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NUEVO PROCESO DE ACREDITACIÓN DE
PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y
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Antecedentes
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realicen funciones en el sistema de formación profes...
Antecedentes
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Antecedentes
585
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2,003
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Antecedentes
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Cursos y Carreras
Técnicas
Formación Continua
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Justificación
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continua o inicial requiere la evalu...
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INTERÉS Y
SOLVENCIAS
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• Índice de aprendizaje
• Habilidad verbal
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Objetivo General
Implementar un proceso de evaluación de las competencias
básicas y transversales para los facilitadores d...
Resultados generales esperados
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79 Avenida Sur, Número 330,
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San Salvador, El Salvador
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San Salvador, El Salvador
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Fortalecer a la oferta de capacitación, por medio del desarrollo de las
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Definición de nuevas áreas y cursos para el año 2016
 Los cursos que contiene cada área son parte de las capacitaciones n...
Cursos a ejecutar en el año 2016
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Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
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Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
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Plazo de los servicios:
 El plazo de ejecución del servicio está co...
Servicios requeridos por zona geográfica: cantidad de cursos
Áreas de
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en el 2016
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profesional con enfoque de género”
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Nombre del curso: “Liderazgo en los entornos de aprendizaje”
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entornos de aprendizaje”
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laborales”
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Nombre del curso: “Evaluación de competencias laborales”
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laborales”
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Carolina Morán: emoran@insaforp.org.sv
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Objeto del Servicio
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Beneficios de la formación especializada.
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Grupo Meta y Módulos del Curso Virtual
200 profesionales capacitados para la formación de especialistas en:
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Plataforma del Curso de Formación de Tutores
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Componentes del Campus Virtual INSAFORP Online
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NUEVO PROCESO DE ACREDITACIÓN DE PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y PREINSCRIPCIÓN A LOS CURSOS METODOLÓGICOS Y TRANSVERSALES EN LAS MODALIDADES
PRESENCIAL Y A DISTANCIA

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NUEVO PROCESO DE ACREDITACIÓN DE PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y PREINSCRIPCIÓN A LOS CURSOS METODOLÓGICOS Y TRANSVERSALES

  1. 1. NUEVO PROCESO DE ACREDITACIÓN DE PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y PREINSCRIPCIÓN A LOS CURSOS METODOLÓGICOS Y TRANSVERSALES EN LAS MODALIDADES PRESENCIAL Y A DISTANCIA. Antiguo Cuscatlán, La Libertad, Diciembre de 2015
  2. 2. Antecedentes En el marco de la acreditación de profesionales para que realicen funciones en el sistema de formación profesional, se ha tenido un importante incrementado en las solicitudes, para lograr este estatus, en los recientes cuatro años, esto debido a las siguientes acciones concretas realizadas por el INSAFORP: 1. Acciones proactivas para ampliar la cantidad de centros de formación acreditados. 2. El esfuerzo por mantener una oferta de capacitación permanente, flexible y pertinente. 3. Mayores niveles de inversión en los proyectos del sistema de formación profesional.
  3. 3. Antecedentes A las acciones concretas señaladas se suma un plan estratégico instituciones 2015-2019 que contempla dos vectores importantes, que incidirán significativamente en los procesos de acreditación de nuevos profesionales: 1. Consolidación del sistema nacional de formación profesional. 2. Innovación en la formación profesional. Con las acciones concretas y lo planteado en el PEI 2015- 2019, los niveles de solicitudes para la acreditación de nuevos profesionales, mantendrán su crecimiento. Actualmente se tiene un promedio de 60 solicitudes mensuales.
  4. 4. Antecedentes 585 Profesionales Profesionales Acreditados de Formación Inicial y Formación Continua 2,003 2,011 2,015 Evolución de la acreditación de profesionales del INSAFORP 1,500 Profesionales Años 2,018 2, 160 Profesionales 4,245 Profesionales Acreditados Actualmente están acreditadas 545 instituciones
  5. 5. Antecedentes El incremento en las solicitudes de acreditación de facilitadores de formación continua e inicial, facilita un espacio importante para implementar un modelo de certificación de competencias, como los que el INSAFORP esta apoyando actualmente: FuncionariosGremio de Electricistas MODELO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIA - SFP
  6. 6. Acreditación de Profesionales Formación Inicial Cursos y Carreras Técnicas Formación Continua Cursos y Programas de Especialización Profesionales Modalidad Presencial Modalidad a Distancia Acreditados para:
  7. 7. Justificación La acreditación de los profesionales como facilitadores de la formación continua o inicial requiere la evaluación de los expedientes entregados que contiene lo siguiente: •Experiencia Laboral •Educación y Formación •Experiencia Docente •Solvencias En el marco de la evolución de este proceso de acreditación de profesionales, se incluirán las evaluaciones de las competencias básicas y transversales, las que sumada al incremento de solicitudes, requiere de la contratación de una empresa para que apoye a la institución, en este importante proceso.
