CASITA”
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COM Crea proyectos
desde sus
lenguajes
artísticos.
Explora y experimenta los
lenguajes del arte
Explora por iniciativa propia diversos mate-
riales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro.
Secuencia
Didáctica
Procesos
Pedagógicos
Estrategias Recursos
INICIO ASAMBLEA Sentados semi circulo los niños y niñas
elaboran sus normas de convivencia con la
ayuda de la maestra para la actividad musical.
Evitar molestar a sus compañeros
Cuidar los materiales
Escuchar a la maestra.
Papelote, plumón
limpia tipo.
DESARROLLO EXLORACION
EXPRESIVIDAD
MUSICAL
La maestra muestra en un papelote la canción
o poesía que van a dedicar a sus madres.
La maestra con ayuda del profesora y , canta
la canción primero, luego junto con los niños y
niñas con movimientos.
Órgano, papelote.
CIERRE +Los niños y niñas participan en forma grupal
lo realizado en la actividad.
RUTINA DE SALIDA:
 Recuerdan lo que hicieron.
 Cantan canciones de despedida.
 Se despiden de la señorita y regresan
a casa
9
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Actividad: “un proyecto nuevo para Papito”
Área COMUNICACION
Competencia/
Capacidad
 COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeño Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve
N° Estudiantes Evidencias
01  Comenta sobre los…………….
INTERPRETACIÓN EN RELACIONAL DESEMPEÑO:
- juanito Comenta sobre ………………………………..
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓNA LAACTIVIDAD.
- La docente comenta a los padres de familia …………………………
10
MAPA DE CALOR
TEMA: “UN PROYECTO NUEVO PARA PAPITO”
AREA Y
COMPETENCIA
COMUNICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Plantea ideas, opiniones o
preguntas con relación a sus
juegos, responsabilidades y
gustos en conversaciones con
otros o en situaciones en donde
debe elegir.
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
11
FICHA DE APLICACIÓN:
completa
¿Qué quiero saber
de las loncheras
nutritivas?
¿Qué haré
investigar?
¿Cómo lo hare?
12
Aprendemos la poesia .

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  • 1. 1 NIVEL INICIAL TEMA:UN PROYECTO NUEVO PAPA PAPITO FECHA: 13 - 06 -2022
  • 2. 2 • Institución Educativa Inicial : James Tello Vivanco • Directora : Floricelda Peña Sahuanga • Docente : Rosa Isabel Ramírez Neira • Edad : 3 años. Competencias / Estándar /Área Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Se comunica oralmente en su lengua materna ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma  Obtiene información del texto oral. Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve Participa acerca de la elaboración del Proyecto por el “Día del padre” Instrumento de, evaluación/Criterio de evaluación  Mapa de calor y cuaderno de campo. CRITERIO DE EVALUACIÓN:  Plantea ideas, opiniones o preguntas con relación a sus juegos, responsabilidades y gustos en conversaciones con otros o en situaciones en donde debe elegir. 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 0 1. DATOS INFORMATIVOS:
  • 3. 3 pertinente a lo que le dicen. AREA: COMUNICACION Enfoque Transversal  Valor  Diálogo y concertación ACTITUD:  Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura en común. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?  Recepción de los niños y niñas.  Actividades espontáneas.  Actividades de rutina.  Papel de reúso  Plumones o crayolas  Laminas y siluetas. Tiempo: 90 minutos 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN 
  • 4. 4 PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS INICIO 15 minutos  Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.  Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo? En este mes nuestro Proyecto de aprendizaje es “ JUGAR CON PAPA ME HACE FELIZ”. tema del día de hoy “ UN PROYECTO NUEVO PARA PAPITO”  Se despierta el interés a los niños a través de la canción CANCION  Pedimos que ponga la música para escucharla.  Luego invitamos a cantar la canción: “CANCIÓN DEL DIA DEL PADRE ”, enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=IKhFn4J0RDQ  Luego vemos un video para poder identificar la importancia de lo que tenemos de tener sentido preguntamos: ¿Qué te pareció el video?  ¿Qué decía el video?  ¿Qué piensan del papito?  Recorremos con los niños la biblioteca para investigar sobre el día del padre y dialogamos sobe lo que investigan en la biblioteca  Ya reunidos, preguntamos: ¿Cómo se encontró? ¿Qué investigaron? ¿Qué debemos hacer para saber más a quien podemos preguntar? ¿Qué debemos hacer primero? PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y las niñas se expresarán a través de las emociones que les genera la celebración del día del padre, participando en las ideas de las diferentes actividades que realizaremos para homenajearlo 4. MOMENTOS DE LA SESIÓN  Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.  Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.  Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
  • 5. 5  Mostramos a los niños una lámina de unas loncheras para poder dialogar sobre lo que traemos al jardín  Preguntamos: ¿Qué podemos hacer por su día? ¿ qué les parece si todos participamos en poder elaborar las actividades de esta semana? ¿ustedes creen que todos los niños del aula tiene papitos ?¿Qué tema trabajaremos esta semana?  Pedimos a los niños poder compartir sus fotos de sus padres que trajeron desde casita para dialogar y sensibilizar sobre el tema  Con ayuda de los niños completamos el cuadro, de la negociación de nuestra experiencia  Los La docente con ayuda de los niños realiza un organizador visual, para registrar y plantear otras preguntas para profundizar sus respuestas, y continuar registrando los aportes de los niños y niñas.  Tras apuntar las ideas de los niños, el grupo y la maestra eligen el nombre del proyecto: “…………………” se pide a un voluntario que los escriba para colocarlo en la pizarra.  Se les pide a los niños a poder dialogar sobre que temas ellos desean tocar durante esta experiencia y cuál es el interés de tomar sobre las loncheras que traemos de casita.  La maestra toma nota de las propuestas de los niños en e cuadro ¿Qué quiero saber del día del padre? ¿Qué haré investigar? ¿Cómo lo hare? DESARROLLO 35 Minutos ¿QUE QUIERO SABER? ¿QUE HARE PARA INVESTIGAR? ¿CÓMO LO HARÉ?
