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De la formación de Administradores de Empresas en la UFPS

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Artículo que muestra la posibilidad que tienen las instituciones de educación superior de adaptar su modelo de impartir formación a las necesidades de su mercado potencial.

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De la formación de Administradores de Empresas en la UFPS

  1. 1. DE LA FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES DE EMPRESAS EN LA UFPS Por: Iván Villamizar – Docente UFPS Como docente catedrático abocado a la investigación en un programa de pregrado presencial de la jornada nocturna, he notado una tendencia creciente en los niveles de inasistencia que presentan los estudiantes matriculados en el seminario de formación de competencias gerenciales. En los programas presenciales de la jornada nocturna predomina el estudiante que trabaja, cuya jornada en el mejor de los casos termina a las 6 p.m, hora que coincide con la primera hora de los cursos ofrecidos para la jornada nocturna. Durante el segundo semestre del 2017 y en comparación con pasados semestres, he percibido una creciente tendencia a la inasistencia y a la impuntualidad. Entre los impuntuales predominan los vinculados al sector financiero y entre los inasistentes, los vinculados al sector comercio en el área de ventas, con obligaciones de atender mercados diferentes al local. Dicha situación, lleva a reflexionar sobre el direccionamiento estratégico, aspecto ampliamente estudiado en la literatura sobre planeación estratégica, más exactamente sobre la misión de la universidad que materializa su propósito pedagógico mediante programas presenciales. Para materializar la misión de este tipo de universidades es requisito tanto la presencialidad del docente como del estudiante, si cualquiera de los dos falla, sería un reto medir el impacto que dicha falta de encuentro simultaneo tiene en la misión. Estudiante que falta o que llega después de iniciada la clase, necesariamente avanzará en los posteriores desarrollos de tema con lagunas, las cuales influirán negativamente en su proceso formativo y a su vez en la imagen de la institución, ante la falta de competencia que mostraría el estudiante en su rol laboral. Una posible solución y no en manos del estudiante sino de la institución, son las plataformas e-learning o procesos pedagógicos on-line, estos tiene la
  2. 2. característica de ser flexibles en espacio y tiempo, permiten desarrollar variedad de aplicaciones, foros y multimedia que enriquecen el proceso pedagógico on-line, así se adaptaría la herramienta pedagógica a los estilos de trabajo. El reto para la institución de educación superior que imparte modalidad presencial, no estaría tanto en tomar la decisión de cambio hacia los procesos on-line, sino en desarrollar herramientas pedagógicas entretenidas y dinámicas mediante simuladores que les permita a los estudiantes de administración de empresas tener experiencias y vivencias con las cuales logren su formación como líderes en la gestión de empresas. Como antecedente de procesos pedagógicos on-line que aplica simuladores para viabilizar la transferencia de conocimientos adquiridos en el aula de clase al puesto de trabajo, está el modelo pedagógico de aprendizaje denominado Modelo Pericles de Transferencia. Greco Guiñazu, director de International Business School, comenta que el diseño del Modelo Pericles de Transferencia se apoya en plataforma e-learning y está basado no sólo en la entretención sino también en la lúdica. En si mismo, el Modelo se constituye en la estrategia de negocio, porque busca capturar aquellos nichos de mercado interesados en formación innovadora, sin los obstáculos que impiden la presencialidad. Figura 1. Modelo Pericles de Transferencia. Tomado de http://www.aden.org/modelo-pedagogico/
  3. 3. Como las decisiones de pasar de un modelo de enseñanza presencial a uno on-line pueden tardar, las exigencias al profesor universitario que se desenvuelve en entornos de enseñanza clásica, en aras de mantener el propósito de la institución y contribuir a disminuir las tasas de deserción universitaria, consiste en realizar adaptaciones del contenido de su materia con herramientas on-line, que les permita a aquellos estudiantes acudir a la fuente de información de la clase a la cual faltó. La Universidad Francisco de Paula Santander ya puso a disposición de los docentes vinculados, la Plataforma de Apoyo a la Docencia (PLAD) en la cual se están dando los primeros pasos en la decisión hacia los procesos pedagógicos on-line.

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