  8. 8. Actualización de las competencias requeridas para lograr la acreditación Competencias Técnicas (experiencia laboral) Competencias Transversales (digitales y actitudinales) Competencias Básicas (lectura y comprensión) Competencias Metodológicas (experiencia docente)
  9. 9. CARTA DE INTERÉS Y SOLVENCIAS EXPERIENCIA LABORAL Y DOCENTE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES Proceso sintético para la acreditación de profesionales ACREDITACIÓN + PROGRAMA DE CAPACITACIÓN FACILITADOR DE FORMACIÓN CONTINUA FACILITADOR DE FORMACIÓN INICIAL DOCUMENTACIÓN
  10. 10. COMPETENCIAS TRANVERSALES A EVALUAR ESTILO DE PENSAMIENTO • Índice de aprendizaje • Habilidad verbal • Razonamiento verbal • Habilidad Numérica • Razonamiento numérico RASGOS DE COMPORTAMIENTO • Asertividad • Sociabilidad • Actitud • Determinación • Adaptabilidad • Independencia • Objetividad • Emprendedor • Financiero/administrativo • Servicio a personas • Técnico/científico • Mecánico/Manual y creativo INTERESES
  11. 11. Objetivo General Implementar un proceso de evaluación de las competencias básicas y transversales para los facilitadores de formación continua e inicial, que incluya la verificación de los requisitos para acreditarse. Actores a impactar • Nuevos proveedores de servicios de capacitación que soliciten la acreditación. • Base actual de facilitadores de formación continua e inicial. • Personal de los centros de formación activos y nuevos. Generalidades:
  12. 12. Resultados generales esperados Informes individuales para los profesionales que ingresaron a este nuevo proceso de acreditación – certificación que considere: Resultados de las evaluaciones de las competencias básicas y transversales. Resultados de las comprobaciones documentales entregadas para su acreditación. Ratificación de la acreditación. Emisión de carta y carnet de acreditado. Plan de capacitación o recomendaciones de capacitación y/o coaching para superar las brechas detectadas. Base física y digital de los profesionales que ingresaron a este proceso de acreditación. Generalidades: 1 2 3 4 5 6
  13. 13. Empresa que realizará el proceso de Acreditación 79 Avenida Sur, Número 330, Colonia Escalón. San Salvador, El Salvador Teléfonos: 2264-9230 y 2264-9231 E-mail: info@stratega-rrhh.com
  14. 14. Empresa que realizará el proceso de Carnetización 91 Av. Norte, Calle El Mirador #630-B San Salvador, El Salvador Teléfono: 2264-0540 E-mail: ventas1@grupoid.net
  15. 15. “SERVICIOS DE CAPACITACIÓN PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS METODOLÓGICAS Y TRANSVERSALES DE LOS FACILITADORES DE FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA PARA EL AÑO 2016” Validación Técnica, Acreditación Metodológica y Certificación de Competencias Laborales emitido a Facilitadores, Trabajadores e Instituciones de Formación Profesional.
  16. 16. Fortalecer a la oferta de capacitación, por medio del desarrollo de las competencias metodológicas, transversales y digitales de los facilitadores/as de formación inicial y continua, requeridas para los procesos de acreditación, mediante la modalidad de compra de cursos presenciales. Objeto del Servicio Grupo meta: Facilitadores/as de formación inicial – continua, personal administrativo de los Centros de Formación, así como profesionales independientes.
  17. 17. Especificaciones técnicas de los servicios requeridos • Servicios de capacitación mediante la compra de cursos de formación presenciales para la ejecución de las competencias metodológicas y transversales para facilitadores/as de formación inicial y continua de la formación profesional, que son requisitos para lograr la acreditación. Se requiere la compra de 255 cursos en la modalidad presencial: • Hasta 90 cursos para atender un estimado de 1, 800 participaciones en el área metodológica (cursos de 40 y 60 horas). • Hasta 140 cursos para atender un estimado de 2, 800 participaciones en el área de competencias transversales (cursos de 24 horas cada uno). • Hasta 25 cursos para atender un estimado de 500 participaciones en el área de las competencias digitales (cursos de 40 horas cada uno).
