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Paradigma Fenomenológico“Interpretativo” Integrantes:	Ángela Altamirano 		Daniela Venegas Profesor:	Urika Zúñiga Asignatura:	Teorías Curriculares Universidad Bolivariana, Chillán 1
Paradigma. Es aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Los paradigmas se encuentran en constante cambio. Es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad. Universidad Bolivariana, Chillán 2
Mapa conceptual paradigmas 3 Universidad Bolivariana, Chillán
Paradigma Fenomenológico.   También llamado paradigma cualitativo, Interpretativo, naturalista, humanista o etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Busca supuestos, en una comunidad en general y ha esto le denominan CULTURA. Universidad Bolivariana, Chillán 4
Precursores de este paradigma. EDMUND HUSSERL: “La intersubjetividad se estudia en el mundo social” M. HEIDEGGER: “La interpretación de la interacción social” ALFRED SCHUTZ: “La comprensión pasa a ser una estructura fundamental del ser humano”  Universidad Bolivariana, Chillán 5
Objetivos. No busca explicaciones, sino profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad. Trata de comprender e interpretar los fenómenos sociales. Universidad Bolivariana, Chillán 6
Que Comprende. Comprende que la realidad es dinámica y diversa. Esta orientada al descubrimiento. Predomina la practica. La investigación y la acción están en constante interacción. Universidad Bolivariana, Chillán 7
Características Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio. Asume una realidad dinámica. Universidad Bolivariana, Chillán 8
Universidad Bolivariana, Chillán 9
Paradigma en la educación. Objetivo: Auto aprendizaje, Reflexión, Aprender a aprender, Cultiva visiones personales. Dinámica Escolar: Profesor Profesional independiente y autónomo. Organización de la clase: Individualización, agrupamiento heterogéneo. Acción Tutorial. Recursos y espacios: Abierto e informal Universidad Bolivariana, Chillán 10
Paradigma en la educación. Servicios de apoyo: Respeto a la autonomía de los profesores, Proceso practico, Supervisión clínica. Organización Curricular: Tendencia e integración. Selección y organización de alumnos, según intereses, disposición. Alumno: Constructor Activo a través de experiencias. Universidad Bolivariana, Chillán 11
Paradigma en la educación. Profesor: Facilitador. Padres: Consultores, apoyo. Relación Profesor Alumno: Líder Cognitivo, Autocontrol de los alumnos, Relación de uno a uno. Evaluación: Valoración descriptiva, evaluación paso a paso. Universidad Bolivariana, Chillán 12
Paradigma en la educación. Criterios de Calidad: Credibilidad, confirmación. Técnicas e instrumentos: Describir, investigar. Universidad Bolivariana, Chillán 13
Ejemplo Representa a este paradigma ya que el docente tiene la autoridad, pero existe participación por parte de los alumnos. 14 Universidad Bolivariana, Chillán
Síntesis de las características del paradigma f. Universidad Bolivariana, Chillán 15
Conclusión	 Este Paradigma, ayuda a los alumnos, a construir sus propios aprendizajes a través de sus propias experiencias vividas en el medio, y el profesor es solo un guía. Es usado actualmente en la educación Chilena. Universidad Bolivariana, Chillán 16
17 Universidad Bolivariana, Chillán PENSAMIENTO. “QUIEN ADQUIERE CONOCIMIENTO Y NO LO PRACTICAES COMO AQUEL QUE ARA LA TIERRA Y LA DEJA SIN SEMBRAR”(Sa`di)

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Paradigma fenomenológico

  • 1. Paradigma Fenomenológico“Interpretativo” Integrantes: Ángela Altamirano Daniela Venegas Profesor: Urika Zúñiga Asignatura: Teorías Curriculares Universidad Bolivariana, Chillán 1
  • 2. Paradigma. Es aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Los paradigmas se encuentran en constante cambio. Es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad. Universidad Bolivariana, Chillán 2
  • 3. Mapa conceptual paradigmas 3 Universidad Bolivariana, Chillán
  • 4. Paradigma Fenomenológico.   También llamado paradigma cualitativo, Interpretativo, naturalista, humanista o etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Busca supuestos, en una comunidad en general y ha esto le denominan CULTURA. Universidad Bolivariana, Chillán 4
  • 5. Precursores de este paradigma. EDMUND HUSSERL: “La intersubjetividad se estudia en el mundo social” M. HEIDEGGER: “La interpretación de la interacción social” ALFRED SCHUTZ: “La comprensión pasa a ser una estructura fundamental del ser humano” Universidad Bolivariana, Chillán 5
  • 6. Objetivos. No busca explicaciones, sino profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad. Trata de comprender e interpretar los fenómenos sociales. Universidad Bolivariana, Chillán 6
  • 7. Que Comprende. Comprende que la realidad es dinámica y diversa. Esta orientada al descubrimiento. Predomina la practica. La investigación y la acción están en constante interacción. Universidad Bolivariana, Chillán 7
  • 8. Características Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio. Asume una realidad dinámica. Universidad Bolivariana, Chillán 8
  • 10. Paradigma en la educación. Objetivo: Auto aprendizaje, Reflexión, Aprender a aprender, Cultiva visiones personales. Dinámica Escolar: Profesor Profesional independiente y autónomo. Organización de la clase: Individualización, agrupamiento heterogéneo. Acción Tutorial. Recursos y espacios: Abierto e informal Universidad Bolivariana, Chillán 10
  • 11. Paradigma en la educación. Servicios de apoyo: Respeto a la autonomía de los profesores, Proceso practico, Supervisión clínica. Organización Curricular: Tendencia e integración. Selección y organización de alumnos, según intereses, disposición. Alumno: Constructor Activo a través de experiencias. Universidad Bolivariana, Chillán 11
  • 12. Paradigma en la educación. Profesor: Facilitador. Padres: Consultores, apoyo. Relación Profesor Alumno: Líder Cognitivo, Autocontrol de los alumnos, Relación de uno a uno. Evaluación: Valoración descriptiva, evaluación paso a paso. Universidad Bolivariana, Chillán 12
  • 13. Paradigma en la educación. Criterios de Calidad: Credibilidad, confirmación. Técnicas e instrumentos: Describir, investigar. Universidad Bolivariana, Chillán 13
  • 14. Ejemplo Representa a este paradigma ya que el docente tiene la autoridad, pero existe participación por parte de los alumnos. 14 Universidad Bolivariana, Chillán
  • 15. Síntesis de las características del paradigma f. Universidad Bolivariana, Chillán 15
  • 16. Conclusión Este Paradigma, ayuda a los alumnos, a construir sus propios aprendizajes a través de sus propias experiencias vividas en el medio, y el profesor es solo un guía. Es usado actualmente en la educación Chilena. Universidad Bolivariana, Chillán 16
  • 17. 17 Universidad Bolivariana, Chillán PENSAMIENTO. “QUIEN ADQUIERE CONOCIMIENTO Y NO LO PRACTICAES COMO AQUEL QUE ARA LA TIERRA Y LA DEJA SIN SEMBRAR”(Sa`di)