  • 6. 6 ¿Qué podemos investigar de los padres? ¿saben dónde trabaja sus padres? Investigar en la biblioteca Podríamos entrevistar a un padre de familia Podremos observar atentamente las fotos de los padres Traer fotos de sus padres Participar de manera grupal para observar las fotos y escuchar los diálogos entre los niños Traer un cuaderno del investigador  se indica que los que desean pueden dibujar acerca de lo que más les agrado de la actividad del día de hoy.  Se pedirá voluntarios para compartir su trabajo, exponiendo sus ideas, al concluir se felicitará a todos los niños por el trabajo realizado. Los niños colocan el nombre a sus trabajos es decir sus dibujos después de sus juegos y lo cuelgan en museos para luego ser guardados en su portafolio.  La maestra pregunta sobre cómo se han sentido en el desarrollo de la actividad.  Comentamos que en casa también tenemos acuerdos que cumplir. CIERRE 10 minutos METACOGNICIÓN:  ¿Qué aprendí?  Cómo te sentiste cuando realizabas la actividad?  ¿Qué es lo que más le gustó?”. ¿Por qué?  ¿Qué materiales utilizaste Participa acerca de la elaboración del Proyecto por el “Día del padre”
  • 7. 7 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN TEMA:“un proyecto para papito” FECHA: -06-2022  ÁREA: COMUNICACION  COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna Capacidad:  Obtiene información del texto oral 1. ¿Qué proyectorealizaremos? 2. ¿Es importante saber sobre los padres? ¿Por qué? 3. ¿Qué podrías hacer a los padres por sudía? ¿les gustaríahacer un regalopor día del padre? 4. ¿disfrutaste realizar este trabajo? 5. ¿ te gustopoder realizar el cuadro de actividades? 6. ¿Qué es lo que más te gustahacer con tufamilia? AUTOEVALUACIÓN:  ¿Participe en todo momento con mis ideas?  ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?  ¿debemos cuidar nuestra alimentación? __________________________________ Docente del Aula __________________________________ Director (a)
  • 8. 8 TALLLER TALLER MUSICAL “APRENDIENDO UNA POESIA DE LA CASITA” AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS COM Crea proyectos desde sus lenguajes artísticos. Explora y experimenta los lenguajes del arte Explora por iniciativa propia diversos mate- riales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. Secuencia Didáctica Procesos Pedagógicos Estrategias Recursos INICIO ASAMBLEA Sentados semi circulo los niños y niñas elaboran sus normas de convivencia con la ayuda de la maestra para la actividad musical. Evitar molestar a sus compañeros Cuidar los materiales Escuchar a la maestra. Papelote, plumón limpia tipo. DESARROLLO EXLORACION EXPRESIVIDAD MUSICAL La maestra muestra en un papelote la canción o poesía que van a dedicar a sus madres. La maestra con ayuda del profesora y , canta la canción primero, luego junto con los niños y niñas con movimientos. Órgano, papelote. CIERRE +Los niños y niñas participan en forma grupal lo realizado en la actividad. RUTINA DE SALIDA:  Recuerdan lo que hicieron.  Cantan canciones de despedida.  Se despiden de la señorita y regresan a casa
  • 9. 9 CUADERNO DE CAMPO Docente: …………………………………………………………. Fecha: ……………………… Actividad: “un proyecto nuevo para Papito” Área COMUNICACION Competencia/ Capacidad  COMUNICACIÓN  COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna Desempeño Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve N° Estudiantes Evidencias 01  Comenta sobre los……………. INTERPRETACIÓN EN RELACIONAL DESEMPEÑO: - juanito Comenta sobre ……………………………….. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓNA LAACTIVIDAD. - La docente comenta a los padres de familia …………………………
  • 10. 10 MAPA DE CALOR TEMA: “UN PROYECTO NUEVO PARA PAPITO” AREA Y COMPETENCIA COMUNICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Plantea ideas, opiniones o preguntas con relación a sus juegos, responsabilidades y gustos en conversaciones con otros o en situaciones en donde debe elegir. ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO No observado 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
  • 11. 11 FICHA DE APLICACIÓN: completa ¿Qué quiero saber de las loncheras nutritivas? ¿Qué haré investigar? ¿Cómo lo hare?