  18. 18. Definición de nuevas áreas y cursos para el año 2016  Los cursos que contiene cada área son parte de las capacitaciones necesarias para lograr acreditarse como facilitadores/as de formación inicial y continua.  Los nuevos cursos de capacitación surgen como parte de los resultados del monitoreo y evaluación implementados en el año 2015 por la UMEFP y los proyectos planteados en el plan estratégico 2015-2019. 1. Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género (24 horas). 2. Liderazgo en los entornos de aprendizaje (24 horas). 3. Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje (24 horas). 4. Diseño de estándares por competencias laborales (60 horas). 5. Evaluación de competencias laborales (60 horas). 6. Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales (60 horas).
  19. 19. Cursos a ejecutar en el año 2016 Áreas de competencias Cursos Número de cursos a ejecutar Total de cursos por área Metodológicas de la formación profesional por competencias (40H) Didáctica para la formación profesional 25 60 Evaluación del desempeño de los participantes en un curso de formación profesional 25 Didáctica para la planificación y facilitación del idioma Inglés 10 Metodológicas de la evaluación profesional por competencias (60H) Diseño de estándares por competencias laborales 10 30Evaluación de competencias laborales 10 Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales 10 Transversales (24 H) Emprendedurismo 20 140 Responsabilidad ambiental 20 Comunicación efectiva 20 Actitud en los entornos de aprendizaje 20 Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género 20 Liderazgo en los entornos de aprendizaje 20 Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje 20 Digitales (40 H) Tecnología aplicada a la didáctica 25 25 Total: 255
  20. 20. Especificaciones técnicas de los servicios requeridos  Los cursos deben desarrollarse en horarios flexibles (horas y días), y se debe dar cumplimento a la cantidad de horas asignadas de acuerdo al área de competencia; estas deberán desarrollarse a partir de la disponibilidad de asistencia que tengan los facilitadores/as de formación inicial y continua.  Los participantes deben de contar oportunamente con el material didáctico y otros criterios necesarios para garantizar la calidad de los cursos y así incrementar los procesos de aprendizaje en ellos.  La metodología implementada en los cursos debe de estar basada en competencias con enfoque constructivista.  Para los cursos relacionados al desarrollo de las competencias digitales y lingüísticas se requiere un entorno de aprendizaje con 20 computadoras y otros criterios fundamentales para desarrollar los aprendizajes tecnológicos.
  21. 21. Especificaciones técnicas de los servicios requeridos Perfil de los ofertantes de la capacitación:  Personas naturales o jurídicas, debidamente constituidas, que cuenten con infraestructura, con capacidad para ofertar y que dispongan en su oferta de servicios de capacitación, las áreas de competencias solicitadas (competencias metodológicas, competencias transversales y competencias digitales).  La institución debe de estar validada técnicamente o estar en proceso de cumplir este requisito.  Contar con infraestructura en las zonas solicitadas por el INSAFORP y con la validación técnica respectiva.  Contar con personal con el perfil requerido y validado técnicamente por el INSAFORP para impartir las capacitaciones en las áreas solicitadas, y haber aprobado los cursos que se requieren para impartirlos.  Contar con el equipamiento informático para el desarrollo de las competencias digitales y lingüísticas (en caso que oferte esta área).
  22. 22. Especificaciones técnicas de los servicios requeridos Plazo de los servicios:  El plazo de ejecución del servicio está comprendido entre enero y noviembre de 2016.  Se realizará una evaluación intermedia en el mes de Junio de 2016 para analizar los resultados.
