PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR DE AULA 2022
I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°1203 “DIVINO NIÑO JESÚS DE MANYLSA”
1.2 NIVEL: PRIMARIA
1.3 UGEL: N° 06
1.4 DEPARTAMENTE: LIMA
1.5 PROVINCIA: LIMA
1.6 DISTRITO: ATE
1.7 LUGAR: MANYLSA
1.8 DIRECTORA: GODOFREDO CAJACHAGUA
1.9 DOCENTE: PILAR OSCO GARRIDO
1.10 RED: 10
II . METAS DE ATENCIÓN:
Grado
y
sección
Nivel N° de
estudiantes
Tutor (a) Horario:
Turno Tarde
H M Día Hora
3º E Primaria 14 17 Pilar Fermina
Osco Garrido
Miércoles 4:15-5:45
III. MARCO LEGAL:
- RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del
educando, que es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del
acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes dentro de un marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del Desarrollo Humano.
La tutoría es la acción especializada de la orientación educativa y de consejería permanente a los
estudiantes. La prevención integral se orienta al desarrollo y fortalecimiento de factores de

protección frente a situaciones – problemas de riesgo a escala personal, familiar y social
anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgo y / o peligros.
La hora de tutoría es un espacio de encuentro entre el docente tutor y el alumno, donde se realizan
actividades que fomentan el desarrollo de actitudes, valores y habilidades para la vida sobre la base
de reflexión, el dialogo y la participación. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las
acciones a cumplirse de acuerdo al programa y guía metodológica de Tutoría, adecuándola a la
realidad local actual.
La propuesta pedagógica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan
responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las situaciones de
su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo su
potencial.
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:
PROBLEMAS DIMENSIÓN HABILIDADES A
TRABAJAR
ALTERNATIVAS
Dependencia de los
estudiantes con los
padres en los deberes
escolares.
Personal Autonomía
Toma responsable
de decisiones
Promover la autonomía a través de
la organización de sus actividades
en casa.
Cumplen las tareas con
poco esfuerzo, o no las
cumplen.
De los
Aprendizajes
Responsabilidad Promover el conocimiento y práctica
de los hábitos de estudio.
Desconocimiento de sus
estilos de aprendizaje
De los
Aprendizajes
Autoconocimiento Promover que ellos identifiquen las
estrategias que les permiten
aprender, situación que le permitirá
identificar su estilo de aprendizaje.
Juegos bruscos Social Empatía Promover la empatía a través de los
juegos de roles.
Consumo de alimentos
chatarras
Personal Autoconciencia Promover mixturas de alimentos de
aquellos que nos gustan con
aquellos que no nos gustan.
No se proponen metas
ni académicas, ni
personales.
Personal Optimismo
Promover que los estudiantes se
propongan metas graduadas.
Desconocimiento de sus
talentos
Personal Autorregulación Promover el descubrimiento de sus
talentos y/ habilidades a través de
las diferentes actividades
propuestas
Descuido en la
presentación
Personal Autoconciencia Promover el cuidado y aseo
personal y la buena presentación de
la persona a través de la inclusión
de esta norma en las propuestas del
aula.
Uso indebido del celular Personal Autoconciencia Promover los peligros del uso del
celular sin control a través de la
presentación de casos.

De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos, inquietos y algo
impulsivos, a veces no se controlan y algunas veces son toscos en sus juegos. Así también a la
mayoría le gusta colaborar, se ofrecen como voluntarios para ordenar o apoyar a la profesora en
las actividades propuestas.
VI. PROPUESTA PARA ESTE AÑO:
Tutoría individual:
 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su
proceso de desarrollo,sobretodo después de estos dos años de cuarentena por la pandemia.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo - clase,
para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a
otros docentes cuando lo necesiten.
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales,
caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participación activa y
la expresión sincera y libre de cada uno.
 Crear y fortalecer la conciencia de los PP.FF con respecto a la educación de sus hijos.
 Promover la práctica de valores y actitudes positivas en el educando.
 Fomentar y estimular la convivencia pacífica y democrática en el hogar, escuela y comunidad.
En el trabajo con padres:
 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo
integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa, que los
niños realizan, sean apropiadas para su edad,ello a través del desarrollo de los Encuentros
de Padres o reuniones que se desarrollen durante el año escolar.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivos de los niños y niñas y
sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen
trato,ello a través de las Jornadas de Padres o reuniones que se desarrollen durante el año
escolar.
MODALIDADES
DE TOE
TUTORÍA GRUPAL
ORIENTACIÓN A LAS
FAMILIAS
JORNADAS DE
INTEGRACIÓN
ENCUENTROS
TUTORÍA INDIVIDUAL INTENCIÓN ORIENTADORA
SESIONES DE TOE

VIII. METODOLOGÍA:
 La metodología a emplearse será participativa, donde se les hará a los alumnos realizar
trabajos en equipo, expondrán sus opiniones, acompañado de las respectivas orientaciones
de la tutora para lograr los objetivos.
o Recojo de experiencias previas o problematización.
o Estudio de casos
o Juego de roles
o Dramatizaciones
o Reflexión crítico afectiva
o Fichas
o Video
IX. RECURSOS:
 Potencial Humano:
Tutora, alumnos, padres de familia.
 Recursos Materiales
Se utilizarán los siguientes materiales: Cuadernillos de tutoría, papelotes, plumones,
láminas, lápiz, hojas bond, audiovisuales, otros.
X.EVALUACIÓN
Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión
Manylsa, marzo del 2022
…………………………….............
Prof. Pilar Osco Garrido

HORARIO 3º E
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 PERSONAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
2 COMPUTACIÓN
3 COMUNICACIÓN PLAN LECTOR
3:15-
3:30
RECREO
4 EDUCACIÓN
FÍSICA
CIENCIA CIENCIA PERSONAL ARTE
5 TUTORÍA RELIGIÓN
6