Este documento presenta un plan de lección que incluye información general, estrategias metodológicas, resultados esperados, contenido básico, bibliografía, estrategias metodológicas, evaluación y anexos. El plan se enfoca en la enseñanza del verbo "to have" y cosas de la escuela a estudiantes de primaria.

1. LESSON PLAN
I. GENERAL INFORMATION
1.1.Educative Institution :
1.2.Year of instruction :
1.3.Component : Oral and written
1.4.Theme : “School things”
1.5.Time :
1.6.Number of students :
1.7.Trainee :
1.8.Trainer :
II. METHODOLOGICAL STRATEGIES
2.1. Method:
2.1.1. Techniques :
2.1.2. Materials :
2.2. Evaluation:
III. EXPECTED OUTCOMES
3.1. Transversal content : Environmental Education.
3.2. Fundamental capacities : Critical and creative thought.
3.3. Area capacities :
3.3.1 Oral comprehension and expression
 Debates ..............
3.3.2 Text Comprehension:
 He/she identifies and names the school things into his/her backpack.
3.3.3 Text Production:
 He/she works in group to ask questions and answers with have/has about
school things.
 He/she writes a short reading about school things using have/has.
3.3.4 Attitude to the area
Values and Attitudes
 Responsibility: he/she works in a responsible way.
 Honesty : he/she shows interest to learn.
 Hygiene : he/she practices the hygiene and cleaning in the classroom.
IV. BASIC CONTENT
4.1. Grammar : The verb “to have”
4.2. Lexical items : School things: eraser, notebook,
bagpack, pen, pencil, ruler

2. 4.3. Phonetic transcription : _______________________________
_______________________________
4.4. Previous knowledge : Verb “to be”.
Personal pronouns.
The article.
V. BIBLIOGRAPHY
 LEXUS EDITORES English for Children. Printed in Spain.
2004. (Esta bibliografía es un ejemplo)
VI. METHODOLOGICAL STRATEGIES
1. Situation to get previous knowledge. (minutes)
- Feedback
- Motivation towards the topic.
2. Situation to elaborate new knowledge (minutes)
(Basic input: conflictos cognitivos, procesamiento de la información)
Vocabulary, reading, reading comprehension, grammar focus.
3. Situation to incorporate learning to life (minutes)
(Reflexión sobre el aprendizaje)
Exercises: comprehension and production texts.
4. Situation to evaluate (minutes)
Evaluation

3. VII. EVALUATION CHART
CONTENT CAPACITY OF THE INDICATOR INSTRUMENT
AREA
ORAL EXPRESSION
AND
COMPREHENSION
TEXT
COMPREHENSION
TEXT
PRODUCTION
ATTITUDE
TO THE AREA
VIII. SUGGESTIONS
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Trainer Classroom Teacher

4. FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CLASES SIMULADAS Y REALES
I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa: ………………………………………………………………………………………
1.2 Área…………………………………………………………...……………….………………...………….
1.3 Grado de estudios………………………. Sección…………………………Nº de alumnos……………….
1.4 Actividad de aprendizaje…………………………………………………………………………………….
1.5 Unidad………………………Tiempo…………………..Hora………………Fecha……………………….
1.6 Profesor de aula……………………………………………………………………………………………...
1.7 Práctica Nº…………………………………………………………………………………………………..
1.8 Practicante…………………………………………………………………………………………………..
1.9 Profesor de práctica…………………………………………………………………………………………
II. DESEMPEÑO DEL PRACTICANTE
Ponderación
0 1 2 3
2.1 ASPECTOS PERSONALES
1. Es respetuoso
2. Es comunicativo
3. Presentación personal adecuada
4. Facilita un clima de confianza
5. Es responsable y puntual
2.2. PLANIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
1. Prevé la actividad a desarrollar.
2. Uso correcto de materiales y recursos en la actividad.
3. Uso debido del tiempo y espacio.
4. Organiza el ambiente de acuerdo a su actividad.
2.3 EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA
2.3.1 DESARROLLO
1. Recoge los saberes previos del alumno.
2. Plantea conflictos cognitivos.
3. Toma el error como oportunidad para enseñar el uso correcto del idioma.
4. Consolida y refuerza el aprendizaje en el momento práctico.
5. Soluciona situaciones imprevistas.
6. Brinda oportunidad a todos.
7. Demuestra creatividad y autonomía.
8. Brinda instrucciones y ejemplos claros y precisos.
9. Crea un ambiente propicio para el aprendizaje.
10. Crea expectativa e interés.
2.3.2 EVALUACIÓN
1. Evalúa permanentemente.
2. Promueve la autoevaluación y la coevaluación.
3. Utiliza instrumentos de evaluación.
4. Utiliza corrección y retroalimentación.
5. Aplica en forma correcta sus indicadores de evaluación.
6. Evidencia logros en la enseñanza.

5. 2.3.3 DOMINIO DEL IDIOMA EXTRANJERO
1. Uso del idioma extranjero en el aula con propiedad y relevancia.
2. Fluidez.
3. Buena pronunciación.
4. Uso adecuado de la gramática y amplitud de vocabulario.
5. Naturalidad en la entonación al hablar.
2.4 SUSTENTO TEÓRICO DE LA PRÁCTICA Y ACTITUD DEL PRACTICANTE
2.4.1 SUSTENTO TEÓRICO DE LA PRÁCTICA
1. Fundamento teórico de los métodos empleados.
2. Conocimiento de las técnicas en relación a los métodos.
2.4.2 ACTITUD DEL PRACTICANTE ANTE LA SUPERVISIÓN
1. Considera la evaluación del supervisor constructivamente.
2. No teme a la crítica y además la busca.
3. Es completamente constructivo y cooperativo durante el proceso de su evaluación.
PUNTUACIÓN PARCIAL
PUNTUACIÓN FINAL
Aplicar art. 38º para las respectivas calificaciones.
a. Excelente : 18– 20
b. Muy bueno : 15– 17
c. Bueno : 12– 14
d. Regular : 11
e. Malo : 07– 10
f. Deficiente : 00 – 06
III. CUADRO RESÚMEN
ESCALA DE EVALUACIÓN NOTA
2.1 Aspectos personales
2.2 Planificación de la práctica
2.3 Ejecución de la práctica
2.4 Sustento teórico de la práctica y actitud del
practicante
IV. RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
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Director (a) de la I. E. Docente de Aula Docente de Práctica
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Estudiante Practicante

6. ANEXO Nº 04
Esquema de un informe final de los cursos de Práctica Profesional a ser sustentada, de manera
individual, por los estudiantes de la Carrera Profesional de Idiomas:
1. Datos Generales.
2. Objetivos.
3. Actividades realizadas/desarrolladas.
4. Conclusiones.
5. Recomendaciones:
6. Referencias Bibliográficas.
7. Anexos.

7. ANEXO Nº 05
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS
CARRERA PROFESIONAL DE IDIOMAS
RÉCORD DEL CURSO DE PRÁCTICA PROFESIONAL V
FOTO NOMBRES :
DEL APELLIDOS :
PRACTICANTE CÓDIGO :
SEMESTRE ACADÉMICO :
ESPECIALIDAD :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
PLANILLA PEDAGÓGICA DE CONTROL DEL CURSO DE PRÁCTICA PROFESIONAL V

8. FECHA HORA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD GRADO Y SECCIÓN OBSERVACIONES
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Director (a) de la I. E. Docente de Aula Docente Responsable de Práctica Estudiante Practicante