  23. 23. Servicios requeridos por zona geográfica: cantidad de cursos Áreas de competencias solicitados Zona central Zona paracentral Zona occidental Zona oriental Total de cursos Competencias metodológicas 50 10 20 10 90 Competencias transversales 90 10 30 10 140 Competencias digitales 12 5 5 3 25 Totales 152 25 55 23 255
  24. 24. Descripción de los cursos a impartir en el 2016
  25. 25. Nombre del curso: “Didáctica para la formación profesional” Contenidos  Los procesos de validación técnica de instructores y facilitadores implementados por el INSAFORP.  Competencias de la comunicación lectora.  Las competencias laborales y su clasificación.  El cerebro humano y los estilos de aprendizaje.  Secuencia del proceso enseñanza – aprendizaje.  El programa formativo.  Características del grupo meta.  El plan de sesiones.  La facilitación de aprendizajes. Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo. 40 horas
  26. 26. Nombre del curso: “Evaluación del desempeño de los participantes en un curso de formación profesional”  La importancia del estándar de competencia laboral.  Técnicas de evaluación y modelos de instrumentos de evaluación por competencias.  Evaluación de participantes basado en estándar.  Retroalimentación de los resultados del proceso de evaluación.  Elaboración del portafolio de evidencias. Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo. Contenidos 40 horas
  27. 27. Nombre del curso: “Didáctica para la planificación y facilitación del idioma Inglés” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.  Planificar cursos presenciales en el idioma Inglés. Caracterización de los grupos meta. • La comunicación y la didáctica. • El plan de sesión. • La formación por competencias en el idioma Inglés. • Dinámicas Integradoras para el aprendizaje del idioma inglés.  Facilitar cursos de capacitación del idioma Inglés. • Empleo de la tecnología para el aprendizaje del idioma Inglés • Métodos de evaluación para el aprendizaje del idioma Inglés. • Uso de materiales didácticos.  Evaluar a participantes de cursos de capacitación en el idioma Inglés. • Elaboración del portafolio de evidencias. • Utilizar estrategias de evaluación e instrumentos. 40 horas
  28. 28. Nombre del curso: “Emprendedurismo” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.  Punto de partida personal.  Tipos de emprendedores.  Características de los emprendedores exitosos.  Idea de negocio.  El plan de negocios.  Cómo se establece el precio de venta al cliente.  El mercadeo.  Financiamiento.  La formalización de un negocio. 24 horas
  29. 29. Nombre del curso: “Responsabilidad Ambiental” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Contenido 1: Problemática ambiental. • Definiciones básicas. • Contaminación biológica. • Contaminación atmosférica. • Contaminación del suelo. • Contaminación hídrica. • Contaminación sónica. • Contaminación visual. • Contaminación radioactiva.  Contenido 2: La población y su incidencia en el ambiente. • Impacto de las actividades humanas en el ambiente. • Medidas de preservación del ambiente. 24 horas
  30. 30. Nombre del curso: “Comunicación efectiva” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlos.  La comunicación.  Características, formas y tipos de comunicación en los entornos laborales.  Los ocho dificultades de la comunicación.  La comunicación efectiva y el mejoramiento del clima organizacional y laboral.  La comunicación efectiva en los entornos laborales: • La mediación. • La comunicación y el manejo de conflictos. 24 horas
  31. 31. Nombre del curso: “Actitudes en los entornos de aprendizaje” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Los entornos de aprendizaje.  La personalidad y su influencia en los entornos de aprendizaje.  Cómo identificar ambientes de aprendizaje óptimos.  Las actitudes y los valores: • Su repercusión en la armonía y satisfacción laboral. • Su repercusión en la productividad y la seguridad ocupacional. Cómo evaluarlas. • Incentivos que mejoran las actitudes en los entornos laborales y de aprendizaje. 24 horas
  32. 32. Nombre del curso: “Tecnología aplicada a la didáctica” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  La computadora y sus aplicaciones didácticas.  Uso óptimo de ofimática.  El internet como herramienta de investigación.  Uso de software de producción de audio y video.  Aplicaciones de programas libres aplicados a la didáctica (piktochart, pawtoon, otros)  Redes sociales: • Facebook aplicado a la didáctica. • TWITTER aplicado a la didáctica  Empleo de recursos auxiliares: Scanner, Multimedia, Laptop, Cámaras digitales, Smart Phones, entre otros.  Seguridad informática y derechos de autoría. 40 horas
  33. 33. Nombre del curso: “Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Contenido 1: ¿Cómo se selecciona con enfoque de género a las personas participantes de un curso de formación profesional?  Contenido 2: ¿Cómo se planifica una sesión de clase con enfoque de género?  Contenido 3: ¿Cómo se realiza la facilitación de una sesión de clase con enfoque de género?  Contenido 4: ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en una sesión de clase con enfoque? 24 horas
  34. 34. Nombre del curso: “Liderazgo en los entornos de aprendizaje” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Definición de liderazgo.  Tipos y estilos de liderazgo en los entornos de aprendizaje.  La formación profesional y el desarrollo del liderazgo.  El trabajo en equipo y el liderazgo.  La comunicación y la toma de decisiones en los entornos de aprendizaje.  La personalidad y el liderazgo. 24 horas
  35. 35. Nombre del curso: “Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Definición de seguridad y salud ocupacional.  Análisis del Decreto 254 (Ley general de prevención de riesgos en los lugares de trabajo) y su aplicación.  Higiene, ergonomía, sistema de gestión y organización preventiva en el aula de formación.  Frecuencia y gravedad de lesiones y enfermedades que ocurren en las aulas de formación.  Prevención de los riesgos laborales según las funciones de las y los participantes.  Cómo mejorar la salud y seguridad ocupacional en los entornos de aprendizaje. 24 horas
  36. 36. Nombre del curso: “Diseño de estándares por competencias laborales” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Contenido 1: Utilizar métodos para determinar competencias. • Marco conceptual de las competencias laborales. • Los métodos que determinan las competencias laborales.  Contenido 2: Determinar estándares de competencia laboral. • Desarrollo de los estándares de competencia laboral – NTCL. • Elaboración de formularios para compilar estándares de competencia laboral.  Contenido 3: Utilizar estándares de competencia laboral. • Validar los estándares de competencia 60 horas: 40 horas de capacitación y 20 de evaluación.
  37. 37. Nombre del curso: “Evaluación de competencias laborales” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.  Contenido 1: Norma técnica de competencia laboral Regional (NTCL) del evaluador/a de competencias laborales. • Mapa de calificación del evaluador/a. • Datos generales de la calificación. • Descripción de unidades y elementos de competencia.  Contenido 2: Diseño curricular para la calificación del evaluador/a de competencias laborales. • Mapa del diseño curricular del evaluador/a. • Datos generales de la calificación. • Descripción del contenido de aprendizaje: estrategias y recursos. 60 horas: 40 horas de capacitación y 20 de evaluación.
  38. 38. Nombre del curso: “Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales” Contenidos Perfil del facilitador/a:  Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.  Aprobados los cursos que son requisitos para  Contenido 1: Reconocer los conceptos básicos de la evaluación basados en normas técnicas de competencia laboral. • Conceptos básicos de la evaluación por competencias. • Clasificación de los tipos de evaluación.  Contenido 2: Elaborar instrumentos de evaluación basados en normas técnicas de competencia laboral. • Clasificación de los instrumentos de evaluación. • Elaboración de los ítems para distintos tipos de instrumentos de evaluación. • Los tipos de pruebas aplicadas a los instrumentos de evaluación.  Contenido 3: Compilar el portafolio de evidencias para lograr la certificación como especialista en el diseño de instrumentos de evaluación basados en NTCL. • Portafolio de evidencias: Matriz de evidencias, tabla de contenidos, instrumentos de evaluación, pruebas de validez y confiabilidad. 60 horas: 40 horas de capacitación y 20 de evaluación.
  39. 39. CONTACTOS Cursos Presenciales Carolina Morán: emoran@insaforp.org.sv Cursos a distancia - OIT Cecilia Delgado: cdelgado@insaforp.org.sv Acreditación de Profesionales Rafael Castellanos: 2100-7420 validaciongt@insaforp.org.sv
  40. 40. “FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS EN TUTORÍA Y VIRTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS ONLINE”
  41. 41. Objeto del Servicio Formar a 200 profesionales especialistas en tutoría para plataformas e-learning y en diseño de contenidos virtuales. Personas acreditadas técnicamente por el INSAFORP para facilitar el aprendizaje a distancia en el marco de la plataforma online de la formación profesional.
  42. 42. Beneficios de la formación especializada. • Aprendizaje en planificar cursos en línea. • Desarrollo de recurso humano especializado en la formación en entornos virtuales de aprendizaje (EVA). • Desarrollo de las competencias digitales, comunicativas y actitudinales de los participantes. • Fomento de las competencias y habilidades para el autoaprendizaje. • Innovación en la formación profesional (Web 3.0). • Generación de nuevos empleos especializados.
  43. 43. Grupo Meta y Módulos del Curso Virtual 200 profesionales capacitados para la formación de especialistas en: • Tutoría en formación profesional en modalidad virtual y • Desarrolladores de contenidos y materiales virtuales. Duración del curso: 5 meses ( Dic 2015 a Abr 2016 ) Contenido del curso en línea: 6 Módulos agrupados en 2 temáticas • Tutoría virtual • Diseño y producción de contenidos digitales. Modalidad de facilitación del curso: en línea con una jornada presencial al inicio del primer módulo.
  44. 44. Plataforma del Curso de Formación de Tutores www.tutores.católica.edu.sv
  45. 45. Componentes del Campus Virtual INSAFORP Online

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